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關(guān)于黃河頌教案模板匯編八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的黃河頌教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
黃河頌教案 篇1
【教學(xué)構(gòu)想】
《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然(張光年)為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫的組詩(shī)。《黃河頌》在體裁上是一首頌詩(shī),著眼于“歌頌”,它的旋律激昂,氣勢(shì)磅礴,充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景大多有一定的了解,也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。在教授這首詩(shī)的時(shí)候,教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。教學(xué)時(shí)可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)直接訴諸視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的畫面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。然后以讀啟悟,品讀詩(shī)歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
[教學(xué)目的]
1.通過(guò)反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
2.初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位。
3.品讀歌詞中的語(yǔ)言。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):通過(guò)反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
難點(diǎn):揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,理解其深刻含義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師要深人認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí),做好相關(guān)課件。
學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽(tīng)資料,聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史及文化精神的資料。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻,我們實(shí)在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!
(教師借助畫面、音樂(lè)的力量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。
學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識(shí),了解《黃河頌》的寫作背景。)
二、自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語(yǔ)言
1.自由誦讀《黃河頌》,加深對(duì)課文的理解。
2.醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。
3.自我評(píng)價(jià),品味課文中的語(yǔ)言。
教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?
4.學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。
5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵(lì)。
(教師對(duì)學(xué)生朗誦的要求無(wú)需過(guò)高,對(duì)課文的理解要求也無(wú)需過(guò)深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。)
三、感知課文,合作探究
l.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?
2.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?
3.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
4.“啊!黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?
(這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考:黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),黃河已成為民族精神上的城防等等。)
四、小組合作,誦讀課文
1.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。
例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2.全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵(lì)。
(本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)
五、深人探究,探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)
教師質(zhì)疑:以本課為例說(shuō)明怎樣才能更好地朗誦一首詩(shī)詞?
(學(xué)生思考、討論。師生共議明確。)
1.把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。
2.對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握。
3.對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味。
4.調(diào)節(jié)自己的感情。
學(xué)生再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會(huì)。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,展示自己的進(jìn)步。
六、再誦課文
配以音樂(lè),將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。
七、拓展延伸
教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞,學(xué)生閱讀,并思考文后的題目。
多媒體顯示:《長(zhǎng)江之歌》。
1.比較《長(zhǎng)江之歌》與課文《黃河頌》,說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)有什么內(nèi)在聯(lián)系。
2.仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法,以“啊!老師”(或母親,朋友……)為題,寫一兩個(gè)片斷。
3.課余欣賞《黃河頌》與《長(zhǎng)江之歌》,在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長(zhǎng)江的風(fēng)采,感受歌中洋溢的愛(ài)國(guó)熱情。
【教學(xué)后記】
增強(qiáng)課堂活力是上好語(yǔ)文課的主要條件,要使課堂氣氛活躍,就要深入挖掘語(yǔ)文學(xué)科自身的兩大因素:情感因素和理性因素,恰如其分予以表現(xiàn),做到以情感人,以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟,這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無(wú)窮魅力的寶貴資源。這里的關(guān)鍵因素就是教師如何幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來(lái)。因此,我在課文的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)上精心設(shè)計(jì),從而取得較好的.課堂藝術(shù)效果。在進(jìn)行《黃河頌》教學(xué)時(shí),我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,此詩(shī)是《黃河大合唱》的歌詞,結(jié)合學(xué)生剛上過(guò)的本詩(shī)的音樂(lè)知識(shí),播放了《黃河大合唱》的前三部音樂(lè),從感性上感染學(xué)生,在接下來(lái)的誦讀中學(xué)生主動(dòng)獨(dú)誦,四人組齊誦,全班齊讀,不知不覺(jué)上成朗讀課,學(xué)生也領(lǐng)會(huì)了詩(shī)中的意境與情感,朗讀非常感人。
在教學(xué)過(guò)程中,“提問(wèn)”作為教與學(xué)雙向交流與互動(dòng),傳遞與反饋的有效方式,已被廣大師生所認(rèn)可。但提問(wèn)如果把握不好,變成“滿堂問(wèn)”,或者提問(wèn)價(jià)值不大,我認(rèn)為,課堂提問(wèn)應(yīng)該體現(xiàn)這樣的功能,
一是體現(xiàn)教師對(duì)整篇文章的把握及課堂設(shè)計(jì)思路,它應(yīng)該具有牽引學(xué)生思維的導(dǎo)向作用,它的先后承遞應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;
二是要充分把握教材和了解學(xué)生之所需,要在教材和學(xué)生的交合點(diǎn)上,點(diǎn)出學(xué)生的真正起疑之處,方可真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,在進(jìn)行《黃河頌》的教學(xué)時(shí),鑒于學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌寫作的背景不太了解。所以,我在課堂開(kāi)始之初就先介紹了寫作的背景,然后再讓學(xué)生分組進(jìn)行合作探究,最后取得了不錯(cuò)的效果。由此看來(lái),課堂提問(wèn)必須要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,并加以因勢(shì)利導(dǎo),這樣學(xué)生的課堂思維才能被緊緊地抓住,課堂教學(xué)自然也就不會(huì)如一潭死水了。
黃河頌教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.搜集有關(guān)黃河的資料(文明、文化、災(zāi)難);了解一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。
2.通過(guò)自主學(xué)習(xí),整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè)作品,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
5.綜合探究,做一次黃河文化的巡禮,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河,了解黃河的現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。
教學(xué)重點(diǎn):
1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2.正確理解歌詞大意。
教學(xué)難點(diǎn):
1.反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。
2.在理解詩(shī)歌象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。(課內(nèi)一節(jié)時(shí),課外一節(jié)時(shí))
教學(xué)方法:
自主、合作、探究;多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(課內(nèi))
一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、音樂(lè)欣賞:點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。(緊湊點(diǎn)擊圖片,進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條)
三、作家作品介紹。
課堂練習(xí)。(檢查預(yù)習(xí):重點(diǎn)字詞的'音、形、義)
四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)
老師范讀。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
學(xué)生齊讀。
五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究:
1.解題。本課的題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)
第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)
2.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?
“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?
前文一直在寫黃河,標(biāo)題也是頌黃河,可詩(shī)歌最后四句卻在寫英雄兒女,是離題嗎?
3.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容,試用自身的語(yǔ)言概括黃河精神。
詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“。↑S河!”起了什么作用?
詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”,“筑成我們民族的屏障”,你是怎樣理解的?
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?
如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)?
六、再朗讀。
在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。
小結(jié)。
七、對(duì)比閱讀,拓展練習(xí)。(于天命的散文《黃河頌》)
八、布置作業(yè):
閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。
欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。
完成《一課一練》。
九、板書設(shè)計(jì):
黃河頌
光未然
序曲 主體 尾聲
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
第二課時(shí)(課外)
十、利用綜合資源,通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè),自主深入學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo)。
十一、教學(xué)后記:
一直擔(dān)心這種情感豐富的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌,難上!在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下,僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件,學(xué)生是否會(huì)覺(jué)得過(guò)于枯燥無(wú)味呢?事實(shí)上,這種憂慮是多余的。
我借助同學(xué)們自身收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件,尤其是在一次次的朗讀中,激發(fā)起他們的愛(ài)國(guó)意識(shí),再加上播放、欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲《黃河頌》,學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛(ài)國(guó)教育課。
沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河,但通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖,發(fā)揮學(xué)生的想象力,同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神,讓他們?cè)谛〗M里互讀,然后分批朗讀(1~30;31~60),最后推選男女同學(xué)代表來(lái)朗讀,課堂的氣氛顯得十分活躍,朗讀時(shí)聲勢(shì)是一浪賽過(guò)一浪。
在朗誦中,我們贊美了黃河,歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神,更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量!
課余時(shí)間里,學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。
課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體,以“黃河,母親河”為主題,是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂(lè)文學(xué)欣賞課、探究課,同時(shí),整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資源來(lái)自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀,是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。
黃河頌教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力: 掌握字詞,有感情的朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、過(guò)程與方法:在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
課件:黃河大合唱之——《黃河頌》配樂(lè)朗誦及歌曲,壺口瀑布視頻,保衛(wèi)黃河的歌曲。
一、導(dǎo)入新課:
被譽(yù)為母親河的黃河是我們中華民族魂之所在,歷來(lái)為人們所歌詠。同學(xué)們到過(guò)黃河沒(méi)有? 好,咱們先來(lái)看看黃河,好嗎?(播放壺口瀑布的視頻)這黃河以他雄渾的氣魄,高遠(yuǎn)的形象,入詩(shī)入畫入曲,人們歌詠他,因?yàn)樗爬希杏腥A五千年的文明,他厚重,他本身就是一部中華民族歷史。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),日本帝國(guó)主義的鐵蹄踐踏中華大地,中華民族危在旦夕。黃河以他的雄渾力量激勵(lì)他的兒女奔赴抗戰(zhàn)前線。那是在1938年9月詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗日演出隊(duì)來(lái)到黃河邊,來(lái)到壺口瀑布,濤濤黃河水在詩(shī)人胸中掀起萬(wàn)丈狂瀾,他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》隨后又一氣呵成創(chuàng)作了組詩(shī)《黃河大合唱》經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。唱遍大河上下,激勵(lì)中華兒女為祖國(guó)尊嚴(yán)而戰(zhàn)!饵S河大合唱》共八個(gè)樂(lè)章,今天老師跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二樂(lè)章《黃河頌》。
二、初讀課文,感知歌詞
現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文,感受黃河頌。請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏。揣摩思想感情。邊讀邊思考邊體會(huì),詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分為幾部分?詩(shī)歌飽含什么樣的感情?(要表達(dá)的感情是什么樣的?)(自由誦讀)
1、詩(shī)歌分為幾部分?
生:分為兩部分,分為朗誦詞和歌詞兩部分。歌詞分為描繪黃河,贊美黃河
2、作品要表達(dá)的思想感情是什么?
表達(dá)了作者的贊美,歌頌,愛(ài)國(guó)之情
總結(jié):也就是體現(xiàn)在一個(gè)字上的話就是“頌”。黃河頌是對(duì)黃河的頌歌,那么我們?cè)谧x文章的時(shí)候表達(dá)的情感基調(diào)是什么樣? (應(yīng)該是贊美之情激昂,雄健,熱情悲壯 自豪 深沉 贊訟 豪邁之情)
3、如何把握文章這種感情基調(diào)呢?請(qǐng)同學(xué)選擇你喜歡的一節(jié)練讀,看你所選的這一節(jié)該怎樣去讀? (練讀)
師:聲音洪亮,讀得很用心,但是情感節(jié)奏把握不到位。
師:那么我們來(lái)聽(tīng)一段配樂(lè)朗誦,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩朗誦的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),及情感的把握(聽(tīng)讀)
4、聽(tīng)完誦讀后說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì)讀得那么好呢?
讀得這么好還源于作者對(duì)詩(shī)歌的深入理解,我們要想讀得更好些,需要把握詩(shī)歌內(nèi)容。感受詩(shī)句的內(nèi)涵,受到詩(shī)句的感染,作者的情感在朗讀中就會(huì)自然而然地流露出來(lái)。那讓我們一 起賞讀課文,品讀歌詞
三、賞讀課文,品味歌詞
師:下面我們以朗誦詞為例一起來(lái)揣摩讀詩(shī)的方法,拿出你的筆把關(guān)鍵的詞句畫一下
師:哦,朗誦詞。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢,我們?cè)谟耙曌髌防镱^也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的形式,對(duì)吧?這樣,老師來(lái)把朗誦詞讀一下,同學(xué)們邊聽(tīng)邊體會(huì)、邊思考,看一看朗誦詞在作品當(dāng)中能起到什么作用。 (范讀)
(一)品讀朗誦詞
1、這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認(rèn)為可以起到什么作用呢?好,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
領(lǐng)起下文,領(lǐng)起下文的,是英雄氣魄,民族精神,偉大堅(jiān)強(qiáng),贊歌,(齊讀)
2、誦讀詩(shī)歌應(yīng)該注意什么?
(1)理解詩(shī)歌內(nèi)容。在朗讀時(shí)要通過(guò)對(duì)文章字詞的分析,把握文章的感情基調(diào),注意朗讀重音和朗讀節(jié)奏,讀好關(guān)鍵詞,把握時(shí)代背景這樣,才能在朗讀時(shí)做到傳情達(dá)意。
(2)把握詩(shī)歌的情感。朗讀時(shí)要讀得熱情悲壯,讀出黃河滾滾奔流的氣勢(shì),讀出中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神。
(3)注意關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣
(4)把握時(shí)代背景。1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人光對(duì)黃河的頌歌,激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。
(二)品歌詞
運(yùn)用這種讀詩(shī)的方法做一個(gè)訓(xùn)練:下面我們以縱列小組為單位,賞讀歌詞部分,每組讀一節(jié),(這組讀望黃河,這組頌黃河的第一層,這組讀頌黃河的第二層,這組讀頌黃河的`第三層。)選擇你喜歡的一個(gè)句子或一個(gè)詞,用聲音傳遞情感,邊讀邊賞,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,應(yīng)該怎樣去讀?并作有感情誦讀。
1、品讀 2、賞析 3、交流(小組合作探究的方式)
四、美讀詩(shī)歌,升華主題
1、美讀
現(xiàn)在我們一起帶著你對(duì)文章的理解,對(duì)詩(shī)歌飽滿的激情,以及對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)的把握。用你喜歡的方式自由組合,可以分角色,可以配樂(lè),可表演,把你的最高水平展示給大家。(練讀),
自己組合,如果要分角色可以采用和同伴互助的形式,在小組中選擇同伴合作,試著練一下,等會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演
師:選擇一組來(lái)讀,你們是采用什么樣的方法來(lái)讀的?(展示讀)
師:不錯(cuò),看來(lái)同學(xué)們有合作經(jīng)驗(yàn),這樣來(lái)全班合作讀,
下面我們來(lái)配音朗讀,在畫面、樂(lè)曲聲中,進(jìn)一步感受黃河勇往直前的氣魄、偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。特別要要讀好關(guān)鍵詞。讓我們一起投入感情,放聲朗讀吧!老師讀第一段(齊讀)
老師讀第一段 ,一個(gè)同學(xué)讀英雄氣魄那段 ,女同學(xué)讀第一節(jié)啊 ,男同學(xué)讀第二節(jié)啊祖 ,剩下后面的一起讀。
要求:讀出關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣,讀出情感,
師:在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣勢(shì),感受到了黃河永往直前的氣魄,也感受到了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神,老師想問(wèn)一下作者在這里只是想贊美黃河嗎?
2、主旨:
作者想借黃河贊美我們的民族,我們的祖國(guó),借此激發(fā)中華兒女的民族自豪感,自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國(guó)。
五、課堂延伸 知識(shí)反饋
1、你這節(jié)課的最大收獲是什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由談)我們能不能利用這節(jié)課學(xué)到的朗讀方法和技巧,來(lái)解決這一類問(wèn)題呢?
2、下面我播放《保衛(wèi)黃河》視頻,我們邊聽(tīng)邊看文字,找出要重讀的關(guān)鍵詞,聽(tīng)后我們一起來(lái)朗讀。(播放《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè),同時(shí)展示文字幻燈片)
讓學(xué)生找重讀關(guān)鍵詞,并說(shuō)說(shuō)重讀的理由,鼓勵(lì)試著讀一下,然后師生齊讀,在高昂的氣氛中結(jié)束歌詞的學(xué)習(xí)。
黃河頌教案 篇4
黃河頌教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、努力培養(yǎng)自我朗讀、感悟和理解詩(shī)歌的能力。
2、體會(huì)歌詞意境,把握作者感情。
3、深刻感悟黃河的英雄氣概;深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀、感悟
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】深刻感悟黃河的英雄氣概;深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。
【學(xué)習(xí)流程】
1、導(dǎo)入:黃河,我們的母親河,你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女,孕育了燦爛的華夏文明。國(guó)難當(dāng)頭,又是你以英雄的氣魄激勵(lì)著中華兒女奮勇抗戰(zhàn)。是啊,黃河已儼然成了中華民族的象征……今天,讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞,洗星海譜曲的《黃河頌》。共同感受黃河的英雄氣概。
2、知識(shí)鏈接
光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的'組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,共有8個(gè)樂(lè)章,分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧!黃河》。
【自主探究】
4、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音:
澎湃(pēng pài) 氣魄( pò ) 高山之巔(diān)
狂瀾(lán) 哺育(b) 濁流(zhuó) 屏障( zhàng )
5、思考:
(1)開(kāi)頭的朗誦詞的作用是什么?
描繪了黃河的氣勢(shì)
。2)歌詞包括幾層意思,你能概括一下嗎?
“歌詞 ”包括三層意思:一層(從“我站在高山之巔”至“劈成南北兩面”)勾畫了黃河的總體面貌。二層(從“!黃河!”至“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”)歌頌黃河。三層:(從“我們祖國(guó)的英雄兒女至結(jié)尾)學(xué)習(xí)黃河精神。
【小組合作探究】
1.題目《黃河頌》中,哪個(gè)字是關(guān)鍵詞?
頌
2.詩(shī)中三次出現(xiàn)的“啊,黃河”有什么作 用?詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?
把歌詞主體部分分為三個(gè)層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河激勵(lì)了中華民族。
3..全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊頌,對(duì)中華民族奮斗精神與不屈意志的贊頌。
課堂小結(jié):
全詩(shī)以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴日的氣勢(shì),表現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志,贊頌了黃河兒女的英雄氣概。
【拓展延伸】
搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句:
白日依山盡,黃河入海流。
大漠孤煙直,黃河落日?qǐng)A。
君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
一.給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
氣魄(pò) 澎湃(péngpài) 滋長(zhǎng)(zī) 屏障( píng ) 宛轉(zhuǎn)( wǎn )
哺育( bǔ ) 狂lán(瀾) 山diān(顛) 氣pò(魄) 搖lán( 籃 )
二.寫出有關(guān)黃河的詩(shī)句。
1.黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。
2.黃河洛天走東海,萬(wàn)里寫入胸懷間。
3.黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬(wàn)仞山。
4.白日依山盡,黃河入海流,欲窮千里目,更上一層樓。
5.大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
三.填空。
1.組詩(shī)《黃河大合唱》的作者是光未然,原名張光年,《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,由冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成,它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
2.詩(shī)人從自然特征、地理特征,等方面贊美了黃河的英雄氣概,表達(dá)了作者對(duì)母親河的黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)、熱愛(ài)和贊美的思想感情。
四.
1.如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?
黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是中華民族抵御外侮的法寶。
2.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?
這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是“巨人”的軀干,黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上無(wú)數(shù)條“鐵的臂膀”。
3.詩(shī)中為什么反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”的詩(shī)句?
反復(fù)出現(xiàn)此語(yǔ)句,把詩(shī)歌主體部分從“!黃河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)中華民族的意思。由實(shí)到虛,步步深入。
五。、選擇。1.下列語(yǔ)序調(diào)整后基本意思不變的一組是( B )
A、人不犯我,我不犯人——我不犯人,人不犯我
B、艷若桃李,冷若冰霜,——冷若冰霜,艷若桃李
C、我為人人 ,人人為我——人人為我,我為人人
D、事出有因,查無(wú)實(shí)據(jù)——查無(wú)實(shí)據(jù),事出有因
2.下列句子中的加點(diǎn)詞不符合“簡(jiǎn)明”要求的一項(xiàng)是( B )
A、語(yǔ)言,也就是說(shuō)話,好像是極其稀松平常的事兒
B、國(guó)家的情況一天一天壞,環(huán)境迫使人們活不下去
C、今天晚上開(kāi)年段會(huì)議,請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加
D、老爺斷一千也可,五百也可,與馮家作燒埋之費(fèi)
3.為了使語(yǔ)言連貫,下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是( A )
能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人, ,眼光自然會(huì)日益敏銳。
A、頭腦自然會(huì)日益豐富 B、頭腦會(huì)自然日益豐富
C、自然會(huì)頭腦日益豐富 D、自然頭腦會(huì)日益豐富
黃河頌教案 篇5
【教材分析】
作為組歌中的一個(gè)樂(lè)章,《黃河頌》以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,情緒慷慨激昂,充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,是七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)直抒胸臆、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的良好載體。
【學(xué)情分析】
七年級(jí)學(xué)生的生活距離本文創(chuàng)作年代較遠(yuǎn),他們對(duì)詩(shī)歌中強(qiáng)烈情感的理解,以及詩(shī)人為何要借黃河號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的理解可能浮于表面。對(duì)此,可以借助時(shí)代背景和視頻資料推進(jìn)問(wèn)題的理解,突破難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、品味語(yǔ)言,聯(lián)系背景,概括出詩(shī)中黃河的形象和凝聚的中華民族的偉大精神。
2、為課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句做批注,并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)自己的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品味語(yǔ)言,聯(lián)系背景,概括出詩(shī)中黃河的形象和凝聚的中華民族的偉大精神,進(jìn)行有感情地朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
為課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句做批注,并通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)自己的理解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
(以奔騰咆哮、勇往直前的黃河視頻導(dǎo)入。)
黃河,孕育了五千年華夏文明,是我們祖國(guó)偉大的母親河! 炎黃子孫在黃河流域繁衍生息, 黃河以其堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌——《黃河頌》。
二、初讀,整體感知。
1、欣賞中國(guó)中央樂(lè)團(tuán)《黃河大合唱》第二部分《黃河頌》的聲樂(lè)視頻。
、庞靡粋(gè)詞語(yǔ)分享觀看視頻的感受,并簡(jiǎn)述理由。
、普f(shuō)出視頻《黃河頌》的表現(xiàn)形式,并概括內(nèi)容:
朗誦+演唱
找出課文對(duì)應(yīng)部分內(nèi)容:朗誦詞+歌詞
朗誦詞:作者先以呼告的手法,直稱讀者為“朋友”,開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。
歌詞:首先引出對(duì)黃河形象的描寫,接著直抒胸臆,歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,保衛(wèi)著中華民族,流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。
2、自由朗讀課文,用學(xué)習(xí)過(guò)的符號(hào)法進(jìn)行標(biāo)注,力圖將對(duì)聽(tīng)讀后的感受用朗誦的形式表達(dá)出來(lái),并進(jìn)行小組交流。
三、品讀,感悟理解。
1、找出統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)思想感情的文眼——題目中的“頌”字,朗誦詞中的`“贊歌”,即全詩(shī)的感情基調(diào)為“贊頌”。
、湃c(diǎn)批注:全詩(shī)贊頌了黃河哪些方面?如何贊頌?
方法學(xué)習(xí):以課本旁的批注作為范例,學(xué)習(xí)批注的角度和方法。
明確:批注的對(duì)象可以是詞、句,也可以是段、篇,可以從語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度進(jìn)行理解感受、鑒賞評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問(wèn)難。語(yǔ)言盡量精簡(jiǎn)。
預(yù)設(shè):①直接抒情——三次“啊!黃河!”的呼喊;
、谠(shī)作首尾處的呼應(yīng)對(duì)主題的表達(dá)作用;
、邸巴薄绊灐弊值慕y(tǒng)領(lǐng)作用。
⑵作者為何要歌頌黃河?
補(bǔ)充背景資料,結(jié)合閱讀體驗(yàn),小結(jié):通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映顯示斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日激情,是抗戰(zhàn)時(shí)期許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。作者光未然刻畫出氣勢(shì)宏大的黃河形象,反映了中華民族英雄兒女團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面,歌頌了黃河代表的中華民族的偉大精神,并號(hào)召祖國(guó)兒女學(xué)習(xí)這種精神。
2、根據(jù)批注,調(diào)整對(duì)詩(shī)作朗誦的處理方式,鼓勵(lì)學(xué)生選擇他們認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆绞降姆绞,進(jìn)行合作朗讀交流。
小組的搭配形式—— — 鄰座同學(xué)的三人組、四人組、男女生混合組等;
歌詞篇幅的選擇—— — 全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工—— — 可以生生合作分角色朗讀,也可以插入藝術(shù)家方明的朗誦,與名家進(jìn)行虛擬合作朗誦。
3、小結(jié),升華感受:
用“黃河母親,我想對(duì)您說(shuō)……”的句式作為領(lǐng)起,以第一人稱說(shuō)出自己讀完詩(shī)歌后的感受。
四、作業(yè)
1、課堂作業(yè)
調(diào)動(dòng)學(xué)生積累,分享古今中華兒女對(duì)黃河的描述:如“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘幾簸自天涯”……
根據(jù)詩(shī)詞、文學(xué)作品中對(duì)黃河的描述和自己對(duì)黃河形象的理解,展開(kāi)想象, 學(xué)寫頌詩(shī)抒發(fā)情感,描繪自己心中的黃河。
我的頌詩(shī): 啊! 黃河!
你是
2、家庭作業(yè)
閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來(lái)》,揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句和精彩內(nèi)容,做出批注。
【板書設(shè)計(jì)】
黃河頌
光未然
序曲 — — — — —主體 — — — — —尾聲
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河 頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
民族精神
黃河頌教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
、 知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情朗讀詩(shī)文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
、谶^(guò)程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。
教時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
、俳處煼蹲x。
、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。
、蹖W(xué)生齊讀。
三、內(nèi)容研討
①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)
、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上,第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)
③第二節(jié)是主體部分,主要是頌黃河,但是并不是立即開(kāi)始歌頌,在頌之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)
、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的.主要內(nèi)容是什么?
⑤小結(jié)課文。
用如下板書總結(jié)課文。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神
五、再朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè),進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可以根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。
六、課外作業(yè)
、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來(lái)》。
②欣賞《黃河大合唱》音樂(lè),學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱
教后記
隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。
黃河頌教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
、儆懈星榈乩首x,培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的能力。
②品味語(yǔ)言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。
、劾斫飧柙~內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力
課前準(zhǔn)備
歌詞就是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得學(xué)生的喜愛(ài)。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,以開(kāi)闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)語(yǔ)。
大家知道中華兒女又被稱為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)?早?0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的'生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會(huì)吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇《黃河頌》
二、話說(shuō)黃河。
(學(xué)生自由暢談)
小結(jié):大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn),歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩(shī)人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。
三、吟誦黃河。
1、師范讀。要求:批注重音字,語(yǔ)氣,選擇自己喜歡的句,段來(lái)讀。
2、探討朗讀語(yǔ)速,語(yǔ)氣及重音。
3、分小組朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、師生聯(lián)讀。(配樂(lè))
四、探究黃河精神。
1、河有怎樣的氣勢(shì)和精神,你就是怎樣體會(huì)的?
2、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描寫黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,就是為了表達(dá)什么感情?
3、你能用一個(gè)相似的詞來(lái)替代詩(shī)歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng),來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎?
(生小組合作探究)
五、詠唱黃河歌曲。
六、小結(jié):
在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護(hù)的祖國(guó)的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院,為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
七、課外延伸。
黃河頌教案 篇8
課程目標(biāo)
知識(shí)與技能:掌握字詞,背誦;有感情的朗讀課文并注意節(jié)奏。
過(guò)程與方法: :朗讀訓(xùn)練
情感體驗(yàn): 自主、合作、探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀::培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感
重難疑點(diǎn)解決辦法:
重點(diǎn):朗讀、背誦
難點(diǎn): 詩(shī)歌的思想內(nèi)涵
疑點(diǎn): 時(shí)代背景與詩(shī)歌主題
課時(shí)安排 :兩課時(shí)
學(xué)法指導(dǎo):教師點(diǎn)撥,由學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 、電腦
師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):教師指導(dǎo)學(xué)法,學(xué)生主動(dòng)討論研究。
教學(xué)步驟 :
才華展示
學(xué)生范文展示
復(fù)習(xí)檢查
學(xué)生針對(duì)上節(jié)的內(nèi)容互測(cè)、互評(píng)。
導(dǎo)入 新課
放《黃河》歌曲的錄音,導(dǎo)入 新課(導(dǎo)入 的.內(nèi)容略)
作者簡(jiǎn)介:找兩名學(xué)生完成
基礎(chǔ)知識(shí):記憶書后3題詞語(yǔ)
整體感知
1、教師范讀
2、學(xué)生朗讀
3、體會(huì)情感 齊讀
4、理解詞意 默讀
分組討論
1、從幾個(gè)角度寫黃河
2、全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?
合作探究
1。在你朗讀的過(guò)程中,你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)?
2。你能有感情地與別人合作齊讀一下課文嗎?
研究學(xué)習(xí)
1、你認(rèn)為全詩(shī)是寫一種氣勢(shì),還是寫一種精神?
拓展延伸
怎樣理解文中的民族精神?
教師小節(jié)
布置作業(yè) 理解背誦
板書設(shè)計(jì)
黃河頌
序曲------主體------尾聲
教學(xué)回顧
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