【熱門】科學(xué)教案模板匯編5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、教材分析：
本單元是六年級(jí)上冊(cè)第一單元，本單元嘗試通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡(jiǎn)單的機(jī)械和工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中運(yùn)用的一些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，并通過(guò)研究這些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動(dòng)的能力。而本課又是本單元的第一課，重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解生活中的常用的工具，及其中蘊(yùn)含的機(jī)械問(wèn)題，為以后的`探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在本課的研究活動(dòng)中，值得我們重點(diǎn)思考和研討的問(wèn)題有：
在六年級(jí)里，我們對(duì)學(xué)生制定研究計(jì)劃應(yīng)該要求到什么程度？關(guān)于制定研究計(jì)劃，在本套教材中從三年級(jí)就開始了，先是口頭的制定觀察計(jì)劃、簡(jiǎn)單的書面計(jì)劃，有一定的研究主題的計(jì)劃等等，到了六年級(jí)，對(duì)于制定研究計(jì)劃，我們要求學(xué)生們達(dá)到一個(gè)什么程度？對(duì)于他們提出的研究主題，要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制？
學(xué)習(xí)“我們常用的工具”，實(shí)際上是學(xué)生在對(duì)客觀存在的機(jī)械和工具進(jìn)行評(píng)價(jià)，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn)，如它們的實(shí)用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以利用圖表、文字、口述等方式進(jìn)行交流。在交流對(duì)常用機(jī)械工具試用工具等活動(dòng)中，關(guān)鍵是可能會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘，而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘？這其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問(wèn)題制定一個(gè)研究計(jì)劃的活動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題來(lái)自于前面的活動(dòng)，也會(huì)對(duì)后面的研究活動(dòng)產(chǎn)生影響，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問(wèn)題一定要有研究的價(jià)值，要能夠在以后的時(shí)間里方便開展研究活動(dòng)。
二、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)了解生活中常用的工具。
2、通過(guò)對(duì)不同工具不同特殊用途的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊(yùn)含的科學(xué)原理。
2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計(jì)劃。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、出示錘子、螺絲刀，引入“工具”概念。
2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。
工具名稱
使用方法
可以完成的工作
3、試用不同的工具，發(fā)揮各自工具的特點(diǎn)，方便快捷地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生充分展開活動(dòng)體驗(yàn)。
4、描述不同工具在實(shí)踐使用中的不同感受，激發(fā)學(xué)生探究激情。
5、選擇自己感興趣的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)意圖：
隨著電話號(hào)碼的普及，電話號(hào)碼在孩子生活中隨處可見(jiàn)，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，使孩子初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)的密切關(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時(shí)不能隨便亂打。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電話2部，手機(jī)1部。
2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張；警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)引起孩子的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說(shuō)話哪兒聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜，這是什么？（電話）
2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)孩子觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會(huì)正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢？（有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線）手機(jī)沒(méi)有電線。
小結(jié)：電話有不同的`顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎？（有）你打過(guò)電話嗎？（有）師：你給誰(shuí)打電話？是為什么事打電話？（問(wèn)候、祝賀、詢問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助）
4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。
(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會(huì)打什么電話求救（110出示）(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？（119）(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時(shí)，要打什么電話求救？（120）
5、玩配對(duì)的游戲：應(yīng)該打什么電話（發(fā)給孩子人手一份卡片）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救，初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。
�。�1）首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119（2）會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題，會(huì)完整的表達(dá)事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打，沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
科學(xué)教案 篇3
一、教材簡(jiǎn)析：
本課有四部分組成，分別是“會(huì)變味的米飯，米飯、淀粉和碘酒，淀粉的蹤跡，制作神秘的信件”。
會(huì)變味的米飯，平常吃飯的時(shí)候感覺(jué)不到甜味，只有細(xì)細(xì)品嘗才會(huì)感覺(jué)到米飯產(chǎn)生了甜味，用這樣日常生活中經(jīng)歷卻不大注意到的活動(dòng)，導(dǎo)入這一課的內(nèi)容。
米飯、淀粉和碘酒，讓學(xué)生利用感官對(duì)淀粉進(jìn)行觀察，在淀粉上滴上碘酒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)其產(chǎn)生的現(xiàn)象，教科書進(jìn)行了明確的告知。
淀粉的蹤跡，利用淀粉與碘酒的顏色變化，可以來(lái)檢驗(yàn)?zāi)男┦澄镏泻械矸邸?/p>
制作神秘的信件，是一個(gè)有趣的活動(dòng)，是尋找淀粉的'蹤跡活動(dòng)的延續(xù)。
二、教學(xué)背景：
學(xué)生對(duì)米飯?zhí)煜ち�，�?duì)米飯的味道了如指掌�；蛟S有一部分學(xué)生還有這樣的經(jīng)驗(yàn)，咀嚼米飯的時(shí)間長(zhǎng)了，口腔內(nèi)的米飯會(huì)出現(xiàn)甜味，這是怎么回事?本課就從這個(gè)現(xiàn)象開始，引導(dǎo)學(xué)生探索與米飯、淀粉有關(guān)的化學(xué)變化。
米飯的成分主要是淀粉，碰到碘酒會(huì)產(chǎn)生色合，在這里，我們并不要求學(xué)生去掌握反應(yīng)機(jī)理，而是觀察米飯、淀粉與碘酒反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到這種顏色變化是化學(xué)變化的一種形式。利用碘酒與淀粉的特性反應(yīng)，可以鑒別含有淀粉的食物。小學(xué)階段，對(duì)物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，一般都停留在現(xiàn)象的觀察和描述上，不涉及化學(xué)變化的機(jī)理。同時(shí)，一般學(xué)生對(duì)化學(xué)變化產(chǎn)生的現(xiàn)象都是很感興趣的，這有助于他們進(jìn)行有限度的科學(xué)探索。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念:
1.米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。
2.淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。
科學(xué)詞匯：化學(xué)反應(yīng) 新的物質(zhì)
（二）過(guò)程與方法：
1.用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。
科學(xué)方法：體驗(yàn) 推理 驗(yàn)證
�。ㄈ┣楦� 態(tài)度 價(jià)值觀:
1. 培養(yǎng)探索新事物的興趣。
核心價(jià)值觀：培養(yǎng)探索興趣
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道米飯和淀粉與碘酒發(fā)生了反應(yīng)。
難點(diǎn)：分析米飯和淀粉與碘酒反應(yīng)產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備 教 具學(xué) 具說(shuō)明與提醒
米飯、碘酒、相關(guān)米飯、淀粉、小瓶碘酒、一支滴管、棉簽以及面包、饅頭、餅干、黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽等幾種常見(jiàn)的食物另外準(zhǔn)備一些水，清洗滴管用。
教 學(xué) 流 程
活 動(dòng) 過(guò) 程
基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
一、導(dǎo)入：
�。�1）今天我為大家?guī)?lái)了好吃的東西,誰(shuí)來(lái)嘗嘗看？不過(guò)我是有要求的，等你嘗過(guò)之后，要告訴大家你吃的是什么？好不好？（蒙上學(xué)生眼睛，讓他仔細(xì)嘗吃的食物）適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)他概括出所吃食物的特點(diǎn)。（軟軟的，有點(diǎn)香，有點(diǎn)甜，是米飯。）
米飯我們天天都吃，有沒(méi)有感覺(jué)到它吃起來(lái)有點(diǎn)甜？平時(shí)大口吃的時(shí)候沒(méi)有感覺(jué)，而當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)米飯會(huì)變甜，米飯為什么會(huì)變甜呢？
（2）學(xué)生討論
�。�3）我為大家揭開真正的原因,取出一張沒(méi)有字的紙條，把碘酒溶液迅速噴射在紙上，紙上寫著 淀粉, 原來(lái)米飯中有一種叫淀粉的東西，在我們的咀嚼過(guò)程中它與唾液中的唾液淀粉酶發(fā)生了變化，從而變得有甜味了。那淀粉是什么樣的呢？
二、觀察淀粉
觀察前，我們先用碘酒消毒，用棉簽在手上涂下。
小組活動(dòng)：觀察淀粉
（1）觀察方法：①看（顏色）、摸（光滑程度）、聞（氣味）
�。�2）觀察并記錄表格：
�。�3）交流匯報(bào)：
淀粉特征：看起來(lái)是白色粉末狀、摸上去較光滑、無(wú)明顯氣味。
同學(xué)們的手上有沒(méi)有什么變化，這是為什么呢？在這過(guò)程中發(fā)生了什么變化？（化學(xué)
變化或物理變化）
手上變顏色了，生成了新的藍(lán)色物質(zhì)，是化學(xué)變化。
原來(lái)，淀粉遇到碘酒會(huì)生成藍(lán)色物質(zhì)。
三、米飯與淀粉
我們知道米飯中含有淀粉，那么如果它遇到碘酒，會(huì)不會(huì)也生成藍(lán)色的物質(zhì)呢？
實(shí)驗(yàn)：滴一滴碘酒在米飯上，觀察現(xiàn)象(學(xué)生實(shí)驗(yàn))
交流：米飯遇碘酒也變成了藍(lán)色。
通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，大家有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？（視情況提示：如果某種物質(zhì)遇到碘酒變成藍(lán)色，那說(shuō)明這種物質(zhì)有什么特點(diǎn)？）
我們可以利用淀粉遇碘酒變藍(lán)的特性來(lái)檢驗(yàn)物質(zhì)是否含有淀粉。
四、尋找淀粉的蹤跡
生活中，有哪些物質(zhì)含有淀粉呢？大家想不想知道？我今天為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)同學(xué)們好好地判斷一下，哪些物質(zhì)是含有淀粉的，哪些物質(zhì)是不含淀粉的？怎么判斷，會(huì)嗎？
請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單敘述一下實(shí)驗(yàn)方法。（滴一滴碘酒在要檢驗(yàn)的物體上，如果物體變藍(lán)，則說(shuō)明該物體含有淀粉，如果該物體沒(méi)有變藍(lán)，則說(shuō)明該物體不含淀粉。）
實(shí)驗(yàn)：判斷黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽、餅干中哪些含有淀粉，哪些不含淀粉？(根據(jù)實(shí)際條件選擇物品)
交流討論：
含淀粉的是：馬鈴薯、餅干、面粉
不含淀粉的是：黃瓜、白菜、蔥、食鹽、白糖
五、總結(jié)：
a.淀粉遇碘酒會(huì)變藍(lán)
b.淀粉遇碘變藍(lán)現(xiàn)象是發(fā)生了化學(xué)變化
c.可利用淀粉遇碘變藍(lán)現(xiàn)象來(lái)判斷物質(zhì)是否含有淀粉
六、延伸、拓展
大家對(duì)于這些還有不理解的嗎？如果沒(méi)有的話，我就要考考大家了。一些地下工作者在傳遞情報(bào)為了防止機(jī)密泄露，往往會(huì)寫一些“無(wú)字”密信，（就像剛才的紙條）可以用什么辦法將內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)？（滴加碘酒在白紙上）
課后可以自制一份“無(wú)字”密信,寄給我。
板書設(shè)計(jì)
米飯、淀粉和碘酒的變化
米飯
淀粉 + 碘酒 → 藍(lán)紫色（化學(xué)變化）
……
課外活動(dòng)收集含有淀粉食物的有關(guān)信息。
生成預(yù)見(jiàn)1.能夠描述米飯（淀粉）遇到碘酒的反應(yīng)現(xiàn)象。
2.能夠區(qū)分食物中是否含有淀粉成份。
課堂評(píng)估1.能否正確描述米飯（淀粉）遇到碘酒的反應(yīng)現(xiàn)象。
2.能否熟練區(qū)分食物中是否含有淀粉成份。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目的：
通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)，教育小學(xué)生要善于觀察周圍的事物，勤于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)周圍的自然科學(xué)現(xiàn)象，探究大自然的奧秘。
教學(xué)內(nèi)容：
全堂課主要通過(guò)介紹三個(gè)自然科學(xué)知識(shí)，和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論與交流，了解三個(gè)自然科學(xué)的原理，靈活的運(yùn)用于生活，首先介紹臺(tái)風(fēng)的形成與影響，結(jié)合實(shí)際生活再了解生活中臺(tái)風(fēng)的危害和如何防御。第二個(gè)是關(guān)于貓能否分辨顏色的討論，知道日常生活中的貓分辨顏色情況。最后一個(gè)是關(guān)于氣壓的科學(xué)知識(shí)，通過(guò)將滿杯水蓋上紙倒置，觀察水是否會(huì)溢出，了解日常的物理知識(shí)。整節(jié)課通過(guò)連接的三個(gè)小的科學(xué)常識(shí)完成。
教學(xué)過(guò)程：
第一位同學(xué)關(guān)于臺(tái)風(fēng)知識(shí)的介紹：
一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)臺(tái)風(fēng)的發(fā)生，需要具備以下幾個(gè)基本條件：
1、首先要有足夠廣闊的熱帶洋面，這個(gè)洋面不僅要求海水表面溫度要高于26.5℃，而且在60米深的一層海水里，水溫都要超過(guò)這個(gè)數(shù)值。其中廣闊的洋面是形成臺(tái)風(fēng)時(shí)的必要自然環(huán)境，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)內(nèi)部空氣分子間的摩擦，每天平均要消耗能量只有廣闊的熱帶海洋釋放出的潛熱才可能供應(yīng)。另外，熱帶氣旋周圍旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)風(fēng)，會(huì)引起中心附近的海水翻騰，在氣壓降得很低的臺(tái)風(fēng)中心甚至可以造成海洋表面向上涌起，繼而又向四周散開，于是海水從臺(tái)風(fēng)中心向四周圍翻騰。臺(tái)風(fēng)里這種海水翻騰現(xiàn)象能影響到60米的深度。在海水溫度低于26.5℃的海洋面上，因熱能不夠，臺(tái)風(fēng)很難維持。為了確保在這種翻騰作用過(guò)程中，海面溫度始終在26.5℃以上，這個(gè)暖水層必須有60米左右的厚度。
2、在臺(tái)風(fēng)形成之前，預(yù)先要有一個(gè)弱的熱帶渦旋存在。我們知道，任何一部機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，都要消耗能量，這就要有能量來(lái)源。臺(tái)風(fēng)的能量是來(lái)自熱帶海洋上的水汽。在一個(gè)事先已經(jīng)存在的熱帶渦旋里，渦旋內(nèi)的氣壓比四周低，周圍的空氣挾帶大量的水汽流向渦旋中心，并在渦旋區(qū)內(nèi)產(chǎn)生向上運(yùn)動(dòng)；濕空氣上升，水汽凝結(jié)，釋放出巨大的凝結(jié)潛熱，才能促使臺(tái)風(fēng)這部大機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、要有足夠大的地球自轉(zhuǎn)偏向力，因赤道的地轉(zhuǎn)偏向力為零，而向兩極逐漸增大，故臺(tái)風(fēng)發(fā)生地點(diǎn)大約離開赤道5個(gè)緯度以上。由于地球的自轉(zhuǎn)，便產(chǎn)生了一個(gè)使空氣流向改變的力，稱為“地球自轉(zhuǎn)偏向力”。在旋轉(zhuǎn)的地球上，地球自轉(zhuǎn)的作用使周圍空氣很難直接流進(jìn)低氣壓，而是沿著低氣壓的中心作逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)(在北半球)。
4、在弱低壓上方，高低空之間的風(fēng)向風(fēng)速差別要小。在這種情況下，上下空氣柱一致行動(dòng)，高層空氣中熱量容易積聚，從而增暖。氣旋一旦生成，在摩擦層以上的環(huán)境氣流將沿等壓線流動(dòng)，高層增暖作用也就能進(jìn)一步完成。在20°N以北地區(qū)，氣候條件發(fā)生了變化，主要是高層風(fēng)很大，不利于增暖，臺(tái)風(fēng)不易出現(xiàn)。
臺(tái)風(fēng)的危害
臺(tái)風(fēng)給廣大的地區(qū)帶來(lái)了充足的雨水，成為與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系密切的降雨系統(tǒng)。但是，臺(tái)風(fēng)也總是帶來(lái)各種破壞，它具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大的特點(diǎn)，是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。
臺(tái)風(fēng)的破壞力主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素引起。
1、強(qiáng)風(fēng)
臺(tái)風(fēng)是一個(gè)巨大的能量庫(kù)，其風(fēng)速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據(jù)測(cè)，當(dāng)風(fēng)力達(dá)到12級(jí)時(shí)，垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達(dá)230公斤。
2、暴雨
臺(tái)風(fēng)是非常強(qiáng)的.降雨系統(tǒng)。一次臺(tái)風(fēng)登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達(dá)500－800毫米。臺(tái)風(fēng)暴雨造成的洪澇災(zāi)害，是最具危險(xiǎn)性的災(zāi)害。臺(tái)風(fēng)暴雨
強(qiáng)度大，洪水出現(xiàn)頻率高，波及范圍廣，來(lái)勢(shì)兇猛，破壞性極大。
3、風(fēng)暴潮
所謂風(fēng)暴潮，就是當(dāng)臺(tái)風(fēng)移向陸地時(shí)，由于臺(tái)風(fēng)的強(qiáng)風(fēng)和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強(qiáng)力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5－6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高潮位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導(dǎo)致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設(shè)施，淹沒(méi)城鎮(zhèn)和農(nóng)田，造成大量人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會(huì)造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災(zāi)害。
提示一 千萬(wàn)別下海游泳
臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)海灘助潮涌，大浪極其兇猛，在海灘游泳是十分危險(xiǎn)的，所以千萬(wàn)不要去下海。
提示二 請(qǐng)盡可能遠(yuǎn)離建筑工地
居民經(jīng)過(guò)建筑工地時(shí)最好稍微保持點(diǎn)距離，因?yàn)橛械墓さ貒鷫?jīng)過(guò)雨水滲透，可能會(huì)松動(dòng)；還有一些圍欄，也可能倒塌；一些散落在高樓上沒(méi)有及時(shí)收集的材料，譬如鋼管、榔頭等，說(shuō)不定會(huì)被風(fēng)吹下；而有塔吊的地方，更要注意安全，因?yàn)槿绻L(fēng)大，塔吊臂有可能會(huì)折斷。還有些地方正在進(jìn)行建筑立面整治，人們?cè)诮?jīng)過(guò)腳手架時(shí)，最好繞行，不要往下面走。
提示三 一定要出行建議乘坐火車
在航空、鐵路、公路三種交通方式中，公路交通一般受臺(tái)風(fēng)影響最大。如果一定要出行，建議不要自己開車，可以選擇坐火車。
提示四 為了自己和他人安全請(qǐng)檢查家中門窗陽(yáng)臺(tái)
臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前應(yīng)將陽(yáng)臺(tái)、窗外的花盆等物品移入室內(nèi)，切勿隨意外出，家長(zhǎng)關(guān)照自己孩子，居民用戶應(yīng)把門窗捆緊栓牢，特別應(yīng)對(duì)鋁合金門窗采取防護(hù)，確保安全。市民出行時(shí)請(qǐng)注意遠(yuǎn)離迎風(fēng)門窗，不要在大樹下躲雨或停留。
第二個(gè)同學(xué)關(guān)于貓分辨顏色的科學(xué)問(wèn)題。
首先先問(wèn)一些問(wèn)題，貓能分辨顏色嗎？有誰(shuí)知道？有誰(shuí)家養(yǎng)貓？喜歡貓嗎？
其次進(jìn)行教學(xué)，先公布答案，即貓不能分辨顏色，貓眼里的世界都是灰色的，不止是貓，所有的夜間哺乳動(dòng)物都是這樣的。那么貓白天干什么呢？它和貓頭鷹一樣睡覺(jué)咯，它做著它灰色的夢(mèng)，夢(mèng)里都是灰色的老鼠。所以才能在夜間抓到老鼠。還有，能分辨顏色的動(dòng)物只有人，猿，猩猩，其他的只能分辨幾種顏色，甚至什么都不能分辨，小朋友們明白了嗎。
第三個(gè)同學(xué)關(guān)于壓力問(wèn)題。
首先進(jìn)行提問(wèn)，用什么辦法可以使?jié)M杯水倒置而不會(huì)溢出？當(dāng)然沒(méi)有蓋子，水也是液態(tài)的。 其次讓同學(xué)們自己思考，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們體會(huì)。
課程結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)。
科學(xué)教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
一、內(nèi)容
明長(zhǎng)城;北京城及故宮;李時(shí)珍和《本草綱目》;《天工開物》;明朝時(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)仍處在世界前列;清朝前期，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯。
�、偻ㄟ^(guò)觀看有關(guān)影視資料或閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息，形成正確結(jié)論的能力。
�、谕ㄟ^(guò)對(duì)本課最后一段大字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一分為二地分析問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法
�、僭谟^看有關(guān)錄像資料、閱讀有關(guān)材料或聽(tīng)取教師講解的基礎(chǔ)上，努力獲取有效信息。
�、谕ㄟ^(guò)對(duì)課中題和課后題的思考、討論，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的`具體途徑。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�、偻ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)明長(zhǎng)城和北京故宮是世界上偉大工程，《本草綱目》和《天工開物》是古代杰出的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)李時(shí)珍、宋應(yīng)星等科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。
�、弁ㄟ^(guò)分析清朝前期我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯的原因，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和歷史責(zé)任感
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：①明長(zhǎng)城;②明北京城及其故宮;③李時(shí)珍和《本草綱目》;④《天工開物》。
難點(diǎn)：為什么自清朝前期，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯，近代科學(xué)沒(méi)有在中國(guó)產(chǎn)生。
[教學(xué)方法]
運(yùn)用多媒體，在閱讀、觀賞的基礎(chǔ)上，以問(wèn)題討論為主要教學(xué)方式開展教學(xué)。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入新課
一、明長(zhǎng)城和北京故宮
1、世界上的`偉大工程之一：明長(zhǎng)城
2、世界城市建筑藝術(shù)的杰作：北京城
二、《本草綱目》
1、明朝杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍
2、“東方醫(yī)學(xué)巨典”《本草綱目》
三、《天工開物》
1、宋應(yīng)星的《天工開物》
2、清朝前期，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展逐漸陷入停滯
[課堂練習(xí)]
學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。
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