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五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃匯編15篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃1
五年級上冊數(shù)學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，本冊書知識點(diǎn)多，需要學(xué)生掌握、理解、識記的也不把這些系統(tǒng)化地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為使有所成效，特制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一、本班學(xué)生情況分析：
五年級一班共有38名學(xué)生，學(xué)生上課能主動回答問題，課后能積極完成作業(yè)，開始動腦想問題了，但是后進(jìn)生還較多，大約有十五、六個左右，這是不爭的事實，但是這也改變不了我的上進(jìn)心，只要有一線希望，就要為了學(xué)生……
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固和練習(xí)。小數(shù)乘、除法計算方法，解簡易方程，求多邊形的面積，這三個知識點(diǎn)的訓(xùn)練做到人人過關(guān)。循環(huán)小數(shù)及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數(shù)求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強(qiáng)識記，靈活做題。
二、注重在做題過程中提高學(xué)生的能力。解決問題時的“進(jìn)一法”“去尾法”，列方程解決問題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性事件及數(shù)的組合問題，這四方面的題型，應(yīng)有所側(cè)重，變換不同的題型，使班內(nèi)中等以上的同學(xué)都能做到融會貫通，舉一反三。
三、細(xì)小知識點(diǎn)的題也不能放過。在做題的'過程中，遇到體現(xiàn)書中小知識點(diǎn)的題，給學(xué)生深入淺出的講解，并出類似的題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生確實掌握。
四、書上的練習(xí)題需重做加深理解。用配套試卷進(jìn)行考試練習(xí)，為此在復(fù)習(xí)時，仍要堅持做作業(yè)，記知識點(diǎn)，做典型題，寫考后反思。
三、專題訓(xùn)練
1.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：
側(cè)重“面積的計算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量�！保ɡ^續(xù)每天一練。）
2.應(yīng)用題訓(xùn)練：
內(nèi)容：三步應(yīng)用題、少量兩步應(yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。
3.簡算訓(xùn)練：
內(nèi)容：小數(shù)乘除法一些常見的簡算方法。
四、復(fù)習(xí)課時安排
小數(shù)乘除法：7課時
簡易方程：6課時
多邊形面積：4課時
觀察物體：1課時
統(tǒng)計與可能性：2課時
數(shù)學(xué)廣角：1課時
總復(fù)習(xí)：4課時
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃2
一、本年級學(xué)生基本情況分析
從總體上看，孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。個別學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，一道非常簡單的計算題，都有可能出錯。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：
1、數(shù)與運(yùn)算
整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。
每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。
2、空間與圖形
長方體和正方體的特征以及展開與折疊、露在外面的面，長方體和正方體的表面積計算及其實際運(yùn)用；
長方體和正方體的體積計算，容積計算，體積（容積）單位之間的換算。
3、統(tǒng)計與概率
條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的`選擇；
能讀懂統(tǒng)計圖；
會找出一組數(shù)列中的中位數(shù)、眾數(shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒗斫獠⒄莆辗�?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計算法則，并能正確計算。能解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。
�。�、理解分?jǐn)?shù)的意義。能正確用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。能正確地讀寫分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與之間的互化。
�。场⒛苷_地描述長方體和正方體的特征。能認(rèn)識簡單的長（正）方體的展開圖。能計算他們的表面積。能解決一些簡單的實際問題。
�。�、理解體積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握體積容積的單位換算。掌握長方體體積（容積）的計算方法，能解決一些生活中簡單的實際問題。
�。�、認(rèn)識統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)；讀懂簡單的統(tǒng)計圖；理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。會求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)、眾數(shù)；能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計量來表示數(shù)據(jù)。
四、復(fù)習(xí)課時安排
�。�、數(shù)與運(yùn)算：３課時。
�。ǎ保�、分?jǐn)?shù)乘除法及其混合運(yùn)算。
�。ǎ玻�、分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題。
�。ǎ常�、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
�。�、空間與圖形：２課時。
（１）長（正）方體的表面積的概念，以及表面積的計。
�。ǎ玻╅L（正）方體體積單位及其單位換算，體積、容積的計算。
�。场⒔y(tǒng)計與概率：１課時
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃3
一、對復(fù)習(xí)的認(rèn)識
1、一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2、進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的`，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識的多變性、包容性。
5、教師要認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點(diǎn)，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。
6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動學(xué)生歸類分項，發(fā)動學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識框架。
二、復(fù)習(xí)時要注意的幾個問題
1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級的情況，確定班級的復(fù)習(xí)計劃，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去�？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)
關(guān)于基礎(chǔ)卷
1、計算
分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則計算，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算。
�。�1）一、二步的式題要求學(xué)生直接寫出答案。
�。�2）計算，要求得數(shù)保留幾位小數(shù)或商用循環(huán)小數(shù)表示。（包括乘除法）
�。�3）分?jǐn)?shù)、小數(shù)的三步計算式題（帶小、中括號）
如：31/4＋3/43
0.4[63.9(7-2.5)]
7/15[1-(4/5-2/3)]
�。�4）解方程。
�。�5）比大小。(數(shù)與式)
�。�6）運(yùn)用積的不變性質(zhì)。
2、棱長、表面積（包括展開圖）、體積、容積的計算。
�。�1）注意單位的統(tǒng)一；
�。�2）只要求學(xué)生掌握一些基本的計算方法并能應(yīng)用（基礎(chǔ)卷）；
�。�3）要求學(xué)生自己測量出數(shù)據(jù)并進(jìn)行計算；
（4）注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用知識解題。
3、應(yīng)用題
�。�1）面積和體積的應(yīng)用題
�。�2）分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（稍復(fù)雜）
要同時注重算術(shù)思路和方程思路。
例1：食堂有4噸煤，第一周用去這堆煤的2/5，第二周又用去9/10噸。二周共用去煤多少噸？還剩多少？
例2：在手工課上，第一組同學(xué)糊紙袋180只，第二組同學(xué)糊紙袋數(shù)是第一組的8/9。第一組同學(xué)比第二組多糊多少個紙袋？
四、課時安排
1、長方體和立方體3課時
2、分?jǐn)?shù)加減法1課時
3、分?jǐn)?shù)小數(shù)乘法和除法2課時
4、綜合應(yīng)用1課時
5、模擬測試4課時
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃4
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
1、查漏補(bǔ)缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。
2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)時間
三、復(fù)習(xí)形式
五月二十號----考試
按知識領(lǐng)域復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的`數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能。
2、經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
4、學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5、體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、復(fù)習(xí)措施
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)
提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)金鑰匙檢測題訓(xùn)練為主。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)
針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)報檢測題訓(xùn)練為主，通過報紙習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用提高。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測題訓(xùn)練為主，對各類習(xí)題進(jìn)行精講，確保每一位學(xué)生掌握。
4、學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。
學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時訓(xùn)練的情況自主命題5道，次日交“復(fù)習(xí)組長”匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計20小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決）。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。同時，對以前所做過的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行篩選、整理后，讓學(xué)生再做一次，達(dá)到全體掌握，查缺補(bǔ)漏。
5、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃5
一、學(xué)生情況分析
本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：倍數(shù)與因數(shù)，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及加減法，圖形的面積，可能性的大小。
1、數(shù)與代數(shù)：本期數(shù)的概念知識較多并且容易混淆，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出了很多問題。如倍數(shù)與因數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念，在單項練習(xí)中都能正確完成，一旦綜合運(yùn)用就比較困難。計算方面主要學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算及其混合運(yùn)算�？偟膩碚f學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)加減法計算的方法都掌握較好，正確率也較高，但分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算錯誤較多，一部分同學(xué)簡算的能力不強(qiáng)，觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高，不能把整數(shù)中的簡便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。。還有部分學(xué)生沒有自覺約分的習(xí)慣，在混合運(yùn)算中由于加減的分?jǐn)?shù)多了通分出現(xiàn)的錯誤也較多。
2、空間與圖形：本期學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形和梯形的面積的推導(dǎo)，學(xué)生能有不同的轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行公式的推導(dǎo)，能利用公式進(jìn)行基本的計算。能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、統(tǒng)計與概率：本期學(xué)習(xí)了用分?jǐn)?shù)表示可能性發(fā)生的大小，學(xué)生掌握比較好，但是自己設(shè)計方案比較困難。
另外，學(xué)生對“雞兔同籠”、“相遇問題”、利用因數(shù)和倍數(shù)的知識解決實際問題的靈活性不夠。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
倍數(shù)與因數(shù)
（一）數(shù)與代數(shù) 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識
分?jǐn)?shù)加減法
�。ǘ┛臻g與圖形 圖形的面積
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率 用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：概念知識的靈活應(yīng)用。
2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
（1）提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力。
（2）靈活計算圖形面積的相關(guān)問題，提高學(xué)生的解決問題的策略能力。
�。�3）利用“雞兔同籠”問題的解題策略解決生活中的相關(guān)問題。
�。�4）區(qū)別數(shù)的`概念中易混淆的問題以及學(xué)會解決生活中的問題。。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、在復(fù)習(xí)過程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重方法的指導(dǎo)，給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想，注重情感體驗，從而提高復(fù)習(xí)的效率。
2、精心設(shè)計練習(xí)題，注重練習(xí)題的綜合性和層次性，做到練習(xí)適量、適度。
3、加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯題的講解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計算的錯誤，增加練習(xí)的次數(shù)。
4、針對學(xué)生集中的問題，設(shè)計有效的復(fù)習(xí)試卷，采用先做后講再強(qiáng)調(diào)，再反復(fù)、變化練習(xí)，提升學(xué)生解題的能力，注重復(fù)習(xí)的反饋驗收。
5、找準(zhǔn)問題，分類輔導(dǎo)，分層練習(xí)。對不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個別差異，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí)，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃6
期末將至，為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展解決問題的策略，提高解決問題的能力，特制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)參考書為指導(dǎo)，以人教版第九冊內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合我班實際，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。按知識重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課———梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的認(rèn)識，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡單的事物、會用四舍五入的方法求一個小數(shù)的近似值。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計算方法，能正確口算和筆算；會按運(yùn)算順序正確計算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算；能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。
4、讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認(rèn)一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。
5、使學(xué)生借助生活中的問題，從量化的角度來求出可能性的`值，再進(jìn)行比較，體會游戲中的公平原則。把相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高。
6、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單的實際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
三、相關(guān)知識點(diǎn)及目標(biāo)達(dá)成策略
1．小數(shù)的乘、除法的復(fù)習(xí)。
小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計算法則，用小數(shù)的乘、除法解決實際問題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計算方法上的內(nèi)在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對比復(fù)習(xí)，使學(xué)生在比較兩者計算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則。問題解決的復(fù)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題。
2．簡易方程的復(fù)習(xí)。
簡易方程的復(fù)習(xí)分為三部分：用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題。本學(xué)期是學(xué)生首次正式地接觸代數(shù)知識，這些代數(shù)初步知識對于學(xué)生將來的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用。由于《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生利用等式的性質(zhì)來解方程，這與以往的九年義務(wù)教育教材中用四則運(yùn)算中各部分關(guān)系來解方程的方法是不同的，因此復(fù)習(xí)時要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量，列出方程，同時也應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
3．多邊形的面積的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計算，本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計算公式推導(dǎo)而來，而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來加以計算。因此，復(fù)習(xí)這部分知識時要注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識解決問題的能力，同時，使學(xué)生逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。
4．觀察物體的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進(jìn)一步抽象，觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認(rèn)一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復(fù)習(xí)時，要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。
5．可能性的復(fù)習(xí)。
在三年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了可能性的有關(guān)知識，但那時只停留在概化的層面，只要求比較可能性的大小，而本學(xué)期，要求學(xué)生借助生活中的問題，從量化的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會游戲中的公平原則。因此，可把相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、扎實掌握所學(xué)知識
2、提高答題的正確率
五、采取措施
1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。
（1）、練習(xí)設(shè)計要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。
（2）、練習(xí)設(shè)計要精當(dāng)，選典型題，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭取以少勝多，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
�。�3）、加強(qiáng)對新舊知識理解的變式練習(xí)，明確新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別。
�。�4）、練習(xí)設(shè)計要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對性。
2、注意培優(yōu)補(bǔ)差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。
�。�1）、堅持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流，使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動學(xué)習(xí)；同時在班里開展一幫一結(jié)對子的活動，給每位學(xué)困生配備多名幫教人員，如同桌幫（重點(diǎn)是監(jiān)督其能按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講）、組員幫、優(yōu)秀學(xué)生幫，并對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時進(jìn)行表揚(yáng)，促使學(xué)困生進(jìn)步。
（2）、在做好抓兩頭、促中間的同時，促優(yōu)生，適當(dāng)選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對中間生則強(qiáng)調(diào)夯實基礎(chǔ)，對對學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo)，爭取人人都會做、會講、會議，積極為他們創(chuàng)設(shè)說、講、練的平臺。
3、教師復(fù)習(xí)時，理清知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成豎成線橫成塊的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的主動性。
六。復(fù)習(xí)方法：
1。按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；
2。在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作
3。綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯混雜進(jìn)行
七、復(fù)習(xí)時間：
第一階段：
整體復(fù)習(xí)
時間安排：
12月23日12月30日
1、小數(shù)乘、除法運(yùn)算
2、觀察物體
3、簡易方程
4、多邊形的面積
5、統(tǒng)計與可能性及編碼
第二階段：
分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺
時間安排：
1月4日1月7日
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃7
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)乘、除法式題；會按運(yùn)算順序正確計算小數(shù)四則混合運(yùn)算；能運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算；能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據(jù)具體的情境合理求出積、商的近似值。
2、進(jìn)一步理解和掌握用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)的思想；加深對方程、解方程、方程的解等概念的理解；進(jìn)一步明確列方程解決問題的基本步驟，會采取靈活多樣的解題策略解決相關(guān)的實際問題。
3、進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的'面積，并解決一些簡單的實際問題。
4、進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。
三、安排本學(xué)期復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、小數(shù)乘、除法及其應(yīng)用； 2、簡易方程及其應(yīng)用； 3、多邊形的面積及其應(yīng)用； 4、可能性及其應(yīng)用。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 針對學(xué)生存在的不同問題，彌補(bǔ)知識缺漏，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。
四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的方法。
2、教師安排復(fù)習(xí)課前，要全面了解和分析本班學(xué)生掌握各部分內(nèi)容的情況。然后，針對本班實際情況，結(jié)合每個學(xué)生的不同問題有的放矢地、有點(diǎn)有面地制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
3、復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。即要幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識缺漏，又要注意滿足優(yōu)等生的需要。
4、復(fù)習(xí)時，要注意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系。既要注意各部分概念、計算法則等規(guī)律性知識的理解和掌握，又要注意各種能力的提高。
5、復(fù)習(xí)時要巧導(dǎo)精練，全面提高。應(yīng)根據(jù)實際有針對性地選擇或設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生精練，做到有層次、有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從不同角度分析，思考問題，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。
6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識幫助與思想幫助雙管齊下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地開展轉(zhuǎn)化工作，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
7、時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多聯(lián)系家長，與家長密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃8
又進(jìn)入了這個學(xué)期的尾聲了，為了幫助學(xué)生們做好期末復(fù)習(xí)工作，今天特地制定了復(fù)習(xí)計劃，希望能夠幫助更多學(xué)生考出好成績。
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合我班實際，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。抓住平時學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。
二、班級學(xué)生情況分析
本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計算方法，能正確口算和筆算;會按運(yùn)算順序正確計算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據(jù)具體情景合理求出積、商的近似值。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。
3、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單的'實際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。
四、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、小數(shù)乘除法的計算。
2、小數(shù)乘除法的應(yīng)用能力。
3、解方程及列方程解決問題。
4、求多邊形和陰影部分的面積。
五、復(fù)習(xí)方法
1、按單元適當(dāng)調(diào)整，由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理。
2、分類復(fù)習(xí)。在單元梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作
3、綜合復(fù)習(xí)。通過測試、分析講解，主要針對第二步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救。
六、復(fù)習(xí)時間安排
1、分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識······(十八周)9課時
2、分類復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)·······(十九周)9課時
3、綜合復(fù)習(xí)檢測、查缺補(bǔ)漏···· (二十周) 3課時
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃9
一、復(fù)習(xí)目的
通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)
倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加減、數(shù)學(xué)與生活、
2、空間與圖形
圖形面積、組合圖形
3、概率與統(tǒng)計
可能性的大小、
4、綜合應(yīng)用
旅游費(fèi)用和雞兔同籠、點(diǎn)陣中的規(guī)律和鋪地磚
要求：
1、熟練掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，會解決最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的`關(guān)系，認(rèn)識真、假、帶分?jǐn)?shù)，正確互化，熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分；準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，并能解決實際問題。
2、會比較圖形的大小，會畫基本圖形的高，并能正確測量相關(guān)線段和計算基本圖形的面積，掌握面積公式的推導(dǎo)過程；靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。
3、根據(jù)呈現(xiàn)情景，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并根據(jù)可能性的大小回設(shè)計方案。
4、培養(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察能力、分析能力，掌握解決問題的基本策略；通過觀察前后規(guī)律，分析推理的出后續(xù)的圖形中的點(diǎn)的數(shù)量，并會用算式表示。
重點(diǎn)：
倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，計算基本圖形的面積，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，數(shù)學(xué)與生活。
難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分，準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，并能解決實際問題。掌握面積公式的推導(dǎo)過程；靈活掌握組合圖形面積的計算方法，解決生活中的實際問題。根據(jù)可能性的大小回設(shè)計方案。解決生活問題的基本策略
三、班級學(xué)生基本狀況分析
五年級共有兩個班，學(xué)生總?cè)藬?shù)是105人。大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿意動腦，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，尖子生比較少，全年級整體水平一般。有部分學(xué)生成績較差，原因較多，如基礎(chǔ)差，沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動性，在知識轉(zhuǎn)型時期沒有掌握學(xué)習(xí)方法等等，造成學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步步伐不快，甚至倒退。
四、復(fù)習(xí)措施
1、分類復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，并注意在分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合練習(xí)。
2、針對不同知識特點(diǎn)，采用相應(yīng)的練習(xí)形式，以便突出基本概念和基礎(chǔ)知識
3、口算練習(xí)常抓不懈，堅持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。
4、本冊內(nèi)容共分四個版塊，每個版塊以點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。
5、利用四天的時間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分知識的練習(xí)。
6、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用各種機(jī)會有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃10
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的期末復(fù)習(xí)計劃
一、班級情況分析：
五年級（3）班： 有學(xué)生數(shù) 47 人，本學(xué)期來，本班學(xué)生承擔(dān)的大型活動較多，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁， 學(xué)困生較多。 在復(fù)習(xí)階段， 認(rèn)真端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度， 梳理本冊書的知識點(diǎn)， 認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課， 培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)鄰域：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、找規(guī)律、認(rèn)識分?jǐn)?shù) 、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分 數(shù)加法和減法、解決問題的策略
2、空間與圖形鄰域：確定位置、圓
3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：統(tǒng)計
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質(zhì)解形如 xa=b、ax=b 和 x a=b 的簡單方程，能正確理解簡單實際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會列方程解決一些簡單的 實際問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義，能在 1-100 的自然數(shù)中，找出 10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及 100 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公 因數(shù)和最大公因數(shù)。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互 化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會比較異分母 分?jǐn)?shù)的`大��；能正確計算簡單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，能用合理的方法計算簡單的加減混合 運(yùn)算式題；能應(yīng)用上述知識解決一些簡單的實際問題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對表示位置的方法；能在方格圖上用數(shù) 對表示點(diǎn)的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對找到相應(yīng)的點(diǎn)。
5、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握圓的特征，會正確計算圓的周長和面積，并能解決一些與 圓有關(guān)的簡單實際問題。
6、使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理得數(shù)據(jù)完成復(fù) 式折線統(tǒng)計圖，能對圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識與方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng) 用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀 念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。
8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況， 體驗與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng) 學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質(zhì)解形如 xa=b、ax=b 和 x a=b 的簡單方程。
2、使學(xué)生能在 1-100 的自然數(shù)中，找出 10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及 100 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
3、會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大�。荒苷_計算簡 單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。
4、進(jìn)一步理解并掌握圓的特征，會正確計算圓的周長和面積。
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1、使學(xué)生能正確理解簡單實際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會列方程解決一些簡單的實 際問題。
2、使學(xué)生能在 1-100 的自然數(shù)中，找出 10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及 100 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
3、能用合理的方法計算簡單的加減混合運(yùn)算式題
4、能解決一些與圓有關(guān)的簡單實際問題。
六、復(fù)習(xí)安排 共 6 課時
數(shù)的世界 3 課時
圖形王國和統(tǒng)計天地 1 課時
應(yīng)用廣角 1 課時
綜合練習(xí)（模擬測試） 1 課時
七、復(fù)習(xí)措施：
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí) 提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用看、讀、想、練、說、評的方法進(jìn) 行復(fù)習(xí)�？�，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有 數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以 及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程 說出來，理清思路。評，通過學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí) 針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí) 的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。 用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力， 了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。
4、學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。 學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時訓(xùn)練的情況（單元檢測、 《評價手冊》《補(bǔ) 、 充習(xí)題》 ）自主命題 5 道，次日交復(fù)習(xí)組長匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交 5 道 訓(xùn)練題給老師，共計 20 小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決） 。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計并安排 訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。
5、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補(bǔ)差 與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補(bǔ)差，開好小灶 ，讓他們有 進(jìn)步。
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃11
一、學(xué)生基本情況
臨近期末，學(xué)生比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力，靜下心復(fù)習(xí)，非常重要。大部分學(xué)生計算的正確率比較低，知識很單一，缺乏各知識間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率；既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時候，要注意使學(xué)生在掌握各部分知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。在復(fù)習(xí)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)過的'零散知識縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識，使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運(yùn)用知識的能力和應(yīng)用意識也得到增強(qiáng)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會計算他們的表面積和體積。
2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及2、3、5倍數(shù)的特征；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠熟地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法，及分?jǐn)?shù)加減法的簡便計算。
5、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
2、掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法。
五、復(fù)習(xí)策略及措施
1.復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時，首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念，因為質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來單獨(dú)認(rèn)識和理解
2.復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時，教材首先通過教科書第138頁第3題的實例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一個量與表示兩個數(shù)（或量）的關(guān)系有什么不同。
3、復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，
并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可請學(xué)生用所學(xué)的驗算方法對結(jié)果進(jìn)行檢驗。
4.復(fù)習(xí)“空間與圖形”時，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱和旋轉(zhuǎn)。
5.復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時，首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾數(shù)，請學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，特別要結(jié)合實例請學(xué)生說一說用哪個數(shù)描述兩個班的成績更合適。
七、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)
1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和知識之間的聯(lián)系。一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識框架。
2、注重分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運(yùn)用。
3、真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的復(fù)習(xí)例題，一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點(diǎn)，起一個牽一發(fā)而動全身的作用，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
4、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性
八、學(xué)困生輔導(dǎo)安排：
1.落實口算天天練，提高計算能力。
2.有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。
3.繼續(xù)采取“一幫一”的方式，請其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促，輔助檢查。
4.多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學(xué)生。
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃12
數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)，使以前學(xué)過的零散知識縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，試題難易適度。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。
2、會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。
4、在復(fù)習(xí)過程中，能根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
二、復(fù)習(xí)題型
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、填空。
2、判斷。
3、選擇。
�。ǘ┯嬎�。
1、口算。
2、豎式計算及驗算；
3、簡便計算；
4、小數(shù)四則混合運(yùn)算；
5、解簡易方程；
6、文字題。
�。ㄈ┎僮鞑糠�。
1、公頃與平方千米。
2、測量的有關(guān)知識。
3、實際應(yīng)用。
（四）應(yīng)用題
1、解題思路。
2、列方程解應(yīng)用題或算術(shù)方法解應(yīng)用題。
3、適當(dāng)加深題。
三、復(fù)習(xí)策略建議
1、強(qiáng)化目標(biāo)意識。復(fù)習(xí)時要樹立目標(biāo)意識，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材的基礎(chǔ)上，能結(jié)合本班學(xué)生實際，在教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點(diǎn)上下力氣，花功夫。復(fù)習(xí)時既有共同基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導(dǎo)，從而真正使所有學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使知識得到鞏固，數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。
2、在復(fù)習(xí)計算部分時，既要重視基礎(chǔ)知識的基本技能，又不能停留在讓學(xué)生死記硬背、照搬硬套。而應(yīng)該看作是訓(xùn)練思維，發(fā)展智能，激發(fā)興趣，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。
�。�1）重視口算。
�。�2）弄清算理與法則。
�。�3）掌握運(yùn)算定律與性質(zhì)：復(fù)習(xí)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，弄清使用的前提條件，同時要求學(xué)生能自覺地根據(jù)題目結(jié)構(gòu)的特征進(jìn)行簡算。
�。�4）在復(fù)習(xí)過程中，要注意根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把握尺度。先澄清學(xué)生對運(yùn)算法則、性質(zhì)、定律等基礎(chǔ)知識方面的模糊認(rèn)識，再組織練習(xí)，老師應(yīng)不斷了解反饋信息，及時點(diǎn)撥評講。一方面使學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，激發(fā)復(fù)習(xí)計算知識的興趣，另一方面能針對學(xué)生的缺陷幫助剖析錯因，教給糾正方法，減少出現(xiàn)類似失誤。
3、復(fù)習(xí)土地面積計算時：
�。�1）溝通聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)幫助學(xué)生把零散的.幾何知識縱橫溝通起來。形成一個合理的幾何系統(tǒng)，以便學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)來認(rèn)識單個知識。
�。�2）深化理解，提高能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，會聯(lián)系生活經(jīng)驗對結(jié)果進(jìn)行估算檢驗。
（3）操作實踐、動手操作技能是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用有關(guān)工具，掌握正確的操作方法。新晨
4、復(fù)習(xí)簡易方程時：
�。�1）用字母表示數(shù)，復(fù)習(xí)時先明確“字母”和“數(shù)”的含義。
（2）解簡易方程：辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關(guān)概念，掌握四則運(yùn)算之間的關(guān)系。
�。�3）列方程解應(yīng)用題：復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，理清一般解題步驟注意與算術(shù)解法的區(qū)別。解題時要注意方法的靈活性。
5、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時：
�。�1）重視基本數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時通過給條件、提問題、補(bǔ)條件、列版式式，說意義、編題目等方法，組在一具訓(xùn)練系列，為分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打好基礎(chǔ)。
（2）審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生，特別是后進(jìn)生讀題習(xí)慣，對題中重點(diǎn)關(guān)鍵詞語要理透徹。要針對性指導(dǎo)學(xué)生通過畫線圖，表示題中的數(shù)量關(guān)系。要訓(xùn)練學(xué)生用分析法法思路解答，又要允許一些學(xué)困難的學(xué)生用綜合法分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。
�。�3）注意溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，拓寬解題思路，復(fù)習(xí)時要立足整體，注意溝通知識間的相互聯(lián)系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復(fù)習(xí)效果。
四、復(fù)習(xí)題
略
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃13
一、指導(dǎo)思想：
通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬�(shù)與代數(shù)：
1、復(fù)習(xí)第一單元，公倍數(shù)和公因數(shù)，抓住公因數(shù)、公倍數(shù)等這些重要的概念，以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以數(shù)目以常用的為主，便于今后學(xué)習(xí)其他知識時應(yīng)用。
2、復(fù)習(xí)第三單元，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，是學(xué)生清楚的掌握分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)生要清楚分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)聯(lián)系以及分?jǐn)?shù)單位、約分、通分，還有重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，經(jīng)過填空，判斷練習(xí)，提高學(xué)生的熟練程度。
3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加、減法，第四單元使學(xué)生清楚同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的聯(lián)系與區(qū)別，還又注意使用簡便方法。同時讓學(xué)生知道用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碛嬎惴謹(jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。
（二）、空間與圖形：多邊形的面積計算
1、復(fù)習(xí)第二單元，平行四邊形、三角形、梯形面積計算，應(yīng)用平面圖形面積計算解決實際問題。
2、復(fù)習(xí)第五單元，組合圖形面積的計算和不規(guī)則圖形面積的估算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單的實際問題。
�。ㄈ�、統(tǒng)計與概率：
復(fù)習(xí)第六單元，初步預(yù)測不確定事件發(fā)生的可能性的大小，并能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
�。ㄋ模�、綜合與實踐：
復(fù)習(xí)簡單點(diǎn)陣中的排列規(guī)律和雞兔同籠問題，能正確計算某類物體或圖形共有多少個和解決雞兔同籠類似的問題。
�。ㄎ澹�、解決問題的策略：
通過有條理的一一列舉的策略解決簡單的實際問題，積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識。
�。�、應(yīng)用廣角
結(jié)合學(xué)習(xí)體會，舉例說說本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識與方法在實際生活中的應(yīng)用；并開展實踐活動，解決相關(guān)的實際問題。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)
提綱挈領(lǐng)式的隊本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)�？�，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)
針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。
4、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃5
一、指導(dǎo)思想
對小學(xué)所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和整理，對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行組織和系統(tǒng)化，溝通知識之間的聯(lián)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將其與所學(xué)知識進(jìn)行整合，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思、相互合作，使學(xué)生獲得的知識更有條理、更系統(tǒng)，知識和技能更有條理，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立梳理。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.數(shù)字和代數(shù)
對數(shù)字的理解:復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的含義，如何讀寫數(shù)字，重寫數(shù)字，比較大小，等分，溝通這些數(shù)字之間的關(guān)系。
數(shù)的運(yùn)算:復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的含義和計算規(guī)則，運(yùn)算法則和簡單算法，初等算術(shù)。
量的計量:審核計量單位，掌握每個單位名稱之間的進(jìn)度，重寫名稱數(shù)量。
比例與比例:復(fù)習(xí)比例與比例的意義、性質(zhì)及應(yīng)用、量表的意義、溝通比例與比例的關(guān)系、比例與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。
公式和方程:數(shù)字用字母表示，簡單的方程。
2.空間和圖形
圖形的理解和測量:平面圖形的概念和特點(diǎn)，以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形周長和面積的計算，公式的推導(dǎo)，三維圖形的概念、特征及體積和表面積的計算綜述。
圖形的定位和變換:復(fù)習(xí)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖，用數(shù)字確定物體的位置，設(shè)計圖案
3.統(tǒng)計和可能性:平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和可能性的相關(guān)知識。
4.策略和方法:變換、數(shù)形結(jié)合、解題的一般步驟和方法。
5.問題解決領(lǐng)域:復(fù)習(xí)簡單問題解決、稍微復(fù)雜的問題解決、方程解決、分?jǐn)?shù)解決、比例知識解決、不同知識解決等。
三，復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固第一期和第二期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的基本數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)和必要的應(yīng)用技能。
2.體驗復(fù)習(xí)整理知識的過程，掌握整理知識的方法，將所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在復(fù)習(xí)整理知識的過程中，加深對數(shù)學(xué)思維方法的理解，形成一些解決問題的基本策略，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
4.學(xué)會與人合作，初步形成評價和反思的意識。
5.體驗數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功經(jīng)驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)
要點(diǎn):將小學(xué)生所學(xué)的零散的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，聯(lián)系知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，填補(bǔ)空白，彌補(bǔ)知識的缺陷；小學(xué)滲透思想方法的回顧與梳理。
難點(diǎn):綜合運(yùn)用知識解決實際問題，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生思維的發(fā)展。
重點(diǎn):加強(qiáng)綜合性、實踐性、現(xiàn)實性、生活性和有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、學(xué)術(shù)狀況分析
這個班有70名學(xué)生，包括32名男生和38名女生�？偟膩碚f，學(xué)生思維簡單，聽話，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，表現(xiàn)穩(wěn)定。80%的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等。大部分學(xué)生能夠自覺自愿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)熱情相對較高。但總的來說，學(xué)生的思維不是特別活躍，所以班里尖子生相對較少。中學(xué)生比例略高，個別學(xué)生思維能力明顯慢于同齡人，接受能力也較慢。也有學(xué)習(xí)習(xí)慣不特別的，學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生數(shù)量略高且不穩(wěn)定。所以，班里特別優(yōu)秀的孩子是指每次考試都能接近滿分或滿分的人數(shù)，約占10%，整體優(yōu)秀率在43%左右。而當(dāng)孩子挖掘出最大潛能時，優(yōu)秀率可以達(dá)到57%，失敗的人數(shù)。
這個班的學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識和概念，基本的圖形計算公式，基本問題的解法都有很好的掌握，但也略難靈活運(yùn)用知識解決問題，比如計算中變量的簡化問題空間，圖形中一些圖形表面積和體積變化的問題，分?jǐn)?shù)百分比應(yīng)用問題的一些變式問題。
六、復(fù)習(xí)方法和措施
根據(jù)班級的實際情況，我在復(fù)習(xí)階段主要集中在兩個方面:
雕刻部門:
1、全面掌握教材，對復(fù)習(xí)的知識和內(nèi)容做到心中有數(shù)。
我們說要引導(dǎo)學(xué)生對整個小學(xué)階段所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)和整理，使之有條理、系統(tǒng)化，改善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。作為教師，首先要對自己在小學(xué)階段所學(xué)的知識和內(nèi)容有一個全面、整體的認(rèn)識和把握，對每個復(fù)習(xí)課需要整理的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)有一個清晰的認(rèn)識，這樣才能真正的抓住要點(diǎn)，串成串，編成網(wǎng)，心中有數(shù)，遵循班級區(qū)域數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)模式。
2.抓住重點(diǎn)，因材施教，有效提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)整理小學(xué)所有內(nèi)容，內(nèi)容很多，但是時間比較少，要注意重點(diǎn)，因材施教，提高復(fù)習(xí)效率。重點(diǎn)要放在復(fù)習(xí)學(xué)生知識掌握中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識得到適當(dāng)?shù)暮喕怨?jié)省刻印的時間。對不同層次的學(xué)生實施不同的復(fù)習(xí)要求。學(xué)習(xí)上有余力的同學(xué)可以適當(dāng)安排一些拓展性的補(bǔ)充問題，滿足自己的學(xué)習(xí)需要。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要重點(diǎn)幫助他們掌握基礎(chǔ)知識和技能，提高解題正確率，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
3.實行雙基，精選習(xí)題，提高能力，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，選擇針對性的相關(guān)練習(xí)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。對于計算，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生口頭計算、估算和簡化計算能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生核對計算的良好習(xí)慣，提高正確率；對于空間和圖形的知識，要設(shè)置基礎(chǔ)練習(xí)鞏固知識，同時設(shè)置變式題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力；在問題解決領(lǐng)域，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析問題的類型，強(qiáng)調(diào)對問題的考查，分析問題的含義，理解數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的途徑，實踐與講課相結(jié)合，逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力。抓體節(jié)注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。
4、全面了解學(xué)生，找出學(xué)生的知識，有針對性地加強(qiáng)。
剛上完新課的時候，我們對班級情況有了透徹的了解，對學(xué)生的情況有了基本的了解，但我也想對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有一個全面的了解，想知道我的學(xué)生經(jīng)過這段時間的復(fù)習(xí)，進(jìn)步到了什么程度。所以，上一次試卷我一直沒有評論，打算再考一次，進(jìn)一步掌握學(xué)生情況。
5.加強(qiáng)教研室的研究，對復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題立即進(jìn)行討論解決，并在復(fù)習(xí)課上進(jìn)行反思。
我們教研組的另外兩位老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，在復(fù)習(xí)過程中備課，在反思中遇到問題及時征求意見，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。
在學(xué)生方面:
在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體，是真正的主人。如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，是我首先想到的。
1.建立有效的評價機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，我建立了有效的評價機(jī)制，主要包括作業(yè)評價、課堂表現(xiàn)評價和考試評價。評價的主要方式是明星獎勵制度。比如根據(jù)作業(yè)組長的統(tǒng)計，每次認(rèn)真完成作業(yè)，素質(zhì)高的同學(xué)得兩星，完成作業(yè)但不滿意的同學(xué)得一星，沒完成或沒帶作業(yè)的同學(xué)不加星；課堂作業(yè)干凈認(rèn)真，做的還行的同學(xué)在作業(yè)本上得了星；上課表現(xiàn)好或者有進(jìn)步的同學(xué)會在黑板上給自己的名字加星星，然后每月統(tǒng)計一次自己班的星星。成績突出，在考試中取得較大進(jìn)步的學(xué)生，將及時獲得獎勵。
2.做好扶貧促優(yōu)工作。
首先，老師要冷靜，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，多鼓勵和關(guān)心，讓學(xué)生意識到老師對他的期望很高，相信他不會讓老師失望，提高學(xué)生的自信心；其次，強(qiáng)化同級學(xué)生尤其是高、中學(xué)生的競爭意識，激發(fā)他們的競爭意識，讓每個學(xué)生都有進(jìn)步的欲望，促進(jìn)不同層次的孩子有不同程度的提高；最后，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，主要是以近距離為主，課堂上多注意，多提問，多督促。上課的時候我們安排組長做小老師給學(xué)生輔導(dǎo)，我會在每周的數(shù)學(xué)小組活動中和他們面對面交流。這種交流不僅僅是一種對學(xué)生基礎(chǔ)知識空白的檢查和填補(bǔ)，更重要的是，通過個人面對面的交流，我可以更清晰地找到學(xué)生思維的沖突點(diǎn)和知識的生長點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的深度。
七、復(fù)習(xí)課表
(a)知識和技能
數(shù)字和代數(shù):
1、理解數(shù)(3課時)(5、20-5、24)
2.數(shù)字操作(3課時)(5，25-5，27)
3.數(shù)量測量(2課時)(5，28-5，29)
4.比例和比例(3課時)(5，31-6，2)
5.公式和方程式(3課時)(6，3-6，5)
空間和圖形:
1.圖形的識別和測量(4課時)(6，7-6，10)
2.圖形定位與變換(1課時)(6，11)
3.統(tǒng)計和可能性(1課時)(6，14)
(2)策略和方法(4課時)(6，15-6，18)
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃14
一、指導(dǎo)思想
以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》為依據(jù)，以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會議精神為指引，依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法，在復(fù)習(xí)中，采用多樣的評價方式，注意調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識，提高學(xué)生利用所學(xué)知識和方法綜合解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)任務(wù)
1、系統(tǒng)地整理知識。根據(jù)知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上的缺陷。
3、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的`計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
以“五年級下冊第七單元回顧與整理”為基礎(chǔ)，本單元是對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展。主要包含四個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應(yīng)用是對以上三個領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能。
2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
4.學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、學(xué)情分析
經(jīng)過近五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能，對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識，而且五年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學(xué)生的差異越來越大，我們班一共有82名學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生只占49%，中等學(xué)生占36%，學(xué)困生達(dá)到15%，算是基礎(chǔ)比較差的班級，而且班里有一部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課質(zhì)量不高，家庭作業(yè)不能按時按量完成，還有幾個學(xué)生由于家庭原因，缺乏應(yīng)有的管教，所以面臨畢業(yè)復(fù)習(xí)，我感覺擔(dān)子還是比較重的。
六、復(fù)習(xí)方法和策略
環(huán)節(jié)：課前自主整理——交流梳理構(gòu)建——練習(xí)鞏固提升
1、注重整理分類，培養(yǎng)良好習(xí)慣
在復(fù)習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識，共同把所學(xué)的知識加以整理，分類，使之系統(tǒng)化。逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。教師要有清楚、明白的板書設(shè)計，并且要求學(xué)生學(xué)做筆記。所以我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備了一個整理本，以便記錄知識點(diǎn)。
2、提高學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)題對于大多數(shù)學(xué)生而言是枯燥無味的，尤其是一些稍有難度的問題，有些學(xué)生就會采取放棄思考的舉動。這樣很明顯對復(fù)習(xí)不利。因此，活躍的課堂會使他們有興趣。所以上課時我盡量將練習(xí)設(shè)計成小組競賽、限時比賽等形式，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，使他們積極思考。這樣會使他們對所做題目的印象深刻。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程，讓學(xué)生課前先自己整理知識；錯誤讓學(xué)生判斷；部分練習(xí)題讓學(xué)生提供；部分作業(yè)讓學(xué)生交換批改。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、重視班級學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)。
根據(jù)我班的實際情況我分了三個目標(biāo)，優(yōu)秀生主要目標(biāo)：審題萬無一失，解題靈活應(yīng)用，我要求他們思考題盡量去做，家庭作業(yè)抽查，采用競爭性評價；中等生主要目標(biāo)：細(xì)心檢查，努力提高，家庭作業(yè)抽查，詳細(xì)批改，采用激勵性評價；學(xué)困生主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實，計算過關(guān)，家庭作業(yè)每天必查，詳細(xì)批改，做到有錯必改，有錯必懂，采用表揚(yáng)性評價。
五年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃15
學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)過的知識、掌握的方法就象粒粒珍珠，散落在頭腦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，復(fù)習(xí)就是穿起它們的絲線，讓珍珠更加璀璨奪目。那么畢業(yè)復(fù)習(xí)就應(yīng)是讓所有的珍珠大放光彩！是對小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧，是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，很大程度上關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績，更關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高以及知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的奠定！
然而數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”，畢業(yè)復(fù)習(xí)時學(xué)生會越感無味，所以復(fù)習(xí)效果的好壞，復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，就與教師對教材內(nèi)容的理解，對學(xué)生的了解，對復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有很大關(guān)系！
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算的意義和計算法則，運(yùn)算定律與簡便算法，四則混合運(yùn)算。
2.代數(shù)初步認(rèn)識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。
3.量的計量：復(fù)習(xí)計量單位，掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
4.幾何初步知識：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
5.簡單統(tǒng)計與可能性：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖與可能性。
6.解決問題：復(fù)習(xí)簡單的、稍復(fù)雜的解決問題，用方程、分?jǐn)?shù)、比例等不同知識解決問題！
7.策略與方法：復(fù)習(xí)數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等不同的解題方法與策略！
二、復(fù)習(xí)要求：
1.比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。
2.鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3.牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4.掌握所學(xué)的統(tǒng)計、可能性的初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)、可能性能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5.掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答策略，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識解決問題和生活中一些簡單的問題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵點(diǎn)：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生快樂、高效、有成效的復(fù)習(xí)。
四、學(xué)情分析：
�。ㄒ唬┗厩闆r
本班有學(xué)生68人，男生44人，女生24人，是學(xué)校成績最差、基礎(chǔ)最差、習(xí)慣最差、紀(jì)律最差、出事率最高、最難管的班級。孩子們甚至自嘲為“土匪班”！上學(xué)期剛接手這個班時，幾乎所有的學(xué)生上課時都不知怎樣坐？怎樣聽？怎樣回答問題？怎樣學(xué)習(xí)？甚至四十多人不交作業(yè)。而班干部不止束手無策甚至自己也渾水摸魚。經(jīng)過一學(xué)期的整頓，學(xué)生的面貌有了一定的改善，在學(xué)期末考試中取得了第一的成績。但如果相對于五年來的所有知識以及學(xué)生的習(xí)慣等綜合因素來考慮，那么班級的現(xiàn)狀不是很理想，我把本班學(xué)生分成了六大類：
第一類:習(xí)慣好、成績也好的：5人占本班7.4%。
第二類：習(xí)慣差、成績一般的：22人占本班32.4%。
第三類：習(xí)慣還行、方法不夠的：4人占本班5.9%。
第四類：習(xí)慣差、成績差的：24人占本班35.3%。
第五類：習(xí)慣差、僅能及格的：8人占本班11.8%。
第六類：習(xí)慣差、不能及格的：5人占本班7.4%。
總之，習(xí)慣差的人數(shù)就有59人，占本班的86.9%。
�。ǘ┲R、技能與興趣、習(xí)慣、態(tài)度掌握情況
本班學(xué)生雖活潑好動、頭腦聰明，但由于絕大部分學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識基本技能也沒有掌握，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)缺乏主動性，尖子生較少，拉腳生又不少，基礎(chǔ)差、態(tài)度不端正、習(xí)慣較差的學(xué)生又占絕大多數(shù)，致使復(fù)習(xí)中困難重重，進(jìn)度緩慢，進(jìn)步步伐不快，甚至倒退。像上面提及的第六類學(xué)生基礎(chǔ)很差、懶散、意志力薄弱甚至根本達(dá)不到及格。
五、方法措施：
針對本班特點(diǎn)，我在加大基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時，強(qiáng)化以前所學(xué)知識的梳理和鞏固，對重點(diǎn)內(nèi)容甚至重新細(xì)細(xì)的講，對其它部分查缺補(bǔ)漏！具體措施：
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)生思想工作，使學(xué)生樂學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往會出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：1.由于學(xué)生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學(xué)生在思想上開始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。2.認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時已學(xué)會的知識，不必再聽。3.認(rèn)為自己笨，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以便得過且過，無心學(xué)習(xí)。4.不明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)就會下降，學(xué)不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，如：每節(jié)課前給他們打打氣，讓他們高喊幾聲口號，激發(fā)斗志；經(jīng)常給他們講做是為人的道理，多談心、多交流；課下陪他們打籃球、跳皮筋，說實話這幫學(xué)生雖然調(diào)皮但很講義氣、重感情，我很喜歡他們，經(jīng)常與他們打成一片，從而使他們親師、信道、愛復(fù)習(xí)。最終使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
怎樣使學(xué)生樂學(xué)呢？“樂學(xué)是課程改革的重要目的之一�！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時，心情會感到很愉快，自然會進(jìn)入學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動中去。但由于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生面對教師嚴(yán)肅神情，不敢說出自己在解題上的見解，怕說錯了會遭到老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷。所以，要讓學(xué)生樂學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營造一個能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是復(fù)習(xí)好的前提。
（二）保持良好習(xí)慣，確保復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行
1.抓好課堂紀(jì)律，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證（特別是對于我們班更是重中之重），對課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響，對于復(fù)習(xí)更是如此。課程改革提倡民主、和諧的教學(xué)氛圍，提倡合作學(xué)習(xí)，但不是不要紀(jì)律的學(xué)習(xí)。如：一堂課上由于某生離開自己的座位，在教室里自由活動，并與張三說說笑笑，與李四打打鬧鬧，把同學(xué)們的注意力引到自己身上，甚至慢慢會使更多的同學(xué)參與到說笑中，使得想學(xué)的同學(xué)也集中不了注意力聽課。這樣，任憑再有水平，再有經(jīng)驗的老師講得再精彩，這堂課是不會有很好的教學(xué)效果的。類似的問題，我們做老師的沒見過也聽說過一些。所以，我認(rèn)為，不管教學(xué)時間多么緊，當(dāng)課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)把紀(jì)律放在首位，特別是復(fù)習(xí)課更應(yīng)注意。多想辦法把學(xué)生的注意力引到教學(xué)內(nèi)容上來，使學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律，保證同學(xué)們有一個不受別人影響的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們能好好聽課，同時把這些鬧、笑、搗亂課堂學(xué)生的精力引到學(xué)習(xí)上來，復(fù)習(xí)才能高效。
2.保持習(xí)慣、確保復(fù)習(xí)順利進(jìn)行
針對本班情況，日常的點(diǎn)滴管理自是不說，首先，課前每人每天必備“六本”、“五筆”、“四工具”。其次，課上謹(jǐn)遵我們的“二十一字”口訣。課下，對于課堂、家庭、每日計算訓(xùn)練、課間定義結(jié)論的競技背誦都有專人、專組長、�？拼戆磿r、保質(zhì)、保量的檢查、獎懲、反饋�？荚嚂r，分讀題、做題、檢查、收卷四方面各按“八字”方針具體實施。確保平時學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，也充分保障了復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行！
�。ㄈ┲R的梳理尤為重要
由于本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能非常差，所以對五年來所學(xué)知識的梳理、回顧尤為重要。針對于此，我先讓學(xué)生把五年來所學(xué)知識自己進(jìn)行縱向的全面整理，讓他們先做到心中有數(shù)，然后在紙上再按各部分進(jìn)行分塊整理。最后課上共同交流，教師指導(dǎo)最終形成豎成線橫成面的知識網(wǎng)絡(luò)，并讓他們最終整理在復(fù)習(xí)本上，對于個別根本不整理的同學(xué)讓他們復(fù)印成冊。并讓他們課下積極背、記、理解。并由每個人的情況來直接評價他們的同位與組長與課代表。
�。ㄋ模┘�(xì)化措施
1.抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)
對各部分知識復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中，計算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破這兩個重點(diǎn)，堅持每日進(jìn)行計算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡算是重點(diǎn)中的一個重點(diǎn)，必須通過多接觸多練，提高技能。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進(jìn)行專項訓(xùn)練。幾何知識和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，幾何知識注重公式的熟練和運(yùn)用。
2.對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)
要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方，需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如：四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后，側(cè)重于口算和簡算的訓(xùn)練；幾何形體知識，當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計算公式后，主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問題的過程；復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，要側(cè)重于審題，抓關(guān)鍵，分析和列式的訓(xùn)練，而計算過程不必每題都進(jìn)行。
3.對常考易錯題需多講多練
�？家族e題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)知識，而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯的.題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細(xì)看會認(rèn)為是一模一樣的題，但細(xì)看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內(nèi)容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析，常會解錯題。所以，復(fù)習(xí)時，教師要有意識地把這些題放在一起進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。如：
1.相差一個字，解法完全不同的對比復(fù)習(xí)
（1）一堆煤有3噸，用去了１/６噸，還剩多少噸？
�。�2）一堆煤有3噸，用去了１/６，還剩多少噸？
2.單位“1”不同的題型對比訓(xùn)練
�。�1）小紅家養(yǎng)雞30只，是養(yǎng)的鴨的50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？
�。�2）小紅家養(yǎng)雞30只，養(yǎng)的鴨是雞的50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？
4.多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力
用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測題訓(xùn)練為主，對各類習(xí)題進(jìn)行精講，確保每一位學(xué)生掌握。
5.學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率
學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時訓(xùn)練的情況自主命題5道，次日交“復(fù)習(xí)組長”匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計20小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決）。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。同時，對以前所做過的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行篩選、整理后，讓學(xué)生再做一次，達(dá)到全體掌握，查缺補(bǔ)漏。
6.抓住個別落后生，采取一對一、多對一、一對多的幫扶結(jié)對方式
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一、多對一、一對多式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)過程中注意照顧學(xué)生的差異
復(fù)習(xí)階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果，所以復(fù)習(xí)時即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運(yùn)用知識解決簡單的實際問題的能力。
如：應(yīng)用題可以進(jìn)行選條件與問題的搭配、編應(yīng)用、補(bǔ)充條件或問題的訓(xùn)練�？磮D列式計算可以通過口述圖中的條件和問題，弄清圖意再列式的方法復(fù)習(xí)。學(xué)生對簡單的例題容易掌握，但對于稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題的掌握就不會是很好的，教師要有意識地增加一定難度的題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，同時注意應(yīng)用題的一題多解，讓學(xué)生選出較容易掌握的方法。如：
白兔和灰兔共有280只，白兔只數(shù)是灰兔的３/４，白兔和灰兔各有多少只？
解法一（分?jǐn)?shù)除法知識）：
灰兔：280÷（1+３/４）=160（只），
白兔：280－160=120（只）
解法二（按比例分配知識）：
3＋4＝7 280÷7=40（只）
白兔:40×3=120（只）灰兔:40×4=160（只）
解法三（分?jǐn)?shù)乘法知識）：
解：設(shè)灰兔有x只，白兔有３/４x只。
x＋３/４x＝280
7/４x＝280
x＝160
解法四（分?jǐn)?shù)乘法知識）：
解：設(shè)白免有x只，灰兔4/3x只。
x＋３/４x＝280
�。�/３x＝280
x＝120
解法五（比例知識）：
解：設(shè)灰兔有x只，白兔有280-x只。
�。ǎ玻福�-x）/x＝３/４
3x＝1120-4x
7x＝1120
x＝160
280－x＝280－160＝120（只）
解法六（比例知識）：
解：設(shè)白兔有x只，灰兔有280-x只。
x/（２８０-x）＝３/４
4x＋3x＝840
7x＝840
x＝120
280－x＝280－120＝160(只）
這樣的訓(xùn)練，差生至少也能學(xué)會其中的一、兩種解題方法，優(yōu)生則學(xué)會了從多角度考慮問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活思維能力，讓學(xué)生學(xué)會選擇自己認(rèn)為比較容易的解題方法去解題。
�。┙處熞⒁鈿w納方法，交給學(xué)生一些巧妙的方法
復(fù)習(xí)時，總有一些學(xué)生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生，使他們學(xué)會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。如：
按順序排列數(shù)的大�。〝�(shù)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)），按理說，學(xué)生應(yīng)會按順序正確排列了，可復(fù)習(xí)時總是有部分學(xué)生由于理不清順序，或把某個數(shù)重復(fù)排列或漏排了，造成排列錯誤，對于這類題，老師要注意歸納并交給學(xué)生一些巧妙的方法：把這些數(shù)都橫向?qū)?yīng)化為小數(shù)（除不盡的寫到需比較的數(shù)位，后面用省略號），注意讓這些小數(shù)的相同數(shù)位對齊進(jìn)行比較，比較出結(jié)果后，把這些數(shù)從大到小標(biāo)上序號，再按要求按順序號找出對應(yīng)的原數(shù)排列，如要從小到大排列，則按序號反方向排列：
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