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【熱門】公開課作文合集9篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的公開課作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公開課作文 篇1
今天，我們班穿著整齊的禮服去南頭小學(xué)上公開課啦！我好緊張哦!
首先，我們坐上公交車，同桌和同桌坐，一個(gè)小組坐一起。我、孫境澤、沈夢琪、龐成仁坐在一起，孫境澤坐在里面，我坐在外面，沈夢琪和龐成仁坐在我們旁邊，沈夢琪坐在外面，龐成仁坐在里面，龐成仁和孫境澤都可以看風(fēng)景，我和沈夢琪可以聊天，爽呆了！
到站了，邢老師說她左手邊的同學(xué)先下車，右手邊的同學(xué)等一會(huì)在下。等所有的同學(xué)都下完以后，邢老師又讓我們站好隊(duì)，也是同桌跟同桌對(duì)齊，一個(gè)小組站一起，按大組的順序來站。
到了教室里面，我們驚呆了，程子翔說：“哇，好豪華呀！”老師聽了以后心里一定會(huì)美滋滋的。開始上課了，許多老師都在給我們記錄，但是不知道在記錄些什么。
講到中間的時(shí)候，老師給我們看了看爸爸媽媽對(duì)我們寫的信，可是怎么沒有我的爸爸媽媽給我寫的信呀？老師都沒有發(fā)上來，我回家的時(shí)候告訴了媽媽，媽媽好失望！
這時(shí)，發(fā)生了一件事情，黃徐夢媛在給爸爸回信的時(shí)候哭了，哭得好傷心呀！全班同學(xué)都笑了，就我沒有笑，我覺得夢媛被笑了之后會(huì)更傷心。
下課了，同學(xué)們跑到校車上，瘋狂地討論公開課的`事情，我也在想，我好緊張呀好緊張！老師上車了，同學(xué)們不在討論，找到自己的位置，坐了下來，這個(gè)時(shí)候，我又和王霏坐了，反正也沒什么可怕的事情。
回到學(xué)校，我們跑啊跑啊，使勁地喊：“回老家嘍！”我是其中的一個(gè)。我們好開心！
這次的公開課我覺得很有意義，有了母愛和父愛，斑比在關(guān)愛中努力地成長，成為了新的鹿王。
公開課作文 篇2
下午，我們?nèi)ジ笠稽c(diǎn)的教室上公開課，公開課就是我們的閱讀課。因?yàn)橹挥形覀円荒昙?jí)四班有閱讀課，王老師就帶著我們?nèi)プ屍渌嗟睦蠋熆纯纯次覀兪窃鯓由祥喿x課的，以后別的.班也就能上閱讀課了！
這節(jié)公開課，老師給我們講了一個(gè)"鴨子農(nóng)夫"的故事。故事里，農(nóng)夫根本不像一個(gè)農(nóng)夫，就像一個(gè)地主，所有的事情都讓它的一只鴨子來干，而且掛在嘴邊的話就是："活干完了沒有？"鴨子總是回答："嘎嘎"。最后農(nóng)場主終于被鴨子的好朋友牛、羊、雞給趕走了，鴨子變成了農(nóng)場主人。
鴨子的上半輩子干活，下半輩子終于可以休息了。故事很有趣！其實(shí)我還知道下一節(jié)公開課是什么呢？因?yàn)槲铱吹桨唏R線了，應(yīng)該是交通安全課吧！
公開課作文 篇3
今天，全校的老師都來我們班—一（五）班聽課，有一位老師坐在我的旁邊，呵呵！以前的李老師也在我們班聽課。
馬老師做了許多蘋果，嘿嘿，那些紙?zhí)O果上有生字卡，誰讀準(zhǔn)音再組一個(gè)詞，誰就能獲得這個(gè)蘋果了。我的蘋果上的'生字是“收”，我組的詞是“豐收”，馬老師說“豐收”這個(gè)詞組得好。馬老師又問：“陽光有什么作用？”我說：“陽光可以殺菌，還可以曬衣服�！瘪R老師說：“熊欣，你的知識(shí)面可真廣呀！”這一天我好高興呀！
公開課作文 篇4
教學(xué)構(gòu)思：
學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來各地語文考試流行話題作文，因?yàn)樗o學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫作，對(duì)話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭取高分。
第一步，導(dǎo)入用小鳥與樹林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點(diǎn)，選擇自己最擅長的文體作文，然后師生共評(píng)。第四步，小結(jié)。
教學(xué)中，聯(lián)系第六冊(cè)前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運(yùn)用多種表達(dá)方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細(xì)節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
打一個(gè)比方，如果你是一只小鳥，現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會(huì)選擇什么?我想每只小鳥的答案都會(huì)是：鳥語花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個(gè)?原因很簡單：因?yàn)轼B語花香的`林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說，小鳥們之所以把林子當(dāng)作一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現(xiàn)，其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語花香的林子面前，因?yàn)橄鄬?duì)于以往傳統(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個(gè)同學(xué)更多的作文自主性。
二、指導(dǎo)：
出示學(xué)生作文實(shí)例（話題作文《真》），學(xué)生閱讀后簡要評(píng)析。
指名談自己對(duì)這篇作文的評(píng)價(jià)，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達(dá)方式等方面引導(dǎo)分析。
教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時(shí)要注意的幾個(gè)問題：
1．理解話題內(nèi)涵，明確作文要求；
2．話題≠文題，標(biāo)題和內(nèi)容都要新穎；
3．選擇最佳切入點(diǎn)，圍繞中心，大題小作；
4．寫熟悉、生動(dòng)、鮮活的內(nèi)容；
5．表達(dá)真情實(shí)感；
6．多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。
三、訓(xùn)練：
展示一些表現(xiàn)“愛心”的圖片，學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題：“愛心”，明確要求，學(xué)生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）
教師提示要求：即前面由學(xué)生評(píng)價(jià)歸納出的幾條要求。特別強(qiáng)調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇最佳切入點(diǎn)，寫自己熟悉的東西、擅長的文體。
學(xué)生寫完后自評(píng)，再和同桌互評(píng)，最后交教師。
教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)：課外將自己寫的東西擴(kuò)展成一篇作文，不少于600字。
四、小結(jié)：
這就是話題作文，它為我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實(shí)實(shí)在在給我們的作文帶來了更為開放的空間，在這個(gè)開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機(jī)會(huì)。我們是自由的鳥兒，讓我們?cè)邙B語花香的林子面前，引吭高歌吧！
公開課作文 篇5
今天，劉老師領(lǐng)著我們上樓去上公開課，侯老師給我們上一節(jié)公開課，課文的名字叫《喜愛音樂的鯨》
侯老師讓我們回答她的`問題，同學(xué)們紛紛舉起手回答她的問題，還有很多老師來聽我們的公開課，劉老師在旁邊拿著照相機(jī)給我們錄音
啊！劉老師看著我們上這節(jié)課真高興��！
公開課作文 篇6
中考有7門，我語文成績不好，若再不努力追趕，即使其他成績?cè)俸�，也是白搭，這叫前功盡棄，一切趨于零�！彼晕冶仨氁颖杜W(xué)好語文迎頭趕上。
師問：這位同學(xué)的`公式好不好？好在哪？
[生]評(píng)：這位同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際情況，為自己所列的公式賦予了很實(shí)在的內(nèi)容，可謂恰如其分。
課件二：
公開課作文 篇7
今天下午，第三節(jié)數(shù)學(xué)課，毛老師帶全班同學(xué)去大教室上公開課。這節(jié)課是陳老師給我們上的.。我回答了3個(gè)問題，而且這3個(gè)問題都是對(duì)的。
上課的時(shí)候，陳老師還表揚(yáng)我們3——4組回答問題很積極。我很開心，盼望著陳老師能再給我們上一次公開課
公開課作文 篇8
今天上午第三節(jié)課，我們大家興高采烈地排著隊(duì)，踏著輕快的步伐，帶著作文本和筆走向高升書屋，開始了一堂有趣的公開課。
剛一上課，老師便神神秘秘地拿出一個(gè)箱子，說道：“同學(xué)們，來猜猜箱子里是什么，猜對(duì)了就把箱子里的東西送給大家�！崩蠋煹恼Z音未落，同學(xué)們便紛紛交頭接耳地說了起來。有的同學(xué)說是鋼筆，有的同學(xué)說是課外書，還有的同學(xué)說是本子，答案可謂是五花八門，無奇不有，能說的、想到的`都說了出來，可還是不對(duì)。大家七嘴八舌議論一番后，老師終于揭曉了答案——原來是一個(gè)大西瓜。這個(gè)西瓜身披綠甲，頭戴一頂帽，光是讓人看著就垂涎三尺。
大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著西瓜，“想吃嗎，同學(xué)們？”老師問道�！跋�！”大家又異口同聲地答道。說罷，老師讓大家把眼睛閉上，又把什么東西放在了大家的桌子上，又叫大家把眼睛睜開，只見一塊三角形的西瓜擺在了我的眼前，它有著紅色的瓜瓤兒，還有綠中透白的皮兒，還有點(diǎn)綴在瓜瓤上的瓜籽兒，讓人看著就想吃。我轉(zhuǎn)過頭去，只見有些同學(xué)已“口水流下三千尺”了，有些同學(xué)已經(jīng)忍不住咬了一小口了，還有些同學(xué)用舌頭不停地在上面舔。而我呢，想吃又怕待會(huì)兒沒吃的，不想吃呢，又口水都流下來了，真是讓人左右為難��！
終于，老師說可以吃了，我也咬了一小口，只覺得一股清香沁入我的心脾。這種味道香而不膩，膩而不淡，令人回味無窮。面對(duì)這樣的美味，我實(shí)在是忍俊不住了，三下五去二，一塊西瓜便進(jìn)肚。我又看了看我的同桌，天哪！他居然才吃一小口，別的同學(xué)兩三塊都下肚了，他還有這么多，簡直比蝸牛還要慢一萬倍，真是氣死我了!
大家都吃著自己得到的瓜，心里特別高興。大家剛剛打掃完“戰(zhàn)場”，老師又說道：“同學(xué)們，還想吃西瓜的快點(diǎn)上去拿喔！”聽到這話的我，立即以迅雷不及掩耳之勢沖向前去，瓜盤里的西瓜仿佛在想我揮手，我一把抓起三塊西瓜，又以百米賽跑的速度回到座位，開始品嘗起來我的“戰(zhàn)利品”。我一邊吃一邊向后望，有些同學(xué)在飛快的吃著，有些同學(xué)吃完了又跑上去拿，還有些同學(xué)雖然長著大嘴巴，但吃起來慢得像蝸牛，真是中看不中用�。〕酝暌院�，我們便又議論起來：“老師對(duì)我們這么好，肯定另有企圖！”果然，不出我們所料，老師讓我們用形象生動(dòng)的語言勾勒一段大家分瓜.搶瓜或吃瓜的片段。沒辦法我們只好寫了。不過，在同學(xué)們的筆下，也寫出了不少優(yōu)美詞語，當(dāng)然，我也不例外哦！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課了，一節(jié)課的夢幻又要結(jié)束了。不過這一堂公開課上，我不但收獲了不少優(yōu)美詞語，而且還吃到了美味的西瓜，真希望下次還有這樣的公開課。
公開課作文 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、復(fù)習(xí)消息的基本特點(diǎn)、要素和結(jié)構(gòu)。
2、理解新聞的相關(guān)常識(shí)，貫穿于新聞寫作中。
3、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和方法進(jìn)行消息寫作。
過程與方法
1、閱讀法和點(diǎn)撥法
2、示例法和討論法
3、運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，展示材料，營造良好的視覺氣氛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)到寫作文的成功與快樂，感悟到生活即作文的大語文觀
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握消息的特點(diǎn)、要素和結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
按照指定的參考題目，完成消息寫作。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)消息的文章了。我相信大家對(duì)消息有關(guān)的知識(shí)有了初步的了解，為了更好地把知識(shí)學(xué)到手，用到手，下面就讓我們共同走進(jìn)“學(xué)習(xí)寫消息”，一起瀏覽“學(xué)習(xí)寫消息”的相關(guān)知識(shí)。(學(xué)生看書后，回憶、對(duì)照、討論、交流、復(fù)述新聞消息的有關(guān)知識(shí))消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時(shí)地對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行報(bào)道的一種文體。
二、如何寫作新聞消息
(一)制作醒目的標(biāo)題
消息的標(biāo)題是全文的眼睛，要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。它主要有四種形式：
1、主題式。如：
重慶市一建筑工人下河勇救落水兒童
主題式標(biāo)題直接揭示文章的核心。
2、主題加引題式。如：
A、保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡(引題)西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動(dòng)(主題)
B、兩校攜手謀發(fā)展(引題)涪陵中學(xué)對(duì)口幫扶石寶中學(xué)(主題)
肩題也稱引題、眉題，在主題的上面，從一個(gè)側(cè)面對(duì)主題作引導(dǎo)、說明。
3、主題加副題式。如：
北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功(主題)——江xx等黨和國xxxx參加群眾聯(lián)歡活動(dòng)(副題)
副題也稱子題、輔題，他在主題下邊，對(duì)主題其補(bǔ)充、注釋的作用。
4、完全式(主題加引題、副題)。
如：中華民族在實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)中的又一盛事(引題)澳門今回祖國懷抱(主題)中葡兩國政府澳門政權(quán)交接儀式隆重舉行(副題)
從這個(gè)標(biāo)題可以看出，主題是實(shí)的，引題是虛的，副題是實(shí)的。
(二)提煉精彩的導(dǎo)語
導(dǎo)語是消息的寫作重心，是消息的頭一句或第一段話，用來吸引讀者閱讀下文。導(dǎo)語有以下四種：
1、敘述式：是用摘要或綜合的方法，對(duì)消息中最新鮮、最主要的事實(shí)作扼要的敘述。
2、描寫式：是對(duì)消息中的主要事實(shí)或某一個(gè)有意義的側(cè)面，作間接的描寫。
3、評(píng)論式：是對(duì)所報(bào)道的事實(shí)，作簡潔、精辟的評(píng)論，以揭示事物的性質(zhì)。
4、提問式：是把主要事實(shí)用提問的方式寫出來，使報(bào)道的問題更為尖銳，以引起讀者的注意。
(三)展開豐實(shí)的主體
主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充。其結(jié)構(gòu)形式有兩種：
1、先后順序。即按事物發(fā)展的先后順序安排層次。
2、邏輯順序。即按事物的邏輯關(guān)系(如因果、并列、主次、點(diǎn)面等關(guān)系)安排層次
(四)介紹背景和結(jié)語
消息的背景和結(jié)語是一篇消息中可有可無的內(nèi)容。
1、背景是指消息所報(bào)道事實(shí)的歷史情況和環(huán)境條件。消息使用的背景材料一般有三類：
(1)對(duì)比性的 (2)說明性的 (3)注釋性的
2.結(jié)語
結(jié)語是消息的最有后一句話或者一段話。有的消息已經(jīng)把事實(shí)說清楚了，就不需要結(jié)語了。
常見的結(jié)語有下面三種方式：A、概括小節(jié)式。B、預(yù)測趨勢式C、提出問題式。
三、講解消息的要素和結(jié)構(gòu)
1、材料
劉胡蘭慷慨就義
(延安新華廣播電臺(tái)1947年3月廣播)在山西文水縣一個(gè)叫云周西村的村子里，上個(gè)月12日，有一個(gè)17歲的女共產(chǎn)黨員劉胡蘭，被閻錫山的軍隊(duì)殺害了。
在當(dāng)眾審訊的時(shí)候，閻軍問她：“是不是共產(chǎn)黨員?”她說：“是!”閻軍又問她：“為什么要參加共產(chǎn)黨?”她回答：“共產(chǎn)黨為老百姓做事�！遍愜娪謫枺骸敖窈竽氵�共產(chǎn)黨辦事?”她說：“只要有一口氣，活著就要為人民干到底”。這時(shí)候閻軍抬出了鍘刀，在她面前鍘死了七十多歲的老人楊桂子等幾個(gè)人，又威脅她說：“只要今后不給八路軍辦事，就不殺你�！边@位青年女英雄堅(jiān)決地回答：“那是辦不到的事!”閻軍又問：“你真的愿意死?”英勇堅(jiān)強(qiáng)的劉胡蘭，從容地躺到鍘刀下面，大聲地說：“死有什么可怕?要?dú)⒕陀赡銈儼�，我再�?7歲，也是這個(gè)樣�！边@位17歲的女英雄就慷慨就義了。
全村的父老，都記下這血海深仇，他們決定立一塊碑，來永遠(yuǎn)紀(jì)念這位人民的女兒。
2、分組思考、討論下列問題：
(1)這則消息的六要素是什么?請(qǐng)找出這則消息的導(dǎo)語部分。
(明確：這則消息的六要素是：時(shí)間 1947年2月12日
地點(diǎn) 山西文水縣云周村
人物 劉胡蘭
事件的起因 閻軍審訊劉胡蘭
事件的經(jīng)過 寧死不屈
事件的結(jié)果 慷慨就義
這則消息的導(dǎo)語是文章開頭的第一段)
(2)這則消息的標(biāo)題有什么特點(diǎn)?
(明確：這則消息它沒有引標(biāo)，也沒有副標(biāo)，只有主標(biāo)“劉胡蘭慷慨就義”，這個(gè)主標(biāo)概括了這則新聞的主要事實(shí))
(3)本消息的主體部分是以什么方式報(bào)道的?有什么作用?
(明確：本消息的主體部分主有是通過任務(wù)的對(duì)話來報(bào)道事實(shí)的，這樣寫更能體現(xiàn)事件的真實(shí)性)
(4)這則消息的來源是哪里?
(明確;這則消息的'來源是延安新華廣播電臺(tái))
課后習(xí)題
1、前面，我們已經(jīng)討論學(xué)習(xí)了“消息”的寫法，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面所出示的內(nèi)容，寫一則消息。
(1)參加班上或?qū)W校最近開展的某項(xiàng)活動(dòng)，寫一則消息。
(2)觀察學(xué)校、村寨以及附近企業(yè)的生活，寫一篇消息。
明確：
①所寫內(nèi)容必須是新近發(fā)生的事，體現(xiàn)消息及時(shí)性。
�、谒鶊�(bào)道的人或事必須是真實(shí)的，要體現(xiàn)消息的真實(shí)性。
③所寫的篇幅要短小精干，要適合消息簡潔性。
�、芤⒁饬泻孟⒌奶峋V，嚴(yán)格按照消息的要求和格式進(jìn)行規(guī)范寫作。
如果同學(xué)們做到了以上幾點(diǎn)，再加上你們用持之以恒的精神經(jīng)常寫作，我相信在不遠(yuǎn)的將來，將會(huì)成為一名很了不起的記者，祝大家成功!
板書
板書設(shè)計(jì)
(一)制作醒目的標(biāo)題：標(biāo)題--眼睛--準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。
四種形式：
1、主題式--揭示核心。
2、主題加引題(肩題、眉題)式--(側(cè)面)對(duì)主題作引導(dǎo)、說明。
3、主題加副題(子題、輔題)式。對(duì)主題其補(bǔ)充、注釋的作用。
4、完全式(主題加引題、副題)。
(二)提煉精彩的導(dǎo)語：導(dǎo)語--重心--用來吸引讀者閱讀下文。
四種：
1、敘述式：(摘要或綜合)--最新鮮、最主要的事實(shí)--扼要。
2、描寫式：間接的描寫。
3、評(píng)論式：評(píng)論--揭示性質(zhì)。
4、提問式：提問的方式--更為尖銳--以引起讀者的注意。
(三)展開豐實(shí)的主體：主體--軀干--是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充。
兩種：
1、先后順序。2、邏輯順序。(如因果、并列、主次、點(diǎn)面等關(guān)系)
(四)介紹背景和結(jié)語：1、背景--歷史情況和環(huán)境條件。
三類：
(1)對(duì)比性的 (2)說明性的 (3)注釋性的
2.結(jié)語。
三種方式：A、概括小節(jié)式。B、預(yù)測趨勢式C、提出問題式
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