【精選】科學(xué)教案模板匯總6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1.樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化。
2.知道一年有四季及季節(jié)特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。
3.能根據(jù)圖片上的特征分辨四季。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。
紙面教具：《錯(cuò)誤的四季》。
材料準(zhǔn)備：筆。
活動過程
一出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的排列及交替順序
——現(xiàn)在是什么季節(jié)？
——一年之中一共有幾個(gè)季節(jié)？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征
——一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們知道哪一張圖片畫的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎？
——你是怎么知道的？
三播放視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四季的`季節(jié)特征
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。
四發(fā)放教具鼓勵(lì)幼兒按四季找出錯(cuò)誤的季節(jié)特征
——每張圖上都有錯(cuò)誤的季節(jié)特征，請你們找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目的及要求：
1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，水的環(huán)保等方面的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過玩水，啟發(fā)幼兒了解水的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒知道水的三態(tài)變化，以及引起發(fā)生變化的因素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、臉盆10個(gè)，不同形狀的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。
2、牛奶、水各一杯。
3、操作臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯三個(gè)。
4、投影儀一臺，幻燈片4張。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、引題
教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。
�。ㄖi語：水）
2、聽錄音（水流）
�。�1）這是什么聲音？（水流動的聲音，學(xué)學(xué)：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今天呢，老師就領(lǐng)著小朋友們來玩水”。
二、基本部分：
�。�1）啟發(fā)幼兒感受水的特性。
水流到了江河上，流開小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒有形狀？
1、實(shí)驗(yàn)：水會流動。
�。�1）讓幼兒動手自由嬉水（用教師提供的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自己感受水的一些特性。
（2）要求幼兒在嬉水時(shí)把衣服袖子拉高，隨時(shí)用毛巾把手擦干凈。
�。�3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）
�、谟檬肿ヒ蛔�，抓得住水嗎？（抓不�。�
�、塾盟芰洗b水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）
�、芩鞘裁葱螤畹�？
�。�4）總結(jié)：水是會流動的。（請幼兒跟著老師集體說兩遍）
2、實(shí)驗(yàn)：水沒有固定形狀。
�。�1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的形狀。
（2）要求幼兒在自己實(shí)驗(yàn)后，把手隨時(shí)擦干。
�。�3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）
�、谒b到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）
③水裝到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）
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�。�4）總結(jié)：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）
3、實(shí)驗(yàn)：水是透明的`，無色無味的液體。
�。�1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細(xì)觀察，再讓個(gè)別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個(gè)杯子里，讓幼兒觀察。
（2）提問：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）
③你能從哪個(gè)杯子里看見剛才的小石頭？
�。�3）總結(jié)：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）
總結(jié)水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。
4、實(shí)驗(yàn)：水的三態(tài)變化
�。ń處煶鍪捐F架臺，酒精燈，燒杯等）
把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒仔細(xì)觀察，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會變化水蒸氣。
總結(jié)：水受熱變成汽，遇冷變成冰。
（二）水的用途
1、教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，什么事、什么時(shí)候、什么東西都需要水？
�。ㄏ词�、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）
教育紀(jì)兒節(jié)約用水
�。�1、關(guān)水龍頭；2、洗手時(shí)不能開太大）
教師講小故事：“一位小朋友洗完手，沒有關(guān)緊水龍頭，小水滴叫他回來，他也沒有聽到，小水滴傷心地在哭泣”。
提問：我們怎么來幫助小水滴，不讓他傷心？
鼓勵(lì)幼兒大膽說出想法，并過渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小朋友。
（四）、看幻燈片
�。�1）讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個(gè)地方，哪個(gè)手捐干的最快？為什么？
�。�2）啟發(fā)幼兒知道
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)
水是沒有顏色，沒有味道，透明的會流動的液體，水受熱會變成水蒸氣，遇冷會變成冰塊。
2、聽音樂，《洗手絹》
師：“咱們今天認(rèn)識了水，現(xiàn)在請小朋友把自己的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的地方。”
3、聽音樂，出活動室。
科學(xué)教案 篇3
材料準(zhǔn)備：
廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼
制作方法：
用各種即時(shí)貼裝飾光盤，然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤中小孔穿入，并固定住。
實(shí)驗(yàn)操作：
讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉(zhuǎn)，看誰的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長。
教師指導(dǎo)建議：
●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn)，觀察旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)間的不同。
●觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí)，光盤上即時(shí)貼顏色的變化。
●調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長短的變化。
●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短。
拓展與替代：
◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用紅、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進(jìn)行三原色實(shí)驗(yàn)。
◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。
科學(xué)小知識：
陀螺是中國古老的兒童玩具，是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動，而且還圍繞一個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動。要讓陀螺立起來，必須不斷地施加外力，一旦失去外力的.幫助，陀螺很快就會倒下來，因?yàn)橥勇莸闹�，占、太小，無法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動的時(shí)間長短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。
科學(xué)教案 篇4
活動設(shè)計(jì)意圖：《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動的主題，強(qiáng)調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵(lì)幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動。在預(yù)設(shè)活動“聰明的烏龜”中，班上幼兒在觀察烏龜時(shí)，一幼兒自豪地介紹說：“烏龜?shù)臍び灿驳�，要是有誰來吃它，它就會把身體全縮在里面！”，孩子們的注意力開始轉(zhuǎn)移到“動物怎樣保護(hù)自己”這一個(gè)問題上。作為時(shí)刻關(guān)注幼兒的我，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)所在，開展了與之相應(yīng)的活動“誰來保護(hù)我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結(jié)合起來，兩者互相促進(jìn)。活動中給足幼兒自由的時(shí)間和空間，提供豐富的材料，鼓勵(lì)他們提出問題，研究問題，使師生有效地互動起來……
活動目標(biāo)：
一、通過多種形式，鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索“動物怎樣保護(hù)自己”，豐富幼兒的科學(xué)小知識。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
三、支持幼兒在活動中的想象和創(chuàng)造，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動，令其在探索、創(chuàng)造的過程中展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性，獲得自信心，學(xué)會相互之間的交流與合作。
活動準(zhǔn)備：
一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關(guān)“小動物怎樣保護(hù)自己”的圖片、VCD；課件制作“蛋寶寶”。
二、實(shí)驗(yàn)操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。
三、雞蛋若干個(gè)，棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以保護(hù)物體的材料。
活動方式：集體活動、分組活動相結(jié)合
活動重難點(diǎn)分析：
一、要實(shí)現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動”，我們在活動中就必須“正確處理好師生互動關(guān)系，推動幼兒的探索活動”這是活動的難點(diǎn)之一。
二、在孩子們探索活動中，要“展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性，獲得自信心，學(xué)會相互之間的交流與合作”，這也是重點(diǎn)之一。教師應(yīng)認(rèn)識幼兒的思維，接過幼兒拋出來的球（活動的突發(fā)事件，善于激發(fā)幼兒的智慧，與幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共享情感，讓每個(gè)人都感受到對方的支持。
三、“做中學(xué)”重視活動中的集體記錄，這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)教育價(jià)值。
活動過程預(yù)設(shè)：
一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問題“小動物怎樣保護(hù)自己”的思考興趣。 教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護(hù)自己，可其它小動物遇見敵人怎么辦呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動物保護(hù)自己的辦法。
1 、出示圖片，請幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索，發(fā)現(xiàn)小動物保護(hù)自己的辦法。
2 、教師與幼兒一起總結(jié)，幼兒將“小動物保護(hù)自己的方法”記錄在實(shí)驗(yàn)單上。
三、在視頻上“跳”出一個(gè)搖搖晃晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到“保護(hù) 蛋寶寶”上來。 發(fā)現(xiàn)問題：蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護(hù)自己呢？討論結(jié)果：“雞媽媽會保護(hù)它！”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它！”……
四、鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行探索，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在自主的活動中激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護(hù)蛋寶寶的情感。
1、設(shè)置情境， 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找保護(hù)蛋寶寶的方法。 （情境：老師將雞蛋遞給小朋友時(shí)，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！ 發(fā)現(xiàn)新問題：哎呀！畫上大老虎也保護(hù)不了蛋寶寶！聰明的小朋友會有什么更好的辦法來保護(hù)它呢？
2、幼兒討論，將預(yù)計(jì)的保護(hù)方法記錄在實(shí)驗(yàn)單上，激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進(jìn)一步探索。
3、指導(dǎo)幼兒探索保護(hù)雞蛋的方法。
1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料，幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：可以看看小實(shí)驗(yàn)的預(yù)計(jì)記錄，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，再與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不偏離實(shí)驗(yàn)走向。
2、請幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單上，可行的.用“√”表示，不可行的用“×”表示。
3、同伴間互相介紹和演示探索結(jié)果。
4、師生共同歸納保護(hù)雞蛋的方法，將其整理記錄出來（集體記錄：文字、繪畫等形式不拘）。
A 固 定 的 方 法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）
B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等）。
C 增加硬度的方法 （如：在蛋的外殼加上“護(hù)架”）�！�
5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護(hù)蛋寶寶的工具及方法。（如：運(yùn)載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）
6、教師對“保護(hù)雞蛋的方法”進(jìn)行小結(jié)：除了這些，也許還有更好的方法，繼續(xù)動動 你們的腦筋，探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。
五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結(jié)束活動。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧！
延伸活動：
一、可引導(dǎo)幼兒欣賞VCD《動物的自我保護(hù)》，不斷豐富孩子的的科學(xué)小知識。
二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索，并將探索到的保護(hù)蛋寶寶的方法記錄在小實(shí)驗(yàn)活動單上。
三、尋找其它需要保護(hù)的物品，開始新的探索。
附：活動評析
一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅(jiān)持，很專注地參與，他們參與活動的積極性很高，急于表現(xiàn)自己的想法，活動氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。
二、老師通過創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到保護(hù)蛋寶寶上來，從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。
三、在探索“保護(hù)蛋寶寶的方法”過程中，教師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對事物進(jìn)行深入研究。
四、在操作實(shí)驗(yàn)前讓孩子做出實(shí)驗(yàn)預(yù)測，預(yù)測后再動手做實(shí)驗(yàn)去求證。孩子們將實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程：
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的.是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
活動反思：
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運(yùn)動。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解生蛋與熟蛋的不同
2、在操作過程中能仔細(xì)地觀察，并能大膽講述觀察結(jié)果
3、體驗(yàn)合作操作探索的樂趣
活動過程：
一、通過出示實(shí)物引起幼兒對蛋的探索興趣
師：老師帶來許多的蛋寶寶，讓我們來看看他們都一樣嗎？有什么不同？
二、 通過各種實(shí)驗(yàn)區(qū)分生蛋、熟蛋
實(shí)驗(yàn)1：通過轉(zhuǎn)動蛋區(qū)分出會轉(zhuǎn)和不會轉(zhuǎn)的蛋
“老師這有兩只蛋，看他們會干什么？”
（轉(zhuǎn)動）將會旋轉(zhuǎn)的蛋放入紅盆，反之放入綠盆。
師：小朋友想不想也來試一試?老師為每一位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)蛋，讓我們動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你手里的.蛋會轉(zhuǎn)嗎？
�。ㄓ變翰僮鲗⒌胺珠_放，教師逐一檢查）
實(shí)驗(yàn)2：通過剝蛋了解轉(zhuǎn)動的是熟蛋，相反的是生蛋
師：為什么有的蛋會轉(zhuǎn)，有的不會轉(zhuǎn)呢？讓我們剝開皮看看有什么不同？
師小結(jié)：熟蛋固體，白色的蛋青包裹黃色圓球狀的蛋黃；生蛋，蛋青為透明，蛋黃為圓形都會流動的液態(tài)。
實(shí)驗(yàn)3：通過觀察蛋了解其結(jié)構(gòu)及組成
師：無論生、熟蛋都有什么？（清、黃、蛋殼）
蛋殼的表面怎么樣？（光滑、脆）
實(shí)驗(yàn)4：探索區(qū)分生蛋和熟蛋的其他方法
師：我們通過轉(zhuǎn)動可以區(qū)分蛋的生熟，還有什么方法可以區(qū)分生熟呢？（搖、照）
三、 了解蛋的食用方法
“雞蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）
師：今天小朋友們知道了許多有關(guān)蛋的知識，現(xiàn)在老師請小朋友品嘗煮蛋，但老師有一個(gè)要求：自己剝皮。
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