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實(shí)用的公開課作文集錦5篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的公開課作文5篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的公開課作文集錦5篇

公開課作文篇1

　　今天，我們?nèi)嗯d高采烈地坐著公車，一路歡歌笑語來到南寧三中體育館，上了一節(jié)別開生面的，有趣的數(shù)學(xué)公開課。

　　一進(jìn)門，我看到場(chǎng)館里人山人海，他們都是來自廣西各地的來聽課的老師們。前臺(tái)的評(píng)委介紹完后，一位年輕的男老師開始給我們上課了。

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課史四年級(jí)的內(nèi)容，關(guān)于四邊形的平行和垂直。我想，我們才三年級(jí)能聽懂嗎？心里打了一個(gè)大問號(hào)。只見老師先給我們玩了一個(gè)游戲猜圖形。老師把圖形的一個(gè)叫拉出來，讓我們猜這是什么圖形。我們班的同學(xué)爭(zhēng)先恐后的'回答，有的猜是四邊形，有的猜是不規(guī)則圖形。只見老師和藹的笑了，輕輕一拉變出了是梯形。接著老師問梯形有什么特點(diǎn)。我們班的舉手大王譚星瀚馬上舉手搶先回答：“梯形是只有一個(gè)對(duì)邊平行，另一邊是垂直的，會(huì)相交的�！崩蠋熉犃祟l頻點(diǎn)頭，笑著讓大家給他掌聲鼓勵(lì)一下。只聽見全場(chǎng)響起熱烈的掌聲，震耳欲聾。老師又變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形，讓我們想一想，兩種圖形能拼成一個(gè)圖形嗎？一共有多少種拼法？我靈機(jī)一動(dòng)，這個(gè)太簡(jiǎn)單了！于是馬上高舉小手。老師讓我到講臺(tái)上拼出來，我拼了一個(gè)平行四邊形，然后得意的等著老師夸獎(jiǎng)。老師問，還想到其他圖形嗎？我一愣，剛才只想了一種辦法就舉手了，現(xiàn)在一時(shí)沒想到。我用手撓了一下頭，輕輕地?fù)u頭。老師微笑著鼓勵(lì)我，：“很棒，下去再仔細(xì)想想吧�！卑嗌贤瑢W(xué)也紛紛舉手搶答。接著，盧子墨上去拼了一個(gè)特殊的圖形，既像平行四邊形，有像長(zhǎng)方形。譚星瀚也拼了一個(gè)大三角形。老師夸我們真棒，能想出那么多圖形。這時(shí)全班興致高極了，大家跟隨老師的引導(dǎo)，總結(jié)，很快就掌握了平行四邊形的特點(diǎn)。

　　時(shí)間過得真快，一堂生動(dòng)活潑，別開生面的數(shù)學(xué)課感覺剛開始就在叮鈴鈴的鈴聲中結(jié)束了。真希望以后還能再上這樣既有趣又能收獲知識(shí)的公開課。

公開課作文篇2

　　前幾天，我們班上了一節(jié)科學(xué)公開課。

　　上課鈴一響，我們走進(jìn)了教室。只聽老師第一句話說：“今天我們要教耳朵里的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你們先說說你們對(duì)耳朵里的結(jié)構(gòu)有哪些了解�！蓖瑢W(xué)們踴躍的回到道：有的說有骨膜，也有的說有耳道等。接著老師給我們看了一幅關(guān)于耳朵結(jié)構(gòu)的.圖片。從中，我們知道耳朵里的結(jié)構(gòu)有耳廓、耳道、骨膜、聽小骨、耳蝸和聽覺神經(jīng)。然而，這些結(jié)構(gòu)剛好在我們眼睛的正下方。

　　接著，老師又讓我們猜測(cè)耳朵里的結(jié)構(gòu)有什么功能并記錄下來。我們這一小組說：耳廓可以收集聲音，耳道可以傳播聲音。老師又發(fā)話了：“如果想進(jìn)一步的了解耳朵結(jié)構(gòu)的作用，我們應(yīng)該怎么做呢？”我們回答道：“可以拿一個(gè)虛擬的模型來做實(shí)驗(yàn)�！焙髞�，老師拿來一個(gè)橡皮筋當(dāng)做骨膜來做實(shí)驗(yàn)，上面撒滿了紙屑，拿來棒子和音叉，敲輕一點(diǎn)跳動(dòng)的就小一點(diǎn)，敲重一點(diǎn)跳動(dòng)的就大一點(diǎn)。老師讓我們唱一首國(guó)歌，我們?nèi)喽即舐暢似饋�，只見全部的紙屑都翩翩起舞，全班都大聲笑了起來·····�?/p>

　　這節(jié)課就在我們大家的笑聲中結(jié)束了，真是讓我們受益匪淺啊!

公開課作文篇3

　　今天又是一個(gè)我們大顯身手的好日子啦！我?guī)Я苏掌退使P，興高采烈地排好隊(duì)，和其他同學(xué)一起出發(fā)了。

　　路上，我對(duì)旁邊的同學(xué)使了個(gè)顏色，叫大家遵守紀(jì)律。到了階梯教室，我不禁啞然失色，還以為坐滿了聽課的`老師，沒想到只是稀稀疏疏地坐著幾位遠(yuǎn)道而來的朋友。趙老師聲情并茂、楚楚動(dòng)人的話音把我們引入了一個(gè)生動(dòng)的童話世界。十五分鐘是i見設(shè)計(jì)相框，讓我i們?cè)谑宸昼妰?nèi)稱為一名合格的設(shè)計(jì)師。我立刻開始想，忽然一個(gè)金點(diǎn)子從腦子里出來了。我在頂上畫了一個(gè)釘子，垂下一條線，內(nèi)框畫了一座連綿起伏的群山，我的作品得到了七個(gè)評(píng)委徽章呢！

　　回教室的路上，我轉(zhuǎn)念一想，這堂課收獲還真是挺大的，有時(shí)沒用的東西在我們的巧手中還可以變廢為寶呢！

公開課作文篇4

　　星期四的第二節(jié)課是科學(xué)公開課。聽說還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課呢！我們高興極了我們興高采烈的排著隊(duì)像一條威武的巨龍一樣，整齊的走向科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。一到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我們按昨天孫老師安排的位子坐下來。開始上課了，領(lǐng)導(dǎo)們也都來了，坐在最后一排專心致志的看我們上課。

　　今天上課的內(nèi)容是：材料在水中的沉浮。我們準(zhǔn)備好的材料有：木頭、卡紙、白紙、圓柱體、泡沫、尺、鑰匙、釘子、水缸，實(shí)驗(yàn)的過程是看這些物體哪些是浮哪些是沉。經(jīng)過我們小組精心實(shí)驗(yàn)后，得出的結(jié)論是：釘子、鑰匙、圓柱體是沉，尺、泡沫、木頭、卡紙、白紙是浮。但吳逸飛這個(gè)小組說：“卡紙明明是沉得啊，怎么可能是浮呢？我們你爭(zhēng)我搶都說自己答案是對(duì)的`，經(jīng)過再次實(shí)驗(yàn)后卡紙的反應(yīng)是浮。雖然他們實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)了，但是，他們一點(diǎn)也不灰心。來聽課的領(lǐng)導(dǎo)們看著我們積極向上，認(rèn)真聽講欣慰極了！時(shí)間過的很快，一節(jié)公開課就結(jié)束了，我們依依不舍的走出科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。這節(jié)課讓我感受到，實(shí)驗(yàn)才能給出答案，也讓我感受到大自然的神奇之力。

　　這節(jié)科學(xué)公開課真有趣！

公開課作文篇5

　　“公開課！”這三個(gè)字我連說都沒說過，甚至想都不敢想。但是，今天的第三節(jié)課——科學(xué)課，我們班居然迎來了一節(jié)公開課，全班同學(xué)都為之興奮。

　　在第二節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，汪老師走了進(jìn)來，告訴我們一件令人振奮的事情：下一節(jié)課到科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上公開課。因?yàn)閺膩矶紱]去過科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教室里立刻變得熱鬧起來。等到第三節(jié)課開始，我們選好每組的組長(zhǎng)，興奮地來到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

　　來到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我剛找到位置坐下，便開始仔細(xì)打量起科學(xué)實(shí)驗(yàn)室來：嶄新的長(zhǎng)桌子上擺放著四盞明亮的`電燈和一個(gè)凹槽，里面放著各種實(shí)驗(yàn)器材，凹槽上還有三個(gè)亮亮的水龍頭。

　　開始講課，我一眼就盯住了黑板上的五個(gè)大字：誰運(yùn)動(dòng)得快？“ 誰運(yùn)動(dòng)得快？”老師舉了幾個(gè)例子后問：“那么誰知道怎樣算出誰運(yùn)動(dòng)得快呢？”坐在我旁邊的冉志豪立刻舉手回答：“時(shí)間一樣時(shí)比誰跑的路程遠(yuǎn)，路程一樣時(shí)比誰用的時(shí)間少。”老師認(rèn)同了他的看法后，便決定讓我們開始做試驗(yàn)——計(jì)量出一個(gè)玩具小車如果用線拉的話，十秒、二十秒、三十秒......各能走多少厘米。我們幾個(gè)組長(zhǎng)各拿一張記錄表，開始記錄。

　　首先，我們分工：我來拉，冉志豪計(jì)時(shí)，蔡維佳拉住軟尺。我開始拉的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：我拉的太快，才十秒鐘便拉了九十六厘米，等會(huì)兒的四十五十秒可怎么辦呢？我決定重來一次。這次我拉得更小心，花了點(diǎn)功夫才完成。接著的秒數(shù)我也像這樣，雖然花了不少的時(shí)間，但依然完成了表格。

　　這次的公開課不但讓我們收獲了知識(shí)，還從實(shí)踐中得到了經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都在短短的四十分鐘里受益匪淺！

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