- 海底世界教案 推薦度:
- 海底世界教案 推薦度:
- 《海底世界》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
有關(guān)《海底世界》教案范文集合10篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的《海底世界》教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
《海底世界》教案 篇1
一、說教材
《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文,是一篇科普性說明文,作者通過生動形象的語言,從海底的明暗度,聲音,動物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)知識,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界,文章以流暢自然的語言為基調(diào),沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,和探索大自然奧秘的興趣。
課文結(jié)構(gòu)清楚,采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),課文開頭先講海底深處的情況,然后具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產(chǎn),最后總結(jié)“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”在具體說明時,詳略分明,動物、植物說得較詳細(xì),礦藏說得簡略。
文中運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法,使語言更加生動、形象。
二、說學(xué)情
三年級學(xué)生年齡比較小,見識少,再加上海底世界對于他們來說很陌生,根本沒去過,了解就更少了,要想感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富就更不容易了。
針對這種情況,我運(yùn)用多媒體,出示聲音,圖片,為學(xué)生展現(xiàn)真實的動態(tài)的海底世界,幫助學(xué)生理解課文。
三、說教學(xué)目標(biāo)
針對三年級學(xué)生的實際情況和教材特點,我將教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、知識目標(biāo):探究課文第2~6自然段,憑借生動形象的語言文字,認(rèn)識一些海底生物,了解一些海洋知識,感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識“總分總”的結(jié)構(gòu),學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的`方法。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)的重點是:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底生物的特點,了解海洋知識,感受到大自然的神奇。
教學(xué)的難點是:學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
四、說教法
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)空器,教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”,為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué),以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。
為此,針對本教材的特點,我從情景教學(xué)入手,先從形式到內(nèi)容,幫助學(xué)生理解課文,再從內(nèi)容到形式,使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)出以下幾個特點:
1、情境教學(xué)法
情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動因——情感,展開和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動,使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章,而且也只有通過情境教學(xué),才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙,激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此,我設(shè)計了以下幾個情境教學(xué)的環(huán)節(jié):
�、僖凿浵髮�(dǎo)入課文,教師又以帶有啟發(fā)性的問題,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,探索奧秘的興趣。
�、趧赢�、聲音的及時展示,再現(xiàn)了課文的情景,變具體為生動,變抽象為具體,讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界,對大自然的喜愛得到了進(jìn)一步的升華。
2、讀寫結(jié)合法
這篇課文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu),其中第四自然段又是圍繞中心句來寫具體的,在教學(xué)時要讓學(xué)生對這種寫法有更進(jìn)一步的認(rèn)識,后面設(shè)計了一個一個小練筆,圍繞中心句寫一段話。這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練,提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度,同時充分發(fā)揮了文本的作用,使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。
3、直觀形象法
這篇文章所講的動物、植物都是活生生的東西,我可以借助多媒體課件出示動、植物的圖片,聲音,為學(xué)生展現(xiàn)真實的海底世界,讓他們眼見為實,切實感受到海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
4、朗讀品析法
語文課應(yīng)注重以讀為主,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,從而更好地理解課文內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,感受大自然的神奇。
五、說學(xué)法
1、小組合作探究法
科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且比較容易理解。我覺得在這堂課中,“小組合作,自主探究”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,同時,體現(xiàn)了以學(xué)生為本,教師是一個組織者的新教學(xué)理念。
2、朗讀法
這篇課文語言優(yōu)美,生動形象,在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀書,自由讀、通過多種形式的讀,在讀中整體感知,培養(yǎng)語感,理解課文
內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異,培養(yǎng)學(xué)生的美感意識;
3、表演,模仿法
“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應(yīng),又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力(比如表演能力)的一個契機(jī)。
六、說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、明確任務(wù)
3、小組交流
4、全班展示
5、總結(jié)全文
6、讀寫結(jié)合
《海底世界》教案 篇2
第一教時
目標(biāo):
1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色,豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會本課得15個身子,理解26個詞語的意思。
3、借助課件,理解長句和難句的意思。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣。
大海你看見過嗎?請你談?wù)劇:5资澜缒阋瞾碚務(wù)劇?/p>
二、從課文中得到海底世界的知識。
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文,想想你有什么不懂之處。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
開火車讀,注意學(xué)生的讀音情況,及時糾正。
自由讀。
在讀中初步理解:波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲藏……
3、讓學(xué)生提問,及時給與解答。目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
重點研讀:“你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪、有的'還好像在大鼾�!�
�。�1)、課件展示海底聲音。
(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
�。�3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?
5、反饋:你知道哪些海底知識?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。
6、小結(jié):海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿�,下�?jié)課我們上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。
第二教時:
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。
3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?
2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。
3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。
方法和注意點是:
�。�1)、尋找有價值的資料,仔細(xì)看,做相應(yīng)的筆記。
�。�2)、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。
�。�3)、時間40分鐘。
4、課后作業(yè):
�。�1)、小語作業(yè)本做好。
�。�2)、組合好“海底世界”的介紹。
《海底世界》教案 篇3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R教學(xué)點
1、理解課文,體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會本課生字、新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。
㈡能力訓(xùn)練點
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
�、绲掠凉B透點
通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點、難點及解決辦法
�、逯攸c
了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。
�、骐y點
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。
�、缃鉀Q方法
1、重點解決方法。
理解全文,弄清每段主要講的是什么,從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、難點解決方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時安排3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
�、遄詫W(xué)生字、詞,有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合生活實際理解“閃爍”。
�、缱詫W(xué)五、六自然段,討論海底有哪些植物和礦物。
�、璞痴b課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學(xué)步驟
第一課時
(一)揭示課題(指出這是一篇常識性課文)。
�。ǘ┏踝x課文。
1、提出初讀要求。
�。�1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段的序號。
�。�2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。
�。�3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2、檢查初讀情況。
�。�1)出示寫有生字的活動卡片,糾正字音。
�。�2)出示寫有詞語的卡片,學(xué)生讀,其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內(nèi)容大有幫助)
(3)指名讀課文(要求讀準(zhǔn)字音)
�。�4)試回答初讀要求第(3)題。
�。ㄈ┓治隼斫庹n文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。�1)指名讀,思考:文中哪菊花回答了這個問題?(海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
�。�2)用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎(chǔ)上,用“物產(chǎn)豐富”說一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?
�。ê5资菍庫o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)
�。�2)從哪菊花可以看出海底是寧靜的?
�、儆每ㄆ鍪尽安炫取保该x,理解它的意思。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“依然”(海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)
�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?
�。�3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)
�。�4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結(jié)合生活實際理解“閃爍”)
�。�5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!
(6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。
第二課時
�。ㄒ唬├斫獾谌匀欢�
1、指名讀,想一想著一段共有幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)
2、投影出示第三自然段
�。�1)指名讀前三句,想一想從這三句話中你知道了什么。
(2)結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?
�、谥该x“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
(3)指名讀后兩句,想一想從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多聲音)
�。�4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音,進(jìn)行的聲音,發(fā)出警報)
(5)這些是不是海底所有的聲音?你從哪知道的?
�。�6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎樣?(海底的聲音多種多樣)
(7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)
3、指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體的寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4、聯(lián)系第二、三自然段,讓學(xué)生思考:
(1)這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學(xué)生感到“靜中有聲”,顯得奇異)
�。�2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))
�。�3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。
�。ǘ├斫獾谒�、五、六自然段。
1、指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動物、植物、礦物)
�。�1)學(xué)習(xí)第四自然段
①輕聲讀這一段,想一想這一段一共有幾句話,講的是什么?(一共有六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)
�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?(海地有很多動物)
從哪看出海底的動物有很多?(“三萬種”是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)
�、劭焖僮x第二句,告訴我們什么?(它們有不同的'活動方式)
�、苤该x3——6句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)
�、葜攸c理解:
“伸縮”是什么意思?你知道什么動物是*肌肉伸縮爬行的?
“只能”說明什么?
“普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?
“反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是*反推力前進(jìn)的?
“巴”是什么意思?
⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)
�、咝〗Y(jié)3——6句,具體介紹了五種動物的活動方式:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進(jìn),有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有個的活動方法。
⑧引讀第四自然段。(讓學(xué)生進(jìn)一步體會每句講的是什么)
�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣?
�。�2)自學(xué)五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?
�、俸5子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞5字参飯D)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)
�、诤5子心男┑V物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣?(蘊(yùn)藏豐富)
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣?
(3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方看出來的?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)
�。ㄈ┌�2——6自然段連起來讀。思考:海底是一個什么世界?
指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
�。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。
讓學(xué)生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?
第三課時
(一)讀全文(找出課文中的重點段)。
(二)練習(xí)朗讀(以訓(xùn)練中差生為主)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦課文第三自然段。
�。ㄋ模┓治鲎中�,學(xué)習(xí)寫字。
1、重點指導(dǎo)的字:
“卻”的右半部是,不要寫成。異的上半部分是“巳”,不是“已”。
2、寫出下面字的偏旁。
卻()否()普()類()免()絲()
3、先說說下面每組字的不同,再組成詞語。
胞()私()類()異()
抱()積()糞()導(dǎo)()
�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫一段話,注意句與句之間的聯(lián)系。
七、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第4題。
《海底世界》教案 篇4
在講《海底世界》第五、六、七自然段時,我是這樣進(jìn)行的:
一、學(xué)習(xí)第五自然段。
過渡:認(rèn)識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
(1)自由讀課文第五自然段。
�。ǎ玻┧伎迹簩懥四男┲参�,有什么特點?
(3)指導(dǎo)朗讀。
二、學(xué)習(xí)第六自然段。
過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?請一位同學(xué)朗讀第六自然段,其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。
�。ǎ保⿴熇首x課文。
�。ǎ玻⿲W(xué)生回答。
�。ǎ常┵Y料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?
�。ǎ矗┲该f。
(5)小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
三、學(xué)習(xí)課文第七自然段。
師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?
生自由說。
師:看看作者是怎么說的呢?
�。ǎ保┳杂勺x。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
(3)齊讀。
四、小結(jié)。
今天你有什么收獲呢?
小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?希望將來的.海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
課后反思:
一、能夠完成教學(xué)目標(biāo),教態(tài)大方得體,語言規(guī)范。
二、教法設(shè)計符合教材特點和內(nèi)容,能突出重點,突破難點,解決疑點,符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神,符合中年級學(xué)生的特點。通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中,給學(xué)生充分的時間進(jìn)行閱讀和思考,使每個學(xué)生都能得到充分培養(yǎng),調(diào)動全體學(xué)生的積極性。
三、重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中理解課文內(nèi)容,設(shè)計多種形式的朗讀,充分調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。
四、充分利用電教手段,激發(fā)學(xué)生興趣,開闊學(xué)生視野,使遠(yuǎn)離學(xué)生生活的海洋世界,直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前,從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,對神奇大自然的向往。對學(xué)生進(jìn)行知識拓展。
五、我在教學(xué)設(shè)計上,從學(xué)生角度出發(fā),盡量使課堂每一分鐘都合理運(yùn)用,該講則講,不必講的不講,在自己設(shè)計好的導(dǎo)學(xué)提問下,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生手、腦、口等多種感官并用,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)意識,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《海底世界》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,理解新詞的意思,會用“竊竊私語”造句;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思。
2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點難點:
1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,配套光盤
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
�。ㄗ寣W(xué)生自讀課文,勾劃生字詞,查字典、詞典,聯(lián)系上下文,自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段,嘗試回答課后第4題中的問題,教師給予指導(dǎo)。)
二、揭示課題。
《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深處)“世界”在本課指什么?(海底這個地方,這個領(lǐng)域中的情況)同學(xué)們,你們讀了這一課以后,能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。)
三、劃分段落。
1、本課有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?(7個自然段。
第1自然段:提出問題——大海深處是怎樣的?
第2自然段:講海底寧靜黑暗。
第3自然段:講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。
第4自然段:講海底的各種動物有不同的活動方法。
第5自然段:講海底有各種各樣的植物。
第6自然段:講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。
第7自然段:概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語,讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的,從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。
第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。
第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
四、檢查字詞。
1、出示生字卡片,指名讀生字,注意正音。
2、寫帶生字的詞語:(可讓幾個學(xué)生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。
3、注意矯正字形:“類”上下之間無點,“免”的第六筆是撇,“屬”的最后三筆是豎、提、點。
4、初步理解詞義。
波濤澎湃:澎湃,形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。
依然:仍然,照舊,跟原來一樣。
寧靜:形容環(huán)境很安靜。
器官:生物身上具有一定功能的'部分。
是否:否,不。是不是。
竊竊私語:竊竊,形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。
聽音器:專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。
海參:形如黃瓜,體壁多肌肉,口和肛門在兩端,口周圍有觸手。食小動物,是珍貴的食品。
梭子:織布時用來牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊:也叫墨魚。身體扁平,頭發(fā)達(dá),眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá),遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚:身體卵圓形,無鰭。頭小,有八只腳。
普通:平常的,一般的。
反推力:與推力方向相反的力。
巴:緊貼的意思。
免費(fèi):不收費(fèi)。
峽谷:狹而深的谷地。
單細(xì)胞:指一個細(xì)胞。細(xì)胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻:生在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蘊(yùn)藏:包含,積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬:指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異:形容景色特別,與“平�!辈煌�,與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富:物產(chǎn)儲量大,花樣品種多。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2、默讀課文,思考、練習(xí)回答課后問題。
《海底世界》教案 篇6
[教學(xué)要求]
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底世界,獲得有關(guān)海底的知識。
二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法,注意抓住文章的首尾,明確要說明事物的主要特點,學(xué)會按自己的閱讀要求,有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文,練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容,初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。
四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊(yùn)藏”等詞語,認(rèn)識設(shè)問句。
[課前準(zhǔn)備]:補(bǔ)充材料:《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》;地球儀;大海的圖畫。
[課時安排]:兩課時。
第一課時:導(dǎo)入新課、自學(xué)《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文1.2.3節(jié)。
第二課時:講讀課文4.5.6節(jié)。再綜臺學(xué)習(xí)《人類的秘密倉庫》。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,大家都知道我們祖國的土地很大,如果把全世界各國的土地合起來,那就大極了,你們可知道,地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大?
請你們自己讀讀“補(bǔ)充閱讀”上的第40課《人類的秘密倉庫》的1.2.3節(jié),要注意速度,讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么?
二、自學(xué)《人類的秘密倉庫》1.2.3節(jié),認(rèn)識海洋大,海洋深。
第一節(jié)說什么大?陸地大
第二節(jié)說什么大?海洋更大
第三節(jié)呢?海洋深極了
�。ǔ鍪镜厍騼x)
你們看這一片藍(lán)色的都是海洋。
啟發(fā):你們可以想象一下海的大(學(xué)生閉上眼睛,教師輕聲一描述),比我們中國大,比全世界的陸地加起來還要大;再想象一下海的深,把珠穆朗瑪峰放下去,八千多米的山放下去,山頂都被海水淹沒了。
三、學(xué)習(xí)《海底世界》,認(rèn)識海底世界。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生提問:
海洋這么大,這么深,你們應(yīng)該思考一個什么問題?(海底是一個怎樣的世界?)
這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文,通過這一組課文的學(xué)習(xí),同學(xué)們能知道一些海底的知識,而且還會學(xué)會怎樣來閱讀這些知識性的文章。(明確學(xué)習(xí)目標(biāo))
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。
�。病⒎蹲x課文。
�。�、導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾,弄清說明事物主要特點的閱讀方法。
指導(dǎo):課文一開始就提出了一個問題。
這個問題,用幾節(jié)來回答,大家掃視一下。
學(xué)生掃視課文。
板書;
1.提出?
�。玻�
�。常�
�。矗卮饐栴}
�。�
6.
�。罚�
再看最后一節(jié),說海底是怎樣的世界?
�。ò鍟壕吧娈愇锂a(chǎn)豐富)
縱向聯(lián)系:我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎?是怎樣開頭的?課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方?(風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)
然后下面就具體講,西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美,物產(chǎn)怎么豐富。
指導(dǎo)閱讀:這類知識性的文章,往往在一開頭或者結(jié)尾,把事物的最主要的.特點概括起來。那么閱讀《海底世界》,看到文章這樣結(jié)尾,閱讀時一就要怎么想?(景色怎么奇異,物產(chǎn)怎么豐富?這樣讀起來,就更能抓住文章的主要內(nèi)容了�,F(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。
4、自學(xué)全文。
5、創(chuàng)設(shè)情境,檢查自學(xué)情況。(出示“藍(lán)色的大海圖畫�!�
海浪這么大,可以用什么詞來形容(波濤洶涌,洶涌澎湃)。
現(xiàn)在老師讓你們潛入海底,向老師報告在誨底看到的奇異景
象。看哪些同學(xué)把課文讀懂了?
描述:海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜,現(xiàn)在請你們當(dāng)潛
水員,穿上潛水衣到海底去。(在畫面上添上潛水員的剪紙,慢慢往大海的深處移動。)海下一百米比較亮;二百米不那么亮了;三百米開始暗了,四百米更暗了;五百米以下,全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么?請報告。(結(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練。)
�。▓蟾妫豪蠋煟覀冊谖灏倜滓韵碌纳詈0l(fā)現(xiàn)點點星光。)
啟發(fā):那點點光亮,像什么?
這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象,老師向你們提供資
料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是
什么?
四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認(rèn)識海底的星光。
指導(dǎo)閱讀:讀書也要有詳有略,為了研究一個問題,要去查找資料,不可能把一篇文章,或一本書從頭至尾,都很詳細(xì)地讀過去,但也不能浮光掠影,走馬看花,對自已想找的資料,就要讀得仔細(xì)些,其余的可跳過。
剛才你們要解決的是:海底的星光是什么?深水魚為什么要發(fā)光?能力強(qiáng)的同學(xué)還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)?
發(fā)光的作用:①誘合物
�、谡彝�
③防敵人
這篇說明文又是怎么寫的呢?
指點;自己提出問題,自己回答。回答問題時,先寫現(xiàn)象,后說原因,這樣更吸引人。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。
二.啟發(fā):海底是寧靜的,但是不是一點聲音沒有,用水中聽音器一聽,就知道了。
2.(放錄像或畫簡筆畫示之,見右圖):電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器,海洋工作者正
在傾聽海底的動靜。
說明:這就是水中聽音器。
3.現(xiàn)在請你們也來當(dāng)海洋工作者,戴上耳機(jī)(兩手掩耳,模擬情境),投放水中聽音器。
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲(輕輕地):嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。
發(fā)問:聽到了嗎?
老師為什么不大聲點?(結(jié)合解“釋竊竊私語”)即私下里偷偷地說話。
4.出示板書;進(jìn)行比較讀:
海底的動物常常會發(fā)出各種聲音,你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音;嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。(指名讀)
和課文上寫的比一比。(齊讀)
海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。
體會體會哪一種好?
(課文上把海底的動物比作人一樣,而且有許多悄悄話要說,寫得挺神秘的。)
�。ㄓ昧恕啊瘛粯印�,又仿佛使我們真的聽到了一樣,更覺海底世界的奇妙。)
指點:提出問題,作出回答。
5.輪讀一、二、三小節(jié)。
六、小結(jié):
海大:地球2/3是海洋。
海深:最深的超過一萬米,海底有亮光,是深水魚發(fā)出的,從海底還會聽到各種聲音。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
通過上一課的學(xué)習(xí),我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍,仿佛聽到各種奇妙的聲音,這種奇異的景象,都是因為海底有許許多多的動物。學(xué)到這里,你們又應(yīng)該思考什么問題?
(海底有哪些動物?除了動物還有哪些有生命的物體?)
二、自學(xué)討論《海底世界))4.5.6節(jié),《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。
1.《海底世界》4.5.6節(jié),每一節(jié)寫的是什么?④動物⑤植物③礦物
2.再看《人類的.秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內(nèi)容?有幾個內(nèi)容,可以分成幾個層次?動物||植物||礦物||小結(jié)
3.指點:我們對照起來看,《海底世界》一節(jié)一個內(nèi)容;而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個小節(jié)里寫的,寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么,我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候,如果是一節(jié)一個內(nèi)容,就要學(xué)會編小標(biāo)題。《西沙群島》也是一節(jié)一個內(nèi)容。(海面、海底、海灘、島上)
一節(jié)里包含了幾個內(nèi)容的就要分層次,這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動物,有植物,還有礦物,確實是個物產(chǎn)豐富的世界,是人類的大倉庫。
《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多?(無窮無盡)
4.剛才你們閱讀這兩篇文章的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方?(一個說海底有三萬種動物;一個說海底有十五萬種動物。)
我們平時閱讀也會發(fā)現(xiàn)這樣的問題,兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣,我們就得琢磨,究竟哪個正確?
例如:珠穆朗瑪峰,過去認(rèn)為是8882米,現(xiàn)在是8842.13米。
啟發(fā):老師提供你們一個材料,《海底世界》20多年前李老師就教過,上面就是海底有三萬種動物,而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。
再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的知識仍然淺薄,還有更多的寶藏……”
從這方面,我們是不是可以想到兩個數(shù)字不一樣是怎么回事?
指點:過去發(fā)現(xiàn)三萬種,后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾,而是說明人們正在逐漸認(rèn)識海洋,這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。
5.海底的動物有十五萬種之多,還有那么多植物、礦物,怎么來寫,再自學(xué)。
指點:寫動物,寫動物的活動,以”各有各的活動方法“一句引出,列舉四種,選最典型的。寫植物。又選什么來寫?自學(xué),劃出中心詞。(符號:)
動物①最慢的
�、圩羁斓�
③倒退的
�、芸客饬Φ�
結(jié)合回答板書:
慢
快
退
巴
(并隨即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙,一一貼在“海洋”的畫面上)放錄象。
植物:
�、僮钚〉�
②最大的
礦物:略寫,不再列舉。
《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料?
�、僮钪氐�
�、谧钚〉摹�
指點:寫文章不可能把要說明的事物一一列舉,包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來,一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟(jì)的最能說明問題的辦法。
6.海底世界的景色這么奇異,物產(chǎn)這么豐富,學(xué)到這兒,我們真想親自去一趟,親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險家,研究海洋的專家,都到過海底了,還把奇異的景象拍了電影、電視,現(xiàn)在大家來看看。
放錄象:海底世界奇異景象片斷(也可出示一些圖片)。
小結(jié):誨底的景象這么光怪陸離,這么千奇百怪,但是文章寫得分門別類
《海底世界》教案 篇7
教學(xué)的目標(biāo):
1、學(xué)會本課15個生字。理解“竊竊私語、波濤澎湃、蘊(yùn)藏、免費(fèi)”等詞語的意思。
2、了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。
3、抓住重點理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)重點:
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
教學(xué)難點:
體會怎樣把一段話寫具體的。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,喜歡大海嗎?誰能向大家介紹一下大海?
師;同學(xué)們知道的可真多。大海是生命的搖籃,它有時候風(fēng)平浪靜,有時候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢?今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。(板書:海底世界)
二、初讀課文,了解大意。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
�。ɡ蠋熝惨曈^察)
2、出示小黑板讀詞語
是否 波濤澎湃 竊竊私語 蘊(yùn)藏 儲藏 免費(fèi)
海參 伸縮 打鼾 梭子
3、談?wù)勛约鹤x完后的感受。那句話能概括你讀完課文的感受?
三、精讀課文
1、你從課文什么地方發(fā)現(xiàn)了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)?
2、把你讀懂的地方,和組內(nèi)的同學(xué)說說。(小組合作學(xué)習(xí))
3、學(xué)生匯報。
誰來說說發(fā)現(xiàn)了海底那些奇異的景色?(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解)
A、海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。
B、最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米,最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了�!�
(指導(dǎo)讀出神秘的語氣)
C、你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。
你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比較那句話好,怎么寫具體的?
師:那你們試著把這句話讀一讀,就讀出你們對這些小動物的喜愛,讀出這些聲音的有趣,你們先在下面練一練。(指導(dǎo)朗讀)
指讀三名同學(xué),老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價,最后師生合作讀,老師讀句子,學(xué)生模仿聲音
師:現(xiàn)在同學(xué)們想一想,海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?你們也可以用書中這種方式來說,好嗎?
魚類也有語言,有過海上生活經(jīng)歷的人都知道,夜晚,海上會傳來悠揚(yáng)的“歌聲”,這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發(fā)聲“歌唱”的,比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼;海馬的語調(diào)猶如打鼓聲;印度海區(qū)有一種鲹魚用類似小豬叫的聲音“講話”;小青魚游時“嘰嘰”、“嘰嘰”的,活像小鳥在歡唱;黃花魚能夠變換各種聲調(diào),有時像打鼓,有時學(xué)貓叫,有時“吹口哨”;魴魚弗魚本領(lǐng)也不差,豬叫聲也會,呻吟聲也會,打鼾聲也會;沙丁魚說起話來“嘩啦”“嘩啦”的,如同海邊的'波濤洶涌之聲;南美洲有一種鯰魚,咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……
D、海底有高山,有峽谷,也有森林和草地……
E、海底有各種各樣的動物,它們的活動方式各不相同。
�。�1)默讀動物這一段說一說作者是怎樣描寫動物的活動方式的?(用筆畫出有關(guān)的句子)現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動物的身份做自我介紹,要想介紹好就要把文章讀熟,甚至背下來,在介紹的同時也可加上動作來體會。(自由讀第四自然段,同桌討論)
�。�2)、交流:帶頭飾表演
�、賹W(xué)生表演海參活動方式。
在日常生活中,還有哪些動物也是這樣爬行的?
�、�、學(xué)生表演身子梭子魚活動方式。
計算:如果這種魚每小時游80公里,等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
�、邸W(xué)生表演烏賊章魚活動方式。
師:火箭是怎樣利用反推力升空?
�、堋W(xué)生表演貝類活動方式。
獎勵表演好的同學(xué)。
⑤、海底動物就這四種嗎?已經(jīng)知道的大約有三萬種,不知道的可能還有很多�?磿系膱D說一說都有那些動物,結(jié)合自己查找的資料說一說你還知道那些動物,他們活動有什么特點?
指導(dǎo)讀好這一段。
海底還有那些物產(chǎn)呢?學(xué)生補(bǔ)充資料。
四、總結(jié)課文,拓展延伸
1、同學(xué)們海底聲音,有光點,還有成千上萬的魚類,植物的色彩多種多樣,海底還蘊(yùn)藏著豐富的礦物,看到這些,你想說寫什么?
2、讓我們一起來讀一讀最后一段
3、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎?
那就請大家選一個作業(yè)來做
五、作業(yè)小超市
1、拿起你的彩筆畫出你眼中的“海底世界”。
2、用自己的語言寫一寫“我了解的海底世界�!�
3、選擇一種你感興趣的海洋生物,寫一段簡要的文字說明。
《海底世界》教案 篇8
教材分析
《海底世界》是一篇科普知識的文章,課文通過生動有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,讓學(xué)生在美的享受重,產(chǎn)生了解自然,探索自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識本課的16個生字,學(xué)會其中的14個,能正確讀寫后,全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點:
了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點,指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文,弄懂每段主要講了什么,從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料,并在紙上畫出來。海底世界的錄像,老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上,海洋的面積占地球總面積的三分之二,一望無際的大海,不僅熏陶了我們寬廣的胸懷,帶給我們無限的遐想,同學(xué)們,你們可知道,在海洋的底部,有一個神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課:
A放錄像,初步感知課文內(nèi)容。
1、請你認(rèn)真看錄像,一會要請你起來說一說:你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,讓學(xué)生起來交流)
2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真,其實這只是海底世界的一個小
角落,課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料,我們一起來交流一下,好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文,加深理解。
其實,最為精彩的還是課文里生動的描寫,打開書115頁,讓我們再去領(lǐng)略一番。
1、請你自由朗讀課文,遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后,我們一起來交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,相信生字掌握得也很不錯。
(課件出示生字,先開火車讀,然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)
3、通過讀課文,你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下,好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)
4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的.了解,現(xiàn)在我們一起來理順一下課文,這個練習(xí)你能完成嗎?試一試?
(叫聲)
海底的(動物)
(活動方式) (景色奇異 )
8海底世界 海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )
海底的(礦藏)
第二課時
一、自學(xué)探討
選擇自己最喜歡的一個方面,用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹,看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動物的聲音,猜一猜會是什么動物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報�!�
你喜歡這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)
讀了這一個自然段以后,讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解,那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用�!跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。)
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外,還會有什么樣的聲音呢?
(學(xué)生自由談)
(2)活動方式多樣部分。
請兩、三位同學(xué)起來讀。
請四位同學(xué)到前面來,分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類,介紹自己的獨(dú)特的活動方式,請一位小記者來采訪,采訪語盡量活潑生動。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料,由老師補(bǔ)充:章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色,也就是說,章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色,而當(dāng)他生氣的時候,會呈現(xiàn)另一種顏色,這多么有趣呀!
再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請一位同學(xué)起來介紹,談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片,讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來讀一讀,讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀,補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來,海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)
你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們,面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界,你想到了什么?你想說點什么?
其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象,這個任務(wù)落到你們肩上,希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密,為人類做出貢獻(xiàn)。
(二)、海底世界展廳展示,課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組,制作海底世界展示牌,由小組長負(fù)責(zé),解說員進(jìn)行解說。時間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
《海底世界》教案 篇9
一,教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會按事物的幾個方面分段的方法、
2、學(xué)會本課的15個生字,理解26個詞語的意思,能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思,會背誦第2自然段、
3、知道海底景色奇異,物產(chǎn)豐富;初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情、
二,教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:按事物的幾個方面分段,認(rèn)識過渡段(句)的作用、
教學(xué)難點:過渡段的歸并;理解長句與難句的意思、
三,教學(xué)準(zhǔn)備
1、海底世界的課件、
2、一張世界地圖或一個地球儀、
3,組織學(xué)生收集,閱讀有關(guān)海底奧秘的資料
四,教學(xué)時間:
3課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1,通讀課文,學(xué)會本課的15個生字,理解部分生字新詞的意思、
2,按事物的幾個方面給課文分段、
3,初步知道海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富、
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、談話揭題、
�。�1)今天,我們學(xué)習(xí)《海底世界》,它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧秘、同時,要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法、
�。�2)出示課件,讓學(xué)生粗略說說對海底世界的認(rèn)識、
�。�3)到課文中去看看海底是一個怎樣的`世界、
2、初讀課文,自學(xué)生字新詞、要求:
�。�1)通讀課文,標(biāo)上自然段的序號、
劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形、
出示生字新詞,讀讀,記記、
字音:澎(第二聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)
植,儲(翹舌音)蘊(yùn)藏(多音字)、
字形:湃
(3)查字典或聯(lián)系下文理解新詞、(①結(jié)合彩圖認(rèn)識"梭子魚,烏賊,海藻"等生物、②用深入淺出的語言理解"器官,反推力,生物"等名詞術(shù)語、③"澎湃,竊竊私語"等詞語可留待隨文理解、)
�。�4)開小火車?yán)首x
波濤澎湃竊竊私語烏賊免費(fèi)植物
蘊(yùn)藏儲量是否奇異細(xì)胞稀有金屬
�。�5)分段指名朗讀并評議、
(6)說說你對海底世界有什么新的認(rèn)識、
3、理清脈絡(luò),給課文分段、
�。�1)讀了課文,對海底世界有什么新的認(rèn)識引導(dǎo)讀相關(guān)的段落、(讀中正音)
討論中相機(jī)板書:景色奇異物產(chǎn)豐富
�。�2)回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容,根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段、
�。�3)交流、分段中遇到什么困難重點點撥:
�、�"海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關(guān)系("景色奇異"總結(jié)了前兩自然段的內(nèi)容,"物產(chǎn)豐富"引出了后三自然段的內(nèi)容,這是個遞進(jìn)關(guān)系的句子,一般歸并到下面一個段落、)
�、谛〗Y(jié):過渡段(句)不但起著承上啟下的作用,而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容,理解文章的結(jié)構(gòu)、在閱讀時,我們要重視這類句子和段落、
4,作業(yè)、
�。�1)通讀課文,質(zhì)疑問難、
抄寫生字新詞、
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第一段,體會海底世界的奇異景色、
2,理解長句和難句的意思、
3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、
4、能背誦第2自然段、
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、出示"藍(lán)色大海圖",問:海浪這么大,可以用什么詞形容現(xiàn)在請同學(xué)們潛入海底深處進(jìn)行實地考察,向大家報告在海底看到哪些奇異的景象、
2、自學(xué)第1,2自然段,把看到的奇異景色記下來、(圈圈劃劃)
3、匯報在海底發(fā)現(xiàn)哪些奇異的景象,交流中確定先學(xué)的段落、
重點引導(dǎo)理解,朗讀以下句子:
�。�1)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動、
�、偕詈V械墓恻c是怎么形成的(在圖上貼光點)
�、谶@暗中有光的景色是多么美妙�。∠胂�,朗讀、
�。�2)海底的動物常常在竊竊私語、你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾
�、龠@些聲音是怎樣形成的呢
②把深水魚發(fā)出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡、小烏啾啾……"有什么作用呢(用人們熟悉的聲音打比方,讀來更生動,形象、這就是比喻句的作用)
③想象還會發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎
�、軐W(xué)生根據(jù)課文想象自由模擬海底動物的聲音、(隨機(jī)理解"竊竊私語",聲音要很細(xì)�。�
�、葸@靜中有聲的景色是多么奇妙�。「星槔首x、
4、齊讀第1段,概括段意、(寫了海底奇異的景色、)
5、朗讀、幫助背誦第2自然段
6、作業(yè)(任選…一題)
�。�1)想象海底動物還會發(fā)出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話
用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句
(3)背誦第二段、
第3課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1,學(xué)習(xí)第二段,體會海底世界的物產(chǎn)豐富、
2,理解長句與難句的意思、
3,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感、
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)
聽寫詞語
波濤澎湃竊竊私語烏賊免費(fèi)植物
蘊(yùn)藏儲量是否奇異細(xì)胞稀有金屬
引讀第一自然段,引背第2自然段并評議、
�。�3)說說海底的景色奇異在哪里(同桌互說——指名說)
2、學(xué)習(xí)第二段、
�。�1)速讀全文,說說這段主要講什么(物產(chǎn)豐富)
�、俳涣�
②既然都是寫海底的物產(chǎn),為什么要分成個4,5,6三個自然段呢
板書:動物,植物,礦物
�、坌〗Y(jié):我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時,如果一段寫一個方面的內(nèi)容,就要學(xué)會編小標(biāo)題、
�。�2)海底有動物,有植物,有礦物,確實是個物產(chǎn)豐富的世界、課文是怎樣具體介紹的呢學(xué)習(xí)第4自然段、
�、僮詫W(xué),填表、
特點
舉例
已經(jīng)知道的大約有3萬種
活動方法多
�、诮涣�、
�、廴f多種海底動物,作者為什么著重寫這五種動物呢
�、苄〗Y(jié):寫文章不可能把要說明的事物——例舉、作者抓住動物活動方式快與慢,進(jìn)與退,行與不行的不同特點,把最典型的列舉出來,一般的就可想而知了、這是我們常用的說明方法、(板書:抓特點舉典型例子)
3、自學(xué)5,6自然段,看看作者抓住植物,礦物的什么特點,各用一個詞概括、
(1)自學(xué)、讀讀,想想,劃劃、
�。�2)交流,討論、
植物——色彩豐富大小不一
礦物——蘊(yùn)藏豐富品種繁多
4、自由讀全文,質(zhì)疑解難、
5、交流搜集到的有關(guān)資料,補(bǔ)充對海底世界的認(rèn)識、
6,總結(jié):大海是美麗的,海底是神秘的,大自然更是奧妙無窮,有待我們?nèi)ソ沂�、不久的將來,也許我們的同學(xué)中會出現(xiàn)海洋研究專家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家……去南極,北極,上天,入地,下海……去探索大自然無窮的奧秘、
7,作業(yè)
摘錄課文中的比喻句,擬人句,排比句、
板書:
靜中有動暗中有光
景色奇異聲音有的像……有的像……
海底有的像……還有的像……
世界動物種類多活動方法多
物產(chǎn)豐富植物色彩豐富大小不一
礦物蘊(yùn)藏豐富品種繁多
《海底世界》教案 篇10
第1課時
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景
魚兒,在大海深處自由地遨游,魚兒是多么的自由歡快,老師打開課前做好的范例,同學(xué)可以看一看這個例子。自己創(chuàng)作一個動畫。
二、共同學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn)
1、請同學(xué)也打開桌面“《海底世界》學(xué)生素材”中的范例2,看一看,在學(xué)習(xí)過程中思考以下腳本。
1)如何搭建魚兒游動的腳本?
2)讓魚兒自由游動,如何控制魚兒在不同位置來回游動?
3)如何拖動縮略圖中藍(lán)色的線,改變角色在移動時面向的方向,設(shè)置角色的初始狀態(tài)。
三、自由創(chuàng)作,搭建腳本
1、再打開一個scratch窗口,開始創(chuàng)作。
2、教師巡視指導(dǎo),學(xué)生提出問題,請同學(xué)解決,共同學(xué)習(xí)。
3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過的腳本,搭建出新的腳本的,要給予表揚(yáng)。
第2課時
教學(xué)過程
一、講述導(dǎo)入
1、上節(jié)課有部分同學(xué)已經(jīng)完成了《海底世界》的作品,但老師覺得還不夠,這節(jié)課老師再給你們加點難度,讓海底向上冒泡、魚邊游邊吐泡。同學(xué)們有沒有信心完成?
2、教師指導(dǎo)學(xué)生打開桌面的教學(xué)視頻,邊看邊思考,教師巡視并解答學(xué)生提出的問題。
3、讓學(xué)生繼續(xù)修改和設(shè)計自己的作品,并鼓勵學(xué)生大膽改進(jìn),盡情發(fā)揮自已的想象力,創(chuàng)作出有個性的作品。
二、學(xué)生創(chuàng)作
1、學(xué)生開始自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)
三、分享交流
1、指導(dǎo)學(xué)生用“海底世界(自已的姓名)”作為自已的作品文件名上傳到教師機(jī)。
2、展示作品。
3、發(fā)現(xiàn)問題,課后可以繼續(xù)再設(shè)計,使作品更有趣、更貼近自然。
四、個別學(xué)生作品圖片
說明:華師附小六年(5)班陳葉嘉同學(xué)的.作品,他作品的特點是:不但完成了老師布置的任務(wù),還給舞臺增加了顏色的特效,達(dá)到了海水不同顏色變化的效果。
說明:華師附小六年(5)班傅奕泰同學(xué)的作品,他作品的特點是:增加了魚群、珊瑚等角色。
說明:華師附小六年(5)班葛近文同學(xué)的作品,他作品的特點是:增加了不同的舞臺轉(zhuǎn)換,體現(xiàn)出魚兒在不同的海環(huán)境里游動。
說明:華師附小六年(5)班邱若峰同學(xué)的作品,他作品的特點是:在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,改變了教師所提供的素材及想法,以“想吃鳥”為主題來進(jìn)行創(chuàng),是個很具有創(chuàng)意的學(xué)生,個性張揚(yáng)。
說明:華師附小六年(5)班李澤林同學(xué)的作品,他作品的特點是:在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,改變了教師的角色腳本,使得魚兒在大海里游得更加自由自在,是個很具有創(chuàng)意的學(xué)生,個性張揚(yáng)。
有個性的作品還有很多無法一一體現(xiàn),王繼華老師的學(xué)生個性張揚(yáng),富有想象力、創(chuàng)造力。我想這正是王繼華老師的教學(xué)成果的體現(xiàn)。
【《海底世界》教案】相關(guān)文章:
《海底世界》教案10-06
海底世界教案11-04
海底世界的教案11-03
《海底世界》教案11-15
《海底世界》 教案03-03
《海底世界》的教案02-23
海底世界經(jīng)典教案03-08
關(guān)于海底世界的教案12-10
海底世界中班教案12-10
大班海底世界教案11-06