《三峽》教案集合10篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《三峽》教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《三峽》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和能力

　　(1)、朗讀課文，理解文意。

　　(2)、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

　　(3)、體味作者的思想感情。

　　(4)、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。

　　2、過程和方法

　　自主、合作、探究

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、朗讀課文，理解文意。

　　2、品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、體味作者的思想感情。 2、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。

　　教法學(xué)法

　　1、教法：誦讀法、討論點(diǎn)撥法、拓展法。

　　2、學(xué)法：誦讀、討論、探究。

　　輔助教具

　　小黑板、錄音機(jī)、卡片等

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語

　　在波瀾壯闊、一瀉千里的長江上，有一處無比壯美的景觀，它仿佛是一串串璀璨的明珠，鑲嵌在我們的母親河上，它就是聞名世界的長江--三峽。人們都說，三峽美，三峽奇。那它美在哪里，有奇在何處呢？這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元，一起去領(lǐng)略三峽的魅力！

　　2、請同學(xué)介紹作者、作品等

　　生Ａ：三峽，指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。

　　生B：酈道元，北魏地理學(xué)家，撰有《水經(jīng)注》。

　　二、出示目標(biāo)

　　1、感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的感情。

　　2、朗讀課文，理解文意。

　　3、品析課文，領(lǐng)略三峽景色之美。

　　4、體會作者的思想感情。

　　5、欣賞課文，揣摩作者筆法之妙。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、教師伴樂（高山流水）范讀課文（要求學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏、韻律及情調(diào)），學(xué)生初步領(lǐng)略三峽之美。

　　2、學(xué)生自讀（伴樂），自由欣賞三峽之美

　　教師指導(dǎo)朗讀：讀準(zhǔn)字音、讀順節(jié)奏、讀出感情 。

　　第二段讀快，讀出氣勢；第三段讀慢，讀出清幽；第四段略慢，讀出凄美。

　　3、伴樂朗讀競賽（小組推薦或自薦4人，每人一段，評價(jià)、鼓勵(lì)）

　　4、學(xué)生齊讀（美讀）

　　5、自讀課文，理解句意（分小組疏通，教師巡視）

　　6、集體解決疑難

　　四、品讀課文，合作探究

　　我們已經(jīng)初讀了課文，理解了文意。下面讓我們再一次進(jìn)入課文，邊讀課文邊透過文字去領(lǐng)略三峽的美。

　　1、小組自學(xué)，討論問題，教師巡視、點(diǎn)撥。

　　問題：

　�。�1）：作者從那些方面描寫三峽自然景觀的？

　�。�2）：作者抓住這些景物的什么特點(diǎn)來寫的？歸納其特點(diǎn)并從文中找出相關(guān)語句描述。

　　（3）：課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　�。�4）：學(xué)完這篇課文后，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)（可從結(jié)構(gòu)、語言、描寫角度等方面入手）

　　2、合作探究（小組代表競答，師生評議、鼓勵(lì)、）

　　（1）三峽之美，美在那里？

　　生A：美在山，美在水。

　　（2）三峽的山水各有什么特點(diǎn)？歸納其特點(diǎn)并描。

　　師：如，三峽的水四季有不同的特點(diǎn)。三峽春冬之水是清幽、激蕩、秀麗的。你看：水流湍急如白練，潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草欣欣向榮，懸泉瀑布飛流直下。（從 素湍綠譚，回清倒影 可以看出來。）

　　生B：三峽的山是連綿的、高峻的。你看：它們高聳入云，連綿不絕，隱天蔽日（從兩岸連山，略無闕處、 重巖疊嶂，隱天蔽日，還有自非亭午夜分，不見曦月可以看出來。

　　生C：夏水是湍急的。你看：湍急的水流，阻絕了上行下行的船只，從白帝城到江陵，1200余里，一天就到達(dá)了。（從夏水襄陵，沿溯阻絕、有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也 可以看出來。）

　　生D：秋天的水是凄清的。你看：樹林山澗凄清寂靜,高處有哀囀的猿鳴，江上有凄婉的吟唱，讓人動情。（從林寒澗肅、高猿長嘯等可以看出來。）

　　（3）寫景是為了抒情，這篇文章表達(dá)了怎樣的.感情呢

　　生E：表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　�。�4）你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)的？（答出一點(diǎn)即鼓勵(lì)）

　　生F：(1) 條理清晰，層次分明。（2）語言精煉、貼切。（3）運(yùn)用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。

　　五、拓展介紹

　　同學(xué)們，三峽的景色這樣秀美，你想去嗎？（想）現(xiàn)在能看到這樣的景色嗎？（不能）20xx年5月20日14時(shí)，宏偉的三峽大壩全線建成。截?cái)辔咨皆朴�，高峽出平湖的夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。到20xx年世界上最大的水利工程，三峽水利樞紐工程將全面竣工，那時(shí)三峽將充分發(fā)揮其防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合作用。中國人讓三峽造福人類的夢想正在實(shí)現(xiàn)。

　　如今，酈道元筆下的山水畫卷已成為歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著令世人矚目的光輝！遠(yuǎn)去了，一個(gè)古老

　　而神秘的巨人；走近了，一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會永遠(yuǎn)，但是文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩，留下的依然是永恒的贊美。

　　六、小結(jié)

　　酈道元抓住特征，僅用155字，就寫出了三峽的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美，為我們展現(xiàn)出三峽無窮無盡的美景，讀來令人神往。

　　酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽。同學(xué)們，你們現(xiàn)在也要發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力掌握科學(xué)文化知識，將來積極投身到祖國的建設(shè)和管理中去，把祖國打扮得更加美麗！

　　七、學(xué)生根據(jù)板書提綱試背課文。

　　八、作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、課后練習(xí)一、二、三。

　　3、查閱有關(guān)資料，自辦一期以三峽為主題的手抄報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山－－ 綿長 高峻 （高峻美）

　　三峽（美） 夏 湍急 （奔放美） 熱愛祖國

　　酈道元 水－－ 春冬 清幽 （清幽美） 大好河山

　　秋 凄清 （凄婉美）

《三峽》教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、朗讀課文，理解文意。

　　2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

　　3、展開想象，體味文章意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】體味文章意境。

　　【輔助教具】 多媒體課件

　　【教學(xué)過程 】

　　一、導(dǎo)入 新課：

　　著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個(gè)外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請只說一個(gè)�！� 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

　　（播放三峽風(fēng)光片）

　　看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。

　　二、整體感知課文。

　　1、教師范讀課文。

　　2、請同學(xué)配樂朗讀課文。（多媒體課件）

　　3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）

　　4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

　　剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　三、賞讀課文，理解文意。

　　過渡：

　　聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

　�。ńM內(nèi)代表發(fā)言）

　　過渡：

　　聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

　　課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

　　請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

　�。ㄉ绞歉呔�的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

　　四、拓展延伸：

　　過渡：

　　三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)�？涨熬薮蟮乃�利樞紐工程，那就是——三峽大壩工程。

　　大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。

　　（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

　　1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

　　20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

　　20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

　　20xx年，三峽水庫將是一座長達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）

　　到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會有怎樣的.變化？

　�。ㄐ〗M討論，談?wù)勛约旱目捶�。�?/p>

　　小結(jié)

　　酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

　　作業(yè) ：

　　1 對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓�建立三峽水利工程的看法。

　　2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

《三峽》教案 篇3

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

　　2．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

　　4．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美，抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點(diǎn)，把握作者的思想感情。

　　●教學(xué)方法

　　1．誦讀法。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

　　●教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　多媒體顯示《三峽》圖。

　　如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《三峽》。

　　二、師生互動，自主學(xué)習(xí)、合作探究.

　　1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的'情況。先請大家齊讀一遍課文。（評價(jià)：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。聲音洪亮，字音、停頓掌握得也不錯(cuò)。請大家看屏幕，來做兩個(gè)題。）

　　哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義？

　　(對他們的答案，同學(xué)們有不同看法嗎？

　�。�1）下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?

　　（2）既然寫四季的景色，那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>

　　（3）的確，酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點(diǎn)。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢？你是從哪些詞語或句子中看出來的？

　�。�4）酈道元抓住特征，僅僅用155個(gè)字，就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國山水游記的先導(dǎo)，被譽(yù)為千古美文！今天我們就要反復(fù)朗讀，來品味它的美，最后要有感情地背誦它。

　�。ㄟ^渡）要想品味文字之美，就必須學(xué)會運(yùn)用想象，領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”。（板書：目中有景）

　　2、 品讀三峽

　　下面請同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想象文中描繪的景色，準(zhǔn)備用“三峽的 美”說一句簡單的話。

　�。�1）.課文從哪幾方面描寫三峽?

　�。�2）.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?

　�。�3）.如何描寫三峽的水的?

　　（4）.概括三峽不同季節(jié)的美.

　　三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來說說？

　　三峽的春冬美。你看，雪白的急流，回蕩著粼粼的清波；碧綠的深潭，晃動著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏，蒼勁嶙峋；還有那 “懸泉瀑布”，水聲陣陣，細(xì)沫飄灑，讓人心馳神往。

　　3、賞讀三峽：

　　三峽美景讓人賞心悅目。請同學(xué)們帶著對美景的想象，出聲朗讀課文。

　　（1）.寫景是為了抒情，這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢？在寫山、水、四季的時(shí)候，文中表達(dá)的感情一樣嗎？

　�。�2）.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.

　　（3）.知道本文動靜結(jié)合.搖曳多姿的寫作風(fēng)格

　�。�4）.體會語言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn).

　　4、吟誦三峽：

　　同學(xué)們讀得都很投入。不過，要想感動別人必須先感動自己。讀的時(shí)候，一定要調(diào)動自己的生活積累，投入自己的真實(shí)情感，用心體會山的高峻，水的湍急，春冬的靜謐，秋的凄涼，就是要做到“心中有情”。

　　下面請同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。

　　三、拓展練習(xí)：

　　水是三峽的靈魂，請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。（50字左右）

《三峽》教案 篇4

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這是第七冊第四單元的一篇古文，教學(xué)本文應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的習(xí)慣，廢止“字字講解，句句對譯”的串講，代之以學(xué)生自讀（學(xué)生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容）、輔以教師的指導(dǎo)、學(xué)生討論的教讀方法，使學(xué)生悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，思考問題，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到：務(wù)使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感受；文言語句的教學(xué)要結(jié)合具體的語境，服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要；使整個(gè)教學(xué)過程帶有明顯的語言、思維的訓(xùn)練的特征。

　　【媒體運(yùn)用】多媒體

　　【課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　師：同學(xué)們，這是一組“長江三峽”郵票（幻燈2），三峽風(fēng)光能上郵票，必然有其非同尋常的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》（幻燈3出示課題），領(lǐng)略三峽獨(dú)特的美。

　　請同學(xué)來看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（幻燈4）

　　師：請同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：

　　1、抓住景物特征，領(lǐng)略三峽的美。

　　2、背誦課文。

　　重點(diǎn)：在解疑的過程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。

　　三、關(guān)于作者

　　師：下面我們來學(xué)習(xí)課文，先請同學(xué)對照注釋1，完成下列填空。

　　生舉手回答

　　本文選自《》，作者是____他是____時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長江上游的_____、_______、_____（幻燈5)

　　四、教學(xué)過程

　�、謇首x課文

　　師：伴著音樂，我們來朗讀課文，大家說說看，在我們班誰朗讀得最好？

　　生：推薦。

　　師：好！我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評委，等下請你發(fā)言。

　　學(xué)生對朗讀同學(xué)作評價(jià)。

　　師：剛才大家評價(jià)的很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯(cuò)，在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯(cuò)。舉例“自非亭午夜分，不見曦月”，示范朗讀。

　�、鎺煟嚎粗�這圖畫，老師要考大家一個(gè)字的解釋：（由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文）

　　師：峽是什么意思？看它的偏旁和字義

　　生：兩山夾水的地方（幻燈6）

　　師：那酈道元要寫三峽，必然抓住什么景物來寫呢？

　　生：山、水

　　師：對，那請同學(xué)快速閱讀課文，完成下列思考題（幻燈7）

　　㈢出示思考題，請同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫（幻燈7）

　　1、快速閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。

　　2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

　　3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。

　�、璺治稣n文

　　1、師：請一位同學(xué)把描寫山的語句朗讀一下。思考：從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的`特點(diǎn)。

　　幻燈顯示一郵票作背景，請同學(xué)看一下郵票中的山與所說的特點(diǎn)是否吻合？

　　投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險(xiǎn)、窄，根據(jù)那些特點(diǎn)來背誦山的語句。請一個(gè)學(xué)生來背

　　2、師：離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢？作者又按什么順序來寫水的呢？

　　請學(xué)生先來看一幅描寫三峽水的動畫，說說那畫面中的水有什么特點(diǎn)，然后根據(jù)內(nèi)容用書中的語言評述一下畫面中的水。（抓住“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章，指導(dǎo)學(xué)法。）（——齊背）

　　3、如果說這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話，那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請從課文中找出相關(guān)的語句來描述畫面景物（素、綠、清、影。）（“清榮峻茂。良多趣味”值得細(xì)嚼）。

　　4、師：秋天水枯谷空，這時(shí)的三峽又給人什么樣的感受呢？從那些景中傳達(dá)了這種情呢？

　　生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌

　�、樵诟惺芰巳龒{的美后，我們邊欣賞錄像，邊試背課文。

　�、瓴贾米鳂I(yè)：完成文后練習(xí)題。

《三峽》教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、積累文言詞語

　　2、學(xué)習(xí)用簡潔語言描繪景物特征

　　3、感受祖國山河的壯美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情

　　【教學(xué)過程】

　　課前預(yù)習(xí)（自修階段）

　　[1]熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　嶂隱蔽晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚駿茂盛元旦山澗屬引凄涼衣裳巫峽重疊疾風(fēng)鳴叫朝

　　[2]查找資料，解釋詞句。

　　略無闕處疊嶂：重疊的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：陽光。襄：上。

　　陵：山丘。沿：順流而下。溯：逆流而上。阻絕：阻隔不通（斷）。哀轉(zhuǎn)久絕：消失�；颍河袝r(shí)。

　　宣：宣布君主的詔諭。朝zhao：早晨。暮：晚上。雖：即使。奔：代快馬。御：駕。疾：快。

　　回清倒影：清波回旋，物影倒映。飛漱：飛流沖刷。清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草茂。

　�。ㄇ宄�；欣欣向榮；峻峭，山高而陡；茂盛。）良多：很多。旦：早晨。林寒澗肅：寒靜，

　　夾在兩山之間的水溝，肅穆。（寒峭：形容冷氣逼人）嘯：拉長聲音叫。屬引：連續(xù)不斷。

　　[3]試直譯全文。

　　參考譯文：在三峽七百里中，兩岸山連山，簡直沒有空缺中斷的地方。層層重疊的巖石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不見太陽和月亮。

　　到了夏季江水漫上山丘，順流逆流都阻隔不通。有時(shí)帝王的命令緊急宣布，早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵，兩地相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著輕風(fēng)，也不如這樣快。

　　春冬季節(jié)，就是白色的急流，碧綠的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上長著許多奇特的柏樹，懸泉和瀑布，飛流沖刷在山巖之間，山高水清，樹木繁茂，確有很多趣味。

　　每當(dāng)初晴時(shí)分，霜后清晨，林間寒峭，山澗肅穆，常常有高處的猿猴拉長聲音叫，連續(xù)不斷，凄涼怪異，空曠的山谷傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽最長，猿叫三聲使人淚濕衣裳�！�

　　[4]或許你還不能自己把文章字字句句翻譯準(zhǔn)確，但相信你一定已經(jīng)在熟讀全文的基礎(chǔ)上通過對重點(diǎn)字詞的理解想象到了各段文字所描述的三峽風(fēng)光，不妨把你頭腦中的三峽用一段文字描述出來。也可完成課后練習(xí)一。

　　課上導(dǎo)學(xué)（自助、自新階段）

　　[1]簡介作品，導(dǎo)入課文

　　《三峽》選自《》，作者_(dá)___________字____________，____________朝人，我國著名的____________家。

　　《水經(jīng)》是記述我國古代水道的一部地理書。

　　課文節(jié)選的部分著重寫了三峽的山勢及四時(shí)的景色，文句簡潔，意境優(yōu)美，是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。

　　[2]學(xué)生問答，教師解惑，了解內(nèi)容。

　　1、齊聲朗讀，師生問答，檢查有注釋和學(xué)過字詞的掌握情況。

　　2、逐段朗讀，學(xué)生提問，學(xué)生答疑，對學(xué)生有疑惑之處進(jìn)行引導(dǎo)明確。

　　3、指名逐句直譯全文。（看誰譯得正確而且流暢）

　　4、自選段落，速背比賽，（看誰背得多）

　　[3]梳理層次，想象情境；

　　1、 分別用一個(gè)詞或短語概括各段所寫的主要內(nèi)容。A地形地勢B夏景C春冬景色D秋景

　　2、作者選取了哪一景物寫三峽的地形地勢的？所選景物有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出三峽的雄偉氣勢。明確：山；連，高。

　　3、 完成下表。說說你想象中的三峽是什么樣的？（可參照課前預(yù)習(xí)[4]和課后練習(xí)一）

　　季節(jié) 所選時(shí)間 所選景物 景物特點(diǎn) 給人的____________感覺

　　夏季 水漲之時(shí) 長江行舟 洶涌湍急日千里快 奔騰壯觀水勢磅礴

　　春冬季節(jié) 風(fēng)平浪靜之時(shí) 急流深潭清波物影山巒柏樹泉水瀑布 潔白素湍碧綠綠潭回旋回清倒映倒影極高絕獻(xiàn)奇特怪柏高懸懸泉飛瀉飛漱 水清清澈樹榮繁茂山峻峻峭草茂茂盛如詩如畫清幽宜人明朗閑靜良多趣味

　　秋季 初晴下霜的早晨 樹林山澗高猿山谷 寒靜肅穆長嘯凄異空寂傳響 悲涼凄清哀涼氣氛令人感傷三聲淚下

　　[4]討論交流，概括特點(diǎn)

　　1、 作者在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？討論交流。

　　2、請概括文章描寫景物的特點(diǎn)，寫成一段話。

　　[參考]作者構(gòu)思精心，描寫生動。

　　本文主要寫的是三峽的形勢和景色。先寫高山重疊，表現(xiàn)山勢雄偉，這是全景；后分寫四季景色。作者不循時(shí)序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急，展現(xiàn)長江奔騰的氣勢；再寫春季和冬季，重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽清幽閑靜的山光水色；最后寫秋季，落筆于晴初霜旦之時(shí)的林寒澗肅、水少谷空，更添高猿長嘯、屬引凄異，渲染出峽區(qū)寒靜肅穆，哀涼凄清、令人傷感的氣氛。不難看出作者匠心獨(dú)運(yùn)，四時(shí)之景，各具特色，循環(huán)變幻，奇景迭出，為我們勾畫出一幅奇麗多彩的三峽山水圖。

　　具體描寫手法多樣，形象生動。開頭大筆勾勒全景：山連，高到“略無缺處”；山高，高到如果不是正午和半夜就“不見曦月”。這是三峽獨(dú)有的自然景觀，描寫十分形象。寫夏季江水之奔騰咆哮，放棄直接描寫，而是虛擬一葉扁舟，朝發(fā)白帝，暮至江陵，寫路遠(yuǎn)、時(shí)短、行速襯托水流的洶涌與湍急。寫春冬之清幽宜人、良多趣味，一連排出八個(gè)極富特色的山水景象，烘托出清榮峻茂的優(yōu)美境界，讓人應(yīng)接不暇，如臨其境。寫秋景，作者先概括一般特征：林寒澗肅；然后緊緊抓住最具特色的“猿嘯”極力加以渲染：高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。這不僅讓人看到三峽凄清的景色，還讓人聽到凄異哀轉(zhuǎn)的猿叫，勾起人們的悲秋之感。最后引用漁歌襯托三峽深秋的清幽寂靜。

　　酈道元地理學(xué)家的`目光探尋自然，以文學(xué)家的心靈感受自然。因此，他筆下的山川草木不只有美的形色，而且?guī)е鴰追朱`氣。他筆下的三峽就像一位魁偉的男子，有盛夏的熱情奔放，春冬的俊逸和閑遠(yuǎn)，秋日的憂傷和嘯嘆，整個(gè)形象豐滿而多情。

　　[5]積累描繪山光水色的詞語

　　1、 本文語言極為精致洗練，請將下列詞語積累到自己的資料本上。

　　重巖疊嶂回清倒影素湍綠潭懸泉瀑布林寒澗肅高猿長嘯空谷傳響

　　2、 簡單說說它們的意思和使用環(huán)境。（看誰釋得準(zhǔn)、好）

　　課后鞏固（自立、自給）

　　[1]課后作業(yè)：自由寫作訓(xùn)練，可任選一題來做。

　　1、 選一個(gè)季節(jié)描寫三峽風(fēng)光，整理到作業(yè)本上。

　　2、 近不用上課，你一定常出去游玩，請將你看到的自然美景描寫出來。

　　[2]反饋練習(xí)：

　　1、解釋加點(diǎn)詞的意義（10分）。良多趣味晴初霜旦

　　略無缺處屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕絕多生怪柏沿溯阻絕

　　自三峽七百里中自非亭午夜分屠自后斷其股

　　2、翻譯句子（2分）。雖乘奔御風(fēng)不以及也

　　素湍綠潭，回清倒影

　　3、 回答下面的問題。（13分）

　�。�1）《三峽》中描寫兩岸懸崖陡峭雄偉險(xiǎn)峻的一句是_____________，____________。

　�。�2）《三峽》中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________，____________。

　�。�3）“雖乘奔御風(fēng)不以及也”和“朝發(fā)白帝，暮到江陵”分別用了____________和____________修辭方法。

　�。�4）《三峽》一文引用漁歌的作用是____________。

　　（5）《三峽》一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。

　　（6）本文語言精致、洗練，用語俏麗、貼切。請選取文中一處做簡要分析。（3分）

　　示例：描寫三峽春冬一段中，因?yàn)樘端�澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字飾“潭”。

《三峽》教案 篇6

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

　　4、學(xué)習(xí)抓住景物的特征來描寫景物的方法。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境的情感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　1、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

　　2、欣賞優(yōu)美文章，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　A、對于作家與作品的介紹，可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找。

　　B、學(xué)生以小組為單位，采用合作、討論方式來學(xué)習(xí)。

　　2、采用多媒體教學(xué)，師生互動，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。

　　[學(xué)法指導(dǎo)]

　　1、“文言文四步誦讀法”

　　第一步：朗讀——讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)；

　　第二步：解讀——準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容；

　　第三步：研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題；

　　第四步：品讀——品味語言，賞析亮點(diǎn)。

　　2、“文言文固定程序閱讀法”

　�。�1）標(biāo)題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要史實(shí)；（6）文章特點(diǎn)及有爭論之處；（7）文中的觀點(diǎn)及可取之處。

　　[教學(xué)課時(shí)] 二課時(shí)

　　第一課時(shí)主要內(nèi)容：

　　A、導(dǎo)入；B、朗讀；C、學(xué)生展示所查資料；D、準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。

　　第二課時(shí)主要內(nèi)容：

　　A、質(zhì)疑探究，提煉主題；B、品味語言，賞析亮點(diǎn)。C、聯(lián)想想象，拓展思維。

　　[教學(xué)內(nèi)容與步驟]

　　第 一 課 時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。（略）

　　二、學(xué)生展示所查資料。（利用多媒體展示）

　　1、關(guān)于作者。2、關(guān)于《水經(jīng)注》。3、關(guān)于三峽。

　　三、朗讀課文。（略）（教師說明朗讀方法）

　　四、解讀課文——準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。（略）

　　要求學(xué)生自己提出不懂的.字詞，先由各組學(xué)生討論解決，再由老師于疑難處點(diǎn)撥。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題。

　　1、請同學(xué)們朗讀課文，想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會文章整體布局的妙處。

　　友情提示：

　　A、文章寫了三峽的什么景物？

　　B、這些景物有什么主要特點(diǎn)？（請根據(jù)原文語句回答）

　　C、這樣寫有什么好處？

　�。ń處熆梢愿鶕�(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，歸納成板書，大致內(nèi)容如下。）

　　2、請同學(xué)們概括本文的主題。

　　友情提示：

　　A、你們認(rèn)為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征？

　　B、你們認(rèn)為這篇文章表達(dá)了作者的什么感情？

　　二、品讀——品味語言，賞析亮點(diǎn)。

　　體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。

　　1．全篇只有一百多字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，抒發(fā)游覽感慨，描繪高猿異相。請同學(xué)們舉幾個(gè)具體的例子說明文章語言的精煉。

　　2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎？請同學(xué)們注意文章的句式特點(diǎn)并加以分析。

　�。▽W(xué)生以小組為單位，討論分析，提出見解。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。）

　　三、聯(lián)想想象，拓展思維。

　　1、同學(xué)們，學(xué)了這篇優(yōu)美的文章，你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎？（學(xué)生背誦《早發(fā)白帝城》）

　　2、討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點(diǎn)？（可以利用多媒體展示圖片，讓學(xué)生在對比中討論分析。）

　　3、請同學(xué)們針對課文內(nèi)容，提出你的疑問，看哪個(gè)組的同學(xué)會思考、善質(zhì)疑。（可以讓學(xué)生以小組為單位，展開競賽。）

　　四、課后作業(yè)。

　　1、背誦并默寫本文。

　　2、根據(jù)本文的內(nèi)容和意境，請同學(xué)們將本文改寫成一篇現(xiàn)代文，作為本周的周記。請同學(xué)們不要只是照抄譯文，而要展開你豐富的聯(lián)想和想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

　　3、對比閱讀、開拓視野。

　　老師為同學(xué)們摘抄了《三峽》原文中的一些語段和著名作家劉白羽的《長江三日》，請同學(xué)們課后閱讀、欣賞。

《三峽》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能

　　1.認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。

　　2.在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1.在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；

　　2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：誦讀法，拓展法，討論點(diǎn)撥結(jié)合法

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　想和大家聊個(gè)天，喜歡旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個(gè)我們國內(nèi)旅游的好地方？今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放（三峽風(fēng)光視頻）早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。

　　二、走進(jìn)作者

　　（學(xué)生簡介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價(jià)值）

　　三、整體感知，通過讀課文感受三峽的美

　　1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片，檢查字的讀音。

　　2.輕讀課文，初步感知三峽的美景

　　3.指導(dǎo)朗讀，體會三峽的美

　　這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，注意不讀錯(cuò)字、漏字，把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會更好。

　　四、合作交流，質(zhì)疑解答

　　1.小組為單位，找出你不太理解得的問題，大家一起解決

　　2.請同學(xué)們想象一下，在你眼前會出現(xiàn)怎樣的景色？

　　師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。（板書）

　　3.那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學(xué)愿意為大家讀一下寫山的語句？其他同學(xué)請注意聽，看看三峽的山有怎樣的`特點(diǎn)？

　　二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。

　　總結(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。1.選一個(gè)學(xué)生用自己的語言描述一下三峽的奇景（教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等）

　　4.站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？

　　老師總結(jié)：

　　三峽的山：延綿，高峻壯美

　　夏水：迅疾奔放美

　　春冬：清榮峻茂秀美

　　秋：凄涼凄美

　　5.用比喻或擬人的修辭手法對三峽進(jìn)行贊美，并說出理由。

　　6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌，這樣寫的目的是什么？

　�。�明確：借漁者的感受來表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。）

　　在三峽這篇課文中，作者抓住了事物的特征來描寫事物，運(yùn)用了多種修辭手法，達(dá)到了情景交融的寫作手法。在寫作中我們能借鑒什么？

　　五、拓展延伸

　　1992年4月3日，七屆全國人大五次會議通過了興建三峽工程的決議，舉世矚目的三峽工程正式動工。

　　以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開始興建的漫長曲折歷程及三峽工程給長江帶來的巨大變化。

　　三峽吟

　　沈克昌

　　探研論證七十春，中外古今五代人。

　　白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。

　　萬噸船隊(duì)達(dá)宜渝，千億電量供漢申。

　　巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。

　　“預(yù)警放水”防空襲“蓄清排渾”庫長存。

　　生態(tài)環(huán)境可保護(hù)，多種源泉積資金。

　　除害興利振國威，脫貧致富得民心。

　　環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，

　　三峽工程利國利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長江三峽旅游不可分割的一部分。

　　三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還很多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國人70年的夢想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。

　　請大家憑著對三峽的熱愛和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究？

　　教師小結(jié)：

　　你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進(jìn)三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒。

《三峽》教案 篇8

　　總體設(shè)計(jì)：

　　酈道元的這篇散文，富有詩情畫意，布局自然，思路清晰，搖曳多姿，融情于景；要讓學(xué)生用心體會，才能獲得美的享受。教讀第一課時(shí)，宜采用文言文教學(xué)的四步誦讀法，通過朗讀、理解、質(zhì)疑、品析，進(jìn)行反復(fù)誦讀，體會文章意境和作者的思想感情，最終收到熟讀成誦的效果。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　分四個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入；2、確定目標(biāo)；3、分步誦讀；4、反饋檢測。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　由《三峽》風(fēng)光片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：知識的開端永遠(yuǎn)必須來自感官，用感官去施教是教學(xué)的金科玉律。所以本課在導(dǎo)入時(shí)采用生聲情并茂的視頻課件，創(chuàng)設(shè)了富有美感的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于三峽優(yōu)美的情境中，產(chǎn)生濃厚的讀書興趣，變要我讀為我要讀，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　第二環(huán)節(jié)：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗(yàn)閱讀的方法，由學(xué)生個(gè)體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后教師刪繁就簡，總結(jié)歸納三維目標(biāo)，板書。

　　1、朗讀課文，積累文言詞語；

　　2、學(xué)習(xí)抓住景物特征寫景的方法；

　　3、體會文章表達(dá)的思想感情，感受山川的壯美，培養(yǎng)愛國的深厚感情。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了真正以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。由學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，與教師平等對話，體現(xiàn)了《課標(biāo)》要求：語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。

　　第三環(huán)節(jié)：實(shí)施文言文四步誦讀法教學(xué)模式

　　文言文四步誦讀法：（投影）

　　第一步：朗讀，讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)；

　　第二步：解讀，準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容；

　　第三步：研讀，質(zhì)疑探究，提煉主題；

　　第四步：品讀，品味語言，賞析靚點(diǎn)。

　　這是我們初二語文組共同探索的文言文教學(xué)模式，是集體智慧的`結(jié)晶。下面是我對這一模式的處理：

　　第一步：朗讀：讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)

　　實(shí)施步驟：1、學(xué)生自讀；2、教師范讀；3、提問朗讀；4、全班齊讀。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：對于文言文的學(xué)習(xí)，讀是掌握其內(nèi)容的第一法寶，古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過朗讀體驗(yàn)，初步感知文章的內(nèi)容，在學(xué)生與文本的對話中培養(yǎng)語感。

　　第二步：解讀：準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容

　　實(shí)施步驟：1、復(fù)習(xí)《文言文的翻譯六法》

　�、賹Γ杭磳ψg。②換：即替換。③留：即保留。

　�、軇h：即刪略。⑤補(bǔ)：即補(bǔ)充。⑥調(diào)：即調(diào)換。

　　2、學(xué)生按照翻譯六法，細(xì)讀課文，借助注釋、工具書、資料獨(dú)立翻譯課文。

　　3、小組交流，提出不能解決的問題，師生共同探討。（可投影點(diǎn)撥）

　　4、積累重點(diǎn)文言詞語。如：通假字、一詞多義、古今異義詞等。

　　5、有能力的同學(xué)可以數(shù)字拔高即用書字梳理文言知識，歸納出幾個(gè)通假字，幾個(gè)異議詞等。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)《課標(biāo)》對初中文言文教學(xué)的要求，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容，更學(xué)到了語文知識，達(dá)到語文課內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

　　第三步：研讀：質(zhì)疑探究，提煉主題

　　實(shí)施步驟：讓學(xué)生精讀課文，探究作者的寫作意圖，說說自己的理解與體會，提出在閱讀中遇到的疑難問題，師生共同解決。進(jìn)而提煉主題。

　　教師可準(zhǔn)備幾個(gè)問題：

　　作者寫了三峽的哪些自然景物？有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　此處需要教師點(diǎn)撥（并板書歸納）：

　　本文主要寫的是三峽的形勢和景色。先寫山后寫水，寫山抓住連綿、高峻的特點(diǎn)，表現(xiàn)山勢雄偉，這是全景；后分寫四季景色。作者不按時(shí)序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急，展現(xiàn)長江奔騰的氣勢；再寫春冬季節(jié)，重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽的山光水色；最后寫秋季，落筆于晴初霜旦時(shí)的林寒澗肅，更添高猿長嘯、屬引凄異，最后引用漁唱出了哀婉的猿聲中漁人的悲涼心境，給人余音繚繞的感覺，如果說，前面所寫的是風(fēng)景的話，這聲漁歌則表達(dá)了風(fēng)情，歌襯托三峽深秋的清幽寂靜，令人傷感的氣氛，達(dá)到了情景交融的境界。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：探究作者的寫作意圖，提煉主題；同時(shí)體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，在解讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己對課文的獨(dú)到的見解與體會，學(xué)會質(zhì)疑，也學(xué)會解決問題的方法。

　　第四步：品讀：品味語言，賞析靚點(diǎn)。

　　實(shí)施步驟：跳讀課文，讓學(xué)生找出自己喜歡的語句或段落，讀出來，并簡要說明理由。

　　教師提示學(xué)法：

　　1.可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。

　　2.可以從表達(dá)方式、寫景角度等方面欣賞文章獨(dú)特的寫景方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，充分進(jìn)行讀、說、品、議。本文靚點(diǎn)很多，不僅語言精美，還有獨(dú)特的寫景方法，教學(xué)中不求面面俱到，只要學(xué)生有所得，有自己的體驗(yàn)，即是收獲。

　　第四環(huán)節(jié)：小結(jié)與檢測：

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)堂檢測教學(xué)效果，了解學(xué)生達(dá)標(biāo)程度，為課后的查漏補(bǔ)缺提供依據(jù)。

　　四．授課效果預(yù)測：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，正確的翻譯課文，積累了重點(diǎn)地文言詞語，學(xué)習(xí)了寫景文章怎樣抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，從而領(lǐng)略了祖國山川的壯美與秀麗，激發(fā)了熱愛祖國的熱情。更主要的是真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動接受為主動探究，明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量。

《三峽》教案 篇9

　　一．教材及學(xué)情的分析

　　《三峽》是山水游記的杰作，酈道元用精妙純熟的語言，形象逼真的描寫，將長江三峽的壯麗畫卷展現(xiàn)在讀者面前。課文節(jié)選自《水經(jīng)注· 江水》，編入九年義務(wù)教育教材初中語文第三冊第五單元。單元要求“注意了解古人寫景的方法，體會語言運(yùn)用的好處，初步理解課文內(nèi)容”，并要求“背誦詩文，在反復(fù)誦讀中體會其中表現(xiàn)的思想感情”。在初一年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對文言知識和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ)。本課篇幅短小，層次清楚，詞義注釋較具體，適合學(xué)生自主閱讀。

　　二．教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，并能“背誦”其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ)，可把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　第一．借助注釋和工具書，掃除課文文字障礙，找出其中有積累價(jià)值的語匯充實(shí)自己的文言儲備；

　　第二．在熟讀中理清思路，緊緊扣住課文內(nèi)容，體會寫景的妙處，摸索寫景的方法；

　　第三．感受祖國山河的壯麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，最有效的辦法是讓他們多讀，熟讀以至背誦。因此，宜把“通過朗讀以至背誦課文，積累材料，培養(yǎng)語感”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪，畫面感強(qiáng)，動人心魄，因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn)，體會寫景的妙處，做一點(diǎn)簡要的分析”宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。課文綜合運(yùn)用多種景物描寫的方法，課文第二部分的內(nèi)部層次安排的意圖，學(xué)生可能產(chǎn)生疑問，作為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三．教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)法指導(dǎo)

　　本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在整個(gè)教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)“讀”，可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式，學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論，生生交流，師生交流，解決課文中比較艱深的字句。

　　在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，可采用發(fā)現(xiàn)法，不求學(xué)生分析探究得面面俱到，只求在引導(dǎo)之下，學(xué)生能對寫景的方法有所發(fā)現(xiàn)，對層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)。

　　在學(xué)法上，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，養(yǎng)成借助文下注釋、工具書等排除文字障礙、疏通文句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法品味文章的精彩語句。

　　四．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　第一步：認(rèn)讀感知

　　首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘�？刹捎酶鞣N朗讀形式，語速、語調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中，熟讀成誦，增強(qiáng)語感。讀要讀得正確、通順、流暢�；�本要求是讀音準(zhǔn)確，不讀破句；較高要求是注意重音、停頓、速度、節(jié)奏合宜。

　　學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文，然后同桌互譯。就文章中較難理解的句子，學(xué)生質(zhì)疑，并盡量請學(xué)生說出譯文，老師評講。

　　1．自非亭午夜分不見曦月。

　　2．雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

　　3．清榮峻茂，良多趣味。

　　第二步：品讀探究

　　學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，教師出示閱讀思考題，要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文，獨(dú)立思考，勾畫出相應(yīng)的語句并做一些簡要的分析，然后小組交流學(xué)習(xí)所得。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以下六個(gè)問題根據(jù)各人學(xué)力求得解決：

　�。ㄒ唬┱n文先總寫三峽地貌特點(diǎn)，再分寫三峽四季景色。我們快速瀏覽課文，明確作者描寫對象的主體。（思考要點(diǎn)：“峽”者，兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以“山”、“水”為主體，理解、讀背這篇課文，自然也以“山”、“水”為線。）

　�。ǘ�）請找出文章中描寫“山”的語句，用“從……我們可以看出三峽的山……”的句式做一點(diǎn)簡要的分析。（思考要點(diǎn)：從“兩岸連山，略無闕處”可以看出三峽的“山”夾江對峙、綿延不絕；從“重巖疊嶂，隱天蔽日”可以看出三峽的'“山”高峻挺拔、雄偉壯麗；從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥……）

　　文章除了直接描寫“山”的語句，還有哪些地方也寫到了三峽的山？（思考要點(diǎn)：“自非亭午夜分不見曦月”從側(cè)面寫出三峽的“山”高聳陡峭，兩岸的山離得很近。）

　�。ㄈ�）用分析三峽的“山”的方法，學(xué)生自己品讀三峽的“水”，找出語句并做分析。（思考要點(diǎn)：從“夏水襄陵，沿溯阻絕”可以看出三峽的“水”水勢浩大、水流湍急、水情險(xiǎn)惡；從“素湍綠潭，回清倒影”可以看出三峽的“水”清澈嫵媚，搖曳多姿；從“懸泉瀑布，飛溯其間”可以看出飛流直下的“水”給夾江對峙的山崖增添了生機(jī)……）

　　文章除了直接描寫“水”的語句，還有哪些地方也寫到了三峽的水？（思考要點(diǎn)：“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”用夸張手法從側(cè)面寫出三峽的“水”水流疾速；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”寫出船行之快，也從側(cè)面寫出三峽的“水”流速之快。）

　�。ㄋ模┥剑�雄渾蒼涼，充滿陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊(yùn)涵陰柔之美。我們面對平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動的畫面，這與作者寫景手法的高妙分不開。我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄋ伎家�點(diǎn)：寫“山”和“水”都運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法；寫夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫實(shí)概括，又有“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”的形象夸張；寫春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩，如“素”、“綠”、“清”等；寫水不離山，寫山不離水，靜中有動，動中有靜……）

　�。ㄎ澹┱n文第二部分寫三峽的四季，卻沒有按春夏秋冬四季更替的順序?qū)�，而是先從夏季寫起，而且春冬景色合在一起寫，這樣安排合理嗎？說說自己的理解。

　�。ㄋ伎家�點(diǎn)：夏季三峽中江水上漲，水急浪險(xiǎn)，最能體現(xiàn)三峽風(fēng)光的特點(diǎn)，所以放在前面寫。冬春兩季相連，冬末緊承春初，長江一帶冬春季節(jié)景色相近，合寫符合情理，也節(jié)省筆墨。）

　�。�六）一山一水總關(guān)情，透過文章對山水的描繪，我們的心也同作者一起跳動。說說我們體會到的作者的心情。

　�。ㄋ伎家�點(diǎn)：“良多趣味”一句的意思是“實(shí)在是有無窮的趣味啊”，作者面對春冬之時(shí)的山光水色的秀麗奇絕，實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情，而從筆下自然流露出來，使讀者深受感染。）

　　第三步：拓展應(yīng)用

　　用本課學(xué)到的閱讀方法自讀《記承天寺夜游》，意在培養(yǎng)遷移能力。通過閱讀方法的遷移，鞏固所學(xué)。

　　閱讀思路如下：

　　1．把握課文描寫的對象；

　　2．分析課文寫景的方法；

　　3．體會景物中寄予的心情。

　　課堂教學(xué)結(jié)束后，布置課外作業(yè)：

　　1．熟讀并背誦課文，積累課文中的美詞佳句；

　　2．收集課外古代詩文中描寫山與水的佳句；

　　3．以“我喜歡三峽的 季”寫一段話。結(jié)合課文內(nèi)容，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。100字左右。

《三峽》教案 篇10

　　教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求：

　　1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感；

　　2．學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。

　　教學(xué)方法

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對文章的朗讀、體味。

　　教學(xué)步驟

　　（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？

　　【設(shè)計(jì)說明】調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。

　　師：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo)）大家小小年紀(jì)，游覽過的地方還真不少。古人云：讀萬卷書，行萬里路。游歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。今天我們就來做一次免費(fèi)的旅游，去欣賞一下長江三峽的美麗風(fēng)光，好嗎？

　�。ǘ�）播放《三峽風(fēng)光》光盤

　　師：自古以來，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩文呢？

　　【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語文積累。

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

　　（三）播放課文錄音或教師范讀課文

　　師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請教，也可以和老師交流。

　　【設(shè)計(jì)說明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？

　　【設(shè)計(jì)說明】可通過多種朗讀形式，使學(xué)生體會文章精煉的語言，品味其中的意境。

　�。ㄋ模�學(xué)生理解課文內(nèi)容

　　1．師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其他組幫助，也可以與老師交流。

　　【設(shè)計(jì)說明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過程中，可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等。

　　2．各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組。

　　3．分析體會文章寫景特點(diǎn)

　　提問：大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)？哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的？能不能給大家分析一下？

　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動靜結(jié)合，情景交融等寫作特點(diǎn)）

　　（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色，或談?wù)動^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。

　�。�六）布置作業(yè)

　　1．寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。

　　2．喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。

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