關(guān)于四年級(jí)公開(kāi)課作文錦集八篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的四年級(jí)公開(kāi)課作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇1
中秋節(jié)那天，我們班級(jí)要去大學(xué)樓上公開(kāi)課。原本說(shuō)是全班都去，可后來(lái)又臨時(shí)改變，只能去一部分人，賀老師點(diǎn)到了我，可是我的心里一點(diǎn)也不好受。因?yàn)楹坝顩](méi)有被選上，我看到她快速翻起書(shū)包，我猜想她一定哭了，其實(shí)她很想上公開(kāi)課，我心里也非常難過(guò)，畢竟我們是好朋友。
我懷著不滿的心情邊走邊說(shuō)著，不知不覺(jué)就到了大學(xué)樓。大學(xué)樓的教室好像有魔法似的，一進(jìn)門(mén)，煩悶的心情就逃之夭夭了。我環(huán)顧四周，只見(jiàn)正前方是大屏幕，右側(cè)是多媒體臺(tái)，許許多多的椅子一排排整齊地站著。了解了大概的環(huán)境，我走進(jìn)教室找到位置坐下。
第一堂是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師講得繪聲繪色，還開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑。接下來(lái)是語(yǔ)文課，老師不是我們學(xué)校的，可不能否認(rèn)她教得的確好。上的主題是《松下問(wèn)童子》習(xí)作，老師給我們依次講了看到的、聽(tīng)到的、聞到的'，周圍的環(huán)境和隱者與徒弟的對(duì)話，以前我在林老師的興趣班上也學(xué)到這些聽(tīng)、看、聞......，可這堂仍然生動(dòng)有趣，好像一切東西都活了一樣，聽(tīng)得我如醉如癡，恍如身臨其境。聽(tīng)完老師的指導(dǎo)，就開(kāi)始寫(xiě)作了。我構(gòu)思了一會(huì)，剛寫(xiě)了開(kāi)頭，就找到了靈感，于是文思如泉、筆走如飛，“唰、唰、唰”一會(huì)兒就寫(xiě)完了，讀了讀，挺滿意!......
下課了，這堂課我過(guò)得真快樂(lè)!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇2
今天，我們要上公開(kāi)課。不過(guò)，這次的公開(kāi)課和以前不一樣，因?yàn)椤覀冞@次是在寬敞的多媒體教室，還有許多語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)課，家長(zhǎng)們也被邀請(qǐng)了，更奇怪的是這次不上語(yǔ)文課，而是一堂圖書(shū)交流會(huì)。大家穿著整齊的班服，期待公開(kāi)課的到來(lái)。
上課了，大家端端正正地坐好。宋老師先問(wèn)我們，狼在我們心目中是怎樣的形象？“一定是兇猛，可怕唄！”我想著，在紙上寫(xiě)著我對(duì)狼的看法。最后，其它同學(xué)的看法大部分也跟我一致。但在聽(tīng)完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書(shū)后，讓我知道原來(lái)狼也有許多的優(yōu)點(diǎn)：勇敢、團(tuán)結(jié)、有耐心、愛(ài)子女等。所以，我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們?cè)鯓涌匆槐拘聲?shū)：第一，先觀察封面；第二，再觀察簡(jiǎn)介；第三，再觀察目錄。還有在看故事書(shū)時(shí)要在空白處寫(xiě)下感受，這種方法叫“批注法”。雖然我沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)，但聽(tīng)了宋老師的課后，我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書(shū)��！
“叮鈴鈴”，快樂(lè)的時(shí)光總是那么快，我們依依不舍地離開(kāi)了多媒體教室，回到了自己的教室，同學(xué)們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的課。
我的媽媽作為家長(zhǎng)也來(lái)聽(tīng)了，后來(lái)媽媽跟我說(shuō)，宋老師的這堂課很精彩，非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書(shū)，給我?guī)?lái)了許多知識(shí)。我們要學(xué)習(xí)小狼自由、獨(dú)立、自尊、不屈不撓的精神。
我也覺(jué)得小狼的`優(yōu)點(diǎn)應(yīng)要用在學(xué)習(xí)上，那么在學(xué)習(xí)上碰到各種各樣的困難，想起小狼的精神，我們就不會(huì)退縮，重鼓信心，相信自己能找到新的希望和出路！也能是我們的心靈因此而堅(jiān)強(qiáng)，未來(lái)的人生會(huì)更加精彩！
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇3
設(shè)計(jì)意圖
1、改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)生習(xí)作觀，寓教于樂(lè)，激發(fā)興趣，變被動(dòng)的苦惱的習(xí)作為主動(dòng)的快樂(lè)的習(xí)作。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)與老師的指導(dǎo)，使學(xué)生不懼怕作文，讓孩子覺(jué)得寫(xiě)作文其實(shí)就是一件簡(jiǎn)單的事。
3、通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生細(xì)心觀察，切身體會(huì)，再通過(guò)習(xí)作把這種生活情境寫(xiě)下來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲，留心體驗(yàn)所處場(chǎng)景的氛圍，細(xì)心觀察人物表情、動(dòng)作的變化，體會(huì)自己的內(nèi)心感受。
2.指導(dǎo)學(xué)生口頭交流觀察及體會(huì)所得，在此基礎(chǔ)上把觀察及體會(huì)所得有條理地、具體地寫(xiě)下來(lái)，然后再交流習(xí)作成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察他人的動(dòng)作、神態(tài)，細(xì)心揣摩其心理活動(dòng)；交流觀察所得；把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、做游戲，寓教于樂(lè)，為寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)情境。
1、寫(xiě)詞語(yǔ)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)作文課，寫(xiě)作文之前先做做游戲好嗎？
�。▽W(xué)生答）
師：我們都知道描寫(xiě)人的詞語(yǔ)很多，比如笑呵呵、全神貫注等等，下面咱們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)兩個(gè)字的（詞語(yǔ)）、三個(gè)字的，還可以寫(xiě)四個(gè)字的，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。寫(xiě)得多的將在“我是積累小能手”的評(píng)比中加上十分。好，準(zhǔn)備好筆和本，開(kāi)始！ （學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)）
師：好，時(shí)間到！
師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)你寫(xiě)了多少個(gè)詞語(yǔ)？（學(xué)生數(shù)詞語(yǔ)）來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你寫(xiě)了多少個(gè)詞語(yǔ)？念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。有比他多的嗎？你多少個(gè)？（挑最多的`念給大家聽(tīng)一聽(tīng)）奧，你寫(xiě)的最多，把你的念給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！真不錯(cuò)，掌聲祝賀他獲得十分�。ㄈ绻型瑢W(xué)寫(xiě)的不是描寫(xiě)人的，教師隨時(shí)叫停：“大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)詞語(yǔ)是寫(xiě)人的嗎？是描寫(xiě)什么的？所以這個(gè)不能算，繼續(xù)念）
師：同學(xué)們，剛才我們用二分鐘的時(shí)間做了寫(xiě)詞語(yǔ)的游戲，你們覺(jué)得二分鐘是長(zhǎng)還是短呀？
（學(xué)生答）
2、結(jié)冰——融化
師：接下來(lái)我們?cè)儆枚昼姷臅r(shí)間做個(gè)游戲，游戲的名稱叫結(jié)冰—融化，游戲怎么個(gè)玩法呢？大家來(lái)看一看規(guī)則：（一名同學(xué)讀）（展示大屏：1、根據(jù)老師的要求擺出造型。2、同學(xué)們放松心情，可自由說(shuō)笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、游戲的時(shí)間為二分鐘。4、同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，觀察與思考：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？）現(xiàn)在，大家起立， 準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直 ），對(duì)就是這個(gè)樣子，各就各位，預(yù)備，結(jié)冰。
�。ㄌ崾荆嚎凑l(shuí)能堅(jiān)持到最后！同學(xué)們?cè)趫?jiān)持的同時(shí)，別忘了觀察：動(dòng)作、神態(tài)怎樣？同學(xué)們堅(jiān)持��！看看誰(shuí)的表情豐富，搞笑！可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受，堅(jiān)持！再堅(jiān)持�。�
師：還有5秒，4秒??融化！
師：同學(xué)們，感覺(jué)如何？（學(xué)生自由答）這次的二分鐘過(guò)得是快還慢呢？
�。▽W(xué)生自由答）
師：我想同學(xué)們?cè)诮Y(jié)冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們觀察到了許多�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧與思考把看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)：（三名同學(xué)展示）我想大家都想說(shuō)一說(shuō)，這樣咱們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始！
�。ㄐ〗M討論）
師：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)得很熱烈，哪個(gè)人愿意把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在說(shuō)的時(shí)候大家認(rèn)真聽(tīng)，看看他看到了什么，聽(tīng)到了什么，又想些什么？
（一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他看到了什么？
師：這是他看到的，能說(shuō)一說(shuō)你自己看到的嗎？（同學(xué)們說(shuō)自己看到的，教師引導(dǎo)相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)、外貌）
師：這是我們看到的，某某同學(xué)還聽(tīng)到了什么呢？誰(shuí)能重復(fù)一下。（如果學(xué)生復(fù)述不出來(lái)，再讓那個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）
師：我們聽(tīng)到的和他一樣嗎？我們還聽(tīng)到些什么？
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)自己聽(tīng)到的）
師：我們不僅看到了、聽(tīng)到了，也有很多的想法，來(lái)，快說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)我們是怎么想的吧！
（學(xué)生說(shuō)，教師評(píng)價(jià)，教師相機(jī)板書(shū):心理）
二、學(xué)生寫(xiě)作
師：同學(xué)們，這堂課上，我們用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲，那么兩分鐘到底有多長(zhǎng)呢？我想同學(xué)們通過(guò)游戲一定都有自己的感受，現(xiàn)
在請(qǐng)同學(xué)們回憶剛才做游戲的過(guò)程，擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫(xiě)成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點(diǎn)子送給大家：（大屏展示：1、可以寫(xiě)一場(chǎng)比賽。2、也可以寫(xiě)兩場(chǎng)比賽，中間加一句過(guò)渡句，把兩場(chǎng)比賽連起來(lái)，還可以從時(shí)間的角度來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)二分鐘時(shí)間的感受。3、寫(xiě)的時(shí)候，盡量運(yùn)用一些動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言等描寫(xiě)。）
�。▽W(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。）
三、習(xí)作展示
師：好，離下課還有三個(gè)兩分鐘，老師想看看同學(xué)們寫(xiě)得，誰(shuí)想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結(jié)冰融化展示。）
四、教師總結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師和大家共同用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲，相信大家都體會(huì)到了游戲的樂(lè)趣，也感受到了時(shí)間的長(zhǎng)短與我們的內(nèi)心感受有關(guān)。愿我們都能擁有快樂(lè)的每一分鐘。沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)利用課下幾個(gè)兩分鐘時(shí)間把作文寫(xiě)完。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)想象思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
2.訓(xùn)練學(xué)生基本的敘事能力和思考能力。
訓(xùn)練題目：1.模仿課文或讀過(guò)的其他寓言，自己編寫(xiě)一篇寓言，題目自擬。
2.請(qǐng)以蠟燭茅屋老人為主角依據(jù)事物編寫(xiě)一篇寓言。
課時(shí)安排：二個(gè)課時(shí)
教學(xué)步聚：
一課時(shí)
一、訓(xùn)練指導(dǎo)：
寓言故事是同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。由于它充滿著機(jī)趣、智慧、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。
所謂寓言，就是寓意于言。“言”就是敘述的小故事，“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一個(gè)勸諭性或諷刺性的小故事，來(lái)形象地闡述一個(gè)能振聾發(fā)聵、啟人深思的大道理。其敘述故事常用夸張的手法描寫(xiě)人物，或把動(dòng)植物與無(wú)生物擬人化，使深?yuàn)W的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡(jiǎn)單而又淺易的故事中體現(xiàn)出來(lái)。
寓言的特點(diǎn)，可以概括為小、少、簡(jiǎn)、深。小是指其篇幅短小;少是指涉及的人物或動(dòng)植物數(shù)量少;簡(jiǎn)是指故事情節(jié)簡(jiǎn)單;深是指它所蘊(yùn)涵的道理深刻。從其作用看，有正面的啟發(fā)教育作用，如《愚公移山》;亦有反面的諷刺嘲弄作用，如《葉公好龍》。從所使用的手法看，它通常采用夸張、擬人等修辭手法，運(yùn)用借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大的構(gòu)思方法。從其主人公看，有以人物為主人公的，如《揠苗助長(zhǎng)》;也有以動(dòng)植物或其他事物為主人公的，如《龜兔賽跑》。從其結(jié)構(gòu)看，它一般包括寓體(故事)和寓意(主旨)兩個(gè)部分，但寓意部分的有無(wú)一般不作硬性規(guī)定。
寫(xiě)作寓言，應(yīng)做到 “四要”：
一要確定明確積極的寓意。同其它文體相比，寓言更強(qiáng)調(diào)對(duì)文章主旨鮮明性的要求。其它文體的主題可以直白，也可以含蓄，而以含蓄為好，寓言則不講求寓意的隱晦，它以明達(dá)為佳。當(dāng)然，在主題的積極性上，寓言與其它文體的要求是一致的，都需要表達(dá)健康向上的觀點(diǎn)，確能給人以啟迪和教益。
二要發(fā)揮新奇大膽的想像。因?yàn)樵⒀灾兴鶎?xiě)的人、事、物等都不是生活中已經(jīng)有或可能有的，它是一種虛擬的、只用來(lái)表達(dá)作者某種思想或情感的載體，尤其是以動(dòng)植物為主人公的寓言，更需要充分發(fā)揮想像，以賦予它們以人的思想情感和心理。當(dāng)然，其故事是不嫌怪誕離奇的，甚至越是離奇，越能彰顯出所要表達(dá)的道理。
三要注意表達(dá)上的特殊性。結(jié)構(gòu)上，可以采用單純?cè)Ⅲw式而不揭示寓意的寫(xiě)法，亦可采用既有寓體的表述，又有寓意的揭示的寫(xiě)法，不必拘于一法，盡可根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好自由選擇。篇幅上，不必追求洋洋灑灑的長(zhǎng)篇大論和情節(jié)的一波三折，不能讓繁冗的情節(jié)淹沒(méi)了寓言所要顯示的道理。寫(xiě)法上，要運(yùn)用放大法，以凸顯主人公的行為和心理特征，從而讓寓意十分明晰顯豁地突現(xiàn)出來(lái)。
四要講求內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。無(wú)論是勸喻或諷刺，都要來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，有感而發(fā)，雖然它所寫(xiě)的事在現(xiàn)實(shí)中根本不可能存在，但生活中的一些人卻常有與之相似或相同的思維方式。文學(xué)是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，寓言故事雖然篇幅短小，但它仍要求作者保持對(duì)生活的敏感，要求作者從大量紛繁的生活現(xiàn)象中提煉出有價(jià)值的思想，升華出有指導(dǎo)意義的道理，以充分發(fā)揮這種文學(xué)樣式的社會(huì)功能。
最后，還要談?wù)勗⒀耘c童話的區(qū)別。雖然寓言與童話的寫(xiě)作都靠想像和幻想，都用擬人和夸張，都可有動(dòng)植物或其他事物，但它們還是有較明顯的區(qū)別：
�、倨拈L(zhǎng)與短。寓言一般都較短小，而童話的篇幅較自由，短者百十字，長(zhǎng)的可上萬(wàn)字。
�、谌宋锏�.多與少。寓言的人物一般較少，童話的可多亦可少。
�、矍楣�(jié)的曲與直。寓言的故事情節(jié)多是粗線條的直筆勾勒，雖有出人意料處，但主要是為了突出寓意;童話則須依靠情節(jié)的不斷發(fā)展變化來(lái)表情達(dá)意。
�、鼙磉_(dá)的粗與細(xì)。寓言多用敘述，往往點(diǎn)到為止，不求故事的完整;童話則多運(yùn)用符合兒童心理和行為特點(diǎn)的較細(xì)膩的描寫(xiě)。
⑤主旨的隱與顯。寓言的主旨要一目了然，鮮明突出，有時(shí)還用一句話直截了當(dāng)?shù)赜枰渣c(diǎn)示;童話的主旨則隱埋于具體的情節(jié)之中，它只呈現(xiàn)故事，而不必去專意揭示主旨。
[例文]
貪心的狐貍
有一天，小兔出去散步，突然看見(jiàn)有什么東西在地面閃閃發(fā)光，小兔一看原來(lái)是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。
第二天，小兔走到院子里看見(jiàn)種子已長(zhǎng)成一棵金光閃閃的樹(shù)，小兔很驚訝。心想：“這一定是一棵神奇的搖錢(qián)樹(shù)�！毙⊥煤荛_(kāi)心。它就向搖錢(qián)樹(shù)說(shuō)了一個(gè)愿望，說(shuō)：“我想擁有一輛自行車。”說(shuō)完就把樹(shù)搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒，這時(shí)正好給狡猾的狐貍看見(jiàn)了。它就問(wèn)：“小兔弟弟，你這棵樹(shù)賣多 少錢(qián)?”小兔說(shuō)：“我這棵搖錢(qián)樹(shù)是不能賣給別人的。”狐貍聽(tīng)了很生氣，就想：“我一定要把那棵搖錢(qián)樹(shù)弄到手�！庇谑呛偝眯⊥盟X(jué)的時(shí)候把搖錢(qián)樹(shù)偷了，狐貍想：“如果我偷了搖錢(qián)樹(shù)，小兔會(huì)不會(huì)怪我呢?”狐貍正想著。突然它想出了一個(gè)辦法，就把樹(shù)搖了又搖，可是還沒(méi)搖出東西來(lái)。狐貍想：“搖不出東西來(lái)，說(shuō)不定東西在樹(shù)里面呢。”狐貍拿起斧頭，把搖錢(qián)樹(shù)砍掉了，撥開(kāi)一看里面根本沒(méi)有什么東西。狐貍很后悔，只怪自己太貪心，經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，狐貍再也不敢貪心了。
從此，小兔的東西再也沒(méi)丟過(guò)了。
貓和老鼠
一個(gè)冬天的下午，貓?zhí)稍谂婧娴奶?yáng)底下，靠著主人家的墻根，半閉著眼打盹。忽然一只老鼠“哧溜”一下從貓腳邊溜過(guò)。貓被驚醒了，睜開(kāi)眼就破口大罵：“你夜里作崇還不夠嗎?白天還要來(lái)騷擾�？次以趺词帐澳��！闭f(shuō)著就猛撲過(guò)去。見(jiàn)此情景老鼠靈機(jī)一動(dòng)，鉆進(jìn)了墻根的石縫里，轉(zhuǎn)而探出頭來(lái)對(duì)貓說(shuō)：“貓大哥，別那么兇。你也不想想，如果沒(méi)有了我們，你就沒(méi)事可做了，主人家就會(huì)把你趕出家門(mén)。到那時(shí)，你就失業(yè)啦!”話音剛落，就不見(jiàn)了老鼠的蹤影，留下貓?jiān)谀抢镆焕阋焕恪?/p>
這個(gè)故事適用于那些不安心本職工作，總是埋怨他人的人。
兩棵樹(shù)的故事
曾經(jīng)有一位主人在一個(gè)山坡上同時(shí)播下兩顆種子，并以同樣的方法澆灌這兩顆種子。過(guò)了幾天，兩顆種子發(fā)芽了，慢慢地鉆出了泥土。一段日子后，小芽長(zhǎng)成了小樹(shù)苗。主人還是辛勤地培育著。其中一棵不滿足主人的待遇，竭力地遠(yuǎn)伸根須，積極地吸收著大自然恩賜的陽(yáng)光雨露，因此長(zhǎng)得很快。另一棵卻說(shuō)：“唉，老兄，你何必活得這么累呢!主人會(huì)給我們養(yǎng)料的。”那棵小樹(shù)只是笑笑。又過(guò)了一段日子，一棵長(zhǎng)成了大樹(shù)，而另一棵還不到它的半腰。那另一棵又發(fā)話了，說(shuō)：“兄弟，你真是自找苦吃，長(zhǎng)那么高大干嗎，每天都經(jīng)歷日曬雨淋，多苦啊!哪象我，有你們擋風(fēng)遮雨。”那一棵也只是微微一笑。幾年后，它在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。而另一棵卻因長(zhǎng)期的“營(yíng)養(yǎng)不良”，還只是一棵彎彎扭扭的小樹(shù)。一天，主人開(kāi)來(lái)了一輛卡車，把那棵大樹(shù)砍了，運(yùn)去制造物件。那棵小樹(shù)見(jiàn)了不禁惋惜而感嘆地說(shuō)：“老兄啊老兄，你最終還是被砍了。還不如我呢!”大樹(shù)聽(tīng)了鄙夷地說(shuō)：“我要做個(gè)有用的人，怎能像你呢!”
朋友，你知道該學(xué)誰(shuí)嗎?
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇5
今天上午第二節(jié)是我們班數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課，作為班主任的我第一節(jié)下課后就快步走進(jìn)教室，簡(jiǎn)單檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛(wèi)生，配合數(shù)學(xué)老師做好課前準(zhǔn)備工作，然后在其他聽(tīng)課老師進(jìn)教室后給他們分發(fā)小凳子坐。
開(kāi)始上課了，只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得端端正正的，課堂中按照數(shù)學(xué)老師的要求進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他們討論得也非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，比平時(shí)有很大的進(jìn)步。我想或許因?yàn)槭枪_(kāi)課，老師備課充分，課件制作得也很好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣吧�？傊�，看到同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)，我很高興，就想把這一切拍攝下來(lái)，回頭讓同學(xué)們欣賞一下自己上課的“風(fēng)采”，發(fā)現(xiàn)自己本身具有的良好潛質(zhì)，樹(shù)立自信，在今后的課堂學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己。于是我就跑進(jìn)辦公室拿起相機(jī)回到教室，拍攝了幾個(gè)鏡頭。
下課了，我拍攝的興趣不減，就又把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了操場(chǎng)，拍了幾張同學(xué)們課間活動(dòng)的“風(fēng)姿”。有些同學(xué)故意把頭往我相機(jī)鏡頭前面湊，于是我提議我班同學(xué)來(lái)幾張小合影。立即有幾個(gè)同學(xué)站到了一起，其他同學(xué)看見(jiàn)了也快速跑來(lái)，站的站，蹲的蹲，很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個(gè)同學(xué)把手里的籃球舉得高高的，還有個(gè)同學(xué)怕照不到他騎在別人的背上�？粗@些照片，我真想把他們洗出來(lái)貼在我們班的黑板報(bào)上，題目就是《我們的班集體》。我讓同學(xué)們輪流看了這些照片，并把自己的想法告訴了同學(xué)們，同學(xué)們高興地齊聲贊同。
這一天，我真高興。相信，同學(xué)們的`心情也和我一樣的高興吧。
同學(xué)們，讀了這篇日記以后你有什么想說(shuō)的嗎？拿起你的筆，把你想說(shuō)的話寫(xiě)進(jìn)你的日記里吧。寫(xiě)完后咱們交流一下，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚,做到語(yǔ)句通順,意思連貫
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)要點(diǎn): 把勞動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)具體
教學(xué)難點(diǎn): 文章要有開(kāi)頭和結(jié)尾
課時(shí)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，把事情基本說(shuō)清楚。
2 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣
�。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過(guò)：
一、課前談話，激發(fā)寫(xiě)作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么"洋相"？是怎樣克服和改進(jìn)的？
2、要求寫(xiě)下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò),你會(huì)怎么寫(xiě)? 學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫(xiě)的?(讀范例,懂得寫(xiě)學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)
學(xué)生寫(xiě)作方法：這次作文是寫(xiě)什么的.，要求是什么，要注意什么
老師歸納
寫(xiě)作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事
寫(xiě)作要求；把做事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚
注意事項(xiàng)：寫(xiě)之前要先想好
�。�1）寫(xiě)哪一件家務(wù)事？
（2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的？
（3）做的過(guò)程有沒(méi)有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)作
三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�，使文章連貫通順
2、從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力
教學(xué)經(jīng)過(guò)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.
�。ǘ┰儆蓪W(xué)生推薦覺(jué)得寫(xiě)得好的文章,全班評(píng)議
1 、用投影儀投影文章
過(guò)程有沒(méi)有寫(xiě)清楚？開(kāi)頭和結(jié)尾有沒(méi)有寫(xiě)好？學(xué)生自由提修改意見(jiàn)!
選出你覺(jué)得好的文章，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇7
今天上午第二節(jié)課，樊老師要到我們班上公開(kāi)課，我的心激動(dòng)極了！
第二節(jié)課開(kāi)始了，樊老師邁著矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室，可在我的眼里是那樣的緊張步伐，因?yàn)榻裉煲瞎_(kāi)課，很多領(lǐng)導(dǎo)人物要來(lái)聽(tīng)呢！我回頭望去，教室后面的椅子上坐了5、6個(gè)老師，是那么嚴(yán)肅，那么可怕。還沒(méi)上課呢？我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的，緊張極了，連我那只手都在微微顫抖呢！同學(xué)也一樣，個(gè)個(gè)議論著，這節(jié)課樊老師會(huì)怎么上，題目問(wèn)得簡(jiǎn)單嗎？上課了，樊老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這天安門(mén)廣場(chǎng)。我舉起了一只小手：不行，答錯(cuò)了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去�！安恍�，這可是節(jié)公開(kāi)課要是不積極舉手，會(huì)讓樊老師沒(méi)面子的，我舉到了一半。”同學(xué)們也是一樣，有的低著頭，有的想到了可不感舉手，還的有不在狀態(tài)。
“可是，老師這樣看著，要上到講臺(tái)上去講，面對(duì)著整個(gè)班級(jí)的人好害羞��！”我那舉了一半的手在不知不覺(jué)又慢慢放了下來(lái)。
“以前，我那么積極舉手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不猶豫的舉了起來(lái)，我終于戰(zhàn)勝了魔鬼，留下了天使，我越過(guò)那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我，我像小導(dǎo)游似的，站起身，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，走到講臺(tái)上，面對(duì)大家，可當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面，緊張極了，心里像波浪似的起伏不定，站在臺(tái)上，我的腦子里一片空白，前面編好的話，一個(gè)字都沒(méi)有在腦子里，臺(tái)下的'同學(xué)們都用期待的目光看著我，可越急越說(shuō)不來(lái)，我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著，可怎么的較勁腦汁都沒(méi)有用，嘴里只發(fā)說(shuō)支支吾吾的聲音，怎么辦，怎么辦，突然我想出來(lái)了，想出來(lái)了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表?yè)P(yáng)了我，我的心美極了，看看下面的老師，點(diǎn)點(diǎn)頭表示對(duì)我的認(rèn)可，太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點(diǎn)頭了，肯定回答的不錯(cuò)。后來(lái)我又積極舉手了八次，只叫到了兩次，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我戰(zhàn)勝了那道坎了。
這真是一堂別開(kāi)生面又與眾不同的公開(kāi)課呀！
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇8
9月16日是個(gè)令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃娨暸_(tái)拍攝公開(kāi)課。我們坐上車，心情真是又激動(dòng)又緊張。到了教育電視臺(tái)，一座高大華麗的'大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來(lái)到7樓，這里裝備可先進(jìn)，同時(shí)好幾臺(tái)電視在播放。我看得眼花繚亂，我們?cè)谝婚g全封閉的多媒體教室上課，林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調(diào)可以換氣呢！
上課了，四面八方的聚光燈亮起來(lái)了，攝影前后兩臺(tái)機(jī)開(kāi)始工作了，這堂公開(kāi)課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。
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