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四個太陽教案模板匯總10篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的四個太陽教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四個太陽教案 篇1
一、導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)硭姆�，你看看，這是哪個季節(jié)的景色？
2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----
3、大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，打開書本81頁。開始讀吧。
2、大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？
3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準(zhǔn)？開始。
4、他們讀準(zhǔn)了沒有？請大家給點掌聲鼓勵他們。
三、再讀課文
（一）春天
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學(xué)過哪篇課文是關(guān)于春天的？
2、噢，會背嗎？我們來背一次。
3、你們讀出了春天的美麗，但是，小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色，誰來幫幫小畫家？
4、你想給太陽涂上什么顏色？
5、現(xiàn)在，春天的'太陽變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽？我們來齊讀一遍。
6、多彩的春天是怎樣的？我們來欣賞一下。
四個太陽教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)13個生字，會寫“園、因、為”等3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
第一課時
一. 猜謎語，導(dǎo)入新課。
1.小朋友，在上課前老師想給大家猜個謎語。(課件出示：有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。)
2.真聰明!請你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫著兩個字，好嗎?(好)生書空。師板書：太陽。
3.你覺得天上有幾個太陽?(生：一個)可是課文中畫了四個太陽，這究竟是怎么回事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)18課。(板書：18.四個太陽)
4.生齊讀課題。
二、學(xué)生自讀課文，認(rèn)識生字
1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。
2、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
A、指名一學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
B、全班認(rèn)讀
C、一排排開火車讀
D、組詞認(rèn)讀
E、去掉拼音，隨機抽讀。(課件出示去掉拼音的'生字)
3、記憶生字
A、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
B、同桌交流你記住的字。
師：還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文中繼續(xù)識記。
三、再讀課文，了解大意
1、學(xué)生輕聲讀課文，看看課文一共有幾個自然段。
2、師范讀課文，提問：“我”畫了四個怎么樣的太陽?(根據(jù)回答出示太陽圖片，并板書)這些太陽都是送給誰的?(板書)
3、你最喜歡哪個太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
4、你喜歡哪個太陽，就認(rèn)真地把那個自然段讀給同桌聽。
5、檢查讀書情況。(全班齊讀)
四、寫字指導(dǎo)
1、出示“園、因、為”3個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。
2、說說寫字的時候要注意些什么(學(xué)生交流)
提示大口框的寫法：先里頭，后封口。
3、教師在田字格里示范“園、因、為”的寫法。(邊寫邊說)
4、學(xué)生練寫，教師檢查，個別指導(dǎo)。(注意寫字姿勢)
五、課堂作業(yè)
生字抄寫本2
六、板書： 18、四個太陽
彩色的——春
綠綠的——夏
金黃的——秋
紅紅的——冬
四個太陽教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識掛街等12個生字及相關(guān)詞語。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。
教學(xué)過程：
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1、欣賞歌曲《種太陽》。
交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（種太陽）小朋友把自己的愿望種在了太陽里面，還有一位小朋友他喜歡畫太陽，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。
2、師板書課題，生書空。
過渡：小畫家為我們畫了四個什么樣的太陽送給誰呢？請小朋友自己讀讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自讀課文
2、檢查生字、詞語
�。�1）、認(rèn)讀詞語
�。�2）、認(rèn)讀生字
3、整體感知，小畫家畫了四個太陽送給誰呢？學(xué)生貼圖。
三、感悟朗讀，嘗試背誦。
�。ㄒ唬�、走進夏天
1、為什么喜歡綠色的太陽？
2、抓住清涼一詞引發(fā)感悟。
�。�1）多媒體播放夏天的太陽和知了的叫聲，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？ 預(yù)設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。
�。�2）假如你就是這位小朋友，此時，你最渴望什么？ 預(yù)設(shè)：吃雪糕，進空調(diào)屋，到大樹下乘涼，太陽變綠。 多媒體出示：瞧，太陽變了臉色，大地發(fā)生了什么變化？ 預(yù)設(shè)：大樹，田野，高山都變綠了，小狗跑了，知了飛了。
（3）此時，你又是什么感受呢？ 預(yù)設(shè)：很舒服，很涼爽，很高興。
( 4 )指導(dǎo)朗讀 把這種清涼的感覺放到句子里讀一讀 學(xué)生朗讀本段 引讀：綠色的太陽灑在高山上，田野里，高山上微風(fēng)吹拂，田野泛起綠色的波浪，讀 綠色的太陽照在街道，校園里，綠樹成蔭，鳥兒歌唱，走在這里多么清爽，讀 3、看畫面嘗試背誦
�。ǘ┳哌M秋天 過渡：
走過了炎熱的夏天，又迎來了金色的'秋天，看金黃的太陽又給我們帶來了什么呢？
1、讀文想象指名讀第二個自然段，讀了這段文字，你仿佛看到了什么？
2、抓住邀請，香甜進行感悟
�。�1）出示碩果累累的畫面，問：你看到了什么樣的蘋果？什么樣的鴨梨？（紅紅的，紅彤彤的，又香又甜的）看畫面讀詞語：又酸又甜的橙子又大又圓的柿子五光十色的葡萄
�。�2）師示范當(dāng)小落葉對小伙伴發(fā)出邀請。學(xué)生之間模擬情境練習(xí)邀請。
（3）指導(dǎo)朗讀 激情：剛才幾位小落葉的邀請多熱情�。∽屛覀兌紒碜鲂÷淙~對小伙伴們發(fā)出邀請吧。 采訪：剛才朗讀的時候，你為什么臉上掛著微笑呢？學(xué)生談想法以悟促讀。
3、指導(dǎo)背誦以填空的形式練習(xí)背誦。
�。ㄈ┳哌M冬天 過渡：
送走了金色的秋天，哪個季節(jié)又來到了我們的身邊？（冬天） 感悟溫暖
1、寒冷的冬天來到了，你最怕什么？（冷）
2、播放雪景和寒冷的風(fēng)聲 用動作表現(xiàn)你此時的感受
3、指導(dǎo)朗讀，出示畫面，師描述：此時一個紅紅的太陽出現(xiàn)了，它照亮了大地，多么溫暖！
4、用溫暖說句子。
（四）走進春天 過渡：
冬去春來，我們一起走進多彩的春天吧！
1、朗讀第四自然段。
2、拓展說話
�。�1）、師示范說句子：春天來了，桃花開了，春天是粉紅色的。
�。�2）、學(xué)生仿說：春天來了， ，春天是 色的。 四、依照板書，練習(xí)背誦。 個別背，小組背。
板書設(shè)計 18 四個太陽 夏秋 冬 春 清涼 香甜 溫暖多彩
四個太陽教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用多種識字方法認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。聯(lián)系實際理解“清涼”、“邀請”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。
教學(xué)重點：
認(rèn)讀13個生字，聯(lián)系實際理解"清涼"、"邀請"、"多彩"等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
認(rèn)讀13個生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題
1、猜謎：早上出來傍晚走，掛在天空像皮球。板書：太陽，板書時提醒學(xué)生注意“陽”字的寫法。
2、揭題：有個小男孩很喜歡太陽，一口氣畫了四個。（板書課題）他到底畫了四個怎樣的太陽？請小朋友看著課文認(rèn)真地聽老師讀課文，把答案劃出來。
二、范讀課文
交流：小男孩畫了（）的、（）的、（）的和（）的`太陽。（板書答案）
三、初讀課文
1、自學(xué)課文
課文具體是怎樣介紹四個太陽的？請小朋友自學(xué)課文。
要求：（1）圈出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）給課文標(biāo)出自然段序號。
（3）認(rèn)真地讀課文，讀通句子。
2、交流檢查
�。�1）讀詞語：高山田野街道校園到處清涼邀請香甜溫暖凍僵
�。�2）讀句子：
高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。
四、細(xì)讀課文
這四個太陽中你最喜歡哪一個？挑一個認(rèn)真地讀一讀，想一想你為什么喜歡？
交流：
�。ㄒ唬┚G綠的太陽
出示課文段落
1、你為什么喜歡綠綠的太陽？（板書：真清涼）理解：清涼。
2、讀好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)。
�。ǘ┘t紅的太陽
1、課文中哪個太陽給我們帶來和清涼完全不同的感覺？怎么樣的感覺？（板書：多溫暖）
2、你能不能照者書上寫綠太陽的寫法來寫一寫紅太陽？
出示：
我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片（）。
3、課文是怎么樣來寫紅太陽的？
出示課文段落
理解：凍僵，你什么時候會有凍僵的感覺？這時你希望什么？你能通過朗讀把溫暖送給我嗎？
�。ㄈ┒嗖实奶�
出示課文段落
1、讀一讀，春天的太陽該畫什么顏色，為什么？你能用四個字的詞語來表示多彩這個意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……）
2、是呀，春天的太陽是個化裝師，它照到哪里，哪里就發(fā)生了變化。瞧！
句式練習(xí)：
陽光照到柳樹上，柳樹（）。
陽光照到（），桃花（）。
陽光照到（），（）。
3、這么多彩的太陽使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來讀讀這一節(jié)。
（四）金黃的太陽
出示課文段落
1、你為什么喜歡金黃的太陽？（板書：送果香）我請來了幾種水果，請大家來認(rèn)識一下。
2、說一說：
果園里，果子成熟了，有（），有（），還有（）。
能不能具體說一說：
果園里，果子成熟了，有（）的蘋果，有（）的梨，還有（）的香蕉。
3、果子熟了，可忙壞了小落葉。它忙著邀請小伙伴。如果你是小落葉，你愿意請誰來吃水果呢？
4、老師表演請吃水果。
5、小朋友表演邀請別人吃水果。
6、讀讀這一節(jié)。
五、看黑板，讀兒歌（板書），提要求。
六、讀全文。
七、寫字教學(xué)
1、教學(xué)“園”和“因”的寫法：先進人，后關(guān)門。
3、練習(xí)寫字。
板書
四個太陽
綠綠的太陽真清涼，
金黃的太陽送果香。
紅紅的太陽多溫暖，
彩色的太陽會打扮。
四個太陽教案 篇5
【教材簡析】
《四個太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。
抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個學(xué)生展示的機會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“掛”、“街”等１３個生字，會寫“園”、“因”等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
�。�、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
【教學(xué)重點】
朗讀課文，認(rèn)字。
【教學(xué)難點】
從讀中領(lǐng)悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑
�。�、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）
�。�、板書課題《四個太陽》，學(xué)生齊讀。
�。�、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）
過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)１８課《四個太陽》。
二、初讀課文，自主生字
�。薄W(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。
�。�、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：
�、� 誰會讀？小老師帶全班讀。
�、� 學(xué)生齊讀，打亂順序讀。
�、� 去掉拼音，隨機抽讀。
�。�、你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流識字方法）
還沒記住的`字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
�。础⒆x課文，看看課文有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
三、再讀課文，了解大意
�。�、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖）
�。�、你最喜歡哪個太陽？（學(xué)生自由發(fā)表意見）說說理由，并認(rèn)真讀一讀。
�。�、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認(rèn)真地讀哪個自然段。
４、抽讀，檢查讀書情況。
�。怠⑾矚g讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫（圓、因、為、臉）
�。薄⑿∨笥颜埧�，今天要寫哪幾個字，認(rèn)認(rèn)讀讀。
２、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫：
⑴ 口頭組詞，理解字義。
�、� 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。
⑶ 指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。（重點指導(dǎo)“為”的筆順）
３、展示臺評議寫字情況。
五、小結(jié)收獲
六、課外作業(yè)
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？
四個太陽教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。
3、感受春天的美麗，理解“多彩”的季節(jié)的含義。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識13個生字，會寫兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。
教學(xué)難點：感受春天的美麗，理解“多彩”的季節(jié)的含義。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
1、今天先給大家講個故事。（從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，給小和尚講故事，有個小男孩，畫太陽，它畫呀畫呀，畫了一個又一個，一個又一個，一口氣就畫了四個太陽。）板書課題：四個太陽，齊讀，教學(xué)“陽”。
2、想知道關(guān)于這四個太陽的故事嗎？打開書，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周圍的同學(xué)幫忙，可以交流認(rèn)字方法。遇到長長的句子，多讀幾遍，讀通順。
二、朗讀課文，初識文意
師：課文寫了哪幾個太陽，分別送給誰的？（課件演示）
三、游戲闖關(guān)，認(rèn)讀生字。
這節(jié)課，小太陽帶我們?nèi)リJ關(guān)，現(xiàn)在就先闖第一關(guān)。
1、 第一關(guān)：射氣球
�。ㄕn件演示：六個生字，每個出現(xiàn)兩個拼音，指名讀，讀對出現(xiàn)正確讀音，全班齊讀。六個全射對出現(xiàn)一大禮袋，獎給你們一句話：水往下流，人爭上游。）
小朋友真棒，小兔的箭法真準(zhǔn)，看看是什么禮物?（生讀句子）這句話告訴我們，水從高處流到低處，我們?nèi)四匾獜牡吞幾呦蚋咛�，要天天向上，越來越好�?/p>
2、 第二關(guān)：奪紅旗
現(xiàn)在進入第二關(guān)，先由第一、第二兩組比賽讀，三四組評出優(yōu)勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評出優(yōu)勝組。兩組優(yōu)勝組進行決賽。
�。ㄕn件演示：一座山兩邊都有八個生字，讀全對出現(xiàn)一面紅旗。）
3、 第三關(guān)：摘花朵
馬上進入第三關(guān)，給每朵花找朋友，找得多就能把花摘下來。
4、 摘蘋果
恭喜闖關(guān)成功！小太陽獎給我們一棵長滿蘋果的樹，現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋果吧。誰先吃蘋果？（要求書寫的六個生字放最下面）誰還能組詞并說一句話？
四、書寫生字
1、剛才我們在闖關(guān)、吃蘋果的同時認(rèn)識了很多生字，同學(xué)們讀得很不錯，現(xiàn)在我們?nèi)憣懽�，這節(jié)課我們先寫兩個字：為、臉。
2、老師要寫了，你有什么要提醒我的嗎？
3、老師要提醒小朋友，教師邊范寫邊提醒。
4、學(xué)生寫。評價。
五、走近春天，感悟文意。
1、小朋友寫字真認(rèn)真，看得出來你們很喜歡寫字，那你們喜歡讀課文嗎？現(xiàn)在請大家聽聽老師讀課文，聽完后請小朋友們想一想課文中的四個太陽，你喜歡哪一個呢？為什么喜歡呢？（生說喜歡哪個太陽和喜歡的理由）
�。ㄕn件出示四個太陽）
2、四個太陽分別送給四個季節(jié)，你們覺得這四個季節(jié)，哪個最美？（導(dǎo)向春天，板書：春天）為什么春天最美、最漂亮？
3、在這樣美麗的季節(jié)里，我們的心情都好起來了！誰想來讀一讀這一段。生評哪里讀的好，引出問號怎么讀。——聲調(diào)上揚。誰來讀這個問句？誰來回答？老師問學(xué)生答，學(xué)生問老師答，兩組問兩組答。同桌互相問答。這么美的'文字能背下來嗎？這里用了哪個詞語來贊美春天的美？——多彩。（板書：多彩）
4、現(xiàn)在，老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。（課件）
5、說話：
（1）選擇喜歡的一幅畫，用上詞語自由說話。
（2）結(jié)合圖畫，用句式說話：
春天，太陽是彩色的，她照到草地上，小草（）。
�。�3）用句式拓展說話。
春天，太陽是彩色的，她照到（），（）。
六、總結(jié)，音樂中結(jié)束
這節(jié)課啊，我們一起走進了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們在歌曲聲中一起結(jié)束今天這堂課吧�。úシ拧斗N太陽》）
板書：
yáng
四 個 太 陽
春天 多彩
四個太陽教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固生字，會寫“園”“因”兩個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解小作者畫四個太陽要表達的心愿。
重點、難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小作者畫四個太陽要表達的心愿。
學(xué)習(xí)過程：
一、目標(biāo)導(dǎo)向
1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了四個太陽，今天我們把他們請出來吧。（課件）
學(xué)生叫太陽
2、四個太陽給我們出了一些問題，來考考大家。（課件出示：綠、紅太陽猜字謎。金黃、彩色太陽請大家讀詞語。）
二、組織自學(xué)
1、為什么要畫這四個太陽呢？我們翻開書，讀讀課文，一起去找找答案吧。
2、小朋友讀得真認(rèn)真哪。你最喜歡哪個太陽，請再好好地讀讀那一段。
三、引導(dǎo)評議
反饋，隨機教學(xué)
1、“彩色太陽”
�。�1）你為什么喜歡春天的太陽？
�。�2）（課件）瞧，美麗的春天來到了我們的教室。你想起哪些寫春天的`詞語？
�。�3）你們說得多美呀，請同桌你說一個，我說一個。比比誰說得多。
�。�4）那春天該畫個什么顏色的太陽呢？（課件）
�。�5）美美地讀這一段。
2、“綠太陽”
（1）（課件）火熱的太陽掛在空中，連知了都熱得不耐煩了。夏天，你最希望怎么樣？
（2）那我們就畫一個綠綠的太陽吧。
�。�3）讓我們一起享受一片清涼。
3、“金黃太陽”
�。�1）（課件）金黃的太陽帶我們來到果園，看著看著，你想說些什么呀？
（2）（出示）“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜�！�
現(xiàn)在，老師變成了一片金黃的落葉，“ххх，果園里紅紅的蘋果熟了，請你來嘗一嘗吧�！薄哀绉绉�，一串串的葡萄可甜了，你想吃嗎？快跟我走吧！”誰也象老師一樣，來邀請小伙伴？
小朋友，大家都來做落葉，邀請小伙伴，好嗎？
指導(dǎo)朗讀這句話
4、“紅太陽”
�。�1）（課件）天真冷啊，老師看到有些小朋友縮起了頭，手和臉都凍僵了……這時候，你最需要什么呀？
（2）我們一起朗讀，把溫暖的陽光帶給大家。
5、四個太陽，四段美麗的課文，小朋友有信心讀好整篇課文嗎？
6、選自己喜歡的自然段背下來。
四、指導(dǎo)練習(xí)
1、仔細(xì)觀察“園、因”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
展示學(xué)生寫的字，評議。
五、師生小結(jié)
1、小朋友，你有什么美好的愿望呢？
2、你會畫個什么樣的太陽，實現(xiàn)自己的愿望呢？
�。ǔ鍪荆拔耶媯�（ ）太陽，（ ）�！�
3、老師送大家一個快樂的太陽，希望大家快樂地學(xué)習(xí)，快樂地長大。
四個太陽教案 篇8
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課13個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力;通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
【設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。
【教學(xué)流程】
一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎?
(生答)
謎面：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫)
師：你們知道天上有幾個太陽，是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說天上有四個太陽，你們相信嗎?(板書課題)假如說是真的，看了這個題目，你想知道什么?(生答)
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容
1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點，說一說小朋友們的感受和想法。
2、出示四個不同顏色的太陽(綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽)讓學(xué)生給四季配太陽。
(答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀、小組合作，尋找正確的答案。)
3、小組合作交流。
4、匯報討論結(jié)果。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的`在于讓學(xué)生感受四季的特點，發(fā)表獨自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識記方法。
2、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。
自主識字，發(fā)現(xiàn)識字方法。如：
⑴ 換部件識字：圍──因 常──嘗 孩──該 蛙──掛
�、� 比較識字：熱──熟 秋──伙 李──季
�、� 部件識字：伙：亻──火 伴：亻──半 凍：冫──東 因：囗──大
采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)(課件出示)
我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)
說說這段你明白了什么?作者畫綠綠的太陽想表達什么心愿?
4、自由學(xué)習(xí)：
你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，讀后說一說你為什么喜歡這個自然段?理解作者畫不同顏色的太陽想表達的心愿是什么?
5、學(xué)生匯報自學(xué)情況：
學(xué)習(xí)第二自然段時，讓學(xué)生說說“落葉”會邀請哪些小伙伴。并即興表演，進行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
學(xué)習(xí)第四自然段時，讓學(xué)生練習(xí)用“因為……所以……”說話。(說話分層次進行)
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識，發(fā)掘?qū)W生的想象能力;通過小組討論增強學(xué)生參與意識，小組合作的能力;通過多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力;通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;適當(dāng)?shù)挠螒�，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達到優(yōu)化課堂的目的。
四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文
過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀!小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文。
1、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作、有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的段落背下來。
3、以每個季節(jié)為單位進行背誦比賽。
4、自由背誦全文。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，增強學(xué)生比賽意識和集體榮譽感，同時可調(diào)節(jié)課堂氣氛。
五、作業(yè)設(shè)計
如果你是小畫家，你會怎樣畫太陽，把它送給誰呢?回家畫一畫吧!
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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四個太陽教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識掛、街等１３個生字。會寫園、因等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。场⒏形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學(xué)重點】
�。�、認(rèn)識１３個生字，會寫６個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點】
感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學(xué)課時】
分兩課時進行。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字
�。�、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
�。�、聽老師讀課文說說你有什么感受？
�。场⑿∨笥涯銈兡馨牙蠋熓种械奶枓煸诤诎迳蠁�？
４、指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
５、出示：街字學(xué)生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
�。�、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的.句子。
�。�、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？
８、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
�。埂⒊鍪荆簻�，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認(rèn)識臉回到課文，讀句子。
�。保�、學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫字
�。�、觀察生字園、因說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。
�。�、強調(diào)：因字是先里頭后封口。
�。场W(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。
第二課時
一、導(dǎo)入
�。薄⑻釂枺盒∨笥�，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的
�。�、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》�？纯催@四個太陽分別是什么樣子。
二、朗讀感悟
�。薄⒔處煼蹲x，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。
四個太陽教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫“陽、光”兩個個字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會，了解四個太陽的作用。
4．理解課文，從中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學(xué)重難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會，了解四個太陽的作用。
2.理解課文，從中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示含有本課生字的詞語。師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶今天都藏到了詞語里，還認(rèn)識它們嗎？
指名學(xué)生讀，后全班齊讀。
2.師：小朋友們詞語讀得真好。我們讀課文也一定很棒！老師想請四個小朋友讀課文。
指名學(xué)生讀（4人）
這四位同學(xué)要讀課文了，我們給他們提點建議吧！提什么建議呢？
學(xué)生讀完后，老師或?qū)W生給予評價。
二、朗讀課文，感悟體會
1.學(xué)生自由朗讀課文，想一想：小畫家畫了四個什么顏色的太陽？分別送給誰？
指名學(xué)生回答。
2．師：這四個太陽中有一個肯定是你最喜歡的。說一說你最喜歡哪一個太陽？為什么喜歡？
指名學(xué)生回答。
3.師：你們知道老師最喜歡哪個太陽嗎？老師四個太陽都喜歡！因為這四個太陽都那個美麗。如果小朋友們學(xué)習(xí)完課文，也會喜歡著四個太陽的。
4.學(xué)習(xí)第1自然段
�。�1）課件出示：夏日炎炎的畫面。師：我們先來看一幅圖。在圖中你看到了什么？（火紅的、火辣辣的太陽）【再出示一幅圖】再看看，在火辣啊的太陽下，動物和植物都怎樣了?
�。�2）師：如果你在這么熱的`天，你有什么愿望？
�。�3）師：書中的小畫家也有一個愿望，自己讀一讀第1自然段。
�。�4）課件出示第一自然段的內(nèi)容。師：哪位小朋友愿意讀第一自然段，把清涼送給大家。
指名讀，教師相機指導(dǎo)。
�。�5）這綠綠的太陽都讓哪些地方一片清涼呢？引出“到處”并理解。
（6）師：讓我們一起清涼送給大家吧!全班齊讀第一自然段。
師：涼快��！這綠綠的太陽照著大地，就字寶寶也感覺到清涼，變綠了。
5.學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）送走了活潑、熱情的夏姑娘，我們迎來了代表豐收與歡樂的秋姑娘。秋天到了，你想畫個什么顏色的太陽？
�。�2）師：書中的小朋友也畫了一個太陽送給秋天，自己讀一讀第二自然段吧。
�。�3）指導(dǎo)長句朗讀。這一段中有一個句子特別長，咱們要把它通順、讀連貫。
師范讀；指名學(xué)生讀；全班齊讀。
�。�4）師：秋天到了，果園里，果子熟了。（課件出示各種水果圖片）剛才看完這么多的水果，你最想干什么呀？你感覺到這些水果真是又香又——（甜）！
�。�5）師：如果你現(xiàn)在嘗到了水果的香甜，你最想對秋姑娘說什么？
（6）師：我們一起來感謝一下秋姑娘吧！分男女生讀第二自然段。
秋姑娘說謝謝你們，明年秋天她還會給小朋友送水果的。我們一起跟秋姑娘說再見！
6.學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了。出示冬天雪景圖。
師：好大的風(fēng)，好厚的雪啊！天這么冷，你又有什么愿望呢？
�。�2）你們的愿望是不是和書中的小畫家一樣呢？自由地讀一讀第三自然段吧。
（3）師：老師也想來讀第三自然段，而且特別想讀好。怎行才能讀好呢？誰來教教我�。�
指名學(xué)生回家，再要求學(xué)生讀。
�。�4）教師讀第三段讀完后問：你們聽完老師的朗讀，你感覺到了什么？
�。�5）師：我們一起把溫暖送給大家吧！全班齊讀第三自然段。
7.學(xué)習(xí)第4自然段。四個太陽教案_四個太陽教學(xué)設(shè)計
�。�1）師：夏天，綠綠的太陽讓我們感受到到處一片清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽，溫暖這人間。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？春天里的太陽你最想畫個什么顏色呢？
指名回答。
�。�2）師：小朋友有那么多的愿望送給春天。課文中的小畫家說春天是怎樣的季節(jié)？（多彩）所以畫了個彩色的太陽。（課件出示春景圖）
�。�3）師：春天真美啊！我們一起來贊美一下春天吧！我們合作這讀一讀第四自然段，老師讀第1句，同學(xué)們讀2、3句。
師生合作讀。
8.全體學(xué)生齊讀一遍課文。？（配樂）
9.師：小朋友們，你們一定也想畫一個太陽，說一說你想畫什么顏色的太陽，送給誰？希望是什么？
三、指導(dǎo)寫字
1.師：小朋友們，我們一起走進了大自然，感受了大家美好的愿望�，F(xiàn)在，我們一起跟隨小畫家學(xué)習(xí)兩個字吧。小畫家不僅畫畫得好，字也寫得棒！
課件出示：陽、光，學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察字形，說關(guān)鍵筆畫。
陽：左耳旁要寫得小而高，豎是垂露豎。
光：短豎寫在橫中線上；橫在橫中線上起筆，略向右上斜。
3.師范寫，生書空。
4.生描紅，練寫。
板書設(shè)計：
夏秋冬春
清涼 香甜 溫暖 美麗
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