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【推薦】四個(gè)太陽教案四篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的四個(gè)太陽教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
四個(gè)太陽教案 篇1
一、教材分析:
這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出了四個(gè)不同顏色的太陽,
從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇課文,語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識"掛、街"等13個(gè)生字。會寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。
三、教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
四、教學(xué)難點(diǎn):
感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
四季的圖片頭飾音樂
六、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
師:(戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)
師:有一個(gè)小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個(gè)彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題:四個(gè)太陽,并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文,就會明白了。
(二)嘗試學(xué)習(xí),整體感知
1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。
(如:夏天特別炎熱,小朋友穿得特別少,還想吃冰淇淋和西瓜。)
2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問題,找一找書中的四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽,不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)
3、小組交流,師評議。
(三)學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、師聲情并茂地范讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
2、自由讀課文,請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。
3、在文中畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。
4、檢查初讀效果,生字是否讀得正確。
5、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。
(1)指名讀第一自然段。
我畫了個(gè)/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
(2)感悟句子意境:
綠色的太陽,掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片(清涼)
(生感受回答:夏天天氣特別熱,綠色的太陽,掛在天空,太陽光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)
(3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?
(4)學(xué)生自由練讀,小組評議。
6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。
(1)讀第二自然段。
①理解"金黃色的落葉"與"邀請"。
師:老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解"邀請"的意思。)
、"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴",讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué),去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生體會秋天的樂趣。(如:"小魚、小魚,你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘,你們快來吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)
③指導(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀,自由讀,齊讀)
(2)朗讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說話。
7、齊讀課文。
8、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀一讀,記一記。
9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的`圖片,可自由背,也可以配樂集體背。)
師:我畫了個(gè)什么顏色的太陽?掛在哪里?
生:(背)"我畫了個(gè)綠綠的太陽,掛在夏天的天空。"
師:都有哪些地方?怎么樣?
生:……
師:我畫了個(gè)怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?
生:……
師:我畫了個(gè)什么顏色的太陽照亮哪個(gè)季節(jié)?陽光溫暖著誰?
生:……
師:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?
生:……
(四)總結(jié)全文,朗讀全文
師:同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!
(讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作,有感情地朗讀課文。)
>(五)識寫訓(xùn)練
寫字指導(dǎo):(略)
(六)擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新
1、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的季節(jié)。
2、小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。
3、展示小組作品,師生評議。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽公公出場,親切又簡單的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)形象性,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受太陽的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。]
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用創(chuàng)造性思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,使學(xué)生動腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。]
四個(gè)太陽教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識"掛、街"等13個(gè)生字。會寫"園、因"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識13個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)課時(shí):分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》,讀了課題你想知道什么?
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、組織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。
2、聽老師讀課文說說你有什么感受?
3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛,同時(shí)出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
4、出示:街字學(xué)生讀,進(jìn)行組詞,說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
5、出示:熟,學(xué)生說什么熟了,再讀文中的句子。
6、出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰?
7、出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個(gè)字就是"甜",你們平時(shí)嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。
8、出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學(xué)生體會溫暖,再認(rèn)識:凍僵,聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會。再認(rèn)識"臉"回到課文,讀句子。
9、學(xué)習(xí)"該、因、季"讓學(xué)生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字"園、因"說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
2、強(qiáng)調(diào):"因"字是先里頭后封口。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫字,比比誰寫得最好。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
1、提問:"小朋友,你們能不能說出天上有什么樣的'太陽?"板書太陽。指名說出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》?纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀,學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
2、學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生讀正確,說說你知道了什么?
3、學(xué)生再讀課文,想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽,他有什么心愿?
4、自已讀讀自已喜歡的自然段,動手畫出最讓你感受動的句子。
5、把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學(xué)評一評,在學(xué)生評時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí),可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
6、把你喜歡的詞句畫出來,讀讀記記,相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽的段。
2、拿著自已畫的最喜歡的太陽,和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格寫好的生字:"為、臉、陽、光"讓學(xué)生觀察,這幾個(gè)字有什么特殊的地方,什么地方最難寫。
2、強(qiáng)調(diào)筆畫:為的筆順是:點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽,的左耳高且小,日字寫中央。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫。
四、實(shí)踐活動:
1、想象畫:太陽與未來世界的關(guān)系。
2、交流作品。
四個(gè)太陽教案 篇3
四個(gè)太陽
綜合課
1、會認(rèn)13個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文,感悟作者要表達(dá)的心愿。
3、在讀文中體會作者想象之美,領(lǐng)會愿望之美。
會認(rèn)12個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。
理解孩子的愿望。
讀中感悟、以讀促理解
字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆
兩課時(shí)
第一課時(shí)
㈠、簡筆畫導(dǎo)入新課
1、簡筆畫:四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么?
2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法?
㈡、范讀或自讀課文
1、想知道這篇課文講的是什么嗎?想自己讀課文還想聽老師讀課文?
2、提出聽或讀的要求:想一想,你在課文里知道了什么?小朋友畫的太陽是什么樣的?
3、誰上來畫一畫?
4、畫四個(gè)太陽送給誰呢?隨回答板書:春、夏、秋、冬,與圖相對應(yīng)。
5、你喜歡這篇課文嗎?為什么?
㈢、認(rèn)識生字詞語
想美美地讀好課文嗎?那么,我們先學(xué)會生字詞語吧。我們看,那個(gè)小組學(xué)得又快又好。
1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識生字和詞語。
2、檢查。
、、出示字卡。
、、將生字卡片貼在黑板上:分大組詞語擂臺賽。
⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示:我們剛學(xué)了字謎,誰能選擇其中的字編個(gè)謎語大家猜?
㈣、讀通課文,了解大意
1、指導(dǎo)小組練讀,互相評評議議。
2、檢查讀課文:哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽?請站起來讀。
3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片,在一年四季中,你的感受是怎樣的?
4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫?他有什么想法呢?
小結(jié):因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利、更舒服,這是他美好的愿望。
㈤、寫字
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,從中發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么,可以編一編口訣。
提示大口框的寫法:先里頭,后封口。
3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。
4、檢查,個(gè)別指導(dǎo)。
㈥、教學(xué)效果測評
1、輕聲讀音節(jié),想想拼出的詞語是什么,再寫一寫。
2、自由練讀課文,輕聲讀題,讀完一道題后,想一想橫線上該填什么,再連起來讀一讀。
㈦、拓展學(xué)習(xí)
向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。
第二課時(shí)
㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課
板書:四個(gè)太陽
1、上節(jié)課你有哪些收獲?
2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識?
㈡、朗讀課文
1、你最喜歡哪段課文?你為什么喜歡這段?把你喜歡的詞語圈出來。
2、指導(dǎo)第一段。出示第一段,讀這段時(shí)的心情怎樣?哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來?哪些地方可以停一停?畫出停頓符號。
3、把你喜歡的段落多讀幾遍。
4、誰認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好,誰就站起來讀。
5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么,用上你喜歡的詞語,還可以有自己的創(chuàng)造。
㈢、互相幫助,背誦課文
1、既然我們喜歡這篇課文,那我們能把課文背下來嗎?誰能行?指導(dǎo)四人小組合作背課文。
教小朋友把你背的這段背下來。
2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序,老師背第一句,學(xué)生背下文。
3、誰發(fā)現(xiàn)了,老師背的句子有什么特點(diǎn)?
領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的?
㈣、畫太陽:展開想象,表達(dá)愿望
1、多美的圖畫!多美的課文!多美的愿望!你們除了喜歡課文中的太陽,還喜歡什么樣的`太陽呢?它代表了你的什么愿望?
2、你想畫出心中的太陽嗎?它是什么顏色的?是什么樣子的?它有什么特別的地方?它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么?
㈤、辦畫展,說太陽
組織交流:
1、找你喜歡的同學(xué)互相說說。
2、說完以后,把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。
3、數(shù)一數(shù),黑板上共有多少太陽?將“四個(gè)太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。
4、現(xiàn)在,小朋友看到這么多的太陽,想說什么?
總結(jié):愿孩子們有美好的愿望,有善良的心,更有豐富大膽的想象,這樣,我們的世界就更美好了。
5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎?
板書:美好的世界(或?qū)W生取的名字)
6、誰來當(dāng)解說員,把自己的畫說給全班同學(xué)聽?
、辍⒔虒W(xué)效果測評
1、先口頭說一說,會寫的字可以寫下來。
隨學(xué)生回答板書部分詞語。
2、朗讀和背誦課文,同桌互相檢查。
㈦、拓展學(xué)習(xí)
輕聲讀一讀,不會讀的字問問老師或同學(xué)。說一說,作者為什么想種太陽呢?你喜歡作者奇特的想象嗎?
喜喜歡的話就多讀幾遍。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家給家長講一講今天學(xué)的故事,說說你是怎么想的。
八、板書設(shè)計(jì)
18、兩個(gè)太陽
。▽W(xué)生涂色) 春 夏 秋 冬
(學(xué)生的畫)
四個(gè)太陽教案 篇4
課題:《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認(rèn)識“掛”、“街”等13個(gè)生字,會寫“園”、“因”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3、情感目標(biāo)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。
教具準(zhǔn)備:彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。
自主預(yù)習(xí):朗讀課文
提練主線:1、自讀課文,“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑
1、有位老公公,面孔紅通通,晴天起個(gè)早,按時(shí)來上工。(太陽)
2、板書課題《四個(gè)太陽》,學(xué)生齊讀。
3、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)
過渡:想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號,就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。
二、初讀課文,自主生字
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:
、 誰會讀?小老師帶全班讀。
、 學(xué)生齊讀,打亂順序讀。
⑶ 去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識字方法)
還沒記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。
三、再讀課文,了解大意
1、自讀課文,“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)
2、你最喜歡哪個(gè)太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)說說理由,并認(rèn)真讀一讀。
3、自由讀:你喜歡哪個(gè)太陽,就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。
4、抽讀,檢查讀書情況。
5、喜歡讀哪一段就讀哪一段,四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)
1、小朋友請看,今天要寫哪幾個(gè)字,認(rèn)認(rèn)讀讀。
2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫:
、 口頭組詞,理解字義。
、 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。
、 指導(dǎo)書寫。師范寫,生描紅,書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的'筆順)
3、展示臺評議寫字情況。
五、小結(jié)收獲
六、課外作業(yè)
自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽?
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀課文,以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會,讓他們品嘗成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、合作探究
1生交流:四個(gè)太陽是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書四個(gè)季節(jié),給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。
2.分小組:每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽,呆會兒就坐到哪一組去。
3.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼,由我來擔(dān)任主持人,想?yún)⒓訂?
4.提要求:在比賽中,我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。
三、拓展延伸
1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的“我心中的太陽”。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。
2.全班交流。引導(dǎo):你畫了一個(gè)什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達(dá)什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。
3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,并提出希望。
四、課后反思
我在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更好。再把學(xué)生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時(shí)候,通過學(xué)生嘗試,同學(xué)互評,教師點(diǎn)撥,盡量做到有表情、有動作,對文內(nèi)容有更深一步的了解,同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。
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