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精選《雪地里的小畫(huà)家》教案匯總10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案10篇，歡迎大家分享。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，親近大自然。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維的能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在讀中感悟，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿(mǎn)天飄起了雪花，一會(huì)大地就變白了�？纯窗桑。úシ叛┚颁浵螅�
2．師：你們看到什么了？
生：我看到樹(shù)啊，房子啊都變白了。
生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。
師：多美的.雪景圖�。。ㄙN圖）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》板書(shū)課題。
3．復(fù)習(xí)生詞。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？大家來(lái)讀讀吧！
二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1．讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦！），你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：多了一個(gè)嘆號(hào)。
師：自己讀讀這句話吧。（學(xué)生自己讀）
師：男生讀。（男生齊讀）
師：女生讀。（女生齊讀）
2．初讀課文，整體感知。
師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自己讀課文
師：現(xiàn)在你知道了什么？
生：我知道了小雞會(huì)畫(huà)竹葉，小狗會(huì)畫(huà)梅花，小鴨會(huì)畫(huà)楓葉，小馬會(huì)畫(huà)月牙。
生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。
生：我知道了，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。
3．師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自己讀課文。
師：（點(diǎn)擊課件1）請(qǐng)看這，看書(shū)自己再找一找吧！
都是小畫(huà)家。
師：（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問(wèn)：是它們嗎？為什么？
生：不是，因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)呢。老師貼四種小動(dòng)物的圖。
師：你真會(huì)讀書(shū)。（點(diǎn)擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話吧。
4．對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”
師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看這時(shí)雪地里誰(shuí)來(lái)了？
生：小雞。
師：出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。
師：這句話怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。
師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看誰(shuí)又來(lái)了？現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
師：哦，你們真會(huì)觀察，自己來(lái)讀讀這句話吧！
師：指名讀。
生：讀。
師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。
生：自己讀。
師：指名讀。
5．師：（點(diǎn)擊課件）瞧，小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
師：（點(diǎn)擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jī)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。
師：指名說(shuō)。
師：你們真會(huì)讀書(shū)！
師：我們把書(shū)上相關(guān)的語(yǔ)句都來(lái)讀讀吧。
6．師：（手指圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫(huà)家們來(lái)了（老師邊說(shuō)邊貼上小動(dòng)物們的腳印圖），他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？
生：我覺(jué)得這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師：點(diǎn)擊課件出示：
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
生：自己讀。
師：指名讀。
生：齊讀。
7．師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。”你們也來(lái)讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。
師：你們覺(jué)得誰(shuí)讀得最好？
生：我覺(jué)得XXX讀得最好。
師：好在哪兒？
生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語(yǔ)氣。
師：你們也用這樣的語(yǔ)氣讀讀吧。
生：自己讀。
師：指名讀。
8．師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來(lái)讀讀吧。
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
生：自己讀。
師：指名讀。
9．師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時(shí)高興的心情再讀讀課文吧！
下雪啦！下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
10．師：“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫(huà)家”這樣的句式和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
師：你們的想象可真豐富啊！他們都會(huì)畫(huà)什么呢？回家翻翻課外書(shū)，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流�，F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾句話吧。
生：齊讀。
11．師：“咦，青蛙為什么沒(méi)參加？”你們一起用書(shū)上的話回答我。
生：“哦，他在洞里睡覺(jué)呢�！�
師：你們從老師的問(wèn)話中聽(tīng)出了什么？
生：“咦”要拉長(zhǎng)聲音讀�！盀槭裁础币又匾簦x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
師：你真會(huì)聽(tīng)啊！你們自己讀讀這句話吧。
師：下面你們問(wèn)我來(lái)回答。
師：你們從老師的回答中又聽(tīng)出了什么？
生：“哦”，要讀出肯定的語(yǔ)氣。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，大家再讀讀這句話吧。
生：自己讀。
12．師：還有誰(shuí)沒(méi)參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問(wèn)一答，自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)吧。
生：兩人互說(shuō)。
師：指名說(shuō)。
13．師：這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺(jué)呀？
生：因?yàn)樗麄冊(cè)诙吣亍?/p>
三、小結(jié)全文，配樂(lè)朗讀
師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美啊！它們?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)，請(qǐng)你們自己把課文連起來(lái)讀讀吧。
生：自由讀。
師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。
生：聽(tīng)音樂(lè)齊讀課文。
師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿鳌ｋS著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雪地里的小畫(huà)家
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，念一念理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
�。病凑諆焊璧慕Y(jié)構(gòu)用“...畫(huà)..."的形式仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
�。�、喜歡大自然，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、冬天雪景圖，小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物腳印卡片，粉筆
2、幼兒在活動(dòng)前識(shí)別各種動(dòng)物的腳印，了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
�。ㄈ�、活動(dòng)過(guò)程
一、出示雪景圖，引起幼兒興趣
師：看到了什么？是什么季節(jié)了？
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、師：小朋友，你們看！雪地里來(lái)了誰(shuí)？（逐一出現(xiàn)小動(dòng)物：小雞，小鴨，小狗，小馬。）想一想，這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么呢？
2、師：小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候，在雪地里留下了什么？（出示腳印卡片）
師：給小動(dòng)物找找自己的腳印。
師：小朋友，你們看一看，小動(dòng)物的腳印像什么？
師：小動(dòng)物的腳印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的畫(huà)。小朋友畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料，可是小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆，只要在雪地里走幾步就完成了。
3、師：我們一起把小動(dòng)物在雪地里畫(huà)畫(huà)的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、師：小朋友，這么多小動(dòng)物都到雪地里來(lái)玩了，小朋友，青蛙怎么沒(méi)來(lái)呀？
師：對(duì)了，冬天里青蛙要冬眠的.，所以他沒(méi)有來(lái)雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動(dòng)物要冬眠嗎？
5、師：冬爺爺看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)了那么漂亮的畫(huà)，就編了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師朗誦兒歌。
6、師：我們跟著冬爺爺一起來(lái)念這首兒歌。
三：嘗試按兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌
1、師：看到這些小動(dòng)物在雪地里畫(huà)畫(huà)這么開(kāi)心，還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？
（幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就出示相應(yīng)的圖片，如果教師沒(méi)有準(zhǔn)備的，就隨即在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)。）
2、師：這些動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么呢？引導(dǎo)幼兒按“…畫(huà)…”的句式編兒歌。
3、還有什么動(dòng)物也要冬眠呢？
4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。
四、延伸活動(dòng)
在區(qū)域里幼兒繼續(xù)仿編兒歌。
附兒歌：雪地里的小畫(huà)家
下雪了，下雪了，
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，
小雞畫(huà)竹葉，
小狗畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，
小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫(huà)。
青蛙為什么沒(méi)參加？
它在洞里睡著了。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3
【課前準(zhǔn)備】
�。�、竹葉、梅花、楓葉的標(biāo)本和圖畫(huà)。
２、生字卡片。
３、課文圖畫(huà)（“小畫(huà)家”
的“圖案”
空出，以便學(xué)生粘貼）。
【教學(xué)過(guò)程】
�。�、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。
師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上暖和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們認(rèn)識(shí)它嗎？
生認(rèn)讀“馬”
字。
師：對(duì)了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第１7課。（板書(shū)課題）（認(rèn)識(shí)“雪”）
２、初讀課文，識(shí)記字形。
師范讀。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查朗讀，糾正錯(cuò)誤。
畫(huà)生字。
檢查生字，自主識(shí)字。
師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？
生：“目字”旁，指眼睛。
師：右邊是“垂”，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，記住了嗎？
師：在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教大家？
生：青蛙的“蛙”。青蛙是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。
生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生：“梅”是木字旁加每天的每。
３、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀（實(shí)錄）。
師：細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)？（出示：！）
生：感嘆號(hào)。
師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)它嗎？
生：齊讀。
師：感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？
生：六句。
師：認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，那么感嘆號(hào)該怎么讀？聽(tīng)老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的`心情）。
生仿讀。
師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句。
師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示實(shí)物投影：四種腳印）
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。
師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話？
生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？
生：因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？
生：睡覺(jué)去啦。
師：那我們?nèi)ソ行阉�，讓它出�?lái)畫(huà)畫(huà)？
生：不行，青蛙冬眠了。
生：青蛙怕冷，不能出來(lái)。
師：青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。
師生互讀５、６句，同桌互讀。
４、朗讀全文。
５、指導(dǎo)背誦
�。丁㈧柟虖�(fù)習(xí)生字。
�。贰⒖偨Y(jié)，課外實(shí)踐。
今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了４位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．借助拼音讀課文。
2．讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。
3．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6．背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2．練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。
3．識(shí)字、寫(xiě)字。
4．朗讀，背誦課文。
教具準(zhǔn)備
圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題
1、謎語(yǔ)：像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀滿(mǎn)地白。（雪）
2、師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪，白雪從天上飄落下來(lái)，鋪滿(mǎn)了整個(gè)地面，厚厚的，美麗極了。
3、有幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小動(dòng)物，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要跟同學(xué)們一起到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？讓我們趕快讀一讀課題吧。
師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的，都畫(huà)了些什么畫(huà)。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1.看課件演示，聽(tīng)課文朗誦，讓學(xué)生初步感知課文。
2.教師提出要求，讓學(xué)生借助拼音自讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確。
3.認(rèn)字指導(dǎo)。師：讀了課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)的？怎么辦呢？（教師板書(shū)在黑板上）
A、 利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”“為”字的學(xué)習(xí)。（生詞卡片）
師：同學(xué)們，我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆，變成什么字？（為），加“口”字，變成什么字？（加）。
B、自主學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等）
C、小組合作，理解生字。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師給予積極性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)生字記憶生字，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
師：同學(xué)們，你們是怎樣把這些字記住呢？以小組為單位討論、交流學(xué)習(xí)，等下小組長(zhǎng)向同學(xué)們匯報(bào)。
D、檢查學(xué)生鞏固生字情況。（多媒體課件）（空中飄下朵朵帶有拼音的雪花，學(xué)生回答）
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。讓學(xué)生觀察“用”在田字格中的位子，指出豎的位置。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫(xiě)字后，獨(dú)立寫(xiě)字頭。
2．葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示：“用”第一筆是豎撇。
3．筆。
（1）整體位置：上小下大。
�。�2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的.“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫(xiě)法同“毛”。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---17課雪地里的小畫(huà)家。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物王國(guó)的冬天已經(jīng)來(lái)到了。小動(dòng)物們睡了一夜，早上醒來(lái)推開(kāi)門(mén)一看，哇，滿(mǎn)天的雪花在飛舞，他們高興地叫起來(lái)……（課件播放圖片）你們喜歡下雪嗎？誰(shuí)還愿意把這個(gè)好消息告訴大家？（下雪啦！下雪啦！）指名讀——齊讀（師板畫(huà)雪花，再貼上一些雪花生字）
二、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。
1．讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。（自讀幾遍后指名讀）
2．讀第2句。自由練讀，指名讀。
�。�1）這句話講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）
�。�2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）
�。�3）“一群”是多少？（好多個(gè)）
�。�4）這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）
3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。
�。�1）誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)）（自己練說(shuō)）
（2）它們都畫(huà)了什么？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）
板書(shū)：小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。看書(shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。
�。�3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_�。�
�。�4）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）
4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）
�。�1）你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？”
�。�2）這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫(huà)）
�。�3）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）（自己練說(shuō)后，指名回答）
5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）
師述：因?yàn)樵诤涞亩�，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動(dòng)。
三、指導(dǎo)朗讀。
師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）
四、指導(dǎo)背誦。
用填空法：
（ ）（ ）啦，（ ）（ ）啦�。� ）（ ）（ ）來(lái)了一群（ ）（ ）（ ）。小雞畫(huà)（ ）（ ），小狗畫(huà)（ ）（ ）。小鴨畫(huà)（ ）（ ），小馬畫(huà)（ ）（ ）。不用（ ）（ ）不用（ ），幾步就（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）為什么（ ）（ ）（ ）？它在（ ）（ ）睡著啦。
五、鞏固練習(xí)。
1．填空，再把句子讀一讀。（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音）
�。�1）小雞會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
（2）小狗會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
�。�3）小鴨會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
�。�4）小馬會(huì)畫(huà)（ ）（ ）。
�。�5）它們都是雪地里的（ ）（ ）（ ）。
2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
口（ ） ?（ ） 冂（ ）
3．背誦課文。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇5
教材分析
該課是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的韻文，富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，巧妙地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)描述了它們的腳的形狀特征。最后還運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問(wèn)句來(lái)指出青蛙沒(méi)來(lái)參加“畫(huà)畫(huà)”的原因，從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識(shí)。語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。易于背誦，適合一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑦\(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
�。场⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
媒體運(yùn)用：PPT
預(yù)設(shè)過(guò)程
（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
師：下雪啦，下雪啦！樹(shù)上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界��！小朋友們，來(lái)到這厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看來(lái)同學(xué)們都很喜歡下雪，那誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)詞？（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦�。�，你發(fā)現(xiàn)什么了？
介紹：第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“！”叫感嘆號(hào)，表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對(duì)，那感嘆號(hào)在這里表達(dá)的就是一種非常高興的'情感?我們就要用這種非常高興的心情來(lái)讀這句話。誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別讀，小組讀，齊讀）我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情。
二、初讀課文，整體感知。
森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來(lái)到了雪地里。他們是誰(shuí)呢？在雪地上他們又都做了些什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課，讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己大聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
多種形式認(rèn)讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1．出示自讀提示再讀課文。
2．交流：雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀？
生自由說(shuō)，師出示四種小動(dòng)物圖
3．對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”
師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家？
生：小雞。
師：出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。
師：括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞？（個(gè)）
師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來(lái)了，現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。師：你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱(chēng)為“一群”嗎？（三個(gè)或三個(gè)以上）
師：哦，你說(shuō)得真好！還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
指名讀。齊讀
師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！
師：你真會(huì)讀書(shū)。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀？誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。 ）個(gè)別讀。齊讀。
學(xué)習(xí)說(shuō)完整話：因?yàn)椋?）的腳印像（ ），所以（ ）畫(huà)（ ）。
�。础煟和瑢W(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢？它們是怎樣畫(huà)的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答（出示課件）
學(xué)生交流
師：哦，原來(lái)它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫(huà)紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。真是太神奇了！所以說(shuō)他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）指名讀。
５、今天，同學(xué)們都非常認(rèn)真，下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲。
你們猜一猜，這是什么小動(dòng)物的腳�。克哪_印像什么？（出示動(dòng)物的腳印對(duì)比）
師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印?（小雞）小雞的腳印像什么呢？（小狗、小鴨、小馬）
師：你們真是一群善于觀察的孩子，那誰(shuí)能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？
根據(jù)圖片齊背句子。
�。担畮煟哼@些小畫(huà)家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà)，真是了不起。我們把這幾句話連起來(lái)，誰(shuí)能讀好它。
下雪啦！下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
�。ㄖ该x、小組讀）
�。叮�
師：這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高啊！不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà)，你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家？為什么？看來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們。讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物們的喜愛(ài)再讀讀課文吧！生：齊讀。
�。罚畮煟骸斑祝嗤転槭裁礇](méi)參加？”誰(shuí)能用書(shū)上的話回答我。（指名說(shuō)）
師：這兩句是一問(wèn)一答的，我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句。
師：這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué)。我們要不要去叫他起床呢？（不能叫，）
為什么？
了解一下有關(guān)冬眠的知識(shí)。
青蛙是冬眠的動(dòng)物之一，當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)他找不到食物，就躲在洞里不吃不動(dòng)。到第二年春天天氣暖和了，它就會(huì)醒來(lái)繼續(xù)幫助人類(lèi)捕捉害蟲(chóng)了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。
師：你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？
�。ㄉ�、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚(yú)、蝸牛、貝類(lèi)、蝙蝠等）
三、拓展練習(xí)
師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了自己的作品高高興興的走了，這時(shí)雪地里還會(huì)來(lái)些什么小畫(huà)家呢？它們的腳印又像什么呢？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。
五、小結(jié)全文，配樂(lè)朗讀
師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美��！它們用腳印在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀及生字認(rèn)讀情況。
二、學(xué)寫(xiě)其他生字
1、組詞
2、交流識(shí)字方法
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察
4、學(xué)生交流寫(xiě)字方法
5、書(shū)空練習(xí)
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
7、交流反饋、再書(shū)寫(xiě)
8、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練17課
第三課時(shí)
大作業(yè)：寫(xiě)田字作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
雪地里的小畫(huà)家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小動(dòng)物頭飾。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、師出示雪景圖。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？
生：堆雪人、打雪仗等。
師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請(qǐng)來(lái)了四位小畫(huà)家，你們看：
出示四種小動(dòng)物的圖片
師：你們想知道它們?cè)谘┑乩锂?huà)了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》。
板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、讀文感知
1、師：下面老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。
師范讀課文。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你拿出鉛筆，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
學(xué)生自讀課文，師巡視。
三、識(shí)記生字
1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)了，遇到這些不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好方法識(shí)記它嗎？
生：?jiǎn)柪蠋煛?wèn)同學(xué)、看拼音、查字典。
師：同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀！，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識(shí)字，小組開(kāi)始活動(dòng)。
學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)生字。
2、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認(rèn)識(shí)嗎？
現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字，請(qǐng)你站起來(lái)大聲的朗讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。
師出示生字卡片，生認(rèn)讀。
3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。
4、游戲鞏固
利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字。
四、再讀課文
1、師：冬天真美��！漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的`心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng)，如果他讀的有錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。
2、師：同桌對(duì)讀很開(kāi)心，小組讀就更開(kāi)心了。小組長(zhǎng)起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？
生答，齊讀、一人讀一句、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀等。
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)注意，
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開(kāi)始活動(dòng)吧！
學(xué)生小組合作讀文。
師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣？
小組讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì)兒，地面上就積滿(mǎn)了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂(lè)一樣。誰(shuí)能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？
指名分段讀課文，師生評(píng)議。
4、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍?huà)了什么嗎？
生：想!
師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教師指導(dǎo)：
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、展評(píng)欣賞，給滿(mǎn)意的字打上五角星。
六、作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)演繹文本
1、師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，板書(shū)課題。
2、復(fù)習(xí)生詞。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些生字詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？大家來(lái)讀讀吧！
出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锉寂茏鳟?huà)的場(chǎng)景，學(xué)生聽(tīng)配音朗讀，感受下雪的快樂(lè)和畫(huà)面的愉悅。
二、深入感悟文本
1、師：請(qǐng)同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦�。惆l(fā)現(xiàn)什么了？
生：多了一個(gè)嘆號(hào)。
師：自己讀讀這句話吧。
學(xué)生自己讀、齊讀。
2、整體感知。
師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自讀課文。
師：讀完課文，你知道了什么？
生1：我知道了小雞會(huì)畫(huà)竹葉，小狗會(huì)畫(huà)梅花，小鴨會(huì)畫(huà)楓葉，小馬會(huì)畫(huà)月牙。
生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。
生3：我知道了，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。
3、師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自讀課文后回答。
師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話吧。
生：自讀句子。
4、師：小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
生：再讀課文。
師：雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jī)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。
同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫(huà)家們來(lái)了，他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？
生：這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師出示：
生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。
6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。”你們也來(lái)讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。
師生評(píng)議。
7、師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇7
一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做(做游戲)、看一看(書(shū)、圖畫(huà)、課件)、比一比(比賽讀)、唱一唱(把課文編成兒歌唱)、畫(huà)一畫(huà)(畫(huà)動(dòng)物的腳印)、編一編(創(chuàng)編兒歌)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。
二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
2、知識(shí)目標(biāo)：
�、拧≌J(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”;
⑵ 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
⑶ 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀 以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
⑵ 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙)。
四、課時(shí)安排
(2課時(shí))
第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。
第2課時(shí)：鞏固識(shí)字(識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義)，寫(xiě)字教學(xué)。
五、過(guò)程設(shè)計(jì)
1、設(shè)置情境，揭示課題。
游戲?qū)耄涸趽溆邪咨姆酃P灰的.黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《17、雪地里的小畫(huà)家》
(抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊)
2、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。
⑴ 師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。(師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià))
⑵ 生自讀課文：
�、佟」串�(huà)出本課的生字。
② 匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜……
�、邸W(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。(開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。)
�、恰《喾N方式認(rèn)讀注音生字：① 學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。
�、凇￠_(kāi)火車(chē)讀。
�、邸↓R讀生字。
�、堋∧信荣愖x。
�、取∪サ羝匆糇x生字：
① 同桌比賽讀
�、凇熒荣愖x
�、邸∪帻R讀。
�、伞≌J(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè)
為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦(通過(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué))
3、朗讀、感悟、背誦課文：
�、拧↓R讀課文，找找這篇課文共幾句話。
�、啤≈鹁鋵W(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：
整個(gè)過(guò)程按:讀了第( )句話，你知道了什么?你還想知道什么?學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。
(注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。)
① 第一句抓住“!”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。
�、凇〉诙渎�(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”?老師是一(個(gè))人在講課，后面有一(群)老師在聽(tīng)我們上課)
�、邸〉谌涫墙虒W(xué)的重、難點(diǎn):
A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。(低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙)
B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。
�、堋〉谒木湓谏弦痪淅斫獾幕A(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。
�、荨〉谖寰渎�(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。
�、蕖〉诹�，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。
拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。(學(xué)生展示自己課前收集的資料)
(將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。)
�、恰∽x課文(有感情的朗讀全文)
�、取”痴n文：① 播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。
�、凇W(xué)生自編動(dòng)作背課文。(在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。)
四、總結(jié)全課
1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?
2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。
3、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。(兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文內(nèi)容。)
4、寫(xiě)一寫(xiě)：(編成兒歌寫(xiě)下來(lái))
為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：
�、拧⊙┑乩镞�會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?
�、啤∵�有哪些動(dòng)物沒(méi)參加?為什么。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版第一冊(cè)第１７課《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、自主識(shí)記１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
�。病⒛苷_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
�。础⒛芟蛲瑢W(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)流程】
一、前測(cè)激趣
今天，余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（出示蘋(píng)果圖，上面掛滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)），哦，它在說(shuō)呀，這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān)，誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。
昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來(lái)一看，樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢，可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家?guī)?lái)了禮物，硬要我把它們給帶來(lái)了（出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片，貼于黑板上），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題：１７、雪地里的小畫(huà)家
二、激情闖關(guān)，自主識(shí)字
�。�、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了：請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。）
學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。）
２、第一關(guān)已順利闖過(guò)，現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手
⑴ 小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問(wèn)：這些字，有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
�、� 出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。
�、� 學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說(shuō)一句話。
�。ńo表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同。）
�。�、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān)：小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)（就是請(qǐng)小朋友再讀課文，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。）
學(xué)生再讀課文，推薦詞語(yǔ)，江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。
４、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了，它在說(shuō)呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān)，你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)？
這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容。
⑴ 出示“！”問(wèn)：細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)？它叫什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（生齊讀）
感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員，標(biāo)志著一句話說(shuō)完了，聰明的'小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）
認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào)，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？
指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語(yǔ)氣。
�、� 這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）
小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？
誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句？
�、� 小朋友，老師這有四幅畫(huà)，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇9
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充溢童趣。
教學(xué)理念：
依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空，協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)同學(xué)自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲�？快看，我們到了！（出示情境圖）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（同學(xué)看圖描述）
�。◣熡眯⊙┗ㄔ趫D中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）
猜猜他們來(lái)干什么？（板書(shū)課題）
二、自主識(shí)字：
1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的`字該怎么辦呢？
2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、自同學(xué)字：
�。�1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互相讀字，糾正字音。
（3）用投影出示所有生字，齊讀。
（4）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
�。�5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
�。�6）想方法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。
�。�7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
（1）師范讀課文，同桌練讀。
（2）指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好！B誰(shuí)能老實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好！
�。�3）齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）
�。�2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。�3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？（引發(fā)同學(xué)想象）
4、啟發(fā)談話，再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開(kāi)心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？
（引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（略）
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“群、竹、牙”3個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“竹、牙、馬”三個(gè)字。
2、正確地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
3、結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀
教學(xué)重點(diǎn)：雪地里有哪些畫(huà)家？他們畫(huà)了什么？
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“竹、牙、馬”3個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
（播放雪景圖片集,配音樂(lè)）
師：孩子們，昨天動(dòng)物王國(guó)里下了一場(chǎng)很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。 每年的這個(gè)時(shí)候呀，動(dòng)物王國(guó)里都要舉行一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽，評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，認(rèn)識(shí)一下這些雪地里的小畫(huà)家。
板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家
師生齊讀課題。
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀
1、師范讀
師：同學(xué)們，誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”呢？讓我們?cè)谡n本104頁(yè)中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文，在老師讀課文的時(shí)候，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師一起讀，把不會(huì)的字劃出來(lái)多讀幾遍。
2、自讀課文：
現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀課文，讀的時(shí)候請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子并把本課需要認(rèn)識(shí)的生字和小伙伴交流。
3、齊讀課文：
三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)一、二句
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀：
孩子們讀得很認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽(tīng)的歌曲，播放《叮叮當(dāng)》，出示下雪圖，老師看到你們的心情特別開(kāi)心，如果明天早上起床你發(fā)現(xiàn)窗外下起了大雪，你會(huì)怎樣告訴大家呢？有一群小動(dòng)物見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢！誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“下雪啦······”）師評(píng)。生齊讀。
2、學(xué)習(xí)“群”字
“一群”是什么意思?
生：就是很多。
課件出示“群”，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這個(gè)字的？
預(yù)設(shè)：1+1的方法，君+羊
誰(shuí)來(lái)給“群”字找找朋友呢？
預(yù)設(shè)：羊群，馬群，一群
3、我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，要讀出很多的樣子喲。
�。ǘ┐鹨山饣�，學(xué)習(xí)三、四句
1、自由朗讀文句。
雪地里來(lái)了哪些畫(huà)家呢？他們也來(lái)到了我們的課堂上，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？根據(jù)回答，貼出(小雞、小狗、小鴨、小馬)的圖片。哪個(gè)孩子來(lái)完整的.說(shuō)一遍，練習(xí)說(shuō)話。
2、這群小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢？（學(xué)生說(shuō)，老師貼圖）
�。�1）小雞為什么能畫(huà)“竹葉”呀？觀察小雞爪子和竹子有什么相似的地方，用“因?yàn)�，所以”�?lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）學(xué)習(xí)“竹”字。
我們一起來(lái)看看，小雞畫(huà)的竹葉長(zhǎng)什么樣子（出示竹葉圖）
亮眼睛觀察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎？（課件出示“竹”字）
利用形象記憶“竹”字。
誰(shuí)可以給竹字找詞語(yǔ)好朋友？預(yù)設(shè)：竹子，竹竿，竹林
同樣的道理，因?yàn)樾」返淖ψ酉衩坊�，所以小狗�?huà)梅花，小鴨的爪子像楓葉，所以小鴨畫(huà)楓葉，小馬的鐵蹄像月牙，所以小馬畫(huà)月牙。
哪個(gè)孩子來(lái)美美的讀一讀。
讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)孩子來(lái)挑戰(zhàn)她？
全班齊讀。
師：孩子們，你們畫(huà)畫(huà)都需要準(zhǔn)備些什么呢？小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)要用顏料嗎？（不用） 師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用） 師：那他們用的是什么�。浚ㄗψ樱�
師：哦，原來(lái)是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）他們可真厲害呀，我們一起夸夸他們吧。 （引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣）
學(xué)習(xí)“用”字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@個(gè)字呢，大家可以用我們剛才學(xué)習(xí)“群”字加一加的方法記一記。
“用”=“月”+“1”。
給用字找朋友：用處，不用，有用
（三）學(xué)習(xí)第五、六句
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，青蛙卻沒(méi)有來(lái)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？”（讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。） 師：你知道嗎？
出示：他在洞里睡著啦。
(四) 學(xué)習(xí)多音字“ 著”。
�。�1）出示“睡著了”，你知道這里的“著”應(yīng)該怎么讀嗎？（zháo）
�。�2）出示“走著”，這里的“著”應(yīng)該怎么讀？(zhe)
�。�3）“著急，著火” “走著”“聽(tīng)著”對(duì)比朗讀體會(huì)多音字。
師：認(rèn)識(shí)了多音字寶寶，我們一起去把睡著了的青蛙叫醒吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？（不可以，因?yàn)榍嗤茉诙撸?/p>
（小動(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺(jué)一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著了一樣，等第二年的春天才會(huì)醒來(lái)。）
那我們就不去打擾青蛙啦，我們一起伴著音樂(lè)再讀讀課文，爭(zhēng)取背誦兒歌吧。
四、集中寫(xiě)字
1、師：動(dòng)物王國(guó)里的成員實(shí)在是太多了，這場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽究竟誰(shuí)是冠軍還不一定！不過(guò)老師倒想評(píng)出我們班級(jí)的“小小書(shū)法家”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”。先觀察起筆筆畫(huà)，然后述說(shuō)如何寫(xiě)好這個(gè)字。
3、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師示范，學(xué)生書(shū)空。在田字格上描紅，書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)后再書(shū)寫(xiě)再書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中，要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
五、留疑，布置作業(yè)。
背一背：把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧！
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