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實用的大班語言教案四篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的大班語言教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的大班語言教案四篇

大班語言教案篇1

　　活動目標

　　1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美

　　2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

　　3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法

　　難點：2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

　　活動準備

　　動物圖片若干自制紙箱1個

　　活動過程

　　一：開始環(huán)節(jié)

　　觀察動物圖片，引出活動主題

　　1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。

　　2.圖片上的動物叫什么？它什么地方最特別？這些特別的地方能干什么？

　　3．假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么？

　　4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

　　二：基本環(huán)節(jié)

　　（一）引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

　　2.問：兒歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？

　　（二）鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌

　　1．如果你是小鳥（小兔小魚），你想做什么？

　　2．鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。

　�。ㄈ⿲�(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

　　1. 還喜歡什么小動物？你想變成什么？想做什么？

　　2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

　　3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。（討論）

　　三：結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）

　　2.師幼整理詩歌。

　　四：活動延伸

　　1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語言區(qū)中，供幼兒隨時閱讀

　　2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動通過幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的`思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學(xué)生對教師的評價使每個學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

　　本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點并說出理由。

　　2、通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習(xí)性，知道住著舒服的房子才是最漂亮的房子。

　　活動準備：

　　幼兒故事PPT

　　活動過程：

　　一、出示動物，引發(fā)幼兒思考。

　　1．以圖文結(jié)合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導(dǎo)幼兒認識，并說說它們的名稱。（適當滲透認字）

　　師：這些小動物你認識嗎？都有誰？

　　2．思考：這些小動物也需要家，他們的家應(yīng)該蓋在哪里，它們才會喜歡和滿意，會他們心中最漂亮的房子？

　　引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認為)XX的房子應(yīng)該蓋在XX”

　　（先鼓勵幼兒交流，然后再集中講述，說出理由，教師可嘗試著引導(dǎo)幼兒從動物的居住習(xí)性來考慮。）

　　二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1．教師講述前半部分

　　過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”

　　2．理解故事：

　�。�1）師：設(shè)計師王小小就去問小動物的意見了。

　　為什么設(shè)計師要這么做？

　�。�2）小動物們是怎么回答的？

　　它們認為最漂亮的房子應(yīng)該蓋在哪里？

　　金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上�！�

　　鐵籠子里的松鼠，又怎么說的呢？（請幼兒猜測，并說說）

　　建筑師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？

　�。�3）為什么每個小動物的想法都不一樣呢？

　　幫助幼兒理解因為每個動物都有自己獨特的生活習(xí)性，所以它們認為最漂亮的房子是不一樣的。

　　3．引導(dǎo)幼兒猜測：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　　4．展示書6-7頁，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　王小小蓋了一座怎樣的房子？

　　他為什么要蓋一座大森林呢？

　　小動物們喜歡大森林這座房子嗎？

　　你從哪里知道的？

　　三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，進行談話。

　　過渡句：小動物們認為只要住這舒服，生活的`自由自在的房子才是最漂亮的房子。

　　師：你覺得怎樣的房子是最漂亮的？

　　引導(dǎo)幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點，如有大大的客廳，漂亮的房間和家具，有家人等。

　　根據(jù)幼兒的回答追問：大大的客廳有什么好處呢？（自由自在的玩耍）

　　有家人會讓你感覺怎么樣？（溫暖、溫馨）

　　師小結(jié)：每個小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有溫暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。

大班語言教案篇3

　　活動目標

　　1、能聽懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　2、豐富孩子的詞匯儲備：五顏六色。

　　3、引導(dǎo)孩子會表達自己的意思，發(fā)揮想象能力，嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點:體會兒歌的語言特點，引導(dǎo)幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

　　教學(xué)難點:兒歌的層次特點，不同顏色繪畫不同事物。

　　活動準備

　　1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。

　　2、展示板上固定一張大白紙。

　　3、圖片準備：國旗、草地、海洋、金雞。

　　活動過程

　　1、實物引入：

　�。�1）出示彩色蠟筆，引出主題。

　　（2）這些蠟筆是什么顏色的？它們有什么用？你的蠟筆你都可以畫什么？

　�。�3）展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫成的？

　　今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌：小蠟筆。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容，演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　�。�1）朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達孩子對小蠟筆的喜愛之情，有感情的朗讀。

　�。�2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。

　　分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆，讓孩子說出顏色，教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

　　（3）每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說：我用×色畫 ××。

　�。�4）將四幅畫連起來，讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。

　　（5）教師和孩子一起連起來說這四句話，注意顏色和事物的匹配。

　�。�6）領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

　�。�7）兒歌里說小蠟筆是什么顏色的？除了你剛才兒歌里聽到的顏色外，蠟筆還有什么顏色？你還看見什么東西是五顏六色的呢？

　�。�8）你喜歡這首兒歌嗎？這首兒歌讀著朗朗上口，領(lǐng)著幼兒重點念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的`韻腳。

　�。�9）帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　�。�1）剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗，用綠色畫了草地，用藍色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜歡什么顏色？你想用這種顏色畫什么？

　�。�2）在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西，并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

　�。�3）和你的小朋友在一起進行交流，把小朋友的畫都連在一起說說。

　　（4）記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)教學(xué)活動，根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，設(shè)計教學(xué)活動，從幼兒認知特征出發(fā)，用孩子喜歡的蠟筆實物引入，用孩子喜歡的繪畫形式，反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌，讓孩子在動手動口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。

　　在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達基礎(chǔ)，接納孩子的點滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，不斷的體現(xiàn)師生互動，生生互動，孩子能完整表達自己的繪畫，語言表達能力得到鍛煉和提高，取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠扎實，對于駕馭教學(xué)活動的能力還需要不斷加強。

　　如果重新再上這節(jié)課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。

　　小百科：蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆，可有數(shù)十種顏色，畫畫用。蠟筆沒有滲透性，是靠附著力固定在畫面上，不適宜用過于光滑的紙、板，亦不能通過色彩的反復(fù)疊加求得復(fù)合色。它是兒童學(xué)習(xí)色彩畫的理想工具，一些畫家用它進行寫生和色彩記錄。