語言公開課教案集錦15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的語言公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語言公開課教案1
活動目標：
1、根據聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現音量與物體多少與材質的關系。
2、在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂。
活動準備：
課件，圖書糖果、糖果罐
活動過程：
一、看畫面，引發(fā)關注
1、聽，來了幾個小動物?
(和小動物打招呼)
2、老鼠阿姨要準備幾份禮物?
(模仿小動物的對話)
二、聽聲音，猜測禮物
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?
3、哪個罐子里糖最多?(數數、序數)
三、聽故事，分享禮物你想和誰一起分享糖果?
(模仿小動物的語言)
活動反思：
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關注，采用PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據幼兒原有經驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現音量與物體多少與材質都是有關系的。
在本次活動中，包含了多個領域的學習內容。例如：數學領域：小動物排列的序數，動物與禮物數量的`對應，幼兒從不同方向數數時的序數的變化。科學領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質有關。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。
語言公開課教案2
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3、理解故事內容，學說故事中的.對話，感受音樂的美。
活動重難點：
重點：培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
難點：理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
配套課件：大班語言故事課件《梨子小提琴》
活動準備：
1、小提琴音樂、小提琴模型。
2、小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
活動過程：
1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
�。�1）你喜歡音樂嗎？
�。�2）音樂會給我們帶來什么呢？
（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧！
2、配班老師以小松鼠的身份出現，討論小提琴的外形。
3、出示，引導幼兒想像創(chuàng)編故事內容。
�。�1）這是在什么地方？
�。�2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？
�。�3）它為什么要做小提琴？
5、再次欣賞第二遍故事后，討論：
�。�1）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？
�。�2）如果你聽見了音樂，你想干什么？
�。�3）小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓�，你怎樣給別人帶來快樂？
6、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
語言公開課教案3
下雨啦
一 活動目標：
1、引導幼兒對下雨天里小動物的表現產生好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣
2、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。
3、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。
二 活動準備：
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。
三 活動過程：
一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導入活動。
小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。
1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？
2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？
三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內容，學習對話部分。
1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學說并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？
4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
四、染幼兒分組來表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。
五、下雨天我們會有什么感受？那你們還知道下雨天其他的`小秘密嗎？我們怎樣才會知道呢？
教師小結：我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。
六、現在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？
語言公開課教案4
設計理念（或教材分析）：
現在的很多孩子都以自我為中心，自己身上有的優(yōu)點和缺點孩子們可能都沒有清楚的概念，通過今天這個教學，我們以動物關于優(yōu)點和缺點的認識引發(fā)幼兒對自身優(yōu)缺點的關注。通過自己找優(yōu)缺點和同伴相互找優(yōu)缺點，引導幼兒正確看待優(yōu)點和缺點，同時引發(fā)學習別人的優(yōu)點，改正自身缺點等正確人生觀。教學主要從三個方面逐層深入開展，首先是從幼兒看圖片結合自身生活經驗，講講這些動物的特點，了解動物都有各自的特性，其次是通過故事幫助幼兒感受每個動物都有自己的優(yōu)點和缺點，第三部分是教學的重點環(huán)節(jié)，讓幼兒找自己的優(yōu)點和不足，通過同伴間相互找優(yōu)點，引導幼兒相互學習優(yōu)點，改正缺點，樹立正確的人生觀。
活動目標：
1、理解故事的基礎上，知道動物都有自己的特點。
2、知道每個人都有自己的'優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。
3、引導幼兒發(fā)現和學習同伴的優(yōu)點，寬容對待同伴的缺點。
重點難點：
重點引導幼兒知道不光要看到自己的優(yōu)點，別人的優(yōu)點也要看到。
難點引導幼兒相互學習優(yōu)點樹立正確的人生觀。
活動準備：猴子、狗熊、大象、鱷魚卡片5——6套。
活動過程 執(zhí)教者修改
一、談話激發(fā)幼兒興趣
1、你最喜歡什么動物?說說你喜歡它的原因是什么?
2、今天老師這有很多的動物，請你們小組討論：喜不喜歡這些動物，為什么?
3、每組幼兒派一個代表說說自己組的討論結果。
二、聽聽動物夸自己。
1、剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的?
2、教師講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序將動物呈現在黑板上。
3、這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢?
4、你喜歡這個故事的動物嗎?為什么?
(教師小結：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好)
三、夸夸自己和別人
1、請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，夸夸別人的優(yōu)點
幼兒說自己的優(yōu)點，引導其他幼兒仔細傾聽。
孩子相互說說別人的優(yōu)點，引導幼兒捕捉他人身上的閃光點。
2、說說自己的缺點和別人的缺點，
小結：我們每個人都有優(yōu)缺點，缺點不斷的改變，優(yōu)點要做的更好，這樣我們就會越來越乖。
設計意圖
從看圖片入手引發(fā)幼兒談論動物特點，為深入理解動物優(yōu)缺點，做伏筆
結合故事，進一步了解動物各自不同的特點，知道動物都有自己的優(yōu)點和缺點。
從自身出發(fā)，通過自己說同伴說的方法發(fā)現自己的優(yōu)缺點，知道改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點
語言公開課教案5
故事：
小猴有一節(jié)竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
教案：
一、活動目標：
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
二、活動準備：
教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組
三、活動過程：
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
�。�1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
�。�2）理解故事學習新詞
圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
�。�1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
�。�2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
�。�3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的`后半段
�。�1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
�。�2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學習新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風箏飛上天，大家心里怎樣？[學習短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
�。�1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
�。�2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
�。�1）玩繩子
�。�2）玩拼圖
（3）……
語言公開課教案6
【活動目標】
1、引導幼兒體會故事中人物之間的互相關心、互相幫助的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線索。
3、鼓勵幼兒根據故事中人物的不同形象，設計表演的動作、神態(tài)及語言的基調。
4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。
【活動準備】
1、動物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。
3、故事錄音。
【活動過程】
一、設疑導入，激發(fā)學習興趣。
1、師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）師：誰愛吃蘿卜��？幼：小白兔。
2、引出故事：
師：現在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。
二、初步欣賞故事內容。
1、教師播放故事。
2、提問：
師：小白兔找到了什么吃的？
幼：兩個蘿卜。
師：兩個蘿卜一樣大嗎？
幼：不一樣大，一個大的，一個小的。
師：你還聽到了哪個小動物的名字？
幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據幼兒回答出示圖片）
3、在教師的帶領下，疏通故事情節(jié)。
師：小白兔把蘿卜送給了誰？
幼：小猴。
師：小猴把蘿卜送給了誰？
幼：小鹿。
師：小鹿把蘿卜送給了誰？
幼：小熊。
師：小熊又把蘿卜送給了誰？
幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1、教師根據圖片講述故事，強調小動物們想的話：
A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問：
�。�1）小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？
師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？
幼：他多高興��！要和小猴一起吃。
�。�2）他們是怎么做的？
師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）
幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？
師：小猴經過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）
幼：好朋友送來給他吃的。
師：蘿卜又是怎么回來的.呢？
幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。
師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：他們互相關心，互相幫助。
請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3、故事表演。
�。�1）師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。
�。�2）讓幼兒根據自己的意思，自由扮演角色，進行表演。
�。�3）請個別表演好的幼兒單獨表演一次，教師帶領大家討論：他們什么表演得好？
幼：好。
�。�4）在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。
師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？
幼：好。
師：怎么好的？
幼：他們都想這自己的好朋友。
師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？
幼：好。
活動延伸：分角色演一演。
語言公開課教案7
活動目標：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
活動準備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動過程：
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。
（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？
�。�2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
�。�3）學說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
活動延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
活動反思：這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況，對這節(jié)課進行了精心安排。
在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。
我根據兒歌的內容進行了活動前教具的`準備，用圖片的形式將兒歌表現出來，順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。
活動結束后，我發(fā)現我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應該讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并根據孩子們說的內容及時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現實生活經驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。
語言公開課教案8
活動目標：
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗故事角色的心理變化，學做一些力所能及的事。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
教學掛圖、故事磁帶.
活動過程：
1、結合掛圖，完整欣賞故事一遍。
2、提問：“莎莎為什么會一個人在家？媽媽臨走時對莎莎說了什么？媽媽走后，莎莎心理感到怎么樣？
3、理解故事內容，重點欣賞第四至十小節(jié)故事內容。
4、提問：“媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的？是什么內容？你是從什么地方看出莎莎長大了？
5、引導幼兒討論：“我能為家里做些什么？”
《重要電話》活動反思：
《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設計這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學做一些力所能及的事情。
整個活動上完，目標基本達到，但還存在很多的不足。
優(yōu)點：
1、講故事時，語調、語氣、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒。
2、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整。
缺點：
1、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的'原因(前一個是計算)幼兒有點疲倦，注意力不集中。
2、幼兒回答問題時，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內容，平時加強訓練幼兒的口語表達能力。教學，教一教，學一學，希望通過這次的“教”，能學到更多老師的寶貴經驗!
語言公開課教案9
《中班語言活動：家》
活動目標：
1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。
活動準備：
1、制作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
4、音樂《我愛我的家》。
活動過程：
一、出示PPT、進入主題
1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。
2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。
二、了解詩歌內容，學習詩歌
1、出示詩歌，一起學念詩歌。
今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。
老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的`河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家�？鞓返挠變簣@是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。
3、游戲《找家》
請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。
三、改編兒歌
1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。
2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教師小結：
小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。
2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。
語言公開課教案10
活動目標： 1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備： 1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程： 一、導入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面�！�
�。�、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
�。�、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
�。场⒄堄變赫f說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
�。�、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
�。薄⒔o蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的`一句連起來，兒歌就編好了。
�。病⒔o梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
�。场⒔o葡萄編。“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
�。础⒄堄變喊褎偛啪幍膬焊柽B起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友們編的兒歌真好聽�，F在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
�。丁⒄堄變涸囍丫幍膬焊柽B起來念一遍。
７、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：水果歌。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
1、區(qū)域設置和日�；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
附兒歌: 水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
語言公開課教案11
活動目標：
1．學習詩歌，初步認識詩歌中的疊詞，認讀漢字“大”和“小”。
2．進一步理解詩歌內容，采用部分替換的方式仿編詩歌。
3．體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
活動準備：
1．幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。
2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。
3．筆、紙。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p森林背景圖，引出詩歌。
1．出示森林背景，引導幼兒觀察背景，嘗試說出詩歌中的一些詞匯。
2、通過游戲：讓幼兒與大樹比高，引出詩歌。
完整講述詩歌第一句。
評析：出示森林背景，通過讓幼兒感受和對比學習詩歌前半句：大樹高高，然后讓幼兒觀察大樹上有什么？住著誰呢？在此要求幼兒把話說完整：住著小鳥。這個環(huán)節(jié)，我做到用簡單而有效的提問，輔以生動而富有對比的圖片情境，讓幼兒掌握詩歌的第一句。
（二）通過層層分析，體驗詩歌情境，逐句理解詩歌。
1、用圖譜形式學習詩歌第二句。
2．教師模仿風伯伯和幼兒玩刮大風的游戲，讓幼兒想像大樹在風里的樣子。學習詞語：搖搖。
3、觀看圖譜，學說：跳跳。完整講述詩歌第三句。
4．重點學習詞語：快樂陶陶評析：通過觀察背景圖上小鳥嘴型、結合圖譜，體驗游戲刮大風，小鳥跳等等，掌握詩歌第二、三、四句。情景參與是這個環(huán)節(jié)理解詩歌比較重要的方法�；顒又校容^重要的是教師充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在活動中自主交流，講述詩歌內容，調動幼兒的積極性參與活動，加上觀察圖片、語言提示和情景體驗，使幼兒自主學習。
（三）教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。
1．教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的？（引導幼兒根據詩歌里的詞句回答）
2．教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。
教師以留白的方式，引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。
評析：在幼兒自主學習詩歌內容后，教師再完整朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌內容的印象。這個環(huán)節(jié)注重對詩歌整體情緒的把握。
�。ㄋ模⿲W習認讀漢字“大”和“小”。
1．教師：這首詩歌里有些字是重復出現的，你發(fā)現了嗎？
2．教師根據幼兒的.回答出示字卡“大”和“小”。
3．引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。
評析：在老師的引導下，認識詩歌中的大和小。在這一環(huán)節(jié)中要求幼兒用肢體語言表演詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
�。ㄎ澹⿴熡缀献鞣戮幵姼�。
1．教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）
2．教師將幼兒所說的內容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒根據新圖片的內容念一念仿編的新詩歌。
3．師幼共同朗誦新詩歌，感受詩歌的魅力。
評析：小動物圖片，藏在KT板后面，用翻閱的方式激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。此環(huán)節(jié)抓住幼兒的興奮點，用邀請的形式，化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動，化創(chuàng)編活動為趣味翻圖，開展創(chuàng)編活動，以趣激趣，其樂無窮。
活動延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準備等環(huán)節(jié)，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。
兒歌：大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。
小鳥叫叫，大樹笑笑。
大樹搖搖，小鳥跳跳。
大樹小鳥，快樂陶陶。
活動后教學小記語言：
大樹和小鳥教學反思在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發(fā)現兒歌中的特點，發(fā)現和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。
《綱要》語言領域要求給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。在本次活動中，我創(chuàng)設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。
《大樹和小鳥》是這首兒歌短小易記，朗朗上口，所以在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。但是，在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。比如有些環(huán)節(jié)還沒有深入就因為小朋友的狀態(tài)收不住而很快進入下一環(huán)節(jié)。但總體上還比較順利。
語言公開課教案12
教學目的：
1、能認真傾聽，并能理解內容。
2、體驗角色心里的變化，學做一些力所能及的`事。
3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。
教學準備：
圖片
教學過程：
一、引出主題。
這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著誰呀？（小寶寶）那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎？（不會）對呀？可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢
二、結合圖片，欣賞
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克，你會怎么樣呢？（幼兒自由講）
那小猴匹克會怎么做呢？
2、講述……爬坡呢？
原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會怎么做呢？（幼兒自由講）
那我們來看看匹克是怎么做的？
4、再講述
匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對匹克說的？
5、講述……到最后。
小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪里看出來匹克長大了？
三、完整講述，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！
2、你們喜歡中的匹克嗎？為什么？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。
四、遷移談話。
你們長大了嗎？你們會做什么事嗎？幼兒講
你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。
語言公開課教案13
活動背景：
根據我園的課題研究內容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結合主題教學的活動內容、結合節(jié)日教育的活動內容、結合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內容之一。
設計意圖：
荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結合主題活動內容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內容正合季節(jié)，但內容對中班的幼兒來說有點難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞。
活動目標：
1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動重難點：
重點：認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
難點：掌握詩歌內容。
活動準備：
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的`南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件
活動過程：
一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）
二、認識重點字詞
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
�。榱俗層變耗茌^清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
�。�2）游戲2：團結一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
活動反思：
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發(fā)現活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
語言公開課教案14
活動目標：
1、借助圖書，嘗試記錄故事的大概情節(jié)，愿意大膽地給同伴講述自己記錄的故事。
2、學習在一張紙上記錄多幅畫面，愿意學習別人的好的方法，運用到自己的記錄中。知道記錄也是閱讀的一種好方法。
3、能安靜傾聽同伴的故事，進一步豐富自己的故事。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
大圖書每人一本，白紙，筆，人手一份
活動過程：
一：幼兒根據自己第一次的記錄回憶故事的內容，自由講述故事。
1、幼兒集體自由講述，可以講給同伴聽，也可以講給老師聽。
2、請個別幼兒把自己的記錄故事講給大家聽。
二：交流在第一次記錄過程中的困難或問題。
1、個別幼兒提出自己遇到的問題，大家一起來解決問題。
2、出示幾張記錄的'比較好的作品，讓大家來分析一下好在什么地方?什么地方可以向他學習。
三：討論怎樣記才能又快又好，能讓自己看得清楚，也能讓沒聽過這個故事的人看懂這個故事的大概內容。
1、可以記錄故事中的主要角色。
2、用符號代替故事中的角色。
3、記出故事的開始，發(fā)展和結束。
4、可以先把記錄紙折一下，也可以用運用頁碼的方式。
四：再次嘗試記錄，師巡回指導。
提醒幼兒運用別人好的方法進行嘗試。
五：展出幼兒的記錄，請幼兒自由講述記錄的故事。
語言公開課教案15
活動目標：
1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
1、PPT課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂《我愛我的家》。
4、白板或黑板。
活動過程：
一、出示PPT、進入主題
1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片（天空、草地、河水、大樹、幼兒園）。
2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的.大樹等。
中班優(yōu)秀語言公開課教案《詩歌家》
3、游戲《找家》
請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。
三、改編分數線詩歌
1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片（打印后貼到白板）和各種動物圖片（打印后貼到白板），請幼兒嘗試進行改編詩歌。
2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。
四、共同分數線的家
1、教師小結：
小朋友真能干，編了這么好聽的詩歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎？
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。
2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
小百科：詩歌，是一種抒情言志的文學體裁。用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁�！睹姟笮颉酚涊d："詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩"。南宋嚴羽《滄浪詩話》云："詩者，吟詠性情也"。只有一種用言語表達的藝術就是詩歌。
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