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有關(guān)幼兒園大班語言公開課教案集錦九篇
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言公開課教案9篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班語言公開課教案 篇1
設(shè)計意圖:
在我們當前的幼兒活動設(shè)計中,關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹,只會看到自己的優(yōu)點,卻看不到別人的優(yōu)點,甚至去取笑別人。因此,我設(shè)計了本次活動《夸夸自己和別人》,通過理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,從而認識到在看到自己優(yōu)點的同時,也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點,不應(yīng)該取笑別人,并通過改編故事角色的對話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點,同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵。
活動目標:
1、理解故事,進一步了解作品中動物的'特點。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,自己的優(yōu)點要看到,也要看到別人的優(yōu)點,不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。
活動準備:
1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂《朋友,你好》的磁帶活動過程:
、逡龑(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點師:"小朋友們好,今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請個別幼兒回答) ㈡聽故事,理解故事內(nèi)容。
1、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點,我們聽一聽它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動物出示在背景圖上,并提問:
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?
、酃沸苈犃耍睦飼X得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?
、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說的呢?
、匏麄冊诳吹阶约簝(yōu)點的同時,卻沒有看到別人的優(yōu)點,只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結(jié):對啊,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己的時候,一定也要看到別人的優(yōu)點,夸夸別人,可不能取笑別人。
㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪?"我會爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
、杩淇渥约汉蛣e人
⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么,問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。
、舱堄變嚎淇渥约耗芨傻牡胤,再夸夸他認為能干的小朋友。
、痴堄變嚎淇渥约汉蜕磉叺挠H人等等。
、榻Y(jié)束部分:
⒈師:"小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點,我們聊了那么久,有點累了,現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞,再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點"。(幼兒自由找朋友跳舞)
、矌:好了,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!
幼兒園大班語言公開課教案 篇2
活動目標:
1)讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。
2)讓幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上學(xué)會仿編散文詩。
活動準備:各種水果的頭飾、散文詩的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。
活動過程:
一、談話
1、哇,今天來了這么多的水果娃娃呀!咱們來互相認識交個朋友吧!你好,你叫什么名字呀?(蘋果)你是什么顏色的?(紅色的)你的味道怎么樣?(酸酸的、甜甜的、)咱們來和蘋果娃娃握握手吧!小結(jié):水果娃娃輪流交流,重點圍繞散文詩談?wù),讓幼兒對散文詩加深印象?/p>
2、水果娃娃們真棒!噓,老師這里有一個神秘的'箱子,我想請一個最棒的小朋友幫老師從里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出來,并說出自己是怎樣拿出來的?
3、小朋友們他們說的好不好啊?今天來了這么多的水果娃娃,你們知道什么季節(jié)來到嘛?(引出秋天)你們還能從那里看出秋天來了?(樹葉變黃了,落下來了、天氣變涼了、人們穿厚了等)
二、欣賞散文詩
1、咱們班小朋友的眼睛可真厲害,發(fā)現(xiàn)了這么多的變化。噓!老師這里有一個禮物想送給你們想要嗎?(想)那請小朋友們閉上眼睛聽聽是誰來了?
2、好,小朋友們睜開眼睛告訴老師是誰來了?(秋爺爺)
3、你從散文詩里聽到了什么?(秋爺爺、蘋果娃娃、石榴娃娃等等) 那蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?誰來說說?幼:蘋果笑紅了臉蛋、石榴裂開了嘴巴、香蕉彎了腰。
山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃點亮了小紅燈,柿子娃娃掛起了打燈籠。
為什么山楂娃娃點亮了小紅燈,柿子娃娃掛起了打燈籠?
幼:因為山楂娃娃想秋爺爺年紀大了,眼睛花了走路摔跤怎么辦?就點亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。
你們看山楂娃娃和柿子娃娃對秋爺爺多有愛心啊,它們怕秋爺爺走路摔跤,就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。小朋友平時是怎樣對待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背..........
三、秋爺爺敲門進來
師:咦?誰在敲門啊?咱們看看是誰啊?啊!誰來了?(秋爺爺)
秋爺爺:水果娃娃們好,我是秋爺爺
師:你們高興嘛?咱們來一起說歡迎秋爺爺吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想)小朋友們拍手轉(zhuǎn)圈歡迎。
來咱們扶秋爺爺坐下,咱們來看看秋爺爺身上帶著什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它們都是什么樣子的?幼:葡萄是一串一串的,是紫色的,是
幼兒園大班語言公開課教案:秋爺爺來了
圓圓的。梨是黃色的它身上有很多的點點它一頭大一頭小,它的頭是歪的.........橘子是橘黃的有點圓它的皮不光滑……
師:小朋友說的真好,那你能像散文詩那樣用很美的話把它們說出來嘛?
幼:葡萄娃娃笑啊笑,笑的臉蛋都紫了
橘子娃娃笑啊笑,笑成了一朵花
梨娃娃笑啊笑,笑的頭歪了......
四、結(jié)束部分
小朋友表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在老師要告訴你們一個秘密:秋天不僅是豐收的季節(jié)還是小朋友長身體的季節(jié),小朋友們要多吃蔬菜和水果,才能長的高、身體棒,對嘛?(對)那我們現(xiàn)在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說出來。
幼兒園大班語言公開課教案 篇3
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習兒歌,知道應(yīng)如何尊敬長輩,要時時注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
活動準備:
1、故事動畫《小貍貓和小白兔》。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
活動過程:
一、 教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
師:小朋友們,你們看!今天我們班來了2位小客人,是誰呀?(小貍貓和小白兔),你們想聽聽這2位小客人的故事嗎?
二、 播放動畫
1、 教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》,從開頭播放到:“快走吧,找個安靜的地方住”。
2、 故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?
3、 它的做法對嗎?為什么?
4、 小結(jié):小貍貓的這種做法是不對的,我們在長輩面前講話,聲音要柔和適中,聲音太大的話,長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的`家里。
5、 請幼兒猜猜:小蒼蠅會飛到誰的家里去?
三、 師生共同欣賞故事的前半部分。
1、 教師繼續(xù)播放故事,從:“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜,我們就在這里安家吧!”
2、 提問:小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學(xué)一學(xué)好嗎?
3、 小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢?為什么?
4、 播放動畫故事從“爸爸,爸爸,爸爸”播放到“嘿嘿,好玩唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候,設(shè)置懸念,鼓勵幼兒大膽想像并說說。
四、 欣賞故事后半部分。
1、 播放動畫從“小白兔,你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。
2、 提問:小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候,它們是怎么做的呢?
3、 爺爺寫字的時候,小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?
4、 爺爺拿來2張凳子的時候,小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請你也來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習動畫上小兔子的做法)
5、 重點引導(dǎo)幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法,知道我們要向小兔子學(xué)習。
五、 學(xué)習兒歌《乖寶寶》
1、 小貍貓和小白兔一起去爺爺家,小貍貓最后明白了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
乖寶寶
長輩面前別亂鬧,
聲音輕,動作小,
規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌,
才是可愛的乖寶寶。
六、 總結(jié)。
小朋友,你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦,要向小白兔那樣,和長輩在一起,要讓長輩先坐下,和長輩說話,聲音要柔和清楚,做個有規(guī)矩,懂禮貌的好孩子。)
幼兒園大班語言公開課教案 篇4
幼兒園大班語言公開課教案:孫悟空打妖怪
活動目標:
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學(xué)會有表情地朗誦兒歌,幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動準備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動過程:
一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。 提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。
幼兒園大班語言公開課教案:孫悟空打妖怪
提問:
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護自己。
3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。 提問:要用什么樣的'聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。 提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方? 小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:
1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。
幼兒園大班語言公開課教案:孫悟空打妖怪
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
評析:
這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學(xué)會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。
幼兒園大班語言公開課教案 篇5
活動目標:
1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
2. 在圖片的幫助下,辨認一組漢字,感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系,提高對漢字的敏感性。
3. 感受故事的有趣好玩,體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
活動準備:
1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動過程:
1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。
(1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)
。2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)
。3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)
。4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。(師讀完括號內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?
。5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內(nèi)容)
2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。
(1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。
(2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片)
。3) 我這里有些漢字寶寶,你們認識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。
。4) 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。
(5) 小鼴鼠先找了誰?然后呢?是怎樣一個順序呢?你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢?(可以看看書)
3、 教師與幼兒共同閱讀,讓幼兒了解故事的結(jié)局。
。1) 我們一起來讀這本有趣的書,翻開封面一起讀一讀書名。
。2) 馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?
(3) 翻一頁,野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的.聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號內(nèi)容。
(4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?
。5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?
(6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?
(7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。
。8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。
(9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什么事?
(10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?
4、教師與幼兒完整閱讀
。1) 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?
。2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?
(3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們再來討論這個問題好嗎?
幼兒園大班語言公開課教案 篇6
教學(xué)目標:
1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格,感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進行表述,嘗試用故事中的語言進行仿編。
3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)重點:
嘗試用故事中的語言進行仿編,感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點:引導(dǎo)孩子能從家人的外表,習慣,喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想,并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體,感受到家的溫馨與快樂。
教學(xué)準備:
材料準備:《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗準備:幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調(diào)查。
教學(xué)課時:
1課時教育理論依據(jù):
一.繪本情景,激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,孩子們通過繪本故事《我家是動物園》,了解了每個人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛好等個性品質(zhì))。
《我家是動物園》這個繪本故事,讓孩子們充滿了驚喜和快樂,它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,并展開合理的聯(lián)想。人和動物是不一樣,"家"怎么會是動物園呢?這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧,小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因為。。。"來介紹自己的家人,我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境,激發(fā)幼兒的活動興趣。
二.結(jié)合生活,合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,能夠引起幼兒的.共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關(guān)的對應(yīng)關(guān)系,引導(dǎo)孩子從家人的外表,習慣,喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想。同時也希望通過活動,孩子們能了解到即使是生活在一起的家人,也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體,這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。
教學(xué)過程:
一、回憶繪本內(nèi)容,在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格
1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激發(fā)幼兒活動的興趣。
提問:看看這是一個什么字呀?
誰來說說自己的家里都有些誰呢?
小結(jié):我們每個人都有一個屬于自己的家,我相信呀,我們每個人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事,是不是啊?
2、在看看、說說中,回憶繪本內(nèi)容,進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問:
。1)你們還記得他是誰嗎?
。2)他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀?
。3)那今天誰能學(xué)一學(xué)祥太,來給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢,在介紹的時候請說清楚,這是祥太的誰?他像…什么動物呢?為什么。誰愿意先來試一試?
小結(jié):孩子們,你們介紹得可真不錯哦,不僅說得清楚而且聲音很響亮呢!給自己掌聲鼓勵一下吧!嘿,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物,就是因為他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦!
二、介紹自己的家庭小調(diào)查,愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編,感受自己家庭溫馨與快樂。
師:前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人,說說這是誰,他像什么,為什么?在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進行仿編討論,教師進行觀察指導(dǎo)。
師:還有誰也想來介紹?都想來呀,那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片,幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。
師:剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢,一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧,讓我們開起幸福的小火車,說一說自己有趣的一家人吧!同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰,他像什么,為什么。
師:感謝你們精彩熱情的介紹,讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人,那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫?
三、說說大四班的快樂事。
師:剛才呀,我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒,開心嗎?是呀,(因為)我們每個小朋友都有一個快樂的家。
師:其實,我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個快樂的大家庭,大四班的每個小朋友,老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?咦,那你們覺得他們像什么呢?(你覺得誰像什么,為什么呀;那余老師像什么呀?那你們覺得我又像什么呢?)
四、延伸活動。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書,講一講我們自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是動物園》。
活動反思:
根據(jù)對教材的分析,其實在閱讀這本圖畫書的同時,我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?紤]到本次活動是第一課時,因此將教學(xué)活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進行猜測與表達。所以將教學(xué)活動的難點放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計,由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動物來做比喻,嘗試用“我是……,是個男孩子(女孩子),其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。
幼兒園大班語言公開課教案 篇7
【活動目標】
1、能根據(jù)自己的經(jīng)驗,按自己的意愿進行排圖,大膽運用連貫、較完整的語言講述故事。
2、觀察畫面,感知黑熊的動作、表情、心理以及對話,理解畫面內(nèi)容。
3、喜歡參加排圖講述活動,增強想象力、推理能力。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】
大幅圖片四幅,幼兒人手一份小圖片,一張小熊手拿鋤頭的圖片。
【活動過程】
一、出示黑熊圖片導(dǎo)入。
1、提問:這只黑熊手里拿的是什么?猜猜它要去干什么?(幼兒大膽猜想)
2、黑熊去種玉米,為什么想到要去種玉米?(讓幼兒自由講述)
二、幼兒自主排圖,大膽講述自己編的故事。
1、出示四張小圖片,告訴幼兒:黑熊種下玉米后又做了哪些事,它種的玉米是不是豐收了呢?這些答案都藏在這四張圖片里。
2、講述排圖時的要求:看一看,想一想、排一排、講一講。
3、幼兒自主排圖,自由講述。
4、請部分幼兒上來排大圖并在同伴面前大膽講述。
三、集體討論圖片內(nèi)容。
(出示圖一)這是什么季節(jié)?春天到了,黑熊在做什么?重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊種玉米的動作。
。ǔ鍪緢D二)每天早上,黑熊到玉米地里做什么?累得怎樣了?重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的心情。
。ǔ鍪緢D三)這是什么季節(jié)?黑熊在干什么?它的心里覺得怎么樣?重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊收獲玉米時的心理活動。
。ǔ鍪緢D四)收獲了這么多的玉米,黑熊示怎么做的?小動物們會說什么?重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。
四、教師講述自己的排圖講述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。
請幼兒再次自己講述,可以按照老師的排法或其他小朋友的`不同排法。
教學(xué)反思:
根據(jù)本節(jié)課的活動目標,設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理,教學(xué)具的準備也很充分,充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導(dǎo)幼兒深處挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺,思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。在今后的教學(xué)中,我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存,充分調(diào)動的積極性。
幼兒園大班語言公開課教案 篇8
內(nèi)容簡介
大山里,有狐貍的家,小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。小狐貍盡管從此再也沒
見到媽媽,可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長了起來,結(jié)了串串果實。小狐貍吃著甜甜的葡萄,感受著媽媽偉大的愛。
主題分析
這是一篇感人的童話故事,雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛—母愛。整篇以“愛”為主題線索,故事中并無提及一個“愛”字,而母親對孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前,讓人不禁潸然淚下。
情節(jié)分析
在小狐貍嗚嗚的哭聲中,故事開始了。
左等右等,媽媽還沒回來,餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭,小可憐的樣子,不禁勾起了讀者的同情心。
媽媽終于找到了葡萄,準備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄,讓人禁不住為她們高興。
就在此時,驚險的一幕出現(xiàn)了:獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中,故事也推向了高潮,讀者為小狐貍的命運緊緊捏著一把汗。
故事的結(jié)尾凄涼又溫馨:孤獨的小狐貍,終于感受到媽媽濃濃的愛!
角色分析
故事一開始,小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景著實讓人揪心,一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分,這也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗,小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐貍在等待媽媽時露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神,之后的嚎啕
大哭顯示出她的弱小與孤獨無依,這也是媽媽拔腿飛奔的動力所在。狐貍媽媽不管是去或回,身姿都是繃緊的,她心中的擔心與歸心似箭一覽無余。
當發(fā)現(xiàn)獵人后,狐貍媽媽張大的嘴,讓那份焦灼與極度擔心充斥讀者的耳旁;雪地上小狐貍孤單又落寞的神情,讓人心生無限憐憫。
最后一頁,當小狐貍終于明白了媽媽的愛意后,湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容,恍若隔世,母子重又相見,那份濃濃的愛也達到了高潮。
圖畫分析
1.畫面構(gòu)圖、色彩
故事場景很簡單,所有的背景都以水墨畫大面積渲染,似有若無。而每頁上最沖擊眼球的,就是狐貍那火紅的身影,就像媽媽那深深的愛,濃得怎么也化不開。
故事開始部分的背景都是冷色調(diào),烘托了孤獨、傷心的氣氛:故事結(jié)尾部分的暖色調(diào),特別是那無處不在的紫葡萄,讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。
2.圖畫中蘊藏的細節(jié)
故事中所有的背景都似有若無,而山洞旁飄飛的幾片枯葉,陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過、緊張與無助;成群結(jié)對南飛過冬的飛禽,映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅定、堅強的身影。幾處細節(jié),卻將主題無限升華。
語言分析
故事中的語言非常樸實,卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。
表示動作的詞語,如“摘、跑、翻、叼、叫”等,無不顯示著媽媽對小狐貍深厚的母愛。
活動設(shè)計
1.設(shè)計思路
初次翻閱《媽媽摘的葡萄》,第一眼吸引我的,是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細讀,還是那片火紅,滿眼火紅之中,發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過、孤獨、無助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。放不下,于是再次閱讀,那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前,禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依;心中又有無限的感慨,因為每個人都有一個愛自己的媽媽。
學(xué)齡前的孩子,媽媽對于自己的愛可能還無法真切體會,有時還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么,為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子,使他們能
感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢!
2.活動目標
(1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為,理解故事角色的情感。
(2)嘗試在情景中“摘葡萄”,體驗媽媽的辛苦與愛。
(3)理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習人物的簡單對話。
(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3.活動準備
圖畫書《媽媽摘的葡萄》、ppt課件
媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像
場景布置:
山坡區(qū)域:輪胎堆壘成高低不同的山坡
小河區(qū)域:在“小河”的范圍內(nèi),投放各種大小的跳板或貝殼板
山洞區(qū)域:地面上鋪幾塊海綿墊子,上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)
葡萄園區(qū)域:掛上高低不同的若干串“葡萄"
小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)
4.活動過程
(1)興趣導(dǎo)入
一(出示第1頁。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?
一你肚子餓的時候,誰會來幫助你?
一(出示第2頁。)看看故事里,是誰來幫助小狐貍的?
小結(jié):當我們遇到困難時,第一個出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會想出辦法來幫助我們。
(2)學(xué)做好媽媽
一媽媽會怎么對寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。
一猜猜媽媽會怎么做?一(出示第5~lO頁。)看看媽媽是怎么做的?
一仔細看,待會兒要請你來介紹:你看到了什么?
一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請你來說一說。
一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?
一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?
一聽一聽,故事中是怎么說的?
小結(jié):為了讓小狐貍快點吃到葡萄,媽媽再累也不停下來。
一(出示第11~13頁。)看看發(fā)生了什么事?
一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的'?
一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?
一聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?
小結(jié):媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠的路,實在是太累了,媽媽真辛苦。
(3)我做好媽媽
一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她,多摘些葡萄,送回家。
一(介紹場地。)這里是狐貍的家,要經(jīng)過“山坡”、“小河”、“山洞”,才能到達“葡萄園”去摘“葡萄”。
一要求:每人背好小背簍,幫狐貍媽媽摘“葡萄”。
(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當?shù)氐臈l件,自主調(diào)整場地的設(shè)計,但以綜合鍛煉幼兒的動作技能為宗旨。)
過“山坡”的動作要求:攀爬、跳。
過“小河”的動作要求:在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳,不掉進“水"里。
鉆“山洞"的動作要求:匍匐前進或四肢撐地爬或仰躺扭身前行,不碰到小鈴發(fā)出聲音。
摘“葡萄”的動作要求:觸摸跳。
(幼兒分成兩組,以接力賽的形式,最后比出誰摘的“葡萄”多。)
一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”,感覺怎樣?
小結(jié):媽媽為寶寶做了那么多事情,再累也不怕。
(4)偉大的媽媽
一看看是誰來了?他正往狐貍家跑,怎么辦?
一猜猜這么嚴重的一件事,媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13~14頁。)如果媽媽不這樣做,可能會發(fā)生什么?
一(出示第15~16頁。)為什么只有小狐貍一個人?
一媽媽在哪里呢?
小結(jié):媽媽為了小狐貍的安全,自己遇難了。
一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐貍,生活得怎樣?
(5)媽媽的愛
一故事到這里,還會發(fā)生什么呢?
一看看圖畫書,請你來猜一猜。
一(出示第19~24頁。)小狐貍為什么又哭了?
小結(jié):小狐貍明白了媽媽的愛,所以哭了。
一你的媽媽為你做什么事,你也會很感動?
—你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準備怎么回報呢?該說些什么?
幼兒園大班語言公開課教案 篇9
活動目標:
1、初步學(xué)會漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。
2、讓幼兒體驗吃快餐的樂趣,在體驗中學(xué)會有禮貌地與服務(wù)員溝通。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習慣。
4、愿意分角色表演簡單的'故事情節(jié)。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
布置一個快餐店服務(wù)員一個自制面條、米粉、米飯、湯數(shù)碗餐票。
活動過程:
1、“肚子好餓呀!我們?nèi)コ渣c東西吧!睅ьI(lǐng)幼兒走到快餐店前。
2、幼兒進去參觀快餐店。
3、“小朋友想吃什么呢?今天我請客。”(幼兒答)
4、“好吧,我這兒有一些餐票,你們可以拿餐票去買東西吃,不過一定要按餐票上的名稱買相應(yīng)的食物,否則,服務(wù)員不會買給你的。我們先來認認這些餐票!
5、帶領(lǐng)幼兒認識餐票上的漢字。
6、幼兒領(lǐng)取餐票去購買食物,與同伴一起分享。
小百科:快餐(A quick lunch (or meal); A snack; Fast food )kuài cān 是指由商業(yè)企業(yè)快速供應(yīng)、即刻食用、價格合理以滿足人們?nèi)粘I钚枰拇蟊娀惋嫛?/p>
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