【必備】語文教案范文集合5篇

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　1．指導學生認識 “花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等8個生字，會寫“火、我”兩個字，學習“點”“斜鉤”兩種筆畫。

　　2．輔導學生正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．引導學生能通過朗讀感受祖國的美麗，從而增進熱愛祖國的思想感情。

　　【重點難點】

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、指導學生識字寫字�！盎稹弊值臅鴮�。

　　3、理解“花朵”的比喻。

　　【教具準備】

　　幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、情景引入，激發(fā)興趣

　　1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。）

　　2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。

　　3、告訴學生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1花朵）。

　　4、學習“花、朵”兩字，你是如何記這兩個字的？強調“朵”字的第二筆是“橫折彎”。

　　二、自主認讀，讀準字音

　　1、借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

　　3、交流出現(xiàn)字詞：“星星、夜空、節(jié)日、我們、是、的、火”，交流識字方法。

　　4、指名讀課文，師生共同正音。

　　5、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。

　　6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。

　　三、指導背誦，朗讀感悟。.

　　1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。

　　2、自由朗讀課文，看誰讀得好。

　　3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？

　　[認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。]

　　4、讀中感悟（三句話）。

　　[三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？喜歡哪一朵，就把描寫那朵花的句子讀給大家聽。你怎么讀，才能讓人一聽就知道你喜歡這朵花呢？]

　　5、指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）

　�。�1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？

　　[先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。]

　�。�2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？

　�。�3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）

　�。�4）全班齊讀此句，強調：“星星”的第二個“星”字，“的”字，要讀輕聲。

　　6、自學第二句。（出示第二句。）

　�。�1）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？

　�。�2）檢查自學、互相交流。

　　節(jié)日里最美的是什么？為什么焰火是節(jié)日的花朵？

　�。�3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的.？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。）

　　7、朗讀體會第三句。（出示句子。）

　�。�1）齊讀句子，“我們”指的是誰？祖國是哪兒？為什么說我們是祖國的花朵？

　�。�2）討論剛才提出的問題。

　　[因為我們在祖國媽媽的懷抱里愉快地生活，在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。]

　　（3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。

　　強調：“我們的”這個詞中“的”是輕聲。

　　[齊讀句子，讀出幸福和自豪感。]

　　8、指導背誦課文。

　　（1）師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）

　　（2）小組同學互相背誦。

　　（3）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。

　　四、指導書寫，學會“火”字

　　1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。

　　2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。

　　3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。

　　五、課外延伸，積累語言

　　[我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢？

　�。撸撸�，是天空的花朵。＿＿＿，是海洋的花朵。＿＿＿，是＿＿＿的花朵。]

　　六、作業(yè)

　　把課文背誦給家長聽。

　　【板書設計】

　　1花朵

　　星星 夜空

　　節(jié)日 煙火

　　祖國 我們

　　【教學反思】

　　通過這節(jié)課的教學，學生初步認識了逗號，句號。認識了花朵的各種樣子，學生積極性很高，學得愉快。教學效果蠻好。這是一篇學生喜歡的課文。

語文教案 篇2

　　三維目標

　　知識與能力

　�。�、積累、運用文中相關詞語。

　�。病⒘私庾髡呒捌鋵�吆喝的品味分析。

　　過程與方法

　�。�、朗讀課文，理清思路，整體把握文意。

　　２、揣摩語言，結合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗，理解作者寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。

　　情感態(tài)度價值觀

　　１、品味日常生活的動人底蘊，做生活的有心人。

　　重點、難點

　　1.的內(nèi)容繁多而雜，指導學生將內(nèi)容較多的東西有序地組織，學習剪裁技巧。

　　2.品味語言，及作者對北京的感情。

　　3.結合實際情況，讓學生發(fā)揮自我創(chuàng)造能力。

　　課前準備

　　預習課文、了解作者、老北京圖片、音樂視頻、吆喝聲音材料。

　　這么多的吆喝中,你最喜歡哪一個?說說你的理由。試著概括出北京吆喝的特點。

　　(1)以地道的北京口語來寫吆喝，多用兒話音，有的押韻，有的采用修辭。

　　(2)吆喝詞有的直呼其名，有的告訴“制作過程”，有的體現(xiàn)“原料價格”，還有的告訴我們“口味 形狀”。

　　這小小的吆喝詞，真可謂手法多樣，貼切生動，比喻、擬人、夸張，寫形、寫色、寫味兒。平實中透著儒雅，質樸又不失鮮活。

　　6、在那此起彼伏的吆喝聲中，飄蕩著作者怎樣的'感情？

　　作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中包含著深厚的喜愛和懷念之情，也包含著對老北京民俗風情和對無憂的童年生活的美好回憶，同時也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。

　　7、按照提示的格式說一說：

　　我從這篇中感受到了（ ）

　　四、放視頻歌曲我的故鄉(xiāng)是北京及現(xiàn)代廣告與老北京的吆喝作對比

　　五、合作探討

　　在大眾傳媒如此發(fā)達的今天, 吆喝還有沒有作用?請具體說說.

　　自己為一種商品創(chuàng)造一則廣告。編寫一段吆喝，最好能體現(xiàn)出“東北味兒”。

　　五、作 業(yè)：

　　觀察在街頭做生意的人吆喝時的外貌、動作、神態(tài)、語言等，作一個片段描寫。200—300字。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　(一)知識與能力：

　　1. 學習小說中對比手法的運用。

　　2. 分析小說中兩個主要人物的人物形象。

　　(二)過程與方法：

　　1. 梳理小說的情節(jié)，體會作者精巧的構思：對比描寫和出人意料的結尾。

　　2. 分析解讀人物，體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡，培養(yǎng)學生探究問題的能力。

　　(三)情感態(tài)度價值觀：

　　聯(lián)系生活，感悟小說所揭示的人生哲理，引導學生樹立良好的人生態(tài)度。

　　教學重點

　　解讀小說中的兩個主要人物，理解對比手法的運用，體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡。

　　教學難點

　　聯(lián)系生活感悟小說所揭示的人生哲理，啟迪同學們聯(lián)系生活樹立正確的人生觀、價值觀。

　　教學方法

　　探究法、對話法

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入：

　　著名作家錢鐘書曾寫過一篇文章題目叫《窗》，說人們最初建造房子的時候是沒有窗戶的，后來，隨著人類文明的進步，人們再建造房子的時候便有了窗。透過窗，屋子里的人可以看到外面精彩的世界。里面的人在看到外面精彩世界的同時，外面的人也窺探到了屋子里面的秘密，那么，今天讓我們一起走進澳大利亞作家泰格特的小說《窗》，看看里面又會有怎樣別致的故事……

　　二、學習目標：

　　1. 學習對比手法的運用，品析人物形象

　　2. 梳理小說情節(jié)，體會作者精巧的構思：出人意料的結尾

　　3. 聯(lián)系生活，體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡，樹立正確的人生觀

　　三、檢查預習結果：

　　消遣(qiǎn) 一泓清泉(hóng)

　　玫瑰(guī) 栩栩如生(xǔ)

　　草坪(píng) 爭奇斗研(yán)

　　俯瞰(kàn) 氣喘吁吁(xū)

　　窄小(zhǎi) 五彩斑斕(lán)

　　手肘(zhǒu) 津津有味(jīn)

　　挪動(nuó) 扣人心弦(xián)

　　四、體裁：小小說

　　小：篇幅短小

　　新：立意創(chuàng)新

　　巧：構思精巧

　　奇：結尾驚奇

　　五、情景再現(xiàn)，復述情節(jié)：

　　時間：“曾住過”表明這是過去發(fā)生的事情

　　地點：一家醫(yī)院的病房

　　人物：兩位病人

　　環(huán)境：病房十分窄小，僅能容兩個人，設有一扇門和一個窗戶

　　開端：近窗病人和遠窗病人關系融洽

　　發(fā)展：遠窗病人從“享受”到“困擾”

　　高潮：遠窗病人見死不救

　　結局：遠窗病人看到的是光禿禿的一堵墻

　　六、互幫互助，共同探究：

　　為了幫助別的同學理解這篇小說，你可以提出哪些問題來幫助同學們理解文意?

　　同學們各抒己見，共同探究，共同解決問題

　　重點明確問題：

　　一、靠近窗戶的病人為同伴描述的“窗外景色”是真的嗎?他為什么要這樣做呢?

　　二、為什么這個故事的結局是如此的出人意料?同樣的窗口，為什么昔日的病友能看到美麗的風景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻?

　　三、小說以“窗”為題，有什么作用?

　　六、拓展延伸，探究結尾：

　　故事結尾“他看到的'只是光禿禿的一堵墻”留給我們的是無盡的想象和感慨……

　　七、聯(lián)系生活，感悟哲理：

　　人性的黯淡：環(huán)境污染、食品污染等

　　人性的光輝：感動中國十大人物等

　　課堂總結：

　　一扇小小的窗戶，不僅是一簡單的“物”，還是心靈的窗戶，映照了美與丑不同的靈魂，它是上帝的眼睛，讓我們看清了人性的光輝與黯淡，一個利己，一個利他，一個熱情，一個冷漠，一座是高尚者的墓志銘，一張是卑鄙者的通行證，正如北島的一句名詩：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。讓我們在生活中，用至仁、至善、至美的心靈，用黑色的眼睛去尋找美麗的風景，把這美麗的風景送給我們生活中的每一個人。

　　作業(yè)布置：

　　 有一句諺語說得好：“送人玫瑰，手有余香�！泵總�人的人生道路上，都會遇到種種困難，在他人遇到困難時，伸出你的友愛之手，去幫他一把，余香就不僅僅留在手中，還會沁入你的心脾。

　　請結合上述內(nèi)容，自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于500字的短文。

語文教案 篇4

　　教學目標

　　我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。

　　教學重難點

　　教學過程

　　我的`發(fā)現(xiàn)

　　一、激趣導入

　�。�、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

　�。病⑼瑢W們，你們知道這都是些什么電影嗎？

　�。场⑹堑�，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

　　二、八面來風

　　１、課前同學們都收集了很多關于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？

　�。�、交流。

　　３、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。

　　【學法指導】鼓勵同學們收集關于童話的資料，并和小伙伴相互交流。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。

　�。�、男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”。

　�。�、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學習后發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。础⒒仡欁x過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、全班交流。

語文教案 篇5

　　教學要求：

　　1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。

　　2、讀讀背誦，積累成語與詩句。

　　3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

　　教學重點、難點：

　　1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。

　　2、口語交際訓練。

　　課時劃分設計：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。

　　2、熟記成語，朗讀詩歌。

　　教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。

　　教學過程：

　　一、教學第一題

　　1、（出示文字畫）

　　2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？

　　3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。

　　4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的'字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？

　　5、評比，誰寫得又正確又美觀？

　　6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环�美麗的風景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

　　7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。

　　8、指名上來說，評選最佳解說員。

　　二、教學第二題

　　1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　　（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

　�。�2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

　�。�3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

　　2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

　　2、自讀成語，讀準字音。

　　3、說說你對這些成語的意思的理解。

　　4、齊讀成語。

　　5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

　　6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

　　7、生互相交流。

　　8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

　　10、指導背誦。

　　第一課時作業(yè)設計

　　一、寫出反義詞。

　　早（）里（）出（）落（）深（）

　　粗（）人無（）慮，必有（）憂高興（）

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力。

　　教具準備：

　　教學掛圖、投影儀

　　教學過程：

　　一、教學第三題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。

　　（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

　　（3）師范寫月。

　　3、練習。

　　4、反饋。

　�。�1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。

　�。�2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。

　　二、教學第四題

　　1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

　　2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

　　3、生按問題一個一個地說。

　　4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

　　5、自由組合來表演做客。

　　6、評選最好的組合。

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