精選四年級公開課作文4篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的四年級公開課作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級公開課作文 篇1

　　昨天任老師在班上選了20名同學去聽要參加全國優(yōu)秀老師的講課，我也是其中的一名學生。

　　今天我沒有去少年宮上作文和奧數(shù)，九點半媽媽把我送到學校，已經(jīng)有姚國威、陳嘉美在大門等著，隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學都來了，我們在門口邊玩邊聊邊等，校門開了，我們迅速地跑到教室，拿鑰匙的同學還沒有來，過了一會兒，孫佳偉給我們開了門，我們?nèi)缤�箭離了弦一樣沖進教室，迅速地座好位置，等待老師給我們上課，一會兒任老師來了，她幫我們安排好座位，然后我們排隊成兩行進了多媒體教室，我和同學們說：“咱們班真幸運，公開課總是咱們班，真好呀！”

　　上課前，老師打開電腦，嫌燈光太亮，看不清大屏幕，于是把窗簾往下拉，可是有一個窗簾最不聽話，調(diào)皮的拉不下來，最后兩位老師踏上窗臺使勁拉才拉下來，這個窗簾可真調(diào)皮。

　　給我們上課的李老師，她有一頭卷發(fā)，朗讀起課文非常得好聽，我們講的是課文《可貴的沉默》，李老師問同學們從課題中能提出什么問題，同學們一個個都提出了自己的問題，但讀過課文后一個個問題都解決了。李老師的.課很生動、有趣，我們課堂十分的活躍，每個同學都會有發(fā)言的機會。

　　雖然李老師不是我們學校的老師，但是她的講課也非常的好，我喜歡這堂公開課。

四年級公開課作文 篇2

　　今天，我們上了一堂精彩的公開課，我又緊張又激動。

　　我們匆匆喝完水，上好廁所，整好隊就踏著整齊的步伐，走進了多功能廳。一路上，我的心情異常激動，想：今天給我們上課的會是哪個老師呢？他和單老師一樣嗎？他又是怎樣給我們上課的呢？我們聽得懂他上課嗎？帶著種種疑問，走進了多功能廳。

　　走進多功能廳，我的心立刻提到了嗓子眼兒，我想：這么多老師，我萬一回答錯了可就成了全校師生的笑柄了。

　　開始上課了，老師提出了一個問題，我想出來了，可是，我遲遲猶豫不決，如果是單老師上課，我一定會把手舉得高高的，和一個不熟悉的老師一起上課，我想換了誰都不大習慣吧！可是，想到了單老師的鼓勵，我又壯著膽子舉起了手。

　　老師叫到了我，我的心里象懸掛了一塊大石頭，忐忑不安。我還是大聲地說出了我的想法，老師認可了我的意見，我懸著的.心終于靜了下來。

　　得到了老師的認可，我的膽子也大了起來，不再猶豫不決了。

　　老師的問題一個接著一個，我一次又一次把小手舉得高高的，希望老師能叫到我。

　　不光只有我一個人舉手，同學們也爭先恐后地舉起了小手，只見殷美玲看老師還沒叫到自己，激動得臉都紅了，再看看屠智宇，他先在位置上嘀咕了一陣子，然后膽怯地舉起了手，和殷美玲截然不同。

　　不知不覺地，講臺上的楊老師漸漸變成了單老師，大家都沒什么顧慮了，多功能廳小手如云，這真是一堂精彩的公開課��！

四年級公開課作文 篇3

　　教學內(nèi)容：

　　觀察校園里的一處景物

　　教學目標：

　　1、激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文

　　2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。

　　3、在評講中指導學生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）

　　教學重點：

　　引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。

　　教學難點：

　　激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文

　　教學過程：

　　一、 教師導入：我們校園里，有很多景點，同學們雖然每天生活在校園中，但不一定

　　留意了�，F(xiàn)在，老師請同學們回憶一下，都有幾處景點？

　　1、學生反饋，教師訓練學生有條理地說話。

　　2、教師引導學生挑選自己愿意去觀察的景點：如果老師讓你去觀察一處景點，你想

　　去觀察哪一處？

　　二、 教師引導學生思考：觀察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點來。

　　在觀察中，抓出事物的特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——；寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——；寫金華的雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——；孔隙——；內(nèi)洞—

　　抓住事物的`特點，并不復雜——幾個字幾個詞，足矣！同學們，咱們?nèi)ビ^察景

　　物，主要的任務(wù)是什么？

　　三、 學生表述，教師教會學生對于一處景點，如果整體把握不了，要能分角度觀察它

　　的特點；引導學生在日記本上制作觀察記錄卡，比如：

　　特點：______

　　______

　　______

　　四、 教師小結(jié)：

　�。�1）觀察得越仔細，特點抓得就會越準確——一定要做好這個觀察記錄，能不能做好呢？

　�。�2）按觀察對象分組列隊，強調(diào)觀察紀律，外出觀察記錄。

　　（3）集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個解散。

四年級公開課作文 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　整理并記錄“觀察校園里的一處景物”

　　教學目標：

　　1、讓學生圍繞特點，寫具體。

　　2、 在評講中指導學生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）

　　教學重點：

　　讓學生圍繞特點，寫具體，學會修改自己的'作文。

　　教學難點：

　　圍繞特點，寫具體，學會修改自己的作文

　　教學過程：

　　一、教師批改作文底稿，選出一篇組織評議，引導學生：

　�。�1）用好詞，寫佳句，有順序——特別注意運用例文與課文，指導學生寫一個好的開頭。

　�。�2）修改一到二處毛病。

　　二、學生修改各自習作底稿，上交，教師批改評級。

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