- 《黃果樹瀑布》教案 推薦度：
- 《黃果樹瀑布》教案 推薦度：
- 《黃果樹瀑布》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《黃果樹瀑布》教案范文合集10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《黃果樹瀑布》教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《黃果樹瀑布》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、品味酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)課文開頭和結(jié)尾的表達(dá)作用。
3、培養(yǎng)對(duì)大自然的審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
個(gè)別抒寫情感體驗(yàn)的句子。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
五、預(yù)習(xí)要求。
誦讀課文一遍，默讀一遍。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味和覺有疑難的語句，試做批注。
六、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文。
學(xué)生觀賞黃果樹瀑布的圖片，談感受，引入課文。
�。ǘ└兄n文。
1、學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)講評(píng)并作示范。
2、學(xué)生提出疑難語句，相互試行解讀，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
�。ㄈ╅喿x探究。
1、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？（“閱讀練習(xí)”二）
理解：作者實(shí)地游覽有兩個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命，產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感。（可引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語和濃墨重彩的夸張描寫去體會(huì)。）
2、開頭兩段寫了什么？為什么要這么寫？（“閱讀練習(xí)”一）
理解：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn)，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨(dú)特感受。
3、結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)？（“閱讀練習(xí)”四）
理解：結(jié)尾寫自己在沒有到實(shí)地游覽之前對(duì)黃果樹瀑布沒有什么感受，無話可說，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身體驗(yàn)，非寫?yīng)毺馗惺懿豢舷鹿P的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。
�。ㄋ模┐ζ肺�。
學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味賞析的語句，教師加以整合之后，指導(dǎo)揣摩。如：
1、文中反復(fù)出現(xiàn)“潮濕”、“撫摸”兩個(gè)詞：“潮濕”強(qiáng)調(diào)黃果樹瀑布的主要特征；四次出現(xiàn)“撫摸”一詞，從觸覺方面突出作者與瀑布的.親近感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現(xiàn)的聽覺和心理上的震撼）
2、“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺：所表現(xiàn)的并非大煞風(fēng)景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。
3、“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕�！睅讉�(gè)動(dòng)賓短句排比，突出表現(xiàn)親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來是不能被“呼吸”的，但此時(shí)水聲、水氣太強(qiáng)烈了，使人感覺呼吸著的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達(dá)更直接地顯示作者對(duì)瀑布體驗(yàn)和感受，也更有詩意。
4、“這里是瀑布的聲帶，惟一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話�！毕胂笃嫣�，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
5、“水和落水者的關(guān)系，這可能意味著死亡，也可能意味首得救�！薄八劳觥敝傅氖乾F(xiàn)實(shí)中所面臨的危險(xiǎn)，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零距離接觸而產(chǎn)生的對(duì)瀑布的真切體驗(yàn)，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏大的生命和力量。
6、“但我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說�！鼻耙粋�(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個(gè)“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)。
1、文中寫了幾個(gè)黃果樹瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習(xí)”三）
2、閱讀本教材《同步閱讀文庫》（八上）呂游的《站在黃果樹瀑布上》一文。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┍容^拓展。
1、討論：《觀第五泄記》中袁宏道對(duì)瀑布的觀感與本文作者的觀感有哪些相同之處？
兩文都極力描寫瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態(tài)之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態(tài)愈偉）、水氣之濕（呼吸著潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發(fā)現(xiàn)之喜（一陣激動(dòng)、另一個(gè)瀑布在我生命里復(fù)活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導(dǎo)學(xué)生找出原文句子加以說明。）
2、本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫作上的啟示？
學(xué)生可各抒己見。于堅(jiān)的集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
�。ǘ┱n后作業(yè)。
1、完成《伴你學(xué)語文》（八上）中《黃果樹瀑布》的作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味的語句。
《黃果樹瀑布》教案 篇2
一、教材
《黃果樹瀑布》是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
全文一共有八個(gè)自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。
二、學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)對(duì)生活缺少體驗(yàn)，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對(duì)自然的態(tài)度。這點(diǎn)是需要我們?nèi)?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中感悟自然力量的強(qiáng)大。
三、教學(xué)目標(biāo)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對(duì)話的過程，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展�！币虼嗽趯�(duì)教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí)。
過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì)，但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。
五、教學(xué)方法
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)過程
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！边@一要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)，我采用自讀自悟的教學(xué)方法，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟。因此，本課教學(xué)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：溫故知新，遷移導(dǎo)入
德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞�！倍鴦e具匠心、引人入勝的導(dǎo)語，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我先板書瀑布兩個(gè)字，從而喚醒學(xué)生以往對(duì)瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入，溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。
第二環(huán)節(jié)：初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，一定要強(qiáng)化初讀，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書，讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟。因此我會(huì)先借助一段視頻，讓學(xué)生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會(huì)作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。
第三環(huán)節(jié)：瀏覽全文，再次感知
“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易;學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情。“讀中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動(dòng)聽的音響，理解詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高。
第四環(huán)節(jié)：自主探究，小組合作
學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的'語句，教師指導(dǎo)揣摩。文章當(dāng)中有許多富有詩意哲理的語句學(xué)生在合作探究時(shí)能夠找得出來，例如：(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
這句話里作者的表達(dá)是深刻的。他將瀑布比作一個(gè)彌漫天地的“動(dòng)詞”，這種表述雄渾宏大，蘊(yùn)含著作者對(duì)歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內(nèi)涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。
(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。”
此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
在探討時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養(yǎng)他們的品讀能力。
第五環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)
在課堂的最后，為了更好地鞏固學(xué)生本堂課的知識(shí)，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，這樣學(xué)生既能在最短的時(shí)間內(nèi)回憶起課堂知識(shí)，老師也能在第一時(shí)間查缺補(bǔ)漏。最后根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)布置的作業(yè)是寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞
《黃果樹瀑布》教案 篇3
認(rèn)知目標(biāo)：
掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。
技能目標(biāo)：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文，
情感目標(biāo)：
通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。
板書課題。
二、初讀課文
自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?
交流，小結(jié)。
三、再讀課文
1、讀2—4自然段
�、胖该x，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?
�、菩〗M議議，再討論。
第1自然段：瀑布的聲音大。
�、僮杂勺x、指名讀。
②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。
�、勐犱浺�，感受。
�、芨星槔首x。
第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。
①自由讀。
�、谧プ【渲写虮确降牡胤剑w會(huì)瀑布的寬。
�、墼僮x，想象。
④看錄象，感受。
�、莞星槔首x。
第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。
①自由讀。
②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的`景象?
③看錄象，感受。
�、芨星槔首x。
�、切〗Y(jié)。
2、講讀5—7自然段
�、沤處熞x第5自然段。
�、浦该x6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?
⑶小組議議，再討論。
第6自然段。
�、僮杂勺x：你讀懂了什么?
�、诮涣�。板書：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀
�、郾痴b《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬;
�、苈犱浺�，再次感受瀑布聲音的大。
�、葑プ 懊總�(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。
�、薷星槔首x。
�、咝〗Y(jié)。
第7自然段。
�、俳處熞x。
②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。
�、劭翠浵�，再次感受。
�、芨星槔首x。
�、刃〗Y(jié)
3、講讀第8自然段
⑴教師引讀。
�、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹耍藭r(shí)此刻，你最想說的是什么?
�、賹懽约鹤钕胝f的一句話。
�、诮涣�。
③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作
四、齊讀課文
五、課外實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：
1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。
2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來。
3、通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。
六、板書設(shè)計(jì)：
《黃果樹瀑布》教案 篇4
教材分析
《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。
結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子在文中的`表達(dá)作用。
學(xué)情分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。
因此，在五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語，
3．通過各種形式的語言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶；
4．學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料；
2．教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。
3．通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的氣勢(shì)之壯美，體會(huì)大自然無限生機(jī)的魅力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
（一）激趣，導(dǎo)入新課。
1．播放黃果樹瀑布的圖像，導(dǎo)入新課。
2．板書課題，指導(dǎo)書寫，
3．讀題。
（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通順；
�。�2）讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個(gè)什么問題？
2．反自讀情況：
�。�1）多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀。
�。�2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。
3．整體感知課文內(nèi)容。
�。�1）假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題。（教師根據(jù)學(xué)生的提問，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。）
�。�2）學(xué)習(xí)課文第五自然段：
介紹徐霞客，理解“沉醉”。
提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？
（三）學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。
1．默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉？
2．交流體會(huì)，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。）
第2─3自然段
�。�1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。
�。�2）多媒體出示語句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。
?剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。
?最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
�。�3）填空，練習(xí)延伸。
多媒體出示句子：
?剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像____________________，最后像____________________。
?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。
�。�4）有感情朗讀課文，體會(huì)“沉醉”，指導(dǎo)背誦。
第4自然段
（1）生讀文談體會(huì)。
�。�2）自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里？
�。�3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。
�。�4）指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。
3．小結(jié)，體會(huì)黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。
（根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。）
（四）布置作業(yè)
1．認(rèn)真抄寫本課生字和詞語。
2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。
3．寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。
《黃果樹瀑布》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、掌握本課字詞，理解詞意，并會(huì)用詞語造句。
二、過程與方法
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；
2、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
三、情感與價(jià)值
運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生情感的共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的'無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）
教學(xué)過程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入
1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說說由“瀑布”想到了哪些詞語或詩句。
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、字詞積累
3、作者看了有怎樣的感受呢，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？是按照什么順序來寫的？
三、瀏覽全文，再次感知
思考作者對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。（這是一種什么手法）
四、討論探究
1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)？在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感?
2、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?
3、文章里有幾個(gè)黃果樹瀑布？為什么說一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)在我的生命里復(fù)活了”？
五、揣摩品味。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語句，教師指導(dǎo)揣摩。
六、學(xué)有所得，暢談啟發(fā)
結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)？
七、欣賞朗誦，升華感情
欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》，學(xué)生暢所欲言。
《黃果樹瀑布》教案 篇6
課前預(yù)習(xí)：
1、了解本課的作者，完成《助學(xué)》 “預(yù)習(xí)積累”第2（1）題。
2、通讀課文，完成《助學(xué)》“預(yù)習(xí)積累”第2（3）題，并查閱《現(xiàn)代漢語詞典》了解四字短語的意思，積累在筆記本上。
3、大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情。
4、小組合作搜集有關(guān)“黃果樹瀑布”的資料和圖片，小組之間交流。
�。ㄈ蝿�(wù)完成，1、2兩項(xiàng)任務(wù)由小組長(zhǎng)檢查，評(píng)出等級(jí)并計(jì)入本周語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。）
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。
2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
3、隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。
4、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡(luò)。
2、通過品味語句，體會(huì)文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
3、通過多種形式的聽說和朗讀來感受瀑布的壯美和魅力，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
1、能夠有在讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合小組合作搜集的“黃果樹瀑布”的相關(guān)圖片和資料，走近作者，走近文本。
3、能夠簡(jiǎn)單地賞析文章獨(dú)具魅力的語句，并通過想象感受不同感官帶來的不一樣的瀑布美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
李白有詩云：“西登香爐峰，南見瀑布水。掛流三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里�！蓖醢彩鳎骸鞍蔚厝f里青嶂立，懸空千丈素流分。共看玉女機(jī)絲掛，映日還成五色文�！壁w孟頫更看見：“飛簾如玉簾，直下數(shù)千尺，新月如簾鉤，遙遙掛碧空。”……為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩人于堅(jiān)，是否也是因?yàn)樾┦裁炊鴰Ыo了我們不一樣的《黃果樹瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅(jiān)，走近《黃果樹瀑布》。
二、知瀑布——知識(shí)擴(kuò)展，領(lǐng)略壯觀
（下面請(qǐng)我們的優(yōu)秀導(dǎo)游小組帶領(lǐng)我們一起領(lǐng)略祖國大好河山——黃果樹瀑布吧�。�
�。ㄐ〗M四人按分配任務(wù)進(jìn)行——生D：操作準(zhǔn)備好的黃果樹瀑布各種景致的組圖幻燈片。生A、生B、生C：分別進(jìn)行解說，引導(dǎo)全體同學(xué)共同游覽黃果樹瀑布的美景。）
生A：大家注意，我們將要看到的就是位于我國貴州省鎮(zhèn)寧縣白水河上的黃果樹瀑布。它是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米，從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。（瀑布傾瀉的聲音）
生B：大家靠近一些，來觀賞瀑布萬馬奔騰的陣勢(shì)。（瀑布全景圖）
生C：大家快看！水拍擊石�。ㄆ俨冀皥D）
聽這雷劈山崩的震撼�。ㄋ畵羰穆曇簦�
生A：大家快來感受這飛濺的水花�。ㄆ俨硷w濺的水花圖）
透過騰騰的霧氣，大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。（陽光下的瀑布圖）
�。ǜ兄x導(dǎo)游小組帶給我們的精彩講解！我們領(lǐng)略了黃果樹瀑布的美景，那于堅(jiān)領(lǐng)略到的美景是否和我們一樣呢？）
三、讀瀑布——聽讀課文，體驗(yàn)感受
1、聽讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫了什么內(nèi)容？
學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生聽朗讀，整體了解課文內(nèi)容。
�。�2）請(qǐng)三名同學(xué)分別朗讀朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀并示范。
�。�3）學(xué)生分別總結(jié)文章段落內(nèi)容，思考之后概括主要內(nèi)容。
明確：本文主要寫作者對(duì)黃果樹瀑布以前間接了解的印象和后來親身游歷黃果樹瀑布后感受到一種新鮮、生動(dòng)、帶有強(qiáng)烈個(gè)人色彩的愉悅和震撼。
2、本文講述了作者對(duì)黃果樹瀑布的感覺變化�？v觀全文，作者對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？
學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生細(xì)讀課文，從文中標(biāo)畫出體現(xiàn)作者情感變化的詞句。
�。�2）學(xué)生討論具體有哪些獨(dú)特的感受。
�。�3）體會(huì)情感變化，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出感情變化。
明確：“并不會(huì)特別的激動(dòng)”→“似曾相識(shí)的無聊感” →“猛然間聽見了瀑布的聲音，當(dāng)時(shí)我心里一陣激動(dòng)”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸” →“它撫摸我，親近我” →“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了” →“我和這瀑布之間建立了一種真正的關(guān)系”。
（作者的這種情感變化是和他觀賞黃果樹瀑布密不可分的。作者所經(jīng)歷的黃果樹瀑布是怎樣的呢？）
四、觀瀑布——美讀課文，感受壯美
反復(fù)朗讀作者描寫親歷的黃果樹瀑布的語段，思考：作者是如何描寫黃果樹瀑布的？
學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生自由朗讀課文，從文中標(biāo)畫描寫瀑布的語句，在課本一旁做好批注。教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師參與學(xué)生的交流。
�。�3）各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)交流。
在此過程中，通過學(xué)生的賞析，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可單獨(dú)朗讀，男女生朗讀，小組朗讀，集體讀，讀出感情。
�。�4）教師做好點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
預(yù)設(shè)：
a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后是震耳欲聾。”
�。ㄗ髡邚穆犛X角度抓住了瀑布的聲音進(jìn)行描繪，直接寫出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺。
b.“與此同時(shí)，我的頭發(fā)開始潮濕，……像落湯雞一樣里里外外徹底濕透�！保ㄗ髡咄ㄟ^“潮濕”這一觸覺感受的描寫使得并不舒適的感覺引發(fā)了美好的
感情，突出了直接的接觸帶來的痛快淋漓之感。）
c.“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕�！�
�。ㄟ\(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，并用一系列的動(dòng)詞抓住了視覺進(jìn)行了描寫，生動(dòng)形象地寫出了“我”親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受。）
d.“我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮�！�
（由身體上的外部刺激引發(fā)了心靈深處的歡樂感受。）
e.“我周身濕透，我有濕透的話要說�！�
（作者以形象夸張的比喻形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染，有強(qiáng)烈的抒情性。）
f.“這里永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)入攝影鏡頭……你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運(yùn)動(dòng)�！保ㄗ髡咦プ×霜�(dú)特的視角——瀑布的背后觀察，與瀑布的接觸更加的親密；同時(shí)運(yùn)用了比喻，描繪了立體的黃果樹瀑布。）
明確：作者從聽覺、觸覺、視覺的角度去觀察描寫黃果樹瀑布，運(yùn)用了比喻、擬人排比等修辭手法，向我們展示了一個(gè)真實(shí)、樸實(shí)、宏偉、壯麗的黃果樹瀑布，也由此帶給了作者不一樣的獨(dú)特感受。
五、感瀑布——再讀課文，體味升華
1、黃果樹瀑布是獨(dú)一無二的壯麗景致，為什么作者卻在第四自然段中說一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”？
學(xué)習(xí)方式：（1）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容獨(dú)立思考。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。
明確：一個(gè)“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個(gè)黃果樹瀑布。那個(gè)缺少生機(jī)，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。
�。ㄗ髡哂砷_始看到圖片的`不激動(dòng)以及似曾相識(shí)的無聊感在親身接觸黃果樹瀑布之后感受產(chǎn)生了極大地轉(zhuǎn)變，這是運(yùn)用了寫作手法——欲揚(yáng)先抑。而作者僅僅是要表達(dá)對(duì)黃果樹瀑布的喜愛贊美之情嗎？）
2、文章的第七自然段對(duì)我們寫作有何啟發(fā)意義？
明確：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)，非寫出獨(dú)特感受不肯下筆的寫作態(tài)度和創(chuàng)新精神。
六、悟瀑布——齊讀課文，再會(huì)壯美
有感情地朗讀全文，概括本文的主旨。
明確：這篇游記散文生動(dòng)地寫出了作者所見所聞的黃果樹瀑布的壯美，表達(dá)了作者為擁有那種全新的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，內(nèi)心所產(chǎn)生的無比喜悅的心情，從而告訴讀者，認(rèn)識(shí)自然景物和認(rèn)識(shí)其他事物一樣，注重實(shí)踐，親身體驗(yàn)，就會(huì)獲得真知。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、大聲朗讀課文第4自然段，完成下列問題。
�。�1）這一段中表達(dá)出作者最主要感受的詞是 。文中“作為一個(gè)一直統(tǒng)治著我的一個(gè)早已干癟的概念”指 ，而“另一個(gè)瀑布”是指 。
（2）這段主要從哪些角度來寫黃果樹瀑布的？表現(xiàn)了它怎樣的特點(diǎn)？
二、完成本課《助學(xué)》“學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)”1—9題。
板書設(shè)計(jì)：
黃果樹瀑布
于堅(jiān)
“不是特別激動(dòng)” 幼時(shí)觀賞圖片瀑布
抑
某年親身游歷瀑布
“無聊感” 入口初見
“一陣激動(dòng)” 遠(yuǎn)觀聽聲（聽覺）
揚(yáng)
“在我的生命里復(fù)活了” 身臨接觸（視覺、觸覺）
“有濕透的話要說”
教學(xué)反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由學(xué)生模擬真實(shí)導(dǎo)游現(xiàn)場(chǎng)，并加入視聽的感染使得一些想象力較弱的學(xué)生腦海中能夠先產(chǎn)生具體的畫面，由此在品讀課文時(shí)更加容易走入創(chuàng)設(shè)的情境之中。情由境生，學(xué)生自然而然地就能夠感受到瀑布的灑脫、飄揚(yáng)之美了。
本節(jié)課在按照“寫什么—怎么寫—為什么寫”的思路進(jìn)行分析的同時(shí)，把重點(diǎn)集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分發(fā)揮了學(xué)生眼、耳、口、心齊動(dòng)的陣地作用，通過學(xué)生的“朗讀—賞讀—美讀”使得學(xué)生在體味作者情感和描寫上起到了事半功倍的效果。
本節(jié)課注重學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力的訓(xùn)練與提高，但由于課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的限制并沒有達(dá)到最佳效果。但總體來說，本課的教學(xué)實(shí)踐較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，使得學(xué)生明白了語文應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣用，這樣，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才能走得更長(zhǎng)、更久。
《黃果樹瀑布》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。
二、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、板書課題：黃果樹瀑布
2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。
（二）初讀課文
1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映
訇然作響 凝神諦聽
�。ㄈ┓止�(jié)朗讀課文
1、指導(dǎo)讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2、聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：
人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應(yīng) 聆聽
訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生情況，解決語句中不理解的詞）
�。ㄋ模┰僮x課文
要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)抄寫生字、詞語
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀第二自然段
1、指名朗讀
2、讀了這一自然段，你感受到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓住，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶等句子，體會(huì)瀑布聲音大，氣勢(shì)大。
3、指導(dǎo)感情朗讀
�。ǘ⿲�(dǎo)讀三～四自然段
1、指名朗讀
2、抓住文中一匹寬幅白練千萬架織布機(jī)的大合奏騰空而上，隨風(fēng)飄飛等語句，引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄壯的氣勢(shì)。
3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）
4、指導(dǎo)感情朗讀
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀五～七自然段
1、輕聲朗讀
2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？
3、開展小組討論
4、交流點(diǎn)撥
①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢(shì)、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對(duì)游人心情的影響。
�、谥攸c(diǎn)理解下面的`話：
四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。（說說樂聲奏鳴、聲浪各指什么？每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力是說什么？）
聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。（體會(huì)黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機(jī)，使游人充滿了活力。）
5、指導(dǎo)感情朗讀
�。ㄋ模⿲�(dǎo)讀第八自然段
1、指名朗讀
2、聯(lián)系課文，說說沉醉的意思。
3、感情朗讀
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一自然段
在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢(shì)后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。
�。┳鳂I(yè)
布置學(xué)生課后有感情地練讀課文。
[說明]
1、由于本人執(zhí)教的是第三課時(shí)，在學(xué)生品味語言，感受瀑布?xì)鈩?shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生閱讀中的問題開展實(shí)踐活動(dòng)。因此，麻煩教師只就課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀，至于有關(guān)知識(shí)不必拓展延伸。如黃果樹瀑布的位置、長(zhǎng)、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識(shí)不必在第一、二課時(shí)涉及。
2、麻煩教師督促學(xué)生訓(xùn)練打字速度，練習(xí)網(wǎng)上瀏覽材料。
《黃果樹瀑布》教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）新課導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。
2、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
�。ǘ┏踝x課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？
學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)。
第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的第一段。
1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）
2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ）
啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）
3、造句。
�。�1）……像…… _____________________________________
�。�2）宛如…… _____________________________________
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文的第二段。
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的`所見、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。
“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。
�。ǘ┯蒙鲜龅姆椒▽W(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容。
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：
理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……�！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：
“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的第5—7自然段。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>
匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說自己的理解——再感情朗讀。著重理解下面的句子：
�。�1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉�！边@句話說明了什么？
�。�2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了�！边@種舒服你體會(huì)過嗎？
�。�3）“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里�！睘槭裁磿�(huì)有這種感受？
2、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文的第8段。
1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。
2、簡(jiǎn)介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。
《黃果樹瀑布》教案 篇9
教學(xué)過程：
一、視頻欣賞導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮(zhèn)寧布Y族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠(yuǎn)，今天，老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領(lǐng)略一番吧！
2、看瀑布視頻。
二、找中心句
1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。
2、自由快速瀏覽后交流。
3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
指導(dǎo)朗讀
三、學(xué)文
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會(huì)到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學(xué)說說。
�。�2）練習(xí)朗讀，把自己的體會(huì)通過讀表現(xiàn)出來。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流：
�。�1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？
●練習(xí)朗讀。
（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會(huì)。
●作者在這里為什么說“銀雨”而不說“水花撒小鎮(zhèn)”？
●練習(xí)朗讀（指名讀后請(qǐng)女生讀）
（3）訇然作響
第一小節(jié)：●你從哪些詞體會(huì)到？
●聽瀑布的聲響視頻。
●練習(xí)朗讀。（自由練習(xí)后指名讀，在齊讀）
第二小節(jié)：●“千萬架”真的是一千萬架嗎？
●你能把這種感受讀出來嗎？
第六小節(jié)：●說說體會(huì)。
●練習(xí)朗讀（自由讀，想讀的一起讀）
4、小結(jié)：
我們從瀑布的形態(tài)寬、聲音響兩方面體會(huì)到了黃果樹瀑布真是一部大自然的.杰作。有沒有其他方面的補(bǔ)充？
�。�1）交流：·體會(huì)作者的感受。（第七小節(jié)）
·齊讀。
�。�2）引讀第八小節(jié)
四、.總結(jié)
1、此時(shí)此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我們呢？
2、你想對(duì)黃果樹瀑布說些什么，進(jìn)入討論區(qū)，把感受寫下來吧！
3、交流感受。
五、作業(yè)
瀏覽延伸區(qū)，選擇喜歡的一處風(fēng)景區(qū)游覽后，任選一題回復(fù)在作品區(qū)。
★ 把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。
★★ 仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。
《黃果樹瀑布》教案 篇10
內(nèi)容預(yù)覽：
《黃果樹瀑布》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
2、 學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--（學(xué)生齊讀課題）。
2、復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。）（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀）
那么作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài) 聲音）
二、古詩引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美
�。◣熯^渡：說到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來--學(xué)生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流 ：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
（1） 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)？
�。�2） 指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來）（瀉：很快地流）
那么你能從這些重點(diǎn)詞語中體會(huì)到黃果樹瀑布的特點(diǎn)嗎？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀啊。
（3） 那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。
�。�4） 指名讀句子。
（5） 現(xiàn)在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）
�。�6） 再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀--學(xué)生接：銀雨撒金街）
5、讀悟課文第四自然段，體會(huì)銀雨撒金街的美。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號(hào)，提出來進(jìn)行全班交流。
（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非�？�，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。
�。�3）理解銀雨與金街（銀雨讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）
�。�4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。
（5）看來，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，）
（6）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？
�。�7）女生齊讀，男生閉目感受。
�。ㄟ^渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇簟＃?/p>
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的'描寫瀑布聲音的句子。
�。�2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、 四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談?wù)勛约旱母惺埽⒆尳M員出出主意，把句子讀得更好。
3、 集體交流。
剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過 涌 蓋過 喧囂。） （學(xué)生交流感受：水聲大）
剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。
走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結(jié)合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會(huì)有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場(chǎng)的影院門口。）
�。�2）指名朗讀：那我們?cè)撛鯓影堰@種變化把我們的體會(huì)讀出來呢。
�。�3）齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時(shí)，男生加入一起讀。
那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
�。�1）學(xué)生交流感受。 (千萬架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀)
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
�。�1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀）
引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴
（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）
�。�3）我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。
過渡：聽得出來，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？
聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
�。�1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）
�。�2）練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）
五、整體感悟課文，升華情感
1、聽全文錄音，看瀑布錄象，加深體會(huì)：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)賮硪贿呌^賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。
六、拓展訓(xùn)練
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
瀑布
葉圣陶
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
�。⊥娏似俨嫉娜�！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
2、匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！
氣勢(shì)非凡 聲音
板書：黃果樹瀑布 大自然的杰作
雄偉壯觀 形態(tài)
【《黃果樹瀑布》教案】相關(guān)文章：
《黃果樹瀑布》教案09-07
黃果樹瀑布教案01-19
《黃果樹瀑布》教案優(yōu)秀01-10
黃果樹瀑布優(yōu)秀教案03-11
《黃果樹瀑布》教案3篇07-11
《黃果樹瀑布》教案15篇01-19
《黃果樹瀑布》教案(15篇)02-16
精選《黃果樹瀑布》教案3篇07-25
《黃果樹瀑布》教案模板5篇11-02
【推薦】《黃果樹瀑布》教案三篇10-28