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大班語言公開課教案

時間:2023-04-06 14:26:07 公開課 我要投稿

實用的大班語言公開課教案三篇

  作為一名教職工,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班語言公開課教案3篇,希望能夠幫助到大家。

實用的大班語言公開課教案三篇

大班語言公開課教案 篇1

  設計意圖:

  排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學習,幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,大部分幼兒能較認真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內容,但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高!3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:幼兒在運用語言進行交流的同時,也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等,并通過語言獲取信息,逐步使學習超越個體的直接感知。排圖講述,是幼兒對打亂的圖序重新排列并進行連貫講述的教學方式,由于圖序的變化,幼兒需要變換觀察與思考的角度,想象合理情節(jié),有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點及現(xiàn)有水平與學習需要,我選擇了排圖講述《洗澡》,本次活動主要是通過根據(jù)圖片提供的線索,進行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎上,分析圖片內容之間的內在關系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的.內容,體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣,提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

  活動目標:

  1、能根據(jù)圖片提供的線索,進行排圖講述。

  2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。

  3、體驗同伴間互相友愛帶來的快樂。

  活動準備:

  1、大掛圖四幅

  2、與大圖一樣的小圖(每組幼兒一套)

  3、大象、小兔頭飾

  4、小兔跳音樂

  活動過程:

  一、以游戲形式引入活動。

  師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進入教室。

  二、引導幼兒完整觀察掛圖,理解畫面表現(xiàn)的故事內容。

  教師出示四幅掛圖,用提問的方式引導幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關系:每幅畫面上有什么?這四幅畫講的是一件什么事?請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

  三、教師引導幼兒從不同角度展開講述,體驗和感受人物的心理活動。

  提問:

  1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

  2、大象為什么要幫助小兔洗澡?小兔這時會想什么?

  3、小兔在用什么幫助大象洗澡?為什么要幫助大象?大象心里會怎么想?

  四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事

  1、每組幼兒一套小圖片,用游戲(剪刀、石頭、布)決定講述順序,講述手里的小圖片。

  2、第一名幼兒講述自選的圖片,第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述,第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述,第四名幼兒講第四張圖片。

  3、幼兒講述故事時,教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進行講述。

  五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內容

  1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。

  2、幼兒講述結束后,教師通過復述幫助各組整理講述思路

  3、教師鼓勵各組變出不同的故事,引導幼兒理解不同的圖片順序,可以產(chǎn)生不同的故事。

  活動延伸:

  將小圖片放到語言區(qū),引導幼兒在活動區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導幼兒自己用圖片進行排圖講述。

  附:講述內容 洗澡

  夏天,小河邊,大象在用自己的鼻子吸水和噴水,岸上有兩只小兔玩得非常高興,玩得大汗淋漓。

  大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡,小兔們高興極了。

  大象為小兔洗完澡后,就開始用鼻子為自己沖澡。

  小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。

大班語言公開課教案 篇2

  活動目標

  1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會自己已經(jīng)長大。

  2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感,體驗共同生活中的師生情、同伴情。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  活動準備

  小班時候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的.簽名本。

  活動過程

  1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

  2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進步了,長大了?

  3、對幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結。

  4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

  5、在次基礎上,引導幼兒試著想老師說說心里話。

  6、老師也要送一件禮物給你們--愛的密碼

  (1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有"我愛你","祝你進步"……等字樣)

  (2)旁邊放有長放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍的小圓點,表示三個字、四個字等等含義

  7、幼兒每人一本簽名本,邀請同伴,老師簽名。

  延伸活動

  引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

  活動反思

  在活動的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感,使我一次又一次地感動著,這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。

大班語言公開課教案 篇3

  活動設計:

  漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分,在文化發(fā)達的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體(就其形象而言)的對象開始,讓幼兒了解自己的祖國,并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應該并且可以涉及的一個領域。

  根據(jù)本班幼兒對漢字的興趣及個別幼兒對漢字的掌握程度,像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報紙,劉淳勐可以看圖認讀很多字等等,我在本班開展了《有趣的.漢字》這一活動。

  我把活動目標定位:

  1、學會根據(jù)畫面的實物,初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。

  3、積極參與用身體變漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的興趣。

  活動過程設計為:

  一、導入活動,引起興趣。

 。ǔ鍪灸绢^)這是什么?你們知道“木”字應該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。

  小結:我們知道“扌”旁和手的動作有關,“口”字旁和口有關。那么“木”字旁和什么有關系呢?(引導幼兒遷移以往學習的經(jīng)驗,為學習有關木字旁的字打下基礎。)

  二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

  教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認一認,讀一讀。找一找,這三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)教師進行小結:樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木,兩棵樹是林,許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達文字,一人為木,兩人為林。三人為為森,森人以上為森林,通過形象的比喻,及身體動作的合作表演,使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。

  三、拓展生活經(jīng)驗,聯(lián)想文字。

  教師提問:在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的,在幼兒講出物品時,我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關木的文字,此時幼兒的興趣極高,紛紛發(fā)言,極大地調動了幼兒學習的積極性和主動性。)

  四、通過游戲,鞏固漢字。

  1、在這個環(huán)節(jié)中,我還把幼兒說出的有關木的文字放到一起,進行隨機抽取,讓幼兒認讀,鞏固幼兒對認字的認識。

  2、身體表演:木、林、森。..

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