精選公開(kāi)課作文集合七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的公開(kāi)課作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
公開(kāi)課作文 篇1
師：看到這個(gè)題目，看到一只西瓜，大家一定覺(jué)得很簡(jiǎn)單，是不是？西瓜嘛，是我們最熟悉的經(jīng)常吃的一種水果。既然大家覺(jué)得很簡(jiǎn)單，那我就給大家一分鐘時(shí)間，思考一下：假如以《一只西瓜》為題，你準(zhǔn)備寫(xiě)些什么內(nèi)容，怎么寫(xiě)？等一會(huì)我要抽查幾位同學(xué)，看看是如何寫(xiě)的。
�。ń處熢诮淌依镅惨曇蝗�，45秒后，指定其中一排依次回答）
生1：西瓜的外形
生2：西瓜的顏色、口味
生3：西瓜是哪里來(lái)的
生4：我媽媽給我買了一只西瓜，我起先舍不得吃，后來(lái)我把它吃了
生5：西瓜的顏色、口味、外形
生6：我買了一個(gè)西瓜，它是圓圓的，外面是綠的，里面是紅的，吃起來(lái)是甜甜的生7：西瓜是從哪里來(lái)的生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜生9：跟他們寫(xiě)的生7：西瓜是從哪里來(lái)的
生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜
生9：跟他們寫(xiě)的差不多
生10：想不出了，給他們說(shuō)光了
師：（總結(jié)）剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來(lái)源等等，同學(xué)們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說(shuō)明大家都開(kāi)動(dòng)了腦筋；但有一點(diǎn)，除了第四位同學(xué)稍微有一點(diǎn)思路外，其余的回答好像都有點(diǎn)不著邊際。即使把這些內(nèi)容全部寫(xiě)到一篇作文中去，恐怕也難于寫(xiě)成500字，寫(xiě)出來(lái)的東西空洞無(wú)物，無(wú)話可說(shuō)是拼不成一篇好文章的�？磥�(lái)，寫(xiě)作文難不難啊？
生：難！
師：同學(xué)們，現(xiàn)在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會(huì)做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)呀？
生：是的！
師：那么，既然家長(zhǎng)們都在這里，我們也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)看，這一篇作文，看看他們是如何輔導(dǎo)你們的，好不好？
生：好�。ü恼疲�
師：歡迎家長(zhǎng)們指導(dǎo)一下�。ㄟf話筒給家長(zhǎng)，按家長(zhǎng)的座位依次讓他們講講，每講一個(gè)，教師復(fù)述一遍）
家長(zhǎng)1：也是西瓜的形狀、顏色、作用
家長(zhǎng)2：可以寫(xiě)西瓜是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的，運(yùn)到城里來(lái)賣給我們的
家長(zhǎng)3：寫(xiě)西瓜的品種，有圓的，也有長(zhǎng)的，還有新品種
家長(zhǎng)4：可以寫(xiě)童話，一只西瓜是如何生長(zhǎng)出來(lái)的
家長(zhǎng)5：跟他們講的差不多
家長(zhǎng)6：我也不會(huì)寫(xiě)
師：好，家長(zhǎng)們也講了自己的看法和輔導(dǎo)內(nèi)容，那么，是不是有了這么多的家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，現(xiàn)在同學(xué)們就能寫(xiě)出好作文了呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看：
生：不能。
生：我覺(jué)得沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)
生：沒(méi)有新意，太一般了
生：我覺(jué)的'輔導(dǎo)跟不輔導(dǎo)一個(gè)樣，太老土了
師：好，那么，家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)看，輔導(dǎo)作文難不難？
家長(zhǎng)：確實(shí)難。
師：好，要不要我給你們的作文打分？
生：要！
師：那我就不客氣了——全是零分！
生：哇——不至于吧？太傷我們自尊心啦！
生：抗議，我在學(xué)校這樣寫(xiě)，老師起碼給我打80分。
師：就這樣寫(xiě)，老師能打80分？
家長(zhǎng)：是的，老師就是這樣輔導(dǎo)的嘛！家長(zhǎng)：我們家長(zhǎng)也就是這樣輔導(dǎo)的嘛！
師：輔導(dǎo)得不對(duì)，難怪我們的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文！現(xiàn)在大家說(shuō)說(shuō)看，作文難不難？
生：難！
家長(zhǎng)：確實(shí)難！
師：好，現(xiàn)在我們都知道了——作文確實(shí)難，沒(méi)有內(nèi)容，沒(méi)有方法，沒(méi)有教材，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有專職教師，甚至沒(méi)有教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有科學(xué)的檢測(cè)方法，沒(méi)有可行的教改路子，什么都難，步步都難，以致造成了目前作文的難教、難學(xué)和難以提高。
家長(zhǎng)：那么，張老師，你說(shuō)我們的全是零分作文，那你給我們分析分析為什么是零分？
師：打零分，因?yàn)槲捏w都搞錯(cuò)了。寫(xiě)《一只西瓜》，這是一篇記敘文，看看你們寫(xiě)成了什么文？
生：說(shuō)明文。
差不多生10：想不出了，給他們說(shuō)光了師：（總結(jié)）剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處
生7：西瓜是從哪里來(lái)的
生8：首先寫(xiě)西瓜的形狀，然后寫(xiě)有什么用處，最后寫(xiě)怎么吃西瓜
生9：跟他們寫(xiě)的差不多
生10：想不出了，給他們說(shuō)光了
師：（總結(jié)）剛才同學(xué)們講了很多內(nèi)容，比如西瓜的形狀、顏色、滋味、用處、來(lái)源等等，同學(xué)們的想象力很豐富，能從一只西瓜聯(lián)想到這么多東西，說(shuō)明大家都開(kāi)動(dòng)了腦筋；但有一點(diǎn)，除了第四位同學(xué)稍微有一點(diǎn)思路外，其余的回答好像都有點(diǎn)不著邊際。即使把這些內(nèi)容全部寫(xiě)到一篇作文中去，恐怕也難于寫(xiě)成500字，寫(xiě)出來(lái)的東西空洞無(wú)物，無(wú)話可說(shuō)是拼不成一篇好文章的�？磥�(lái)，寫(xiě)作文難不難��？
生：難！
師：同學(xué)們，現(xiàn)在學(xué)校里的老師經(jīng)常布置作文家作，假如你不會(huì)做，是不是要求爸爸媽媽給你輔導(dǎo)輔導(dǎo)呀？
生：是的！
師：那么，既然家長(zhǎng)們都在這里，我們也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)看，這一篇作文，看看他們是如何輔導(dǎo)你們的，好不好？
生：好�。ü恼疲�
師：歡迎家長(zhǎng)們指導(dǎo)一下�。ㄟf話筒給家長(zhǎng)，按家長(zhǎng)的座位依次讓他們講講，每講一個(gè)，教師復(fù)述一遍）
家長(zhǎng)1：也是西瓜的形狀、顏色、作用
家長(zhǎng)2：可以寫(xiě)西瓜是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的，運(yùn)到城里來(lái)賣給我們的
家長(zhǎng)3：寫(xiě)西瓜的品種，有圓的，也有長(zhǎng)的，還有新品種
家長(zhǎng)4：可以寫(xiě)童話，一只西瓜是如何生長(zhǎng)出來(lái)的
家長(zhǎng)5：跟他們講的差不多
公開(kāi)課作文 篇2
我們班的公開(kāi)課又要開(kāi)始了，這一節(jié)公開(kāi)課由6班的黃老師上。
“等一會(huì)兒上課了，你們要好好表現(xiàn)，今天可是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！”語(yǔ)文老師說(shuō)完轉(zhuǎn)身離去，留下了期望的'眼神。很快，風(fēng)度翩翩，戴著一副金絲眼鏡，穿著花格子襯衫，皮鞋擦得格外亮的黃老師走上講臺(tái)：“上課！”黃老師的聲音鏗鏘有力，就像一位軍人。
公開(kāi)課開(kāi)始了。因?yàn)槠綍r(shí)上過(guò)很多公開(kāi)課，所以同學(xué)們都很有經(jīng)驗(yàn)，課堂按照黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有序進(jìn)行著。終于到了我最喜歡的朗讀環(huán)節(jié)了，黃老師讓我們先看一看朗讀文段里面的字詞，要我們注意詞語(yǔ)的讀音，別讀錯(cuò)了。接著黃老師指著黑板上的“無(wú)奈”一詞，要求同學(xué)們說(shuō)出它準(zhǔn)確的讀音。我率先舉起了手，手高得恨不得把教室上方的電風(fēng)扇給取下來(lái)。黃老師看在我這么積極的份上，朝我示意：“這位同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)回答�！蔽遗d奮地站了起來(lái)，大聲回答：“無(wú)奈（nèi）�！甭�(tīng)到我的回答，全班同學(xué)大笑起來(lái)。黃老師指了指黑板上的詞語(yǔ)，親切地對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)不要著急，請(qǐng)坐下再想一想到底怎么讀？”頓時(shí)，我不好意思了，捂住臉坐了下來(lái)。真是丟臉呀！這時(shí)，不遠(yuǎn)處的一位同學(xué)倏地站起來(lái)，糾正了我的讀音：“黃老師，這個(gè)字應(yīng)該念‘奈（nài），無(wú)奈！”教室里掌聲雷鳴，而我卻被掌聲羞愧著，恨不得在座位下挖一條地道溜走。
這真是一節(jié)尷尬的公開(kāi)課呀！
公開(kāi)課作文 篇3
閱讀課上，一個(gè)不高不矮，燙著一頭和Miss顏一樣頭發(fā)的陌生女老師走進(jìn)了教室，聽(tīng)了她簡(jiǎn)短的自我介紹后，我知道了，這個(gè)老師姓黃，下午《人·自然·社會(huì)》的公開(kāi)課，就是由她來(lái)給我們上的。
下午的科學(xué)課，周老師提前了5分鐘下課，我的心興奮而快速地跳著，這又是一節(jié)公開(kāi)課，我又可以給大洋小學(xué)四（8）班爭(zhēng)一次光啦！當(dāng)我們排著隊(duì)走進(jìn)梯教室的時(shí)候，我瞟了一眼后面的老師，他們正看著我們，仿佛也期待著這節(jié)課的開(kāi)始呢！想到這里，我的心跳得越來(lái)越快了！我努力使自己平靜下來(lái)，按老師的安排坐到了指定的位置上。
黃老師用她那極有特色的語(yǔ)調(diào)講了關(guān)于西子湖畔的蘇東坡這一課，并為我們?cè)O(shè)計(jì)了四大闖關(guān)題。第一關(guān)的時(shí)候，我太緊張了，生怕自己會(huì)看不完資料，馬上想拿信封里的資料，卻被周蕓燁止住了，我本想：這應(yīng)該沒(méi)事吧？沒(méi)想到卻被黃老師看見(jiàn)了，她批評(píng)了我們組，還提醒：如果再這樣，可是要被取消闖關(guān)資格的。我這一小組的人都把責(zé)備的.目光投向了我，我覺(jué)得臉熱熱的，很不舒服，恨不得找一條裂縫鉆下去。于是我坐得端端正正的，發(fā)言了好幾次，為我們小組爭(zhēng)分，這也算是對(duì)我的過(guò)錯(cuò)的一種彌補(bǔ)吧！陸陸續(xù)續(xù)的，經(jīng)過(guò)我們整個(gè)小組的努力，我們得到了35分。
雖然這次我們沒(méi)有成為能光榮地站在獎(jiǎng)臺(tái)上捧著證書(shū)的一員，但我會(huì)更加努力！
公開(kāi)課作文 篇4
今天下午，一位頭披長(zhǎng)發(fā)，身穿黑色長(zhǎng)裙的老師為我們上了一節(jié)“剪紙大樹(shù)”。
“叮零零”，上課鈴一響“漂亮老師”滿面笑容地為我們講課。課上老師告訴我們什么是“陰”，什么是“陽(yáng)”。這位老師把“陰”、“陽(yáng)”講得非常清楚，剪的方法也講得很清楚，再笨的人都學(xué)會(huì)了。
“下面大家開(kāi)始剪吧！”老師說(shuō)。我覺(jué)得這樣真好，以前美術(shù)老師必須要我們把某些事做成固定的形狀，這個(gè)老師呢？她讓我們自己來(lái)創(chuàng)造，我開(kāi)心極了。突發(fā)其想不如把樹(shù)剪成愛(ài)心？說(shuō)干就干！在剪的時(shí)候難免會(huì)遇到困難，那個(gè)老師耐心地教我們。
在老師的幫助下，一棵又一棵的“紙樹(shù)”降臨了！有的'像愛(ài)心、有的像大力士、有的像天使、有的像巨人……
我喜歡這些“樹(shù)”，喜歡這節(jié)課，更喜歡這位漂亮老師！
公開(kāi)課作文 篇5
秋風(fēng)暖暖的吹著，大地上一片金黃，我們走在林蔭的路上，去上哪兩節(jié)期望已久的公開(kāi)課。
這周三，我們班上了兩節(jié)公開(kāi)課。上課前，我心里又興奮又緊張，因?yàn)�，那兩�?jié)公開(kāi)課代表的是我們學(xué)校，金牛區(qū)所有語(yǔ)文老師都要來(lái)聽(tīng)課。如果我們上好了的話，就會(huì)受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)，周老師的賞賜，王老師的鼓勵(lì)。
來(lái)到階梯教室，我回頭一看，后面的老師也太少了吧！我們學(xué)校至少都有40多個(gè)老師�？赡軟](méi)來(lái)完吧！來(lái)完了不會(huì)才這點(diǎn)人。說(shuō)不定還會(huì)有攝像頭來(lái)攝我們吧！我心里特別緊張。
公開(kāi)課開(kāi)始了，后面的鏡頭一直攝著我們。所以，我們不能回頭看，只好認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講。很快，就沉迷在知識(shí)的.海洋中。我猛地舉起手來(lái)，可黃老師和周老師怎么也不抽我起來(lái)回答問(wèn)題。整整兩節(jié)課過(guò)去了，我一次也沒(méi)有被抽過(guò)，但是我很認(rèn)真，因?yàn)槲覍W(xué)到了知識(shí)。大家坐得很端正，也很認(rèn)真，時(shí)間就像長(zhǎng)江的水流過(guò)去了。
這兩節(jié)公開(kāi)課順利的上完了，上完課的第二天，周老師大大的表?yè)P(yáng)了我們。我們很高興，因?yàn)槲覀儗W(xué)到了知識(shí)，我們很快樂(lè)。因?yàn)槲覀儏⒂谶^(guò)，我們很愉快，因?yàn)槲覀兪艿劫潛P(yáng)。
公開(kāi)課作文 篇6
“你知道怎樣做出美味的蛋糕嗎？”“我知道��！第一步……”從二（3）班教室傳來(lái)兩個(gè)女孩的對(duì)話聲。你想知道我們?cè)诟墒裁磫�？原�?lái)，是我們二（3）班正在上公開(kāi)課呢！只見(jiàn)陳果、林思妤在講臺(tái)旁表演著，她們講得繪聲繪色的，可好了！陳果接著說(shuō)：“那我就嘗嘗你做的秘方吧！”頓時(shí)，大家樂(lè)翻了！“秘方”怎么嘗��！這時(shí)候，姚老師在旁邊補(bǔ)充說(shuō)：“我們不吃秘方，應(yīng)該說(shuō)，那我嘗嘗用秘方做出來(lái)的蛋糕吧！”
今天，我們穿著整整齊齊的校服，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，坐得端端正正的，明亮的大眼睛全都齊刷刷地盯著姚老師，聽(tīng)姚老師給我們講繪本故事《布雷格的龍卷風(fēng)》。這本繪本故事告訴我們一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)力量大。
教室后面坐滿了老師，我們班自己的椅子都用光了，還要去隔壁教室里搬椅子呢！我的心“撲撲”直跳，因?yàn)轳R維的媽媽就坐在我的旁邊呢。
姚老師看我們今天上課都非常認(rèn)真，表?yè)P(yáng)了我們一句“今天小朋友們上課都很認(rèn)真。”教室里靜悄悄的.，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。就在這時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一陣清脆的手機(jī)鈴聲“你是我的，小呀小蘋(píng)果……”從教室后方響起，教室里的小朋友笑得嘴巴都快裂開(kāi)了。姚老師說(shuō)：“看來(lái)這位老師的手機(jī)聽(tīng)課聽(tīng)得也很興奮，都唱起《小蘋(píng)果》了�！边@節(jié)課真是笑聲不斷呀！
在既嚴(yán)肅又歡快的氣氛中，我們結(jié)束了這堂公開(kāi)課。
公開(kāi)課作文 篇7
今天，我們上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。
“叮鈴鈴”，上課了，教室一下子變得很安靜，許多老師紛紛進(jìn)來(lái)了，邱老師也拿著語(yǔ)文書(shū)和教材進(jìn)來(lái)了，只見(jiàn)邱老師走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“今天我們來(lái)上第22課‘月球之謎’�！�
邱老師首先要求我們把課文有感情的朗讀了一遍，緊接著在電視上給我們看了關(guān)于月球的錄像還有資料片，在看完影片后老師要我們想一想月球的表面是怎樣的，然后老師把我們分成三個(gè)大組，分別叫細(xì)菌小組，植物小組，巖石小組，還分別提出了一些問(wèn)題，比如科學(xué)家對(duì)月球的考察都做了什么，做的.時(shí)候都發(fā)生了什么，為什么會(huì)發(fā)生這些事情。等等，要我們?nèi)齻�(gè)大組分別討論，并且在朗讀完之后說(shuō)出問(wèn)題的答案。
老師剛一說(shuō)完同學(xué)們馬上就拿著課本七嘴八舌地討論起來(lái)，有些同學(xué)還爭(zhēng)論起來(lái)，我和殷柔柔還有馬玥一起嘰嘰喳喳地討論我們這一組關(guān)于植物的問(wèn)題，有一個(gè)非常奇怪有趣的現(xiàn)象：水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠，原來(lái)是因?yàn)樵虑虮鹊厍蛲寥蓝嗟�，鉀等元素，而這些元素是水藻生長(zhǎng)所需的基本元素。
最后老師還要我們舉出月球還有哪些稱呼，被點(diǎn)到名的同學(xué)三步并作二步走上講臺(tái)，拿著收集的資料告訴大家月球的許許多多的名字，比如像：白玉盤，玉羊，冰輪，玉輪，銀盤，桂月，玉兔，夜光，等等，我和熊雨彤還上臺(tái)念了關(guān)于月亮的古詩(shī)呢。我最喜歡的兩句是“野曠天低樹(shù)，江清月近人”和“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。
下課鈴響了，公開(kāi)課結(jié)束了，時(shí)間過(guò)得可真快，我們都還覺(jué)得沒(méi)上夠，對(duì)于神秘的月球，還有許多謎等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索呢。
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