關(guān)于海底世界教案范文集合10篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的海底世界教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

海底世界教案 篇1

　　一、教材分析

　　《海底世界》是長春版三年級(jí)上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海�！逗５资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。

　　二、學(xué)情分析

　　我班學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng)，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。

　　三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動(dòng)形象的語言，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。

　　3、情感目標(biāo)：了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的'要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

　　通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說，體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取以下的教學(xué)策略：

　　（一）、情境創(chuàng)設(shè)法

　　教學(xué)時(shí)，用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）、閱讀感悟法

　　本課中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有個(gè)性化地體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學(xué)來分享，教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

　　（三）比較學(xué)習(xí)法

　　牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題

　　本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。

　　（二）、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)習(xí)、合作交流

　　海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來相對(duì)困難，我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹�，交流補(bǔ)充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。

　　2、探究反饋，品味語言

　　學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班匯報(bào)交流，此時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。

　　在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星，寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對(duì)比，為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對(duì)比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對(duì)文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì)到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí)，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，化無為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。

　　（三）、深化感悟，總結(jié)升華

　　在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師順勢而導(dǎo)，讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。

　　（四）、作業(yè)延伸，拓展知識(shí)

　　本課布置了兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。

　　另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。

　　（五）、板書設(shè)計(jì)：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。

　　六、評(píng)價(jià)：

　　本課的教學(xué)，我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評(píng)價(jià)，并通過生生間的互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

海底世界教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感知。

　　2．嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。

　　3．體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想

　　1．出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點(diǎn)。

　　——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?

　　小結(jié)：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

　　2．通過對(duì)剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。

　　——我還有一個(gè)更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動(dòng)物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?

　　——?jiǎng)偛诺膬蓚�(gè)剪影從外形上看，有什么不同?

　　小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個(gè)剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動(dòng)的海龍。

　　二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)

　　1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

　　——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時(shí)候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時(shí)候，拿不動(dòng)畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

　　——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個(gè)剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請(qǐng)小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?

　　2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　——你找到了什么?從哪里看出來的?

　　3．集體交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。

　�、購男蜗笊闲蕾p作品的藝術(shù)特征。

　　——這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是××?

　　——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時(shí)見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?

　　——畫家把他們的剪影都變化了，和平時(shí)我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。

　　②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。

　　——你喜歡這幅畫嗎?為什么?

　　——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個(gè)什么樣子的呀?

　�、垡龑�(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。

　　——有這么多的的海洋生物在一起，這個(gè)海底世界看起來是怎么樣的'?

　　小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動(dòng)物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊!

　　三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。

　　——馬蒂斯?fàn)敔斣诩艉５资澜绲臅r(shí)候，仔細(xì)地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯?fàn)敔斠粯雍?

　　2．引導(dǎo)幼兒分組交流自己的創(chuàng)作意向，滲透剪紙要求。

　　——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動(dòng)物嗎?想剪什么呢?

　　——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?

　　——?jiǎng)偛判∨笥颜f的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?

　　小結(jié)：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!

　　四、引導(dǎo)幼兒分享交流，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣

　　看同伴的“畫展”，鼓勵(lì)肯定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設(shè)計(jì)，分享成功的喜悅。

海底世界教案 篇3

　　教學(xué)過程：

　　一、放飛想象。

　　播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽，在腦中自由想象。欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）

　　二、眼見為實(shí)。

　　播放錄像，感受海面的波濤澎湃。

　　1、聯(lián)系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）

　　2、設(shè)問句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧靜。若不相信，就請(qǐng)你自由朗讀課文，找一找海底寧靜的原因。（這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本）根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書：海底：寧靜

　　3、請(qǐng)生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？

　　在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流，同時(shí)板書：黑暗。

　　錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚。（對(duì)于深水魚，學(xué)生是相當(dāng)陌生的，錄像正好彌補(bǔ)了這一不足，不用過多的解釋，學(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn)，又能夠記憶深刻）

　　三、側(cè)耳傾聽。

　　海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：

　　1、認(rèn)識(shí)生字：否，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問句及其特點(diǎn)：自問自答。并請(qǐng)生說說設(shè)問句。

　　播放一段很輕的聲音，請(qǐng)生聆聽：聽，海底的動(dòng)物在竊竊私語。

　　理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。

　　那么這些聲音是怎么樣的呢？請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。

　　1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。

　　2、相互評(píng)價(jià)一下，讀得怎么樣。（其實(shí)，在評(píng)價(jià)的過程中，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了）

　　3、出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

　　1）齊讀。

　　2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。

　　3）體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）

　　4）認(rèn)識(shí)象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個(gè)象聲詞。

　　5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）由于學(xué)生存在著差異，對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的'還好像……”造句。

　　集體交流，互相評(píng)價(jià)，獨(dú)立修改。

　　6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）

　　4、除了這些聲音以外，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。

　　5、設(shè)疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧靜。

　　6、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

　　四、總結(jié)全文：

　　海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書）

　　請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。

　　五、布置作業(yè)

　　板書設(shè)書：海底世界

　　景色奇異 物產(chǎn)豐富

　　黑中有亮（黑暗—光點(diǎn)） 動(dòng)物 各有各的

　　植物 多彩多樣

　　靜中有聲（寧靜—竊竊私語） 礦物 多種多樣

海底世界教案 篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜一張，磁帶、錄音機(jī)。

　　錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。

　�。�1）觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子，引導(dǎo)幼兒用不同的身體姿態(tài)表現(xiàn)水草。

　�。�2）玩過“小魚和水草”的游戲，掌握游戲規(guī)則，水草動(dòng)時(shí)小魚不動(dòng)，小魚動(dòng)時(shí)水草不動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能運(yùn)用臉部表情和身體動(dòng)作與同伴交流，體會(huì)與同伴交往的快樂。

　　能用身體各部分的扭動(dòng)表現(xiàn)水草生長，用手臂不同方位表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。

　　初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受A段樂曲的優(yōu)美流暢和B段樂曲的纖巧輕快。

　　活動(dòng)過程

　　1、聽音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受A段樂曲的優(yōu)美流暢和B段樂曲的`纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動(dòng)、探望的音樂。

　　2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進(jìn)一步熟悉樂曲旋律，分解練習(xí)動(dòng)作。

　�。�1）小草慢慢長大，動(dòng)作舒緩優(yōu)美，做出各種不同的造型。

　　（2）用不同方位的手臂動(dòng)作表現(xiàn)小魚，啟發(fā)幼兒對(duì)水草點(diǎn)頭、撫摩水草來表達(dá)情感。

　�。�3）小魚告別水草。

　　3、分角色完整地跟隨音樂游戲。

海底世界教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣；

　　2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句；

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)計(jì)多媒體課件。

　　2、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）

　　2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）

　　你看，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然……再大的風(fēng)浪，也只能……（引說）

　　二、研讀課文第二自然段

　　1、過渡：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）

　　你從哪兒知道的？

　　2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？

　　3、學(xué)生自讀第二自然段。

　　指名說（除了書上的也可以說）

　　出示句子：

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼�！�…

　　多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。

　　引讀：它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……

　　三、研讀課文3-5自然段

　　1、多么奇異的海底世界呀，同學(xué)們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　2、選取自己最喜歡的.段落反復(fù)讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學(xué)聽。

　　3、你最想先了解什么？（動(dòng)物）

　　大家都想了解動(dòng)物，好，我們就去動(dòng)物王國。打開課本，認(rèn)真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動(dòng)物？

　�。�1）你看到的有趣的動(dòng)物先說給同學(xué)聽聽，它們有趣在哪兒？

　�。�2）集體交流：說說你喜愛的海底動(dòng)物，想想怎么說，也讓大家喜愛。

　　*我喜歡海參�！昂�參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。”

　　從同學(xué)的讀中你知道了什么？

　　假如你的手做海參，想想看海參會(huì)怎樣爬行？做做動(dòng)作。

　　多么奇怪的活動(dòng)方式呀，我們一起來試試。

　　靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動(dòng)物？

　　能把海參有趣的活動(dòng)特點(diǎn)讀出來嗎？

　　*我對(duì)梭子魚感興趣。（學(xué)生讀句子，說理由）

　　聽了他的讀你明白了什么？

　　出示多媒體：梭子魚

　　這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。

　　喜歡梭子魚的同學(xué)來試試看。

　　*我對(duì)烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）

　　什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應(yīng)該怎么活動(dòng)？（學(xué)生做動(dòng)作）

　　這么有趣的動(dòng)物，誰想讀？

　　*我喜歡貝類。（說說理由）

　　你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。

　　*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）

　　學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。

　�。�3）海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？

　　快看，這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體：海底動(dòng)物）

　�。�4）小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——引讀第一句。

　　4、剛才我們了解了可愛的海底動(dòng)物，你還想了解什么？

　�。�1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請(qǐng)你仔細(xì)觀察）

　�。�2）它給你留下了什么印象？

　　植物色彩多種多樣，有，有，有，有;

　　植物形態(tài)各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。

　�。�2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。

　　讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！

　　5、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。

　　多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”

　　讀了這一段你想說什么？

　　用你的讀來表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。

　　6、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　三、總結(jié)升華：

　　1、總結(jié)：

　　海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認(rèn)識(shí)它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識(shí)，才能真正揭開它神秘的面紗。

　　2、學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

　　四、作業(yè)延伸：

　　閱讀有關(guān)海洋知識(shí)的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個(gè)為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　板書：

　　海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

海底世界教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

　�。�、各種顏色的蠟筆、記號(hào)筆，紙活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　�。保�“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的'小動(dòng)物。）

　　２，“他們長得一樣嗎？”

　�。�，“你都看到了哪些形狀的魚？”

　　二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

　　1、認(rèn)識(shí)魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）

　　2、觀察認(rèn)識(shí)材料。

　　1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）

　　2）分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。

　　3、 嘗試畫各種形狀的魚

　　1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）

　　2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1、讓幼兒來畫魚。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．

　　1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�

　　2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身―魚尾―魚鰭

　　2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

　　四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”

　　2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

　　３，表揚(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．

海底世界教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　3、了解作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　總結(jié)作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　海底世界的多媒體課件。

　　教學(xué)方法：

　　運(yùn)用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點(diǎn)突出一個(gè)“讀”字，堅(jiān)持以讀為主線，以語感訓(xùn)練為核心，使學(xué)生從讀對(duì)、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過渡。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產(chǎn)豐富。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來體會(huì)作者是如何寫具體、寫出趣味的。

　　教學(xué)思路：

　　初讀感知

　　授課過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　板書“�！弊郑瑔枺和瑢W(xué)們喜歡大海嗎“下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一副畫，屏幕顯示大海的畫面。

　　問：看了這幅畫，你想說點(diǎn)兒什么？是的，大海的確非常美麗、迷人，那海底又會(huì)是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？（補(bǔ)充板書：海底世界）今天，老師就和同學(xué)們一起來研究學(xué)習(xí)這篇課文，去看看海底究竟是什么樣兒的？

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們翻到13課，自由地用自己最喜歡的方式讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，讀的時(shí)候，想一想海底是什么樣兒的？

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　3、指名回答，讀了課文，你覺得海底世界怎么樣？（讓學(xué)生說海底世界留給他們的初步印象）

　　板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富

　　4、理解“奇異”和“豐富”

　　三、細(xì)讀課文

　　1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產(chǎn)豐富從哪兒看出？就是這節(jié)課我們要著重探討的一個(gè)問題。

　　2、同學(xué)們，在課堂上，我們解決問題的.方法有哪些呢？（讓學(xué)生自由地說）

　　3、同學(xué)們說的方法都不錯(cuò)，下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式、方法來學(xué)習(xí)課文，解決問題。等會(huì)兒，我們共同探討的時(shí)候，你是單兵作戰(zhàn)的，你就一個(gè)人來匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果，你是小組合作學(xué)的就你們小組的同學(xué)一起來匯報(bào)。

　　4、學(xué)生自學(xué)，老師巡視檢查，表揚(yáng)好的學(xué)習(xí)方法和小組。

　　5、學(xué)生以不同形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀2、3、4自然段。

　　6、學(xué)習(xí)作者的寫法。

　　過渡：同學(xué)們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，寫得既生動(dòng)又具體，同學(xué)們，你認(rèn)為哪一段寫得最具體？（第4自然段）

　　下面，我們就來看看作者是怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)方式有趣寫具體的？

　　7、學(xué)生討論、總結(jié)，板書：列數(shù)字、舉例子

　　8、把文章寫具體的方法還有很多，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，把文章寫得更生動(dòng)。

　　9、讓我們再來讀一讀課文，體會(huì)一下作者的寫法，再來感受一下海底世界的奇異風(fēng)景和豐富物產(chǎn)。

　　學(xué)生齊讀課文。

　　四、課外拓展

　　課下，希望同學(xué)們搜集更多的資料，來進(jìn)一步了解奇異的海底世界。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　列數(shù)字

　　景色奇異 舉例子

　　海底世界

　　物產(chǎn)豐富

海底世界教案 篇8

　　一、說教材

　　《海底世界》是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊第六單元里第二篇講讀課文。本文知識(shí)淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)文章在教材中的地位，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個(gè)目標(biāo)：

　　1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動(dòng)形象的語言，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。

　　三、說設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：

　　1、過程開放，體現(xiàn)探究性

　　探究性的閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。因?yàn)樗�突破了傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的'全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個(gè)方面表現(xiàn)出來。

　　2、內(nèi)涵挖掘，注重人文性

　　語文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時(shí)，注重了人文性，關(guān)于這一點(diǎn)在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。

　　3、感悟運(yùn)用，突出個(gè)性化

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價(jià)值，讓學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。

　　四、說設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及設(shè)計(jì)理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（教師的活動(dòng)主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)”，三個(gè)“引導(dǎo)”：）

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　↓

　　↓

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　觀察，交流對(duì)話

　　↓

　　↓

　　引導(dǎo)探究

　　自主探究，合作交流

　　↓

　　↓

　　引導(dǎo)表達(dá)

　　讀？說？寫？評(píng)

　　↓

　　↓

　　引導(dǎo)拓展

　　搜集、處理信息

　　五、說教學(xué)過程

　　這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　（我計(jì)劃用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

　　1、播放錄像，配樂朗讀

　　2、出示問題，引發(fā)探究（設(shè)計(jì)的問題是）

　　你知道大海深處是什么樣的嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。）

　　（二）自主合作，探究特點(diǎn)（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟）

海底世界教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2．通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）

　　二、初讀課文

　　1．提出初讀要求。

　　（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　�。�1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。

　�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

　�。�4）試回答初讀要求第（3）題。

　　三、分析理解課文

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　�。�2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

　�。�2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

　�、儆每ㄆ�出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的.意思。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　　③把“依然”換成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎么說？

　�。�3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）

　�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

　�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

　　第二課時(shí)

　　一、理解第三自然段

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段。

　�。�1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

　　（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　�、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個(gè)詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　�、谥该�讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會(huì)這里用“竊竊私語”顯得特別生動(dòng)。

　　（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）

　�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：

　�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

　　（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　　二、理解第四、五、六自然段

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

　�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？

　　（海底有很多動(dòng)物）

　　從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　　③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

　�、苤该�讀三～六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

　�、葜攸c(diǎn)理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？

　　“巴”是什么意思？

　�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）

　　⑦小結(jié)三～六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明了各有各的活動(dòng)方法。

　�、嘁�讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）

　�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

　�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？

　�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　�、俸５子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞５字参飯D）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　　②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）

　�、蹚倪@兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

　�。�3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

　　三、把二～六自然段連起來讀

　　思考：海底是一個(gè)什么世界？

　　指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

　　四、指名有感情地讀全文

　　讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

海底世界教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過課程設(shè)計(jì)，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作；

　　2.游戲中培養(yǎng)對(duì)大海的認(rèn)知思考能力及想象力；

　　3.通過情境，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　溜溜布、音響。

　　活動(dòng)過程：

　　熱身操

　　幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做《幸福的臉》律動(dòng)操；

　　主題游戲：彩虹橋

　　故事引導(dǎo):今天我們要去海底世界探險(xiǎn)，跟著老師一起出發(fā)吧；

　　游戲方式:

　　1.小朋友排成一隊(duì)跟著老師走、跑、跳、鉆爬；

　　2.根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力，以不同的基本動(dòng)作行進(jìn)；

　　注意事項(xiàng):

　　1.溜溜布材質(zhì)柔滑，走動(dòng)時(shí)不宜過快；

　　2.排成一排走動(dòng)，注意行進(jìn)方向；

　　變化游戲：看誰反應(yīng)快

　　故事引導(dǎo):可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是準(zhǔn)備好了；

　　游戲方式:

　　1.溜溜布放在地上，兩邊用有色膠帶拉兩條直線；

　　2.將小朋友分兩隊(duì)，聽教師口令后分別站到兩條直線上；

　　注意事項(xiàng):

　　跑動(dòng)時(shí)注意不要撞到其他小朋友；

　　升華游戲：浪花一朵朵

　　故事引導(dǎo):哇，大海真的`很美，海浪還有變化哦；

　　游戲方式:

　　1.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，兩隊(duì)向后拉為“風(fēng)平浪靜”；

　　2.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，站立抖動(dòng)溜溜布為“大海浪”；

　　3.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，蹲下抖動(dòng)溜溜布為“小海浪”；

　　注意事項(xiàng):

　　1.強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲；

　　2.大海浪時(shí)，溜溜布隨著抖動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，所以小海浪時(shí)要提醒幼兒輕聲；

　　3.游戲過程中不得將鉆到溜溜布下；

　　放松運(yùn)動(dòng)：

　　小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動(dòng)。

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