實用的口語交際教案模板合集7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的口語交際教案7篇，歡迎大家分享。

口語交際教案 篇1

　　教學目標：

　　1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

　　2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

　　3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。

　　課時安排：3課時

　　課前準備：組織學生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。

　　第一課時

　�。�口語交際）

　　一、創(chuàng)設(shè)交際情境

　　1．教師講故事感染激發(fā)

　　郝副營長的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好�。≌�是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

　　2．激發(fā)交流愿望

　　a 交流關(guān)于理想的名言。

　　b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

　　二、口語交際

　　1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）

　　說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？

　　2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）

　　3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導(dǎo)）

　　a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

　　b 學生傾聽、評價教師的.發(fā)言：

　　聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。

　　想：站在對方的角度去思考、去理解。

　　說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。

　　4．生生交流，運用技巧

　　a學生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

　　b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

　　評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

　　C 推薦代表，準備參加全班交流。

　　三、全班互動交流

　　1．指名傾訴自己的理想。

　　2．師生傾聽、評價

　　小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松�成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

　　第二、三課時

　�。� 習作）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

　　二、閱讀提示，明確習作要求

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

　　根據(jù)本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

　　三、學生進行習作

　　教師對有困難的學生進行個別輔導(dǎo)。

　　四、習作評改

　　1．自改自評

　　a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

　�、爬蠋熜薷牧耸裁�？

　�、评蠋熓窃趺葱薷牡�？

　　b 細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

　　c 用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

　　2．互評互改

　　a 交換作文

　　⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

　�、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　b 再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3．全班交流

　　a 指名朗讀作文。

　　b 師生評議

　　五、謄抄作文，匯編成冊

　　今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以種子為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

口語交際教案 篇2

　　課前準備：

　　影視片中的勸說片斷錄像。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，了解意義

　　1.播放影視片中的勸說片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽。

　　（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

　　（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。

　　播放錄像前，先說明當時的具體情況。

　　2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？

　　（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

　�。�2）父母勸說杰克不要撒謊。

　　教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要勸說，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。

　　二、聯(lián)系生活，明確情境

　　1.在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當時的情況。

　　教師要重點引導(dǎo)學生說清楚勸說的語言，即怎么說的說了什么。

　　2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？

　　（1）閱讀課文中的一段話，打開學生的思路。

　　（2）自由地說說。

　　三、自由練說，模擬表演

　　1.你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？

　　2.學生輕聲地練說。

　　3.師生模擬表演。

　�。�1）學生說明當時的情況。

　�。�2）教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演。

　�。�3）師生共同評價模擬表演的情況。

　　教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導(dǎo)學生指出勸說是要注意的事項：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

　　四、修改提高，分組表演

　　1.根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。

　　2.自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。

　　3.課堂展示，共同評議。

　　五、聯(lián)系生活，課外延伸

　　提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。

　　（杭州市余杭區(qū)實驗小學 洪春幸）

　　第二課時（習作指導(dǎo)）

　　課前準備

　　1.錄象資料：學校大隊干部競選演說的場景。

　　2.學�；虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料：班里要開展改選班干部活動剪影，六一聯(lián)歡會上活動剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動剪影，到敬老院慰問老人等。

　　教學過程

　　一、觀賞中引題

　　1.上課一開始，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：學校大隊干部競選演說的.場景錄象資料。

　　2.仔細觀看錄象，重點體會參加隊干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)學生暢談觀后感。

　　4.學習和生活中，需要發(fā)言的時候很多，比如，

　　（1）虛擬情境一：六一聯(lián)歡會上，你將代表全班同學做一個簡短發(fā)言。

　�。�2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。

　�。�3）虛擬情境三：海報──學校要競選大隊委，你打算競選其中的一個職位。

　�。�4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。

　　（5）虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學發(fā)言。

　　要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。

　　二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法

　　1.過渡：請選擇同一種情境的同學組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。

　　2.小組匯報。

　　4.教師小結(jié)。（屏幕提示習作要求以及注意要點）

　�。�1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。

　�。�2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

　�。�3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

　�。�4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

　　三、學生撰寫，教師指導(dǎo)

　　學生自主選材感興趣的內(nèi)容動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。

　　第三課時（習作講評）

　　一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題

　　1.教師發(fā)一份事先準備的發(fā)言稿（見附），讓學生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？

　　2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

　　教師要在學生發(fā)言時，隨機歸納：

　�。�1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。

　�。�2）發(fā)言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。

　�。�3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

　　3.學生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

　　二、嘗試發(fā)言，不斷完善

　　1.學生自由準備發(fā)言。

　　2.課堂模擬競選，學生上臺發(fā)言。

　　3.師生共同評議。

　　評議的重點：

　�。�1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。

　�。�2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

　　4.學生再次修改發(fā)言稿。

　　三、拓展延伸，學寫其他發(fā)言稿

　　1.學生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2.課堂交流：

　�。�1）發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。 ②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。 ③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

口語交際教案 篇3

　　教學設(shè)想

　　使學生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。通過觀察、練說、

　　討論、角色體驗、等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、口語交際能力和能力。請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚，還要學會傾聽和追問。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：我想知道你們平時做作業(yè)的時候，如果遇到不會做的難題怎么辦？

　　生：請教。

　　師：請教可以幫助你解決問題，今天就讓我們一起來學習怎樣向別人請教。（板書：請教）

　　二、出示課件，指導(dǎo)點撥。

　　師：今天老師給你們帶來了什么？（出示課件：小老虎。）它聽說我們班同學都很棒，所以想邀請你們來玩闖關(guān)游戲，你們有沒有信心？我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識，掌握一種本領(lǐng)。板書：本領(lǐng)。

　　師宣布游戲規(guī)則：小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么？

　　（一）第一關(guān)

　　課件出示：

　　第一關(guān) 連線題

　　青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

　　安徒生童話 格林童話

　　海的女兒 六只天鵝 飛箱

　　師：原來都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？

　�。�1）先請一名同學闖關(guān)。（有意識請不舉手的同學）

　　師：你有沒有不知道連的？那怎么辦？請教同學。

　　教師相機，指導(dǎo)點撥。

　　1.禮貌用語：您好、請問、對不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。）

　　2.請教的時候要面對面，眼睛要注視對方。板書（禮貌，-

　　3.指導(dǎo)后再請教

　　4.師：（要用普通話請教，聲音要響亮，問題的內(nèi)容要說清楚。）板書：表達。

　�。�2）請另一生再請教，相機。

　　師：我發(fā)現(xiàn)被請教者剛才非常認真地在聽，如果別人問你問題，你沒聽清楚，你能回答出來嗎？所以說傾聽也很重要，只有聽懂了別人請教的問題才能給予別人幫助。（）板書：傾聽9__。

　　1.可再要一名學生請教。（師指導(dǎo)）

　　2.最后讓學生正確連線答題。

　　過渡：通過這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過程中要怎樣？（禮貌、表達、傾聽）所以要注意做到以上三點要求。

　�。ǘ�）第二關(guān)

　　課件出示：

　　第二關(guān) 數(shù)學題

　　把一塊餅平均分給4個客人，至少要切幾刀？

　　師：這是一道數(shù)學題，你會嗎？怎么辦？

　　1.生請教，同學。

　　師：你們聽了他倆的對話，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.生再請教再，師點撥。

　　3.師：如果想闖過這一關(guān)，我們還得找個人評判一下，你們覺得要想獲得真正的答案，誰最有發(fā)言權(quán)，誰能幫我們解決這道數(shù)學題？（數(shù)學老師）可是今天數(shù)學老師不在啊，怎么辦？（引出學生說出請教的方式，可以打電話）

　　師：如果你們現(xiàn)在要打電話請教數(shù)學老師，你會怎么請教？請幾位學生說說。（師相機指導(dǎo)注意用上禮貌用語）

　　4.師：現(xiàn)在老師給你們一個電話，來搞一個現(xiàn)場請教。誰來？其他同學注意傾聽。（如果生不知道數(shù)學老師的電話號碼，又可以請教。）

　　過渡：看來我們班的`孩子真聰明，又順利闖過了第二關(guān)，看來在學習上遇到困難向別人請教，對我們會有很大的幫助，注意噢！在請教的時候要注意些什么？（禮貌、表達、傾聽、方式）

　　原來向別人請教還挺有學問。我們繼續(xù)闖關(guān)。

　�。ㄈ�）第三關(guān)

　　課件出示：

　　第三關(guān) 思考題

　　小紅一個人在家，肚子餓了，她準備煮面吃，可是她不會煮，如果你是小紅，你會選擇怎樣的方式向誰請教呢？

　　1.和你的同桌說一說：如果你是小紅你準備用什么方式向誰請教？

　　2.生交流匯報。師：原來請教的方式還很多，可以向鄰居請教，可以打電話問爸爸媽媽，還可以看書、上，都可以請教的到，但是真的解決問題最快的方法是什么呢？馬上我們來做個小游戲好嗎？

　　3.扮演角色：請1名學生扮演鄰居

　　師：請問，有哪位小朋友在家里自己煮過面？請舉手�，F(xiàn)在有誰愿意當一回小紅？

　　師相機提示：在請教別人的時候要注意對象，稱呼對方也很重要，也就是你要請教誰就應(yīng)該稱呼誰，比如說爺爺還是奶奶等。（師板書：對象。）

　　4.師扮演鄰居，另請一生請教。

　　過渡：在生活中遇到困難向別人請教，給我們的生活帶來了許多方便，可見請教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿�，我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎？

　　（四）第四關(guān)

　　課件出示：

　　第四關(guān) 表達題

　　請你結(jié)合生活實際，說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題，你準備怎么向別人請教。

　　1.分小組討論，每組推薦一名代表說。（師指導(dǎo)）

　　2.師：這次誰來和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。

　　3.師：像剛才我這樣不停地問他不停地答，這就叫追問。師板書：追問。在我們生活中經(jīng)常會遇到這樣的情況，不懂卻說懂了，所以我們以后對待不懂的問題要不停地追問，知道懂了為止。師板書：……

　　師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說的嗎？

　　師：通過講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂的事�。�

　　三、課外延伸生活中說

　　師：在以后的生活學習中要養(yǎng)成向他人請教的良好習慣，因為請教能幫助我們解決困難，請教能讓我們養(yǎng)成勤學好問的品質(zhì)，請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會不斷帶給你們快樂。

　　板書設(shè)計：

　　請教——本領(lǐng)

　　禮貌 表達 傾聽

　　方式 對象 追問……

口語交際教案 篇4

　　教學目的

　　1 學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

　　2 培養(yǎng)學生關(guān)心身邊的事情，勇于表達自己的態(tài)度。

　　教學重點難點

　　讓學生明白口語交際中應(yīng)該注意的幾個問題，讓學生會說、善聽、敢應(yīng)對。并且對學生進行環(huán)保教育

　　教學過程

　　一 課前

　　同學們，老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草，和小組同學說說你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎？

　　二 導(dǎo)入

　　在茂密的大森林里，大樹長得綠油油的，小草長得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方，，從不毀壞樹木,從不傷害小草，有一天………（課件）森林里的三個好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說到了本領(lǐng)，大象說說自己鼻子最有力，野豬說自己的嘴巴最堅硬。他們的聲音越說越大，誰也不讓誰，誰也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說：誰把樹最先弄倒，誰就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說：拔就拔，誰怕誰！小豬奴尼呢，早就習慣他們爭吵了，他才不愿意管這些事情，他看見看見了軟軟的草地，就在草地上躺下來，真像家里的床啊，又軟又舒服，沒一會兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過氣，兩棵樹也眼看就要遭殃了。

　　小朋友，你們說說，小豬和大象、野豬這樣做好不好？

　　板書： 這 樣 做 不 好

　　各種方式讀（齊讀 、加上動作讀）

　　三 表演

　　老師想到了一個問題，森林里的樹可以互相說說話，小草可以點點頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的，有什么辦法讓他們在一起快快樂樂的呢？（貼花）

　　多美的公園，多美的景色啊，好多人都來參觀呢，誰想到最近的地方來欣賞。

　　我也想帶我的孩子一起去看看，誰愿意做我的孩子。（表演：帶孩子觀賞花兒，孩子掙脫手去摘花，有孩子攔�。�

　　誰來評評我們的表演。（說 大大方方 聽 認認真真 看 仔仔細細）

　�。ㄔu選表演小天才）

　　四 課文講述

　　1.同學們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，如果你看見了他們，你會不會叫他們停下來？真是一群有愛心的孩子，花兒和小草都會感謝你們的。那天，我在經(jīng)過咱們學校綠油油的草地邊的時候，看見了這樣一件事情，請看：（課件第一幅圖）

　　2.小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先仔細看圖，想一想：圖上畫了什么？ （表揚學生 聽 看 說，）

　　3.小組同學討論：為什么他們做得不對？

　　4.同學們猜一猜，那位姐姐會說什么？（讓學生用足球表演）總結(jié)姐姐成功的理由。

　　5.小草會對姐姐說什么？小草會又會對三位弟弟說什么呢？小組討論，然后看看那個組的說得最好。（評選說話冠軍）

　　誰能看著圖把這個故事講給同學聽

　　6.同學們看這塊牌子上寫著什么？如果讓你們在牌子上寫一句話，讓所有的人不要傷害小草，你會寫什么呢 ？小組討論后寫下來，插在我們的花園里（評選最佳創(chuàng)意）

　　五 影片片段

　　1 好開心的笑臉，就象漂亮的花一樣，老師應(yīng)該帶上攝像機，把你們漂亮的樣子拍下來，不過那天，老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對話，你們想看看嗎？再看一遍�。ㄔ谶m當?shù)牡胤酵Ｏ聛�，強調(diào)上課的幾個要求）

　　2 聰明的同學們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見了什么？

　　3 （課件出示截獲的四個鏡頭）媽媽在干什么？ 小朋友為什么要關(guān)水？ 媽媽聽了孩子的勸告嗎？小朋友對媽媽說什么？

　　4 你能給這位小朋友配音嗎？

　　根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說好說如何節(jié)約用水。

　　總結(jié)：沒有飯吃，我們能活一個星期，沒有水喝，我們只能活兩天。沒有水，花兒會枯死，沒有水，小草會變黃，我們中國是一個缺水的國家，今年有許多地方的的樹、草、莊稼 都因為沒有水活活枯死了，很多人都沒有飯吃了，我們要愛護花兒和小草，我們也一定要節(jié)約用水，千萬不要浪費。

　　六 實踐活動

　　看見別人做得不好的事情去勸說，是一個有正義感的孩子，來，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？好在還沒拔出來，來我們趕快勸勸他們吧。（課件出示）

　　七 擴展活動

　　平時我們也會遇到許多不對的事情，誰愿意來說說？

　　以后，我們自己不能做不對的事情，遇到不對的事情，還要大聲對他們說：（生回答）這樣做不好。如果你的理由充足，態(tài)度誠懇，有禮貌，我想別人一定會聽你的勸告的。

　　教學反思：

　　本課上完之后，感覺到課堂上孩子的口語交際的能力得到了提高，課堂目標基本達到，學生明白了摘花踩草浪費水是不好的.行為，知道了在生活中應(yīng)該保護環(huán)境。并且學生學到了勸說的技巧以及勸說的方法，知道禮貌待人，誠懇待人。開課時美麗花園的情景創(chuàng)設(shè)很成功，課件的運用比較恰當，起到了化解難點，活躍思維的作用。另外，靈活根據(jù)課本拓展教材，并拍攝錄象來展現(xiàn)浪費水的情景，學生既感興趣，又有話說。

　　本課上完之后，覺得還有幾個問題需要注意：

　　1 在講授勸說孩子不要踩草的時候，應(yīng)該抓住孩子的表情，讓學生根據(jù)表情來說話，這一點在以后的教學中必須注意。

　　2 拍攝短片的時候，洗菜浪費水的場景應(yīng)該多拍幾個鏡頭。

　　3 盡量讓每個孩子說話，讓每個孩子說完整。

　　4 在說理由的時候，學生的誠懇不夠，也許到運用的時候，效果會打折扣。

口語交際教案 篇5

　　教材分析：

　　《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會，在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

　　教學對象分析：

　　學生從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解，很多學生都飼養(yǎng)過小動物，他們都很喜歡動物。

　　教學設(shè)想：

　　教學中應(yīng)該設(shè)計好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動學生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊，培養(yǎng)學生完整地表述自己的想法，并能認真傾聽別人的話，給予別人適當表揚的能力。同時，在教學過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學目標。

　　教學目標：

　　1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的`有趣的事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際的能力。

　　2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

　　教學重點：

　　感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際能力。

　　教學難點：

　　1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性

　　2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、同學們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

　　小朋友們，想去動物世界看看嗎？（板書：動物世界）

　　2、播放錄象，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

　　3、交流看后的體會，你看到了哪些有趣的動物？

　　（板書：奇妙的）

　　二、明確交流的話題和要求。

　　1、自讀題目，劃出要求。

　　2、交流匯報，相機板書。

　　3、說說和別人交流時，應(yīng)該怎樣做？

　　三、口語交際。

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　　1、出示圖片，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，你們看，動物們從四面八方趕來參加我們今天的學習了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，學生戴上動物頭飾介紹自己，了解身邊的動物。

　　嘩，我身邊的動物朋友真多啊！我想認識你們，你們能告訴我是誰嗎？

　　（二）介紹動物的習性和樣子。

　　過渡：我想和你們交朋友，你們愿意嗎？其實我也是一只可愛的動物，想知道我是誰嗎？那認真聽我介紹吧！

　　1、教師扮演動物并介紹自己，讓學生猜一猜是哪種動物。

　　我長著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長長的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。

　　2、知道我是誰嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機板書）

　　3、學生交流匯報。

　　4、學生自由練習介紹自己。

　　5、指名介紹。

　　（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友？鼓勵學生有不明白的地方可以提問或補充。

　　（2）評價。他介紹得好嗎？為什么？

　　6、小結(jié)。

　　（三）說說你和動物之間的趣事。

　　過渡：小朋友們，我們剛才認識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實生活中，動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。

　　1、請兩位學生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。

　　2、小組里交流自己和動物之間的趣事。

　　3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。

　　4、匯報交流，評價。

　　四、總結(jié)。

　　1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂，你有什么想說的？

　　2、我們還可以通過什么方法去了解，認識更多的動物呢？

　　推薦書籍：《我的野生動物朋友》

　　推薦電視節(jié)目：《人與自然》《動物世界》

　　板書設(shè)計：

　　名字

　　樣子（毛、耳朵、眼睛……）

　　奇妙的動物世界生活習性（吃、行走……）

　　有趣的事

　　五、學生寫作

口語交際教案 篇6

　　學習目標

　　1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

　　2．能與同學進行商討，培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。

　　3．通過這個活動，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學準備

　　1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）

　　2．了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。

　　3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

　　第一課時 口語交際

　　↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

　　望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我

　　們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　↘暢所欲言，抒發(fā)情感

　　1．同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　↘小組交流討論

　　1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

　　表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。

　　3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

　　4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

　　↘展示活動方案

　　1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．其他同學可以質(zhì)疑，可以和同學進行交流。

　　3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

　　↘總結(jié)

　　同學們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

　　第二、三課時 習作

　　↘談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的`鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學立志從小努力學習，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？

　　↘大膽想象，暢所欲言

　　1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。

　　3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。

　　↘閱讀提示，明確要求

　　1．學生默讀提示，畫出習作要求及內(nèi)容。

　　2．投影出示，讓學生明確習作要求及內(nèi)容。

　　↘試寫初稿，自行修改

　　1．要求書寫工整，語句通順。

　　2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。

　　↘小組評議，互改

　　1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　2．根據(jù)建議，再次進行修改。

　　↘佳作賞評

　　1．每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學生進行賞評。

　　2．請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)。

口語交際教案 篇7

　　教學目標

　　1．開展一次策劃交友活動的話題，訓(xùn)練學生的語言表達能力。

　　2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關(guān)愛他人的情感。

　　3．利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學生的實際交際能力。

　　4． 掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。

　　教學重點：

　　1 營造氛圍激起活動熱情。

　　2 能夠在表達中理清思路。

　　教學難點

　　把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

　　教學時間：三課時

　　教學準備

　　了解一些遙遠地方小學的情況及他們對交友的渴望

　　第一課時 （口語交際）

　　教學過程

　　一、營造氣氛激起熱情

　　1．讀一則來自遠方的學校的報道。展示那個地區(qū)的風貌。

　　2．你有什么感受？你還知道哪個地區(qū)的風土色彩嗎？

　�。ㄉ�盡情的說一說。）

　　師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！

　　3．教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。

　　【從各地風土人情入手，引發(fā)學生學習興趣】

　　二、策劃方案展開活動

　　1．各地的風格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動。

　　板書：實施手拉手活動

　　2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？

　　根據(jù)學生的回答板書：建立聯(lián)系

　　3．遠方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水，我們怎樣才能和他們聯(lián)系起來呢？怎樣才能認識他們、了解他們呢？

　　4．學生分小組交流探討。匯報交流結(jié)果。

　　根據(jù)學生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò) 報刊雜志 各類書籍 電視欄目

　　【集思廣益 暢所欲言 展現(xiàn)熱鬧的策劃場面 】

　　三、確定方式，開展聯(lián)系

　　1．既然我們已經(jīng)確定與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展手拉手活動來增進彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。

　　2．學生分小組商量。

　�。ń處焻⑴c各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導(dǎo)。）

　　3．學生全班交流各小組的策劃情況。

　　教師適時點評并板書：

　　（1）學生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流

　　板書：支助活動 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網(wǎng)上交流

　　（2）同學們設(shè)計的活動方案都不錯，但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的計劃，現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計的活動的可行性。

　　學生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學進行啟發(fā)。

　�。�3）學生自由交流，其他同學幫助完善設(shè)計的可行性。

　　四、深入探討，課外延伸

　　1你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎？

　　2．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？

　　教師提供聯(lián)系地址：

　　3．經(jīng)過剛才的.商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。

　　【設(shè)計好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動 ，為行動的實施作好準備】

　　第二 三課時（習作）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來�？�，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會心連心，手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

　　二、分組討論確定寫信內(nèi)容

　　1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學習、生活、學校、班級等的情況。

　　詳細地進行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。

　　提出自己對這次活動方案的實施建議。

　　并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。

　　2.回憶書信的格式及封皮的填寫

　　（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。

　�。�2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　回憶書信寫法

　　三、付預(yù)行動開始寫信

　　1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。

　　2.開始寫信。

　　四、自行修改 完成初稿

　�。�1）自行修改

　�。�2）簡單整理 形成初稿

　　五小組合作 在修改中完善

　　1.小組合作互相評議

　　2 互相找出寫作中的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。

　　3再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

　　六 再行整理寫成書信 進行郵遞

　　1 把自己認為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。

　　2 工工整整的寫在稿紙上 。

　　3 郵遞出去。

　　【把策劃的內(nèi)容，以書信的形式傳達給遠方的朋友，和他們建立聯(lián)系，培養(yǎng)學生的交際能力】

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