大班科學(xué)公開(kāi)課教案模板錦集6篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)公開(kāi)課教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇1
樹(shù)木的多樣性、神奇性給孩子帶來(lái)無(wú)盡的聯(lián)想，像有一些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，很容易吸引孩子的好奇心與探究興致，從孩子進(jìn)一步提高情況看，幼兒園大班孩子探索研究欲望提高，能較佳地用語(yǔ)言與小伙伴、大人開(kāi)展交流與溝通，會(huì)用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法表述自個(gè)兒的認(rèn)知與感情。
一、設(shè)計(jì)用意：
時(shí)下，恰恰是春光燦爛、天地間的所有事物蘇醒的時(shí)節(jié)，花開(kāi)草綠，小樹(shù)苗發(fā)芽啦，林子里一派郁郁蔥蔥的情景，叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹(shù)，它們長(zhǎng)得均不一樣，從形狀上看有些粗、有些細(xì)、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀測(cè)和察看，亦是千姿百態(tài)，樹(shù)的類(lèi)別亦有許多，有常綠樹(shù)、落葉樹(shù)等。樹(shù)是我們?nèi)藗兊暮没锇椋擅阑�、綠化環(huán)境，沒(méi)樹(shù)就沒(méi)人類(lèi)幸福的家園。因此，設(shè)計(jì)這一教學(xué)課題既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要——探索研究樹(shù)的形形色色與神奇性，啟發(fā)孩子的好奇心，又有助于孩子的長(zhǎng)期進(jìn)一步提高。培育孩子的環(huán)境保護(hù)觀念與熱愛(ài)自然界的幸福感情。
本教學(xué)材料的要點(diǎn)、難點(diǎn)是：清楚形形色色的樹(shù)及樹(shù)木給小動(dòng)物、人們帶來(lái)的好處，教育孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木。
二、孩子情況研究：
樹(shù)木的多樣性、神奇性給孩子帶來(lái)無(wú)盡的聯(lián)想，像有一些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，很容易吸引孩子的好奇心與探究興致，從孩子進(jìn)一步提高情況看，幼兒園大班孩子探索研究欲望提高，能較佳地用語(yǔ)言與小伙伴、大人開(kāi)展交流與溝通，會(huì)用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法表述自個(gè)兒的認(rèn)知與感情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想，滿(mǎn)足孩子的認(rèn)識(shí)和感知能力與感情進(jìn)一步提高的需要，依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標(biāo)，確定這一次教學(xué)目標(biāo)為：
1、很好的調(diào)動(dòng)孩子數(shù)種感官，了解形形色色的樹(shù)，啟發(fā)孩子用完好無(wú)損、流利的語(yǔ)言述說(shuō)自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)，明白樹(shù)木與自然及人們的關(guān)系。
2、嘗試用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法(畫(huà)畫(huà)、泥工、折紙、制作等)協(xié)作構(gòu)建“樹(shù)林公園”，進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看力、創(chuàng)造力與動(dòng)手能力。
3、啟發(fā)孩子探究自然科學(xué)的欲望，培育孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木的感情，提高孩子的環(huán)境保護(hù)觀念。
四、教學(xué)預(yù)備：
為順順利利的做好上面教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)預(yù)備方面，特作如下布置：
1、孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：請(qǐng)爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的樹(shù)，爸爸媽媽們與孩子一致查詢(xún)閱覽樹(shù)木的有關(guān)知識(shí)(科學(xué)畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)上)。
2、教學(xué)用具、學(xué)具預(yù)備：為顯現(xiàn)學(xué)具、教學(xué)用具是孩子學(xué)習(xí)的課本，在這一次教學(xué)里，要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒教師一致搜集葉子的標(biāo)本、像片、圖片以供觀測(cè)和察看。與此同時(shí)搜集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用。
3、心理環(huán)境預(yù)備：為讓孩子在生態(tài)環(huán)境下學(xué)習(xí)，幼兒教師可選取旁邊的公園或林子，讓孩子在實(shí)地觀測(cè)和察看形形色色的樹(shù)，并在教學(xué)室內(nèi)出示種種樹(shù)的像片、圖片。
五、這一次教學(xué)，總體設(shè)計(jì)思路是以《新大綱》為指導(dǎo)，融合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從找尋樹(shù)——了解樹(shù)的數(shù)種多樣——探討樹(shù)的有關(guān)談?wù)摰闹黝}——樹(shù)林公園——綠色世界5大塊，循序漸進(jìn)，由表及中，從了解到體會(huì)到創(chuàng)造，使已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)間創(chuàng)立有機(jī)聯(lián)系，讓孩子在互動(dòng)式、Open式、探索研究式的教育教學(xué)里，自己獨(dú)立地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看力、了解力、聯(lián)想力與創(chuàng)造力。
各過(guò)程的.具體教法、學(xué)法及時(shí)間分派如下：
1、過(guò)程：播放光盤(pán)。古老樹(shù)林中，恐龍等數(shù)種野生動(dòng)有趣物在林子里在自由地嬉鬧，根本目的是將孩子注意力吸引到這一教學(xué)中來(lái)。
2、過(guò)程：使用數(shù)種感官了解樹(shù)形形色色，生生互動(dòng)、教師跟幼兒互動(dòng)，互相談發(fā)現(xiàn)。
新大綱思想要求我們，在教學(xué)里，要協(xié)助小孩運(yùn)用場(chǎng)景商議、談話(huà)等環(huán)境要素，施展小孩的積極性、踴躍性，因此，我讓孩子在林子中，通過(guò)自個(gè)兒看、摸，很好的了解樹(shù)的形形色色，得到樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還看見(jiàn)過(guò)哪一些樹(shù)，它們有何不同?有何一樣的地方?把自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)告知好伙伴�！庇變航處�、孩子在教師跟幼兒互動(dòng)、生生互動(dòng)里，構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)體制。
3、過(guò)程：播放光盤(pán)，因?yàn)楣爬蠘?shù)林的損壞，很多樹(shù)木被損壞，恐龍及許多小動(dòng)物被滅亡啦。此刻非常大都市出現(xiàn)沙塵風(fēng)暴。
4、過(guò)程：孩子探討：為何講樹(shù)是人們的好伙伴，樹(shù)木對(duì)人們有哪一些協(xié)助，你喜愛(ài)樹(shù)嗎?為何?
這兒，一則充足調(diào)動(dòng)孩子已有經(jīng)驗(yàn)，教師跟幼兒互動(dòng)、生生互動(dòng)，與此同時(shí)憑借當(dāng)代教學(xué)中介，處理好難點(diǎn)，使用光盤(pán)補(bǔ)償孩子直接經(jīng)驗(yàn)的欠缺，通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)有趣形象的場(chǎng)景出示樹(shù)木與自然及人們的關(guān)系，進(jìn)而讓孩子體會(huì)到愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木，植樹(shù)造林的關(guān)鍵性。
5、過(guò)程：融合植樹(shù)節(jié)，孩子自選教學(xué)材料，嘗試用自個(gè)兒喜愛(ài)的方法構(gòu)建“樹(shù)林”，新大綱提示我們，要進(jìn)一步提高孩子的智能優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)智能弱勢(shì)，要面向一個(gè)又一個(gè)不一樣的、有差別的小孩，使用不一樣的方法，適宜不一樣的小孩，在此中，我們讓小孩按自個(gè)兒喜愛(ài)的方法(折紙、畫(huà)畫(huà)、泥工、拼搭——)選取自個(gè)兒喜愛(ài)的項(xiàng)目，做自個(gè)兒喜愛(ài)的事來(lái)表述自個(gè)兒對(duì)樹(shù)木的認(rèn)知與愛(ài)惜、保護(hù)。幼兒教師一直參加孩子的教學(xué)，及時(shí)地予以支持、啟發(fā)、協(xié)助。
上面教學(xué)充足顯現(xiàn)《新大綱》里“科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系孩子的實(shí)際日常生活開(kāi)展，運(yùn)用周?chē)臇|西與情況作為科學(xué)探究的對(duì)象。”使孩子真正在玩中學(xué)，學(xué)中玩，互相溝通，互相商議，培育了他們的創(chuàng)造性與動(dòng)手能力，環(huán)境保護(hù)觀念由此提高。
結(jié)束：孩子在“小樹(shù)苗快長(zhǎng)大”的Music聲里，載歌載舞，把自個(gè)兒聯(lián)想成小樹(shù)苗，讓孩子愛(ài)惜、保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)自然界的幸福感情進(jìn)而提升。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用多種感官來(lái)感知空氣的存在；
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力；
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入
1、師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這是什么：看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）
2、（真能干，一下子就猜對(duì)了。）那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？
3、是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
�。ǘ┑谝淮螄L試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？
3、過(guò)渡：大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在。
（三）第二次嘗試：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕
1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。
2、討論：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕？（輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）
3、小結(jié)：原來(lái)杯子里裝滿(mǎn)了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。
4、再次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
5、幼兒操作。（操作前先說(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作）
6、集體交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請(qǐng)失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同尋找失敗的原因。）
�。ㄋ模┑谌螄L試：空氣搬家
1、過(guò)渡：剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來(lái)我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的.小實(shí)驗(yàn)。
2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐�，其中一只裝滿(mǎn)水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？
總結(jié)：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過(guò)今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì)占位子，也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿(mǎn)足幼兒探索欲望。
小百科：空氣（Air，kōng qì），我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無(wú)色無(wú)味，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，對(duì)人類(lèi)的生存和生產(chǎn)有重要影響。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與感知數(shù)的分解組成的操作活動(dòng)，體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、能按照要求記錄自己的操作結(jié)果，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系(總數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是原來(lái)的總數(shù)，部分?jǐn)?shù)大總數(shù)小)。
3、探索3的組成，理解分解與組成的含義，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)"∧"∨"。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索3的組成，理解分解與組成的含義
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按照要求記錄自己的操作結(jié)果，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有過(guò)記錄的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)寫(xiě)數(shù)字。
2、每人4顆豆子,3顆花生,2個(gè)杯子，分合號(hào)"∧"∨":記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分豆豆，初步感知3的分解和組成。
(1)教師請(qǐng)幼兒拿3顆分別放到2個(gè)盤(pán)子里,要求把自己所有不同的方法都記錄在紙上。
(2)請(qǐng)1-2位幼兒邊看自己的`記錄,邊表達(dá)操作結(jié)果，教師在黑板上進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼幾認(rèn)識(shí)分合號(hào)(開(kāi)口表示分開(kāi)的意思，并上表示合起來(lái)的意思，并在一起的尖頭填而總數(shù)，分開(kāi)的兩頭填寫(xiě)部分?jǐn)?shù))，并提問(wèn)：你們一共分了幾次?3顆豆子分成了幾和幾?
(3)請(qǐng)其他幼兒提出不同的看法。
(4)請(qǐng)全體幼兒對(duì)照黑板檢查自己的記錄，看看結(jié)果是否一樣，提問(wèn)：你們是怎么記錄的?哪種、記錄最清楚，讓人一看就明白?
�。捍蠹业挠涗浄椒ǘ伎梢�,但用數(shù)字和分合號(hào)的記錄最清楚。
2、分花生，初步感知和發(fā)現(xiàn)3的分解與組成的規(guī)律。
(1)請(qǐng)幼兒猜測(cè)3顆花生放到2個(gè)盤(pán)子里，會(huì)有哪幾種分法?
(2)幼兒操作驗(yàn)證白己的猜測(cè)，并記錄操作結(jié)果。
(3)請(qǐng)幼兒邊看記錄邊表達(dá)，教師在黑板上記錄幼兒的表述結(jié)果，直接到幼兒提不出不同的分法。
(4)提問(wèn)：如果把3顆糖分給兩位小朋友吃，會(huì)有哪兒種分法?
(5)幼兒表述自己的猜測(cè)，教師記錄。
3、觀察比較黑板上的記錄結(jié)果，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)師幼共同逐一找出相同的記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)3次記錄的結(jié)果都是一樣的。
(2)引導(dǎo)幼兒記錄結(jié)果(從多到少或從少到多進(jìn)行記錄)，發(fā)現(xiàn)分解與組成的規(guī)律:3分成兩份，一共有2種分法，一部分越來(lái)越多，另一部分就越來(lái)越少，而且總是多1或少1。
(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較總數(shù)與部分?jǐn)?shù)，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系，3表示3顆豆子、3顆花生、3顆糖，3是總數(shù);3顆豆子、3顆花生、3顆糖可以分成2顆和1顆，2和1是部分?jǐn)?shù)。部分?jǐn)?shù)1、2和總數(shù)3比，你發(fā)現(xiàn)了什么?部分?jǐn)?shù)1、2合起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
�。嚎倲�(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是原來(lái)的總數(shù)，
4、到活動(dòng)區(qū)嘗試分3樣其他東西，同時(shí)探索2、4的分解與組成。
活動(dòng)延伸：
結(jié)合課堂內(nèi)容帶孩子們到種植角進(jìn)行種豆豆活動(dòng)，每個(gè)小朋友拿3顆黃豆種子，分別種在兩個(gè)坑里，看看誰(shuí)種得又快又準(zhǔn)確。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
下午起床，仁雅在喝水時(shí)隨口說(shuō)了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對(duì)我說(shuō)：“你用嘴多吹一下就不燙了。”我問(wèn)孩子們：“你們還有沒(méi)有辦法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷?”孩子們一口氣說(shuō)出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的秘密。
2、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、杯子，內(nèi)裝有熱水;
2、溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;
3、“熱水快點(diǎn)變涼”實(shí)驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題：用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?
(1)組織幼兒討論，讓熱水變涼的快捷方法。
(2)請(qǐng)幼兒一起來(lái)分享交流經(jīng)驗(yàn)。
2、教師小結(jié)，找出生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作表中。
(1)引導(dǎo)幼兒猜想：提出問(wèn)題：哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?
(2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。
二、操作部分
1、提供操作材料，幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作。
(1)提供操作材料，請(qǐng)幼兒商量，每組選用其中一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)教師講述實(shí)驗(yàn)操作的要求。
(3)實(shí)驗(yàn)在3分鐘內(nèi)讓熱水快點(diǎn)變涼。
(4)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
(5)教師計(jì)時(shí)，3分鐘后停止實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)每組幼兒來(lái)測(cè)量熱水降溫的度數(shù)，并記錄在卡片上。
2、交流分享，討論“熱水變涼”的`實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在實(shí)驗(yàn)操作表中。
(1)請(qǐng)幼兒觀察：實(shí)驗(yàn)后，哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。
(2)集體討論：為什么這種方法能使熱水涼的快?
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：
(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這里要謝謝小朋友。
(2)如果使用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要學(xué)著自己去想辦法解決問(wèn)題。
整理操作用具，結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
千百年來(lái)，廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往，所以，在幼兒期開(kāi)展關(guān)于天文的科學(xué)活動(dòng)，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進(jìn)行探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。本活動(dòng)把幼兒的目光從太陽(yáng)系伸展到遙遠(yuǎn)的星座，讓幼兒學(xué)習(xí)到一定的星座知識(shí)的同時(shí)，拓展幼兒的形象思維，激發(fā)幼兒的探索欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚(yú)座等星座的名稱(chēng)和形狀。
2、掌握認(rèn)識(shí)事物的一種方法——命名法。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、關(guān)于“太陽(yáng)系”和“星空”的'flash課件。
2、操作材料：星座卡一套；星星圖一份；各種星座圖形。
3、水彩筆、畫(huà)紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、科學(xué)家（教師）駕駛航天飛機(jī)（教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀）到班上接幼兒，一起去拜訪太陽(yáng)系的一家。
師：“科學(xué)家的航天飛機(jī)來(lái)接小小科學(xué)家嘍！”（口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音，把幼兒帶入情境）。
師：“穿越大氣層，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看地球……”（一邊把幼兒引到電視前，觀看課件）。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的星座。
1、觀看“太陽(yáng)系的一家”，引出今天的任務(wù)——與五個(gè)星座建立外交關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)星座。
�。�1）請(qǐng)幼兒坐到座位上，教師出示一張布滿(mǎn)星星的圖片，并問(wèn)幼兒：“這些星星這么亂，我們?cè)鯓优c它們建立關(guān)系，并記住這些星星啊？”
�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字（認(rèn)識(shí)新事物的方法——根據(jù)特征命名）。
�。�3）播放課件星星的圖形，并提問(wèn)圖形像什么，然后介紹星座的名稱(chēng)。（必須告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）。
3、“給星座找座位”比賽。
�。�1）五名幼兒一組，幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助，在限定時(shí)間內(nèi)評(píng)比計(jì)分。
�。�2）評(píng)比完畢，請(qǐng)幼兒到前面拼給其他人看，問(wèn)幼兒：“為什么這樣拼？”
4、“誰(shuí)的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。
教師出示卡片上星座的名稱(chēng)。先單張，后同時(shí)出示兩張；先定位，后一邊出示，一邊移動(dòng)，直到移到身后。難度逐漸加大。（正確一次記一份，兩次累計(jì)得分最高組，坐飛船的最前座）。
三、遨游太空，尋找星座。
1、師：“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機(jī)去遨游太空。”繞教室“飛”一周，坐地上，問(wèn)：“我們的航天飛機(jī)還能飛嗎？”“為什么只能飛這么遠(yuǎn)呢？如果我們?nèi)ヌ皆L那些星座，怎么辦呀？”（啟發(fā)幼兒大膽想象）“……現(xiàn)在我們發(fā)射一架遙控飛機(jī)去探索太空，你們都做駕駛員。”
2、觀看“神秘的星空”課件。要求幼兒提問(wèn)題，并建議幼兒互相回答問(wèn)題，進(jìn)行討論。
師：“我們要飛到星座上，必需造一架超光速航天飛機(jī)，那需要用到很多很多的知識(shí)，所以請(qǐng)小朋友努力學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。
2、能大膽進(jìn)行猜想并記錄，提高觀察和動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來(lái)的便捷。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友看，我今天帶來(lái)一張長(zhǎng)方形紙條，誰(shuí)會(huì)把它變成一個(gè)圈?
(個(gè)別幼兒直接把紙條兩端對(duì)接，做成普通紙圈)你還有沒(méi)有其他的方法嗎?
今天我也用紙條變了一個(gè)圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?
幼兒講述后教師小結(jié)，一個(gè)擰過(guò)一個(gè)沒(méi)擰過(guò)。
我們把這個(gè)圈稱(chēng)為一號(hào)圈，另一個(gè)圈稱(chēng)為二號(hào)圈。
二、幼兒第一次操作，認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈，了解它的特征。
現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在一號(hào)圈和二號(hào)圈上來(lái)畫(huà)線(xiàn)，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢??
在畫(huà)的時(shí)候要從接縫這里開(kāi)始，最后再回到這里。
幼兒操作后個(gè)別回答，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣呢?
幼兒講述后教師小結(jié)：其實(shí)這個(gè)紙圈，它有一個(gè)有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來(lái)命名了。
三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
現(xiàn)在莫比烏斯圈要來(lái)和小朋友變魔術(shù)了，那如果我沿著剛才小朋友畫(huà)的線(xiàn)把它剪開(kāi)，然后卡擦卡擦剪到頭，會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來(lái)親自動(dòng)手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時(shí)候要小心，不要剪到手指。
如果剪好了可以高高舉起來(lái)，讓我們一起來(lái)看一下。
幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?
小結(jié)：原來(lái)莫比烏斯圈往中間剪開(kāi)后，變成了一個(gè)更大的`莫比烏斯圈。
四、第三次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。
師：你們想想看，如果這個(gè)大的紙圈再在中間剪開(kāi)，又有什么變化呢?
你想來(lái)試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個(gè)別幼兒介紹。
教師小結(jié)：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開(kāi)，變成兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。
六、總結(jié)，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。
今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?
其實(shí)呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來(lái)看看吧。
立交橋：避免行人車(chē)輛的擁擠。
過(guò)山車(chē)：更加刺激好玩。
傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積。
原來(lái)人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。
七、結(jié)束活動(dòng)
莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運(yùn)用了這個(gè)原理。
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