- 大班繪本活動(dòng)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班繪本活動(dòng)教案范文集合7篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班繪本活動(dòng)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班繪本活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對(duì)媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上，而且認(rèn)為媽媽對(duì)自己的愛都是理所當(dāng)然的，可對(duì)媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對(duì)自己的愛時(shí)時(shí)刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對(duì)自己管教嚴(yán)格，進(jìn)行批評(píng)時(shí)，往往會(huì)誤認(rèn)為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的情感及對(duì)媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，希望通過這次活動(dòng)能讓幼兒體驗(yàn)溫暖的親子感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)畫面的理解。
2、理解和感受媽媽對(duì)自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《我媽媽》課件、繪本30本
活動(dòng)過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
提問：
1、如果用一個(gè)形狀來表示我們的愛，你會(huì)用什么形狀？（愛心）
2、老師這里也有一顆愛心（出示圖片）。你想把它送給誰？
3、其實(shí)這份愛的禮物是一個(gè)叫安東尼的小朋友送給她媽媽的禮物。他覺得自己的媽媽很棒很能干，你覺得你們的媽媽棒嗎？
4、哪些方面覺得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒。（幼兒看圖述說）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個(gè)手藝很好的`大廚師。
提問：小朋友，你們的媽媽都會(huì)給你們做哪些好吃的呀？我的媽媽也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。
提問：為什么說媽媽是雜耍演員？（根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒）
提問：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，所以安東尼說我媽媽是個(gè)神奇的畫家。
提問：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來像個(gè)什么呀？（老師做肢體動(dòng)作）
提問：他媽媽為什么提著這么多東西。小結(jié)：因?yàn)樗鸭依锶诵枰�，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺得媽媽還是世界上最強(qiáng)壯的女人。
提問：1、哇，媽媽變成了什么？（獅子）2、媽媽為什么變成了獅子？（生氣了，發(fā)脾氣）3、你們有沒有惹媽媽生氣過？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）4、媽媽生氣后，你還喜歡她嗎？
提問：安東尼的媽媽還會(huì)變成什么呀？（幼兒回答）
小結(jié)：
安東尼覺得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！
三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友自己去書中找一找，待會(huì)告訴我。提問：誰來告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領(lǐng)。（幼兒回答）
四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容出示
提問：原來在安東尼的眼中，她媽媽是個(gè)什么呀？（超人）
互動(dòng)：我們也來做一做超人。提問：媽媽張開了雙臂，猜猜她要干嘛？哦，原來媽媽抱住了安東尼。這就是我的媽媽，無所不能的媽媽，我愛她，她也愛我。這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫我媽媽。下面，我們完整的把故事欣賞一遍。（教師完整講述故事）四、結(jié)束活動(dòng)提問：你們愛你們的媽媽嗎？你會(huì)怎么做？
師小結(jié)：
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時(shí)候也會(huì)生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對(duì)媽媽的愛表現(xiàn)出來。（放音樂）教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的，整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強(qiáng)，會(huì)說的孩子一直舉手，不會(huì)說的孩子就默默無聞的坐著，如果加一個(gè)小組討論，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
大班繪本活動(dòng)教案 篇2
大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會(huì)了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動(dòng)數(shù)學(xué)教案，一起來看看。
大班數(shù)學(xué)繪本：讓誰先吃好呢
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。
2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在一系列提示性的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實(shí)際意思通過比較進(jìn)行排序�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：課件——讓誰先吃好呢
活動(dòng)過程：
一、故事引出，激發(fā)興趣
（一）了解動(dòng)物的主要特征。
1.師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
2.師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。
�。ǘ┲v述故事《讓誰先吃好呢》
師：這6個(gè)動(dòng)物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個(gè)故事。
�。ü适滦蕾p：動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動(dòng)起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對(duì)大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）
師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的'。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上�！蓖米诱f：“踮起腳來量也不行�！蹦悄銈冋f，應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢？
二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動(dòng)物身體上的不同特征排排隊(duì)
�。ㄒ唬﹦�(dòng)物比身高
1.動(dòng)物比高矮，按照從高到矮的順序排隊(duì)。
提示：誰可以第一個(gè)吃桃子，誰第二個(gè)吃桃子……誰只能最后一個(gè)吃桃子？
交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。
討論小結(jié)：故事中長頸鹿和動(dòng)物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
�。ǘ┌醋彀痛笮∨判�
不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？
討論小結(jié)：故事中鱷魚和動(dòng)物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
�。ㄈ﹦�(dòng)物比輕重
1.提問引導(dǎo)：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？
2.幼兒觀察比較
（1）想要比輕重，先要知道動(dòng)物們有多重�？纯聪Ｓ卸嘀�？這幅圖你看得懂嗎？（結(jié)合幼兒平時(shí)玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)人玩，一個(gè)翹得高、一個(gè)翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）
（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？
�。�3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？
3.按照動(dòng)物的重量從重到輕來排一排�？纯凑l能第一個(gè)吃桃子，誰第二個(gè)吃……誰最后吃。
4.討論小結(jié)：故事中犀牛和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
（四）動(dòng)物尾巴、耳朵比長短
1.提問導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？
2.幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物（兔子或猴子），排序比長短。
3.討論小結(jié)：兔子和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
三、幼兒以毛毛蟲為第一進(jìn)行排序
（一）提出問題，引發(fā)思考
1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個(gè)吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動(dòng)物，動(dòng)物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？
2.結(jié)合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。
3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發(fā)生呢？（排隊(duì)、排座位、做操排隊(duì)伍）
四、結(jié)束活動(dòng)：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動(dòng)物，一起分享著有大又香的桃子！
附繪本故事：
動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。
長頸鹿想先吃到桃子，他就動(dòng)起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對(duì)大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。
長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個(gè)子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”
……
毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊(duì)，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊(duì)，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊(duì)，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊(duì)，犀�？梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈�，最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)該我先吃到桃子�！�
大班繪本活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術(shù)是幼兒表達(dá)自我的另一種方式�！毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《七彩下雨天》。讓幼兒在活動(dòng)中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。
2、能較合理的安排畫面，體驗(yàn)自制圖書的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，
2、報(bào)紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號(hào)的`夾子、記錄紙、盤子8個(gè)
活動(dòng)過程
一、閱讀圖書，關(guān)注細(xì)節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。
(1)教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒自主閱讀。
(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。
(4)教師小結(jié)：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場怎樣的雨呢?
(5)分組討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，播放鋼琴曲《雨的印記》。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。
2、在作畫時(shí)提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，保持畫面的干凈。
三、作品展示。
1、請(qǐng)小朋友們把畫夾在繩子上。
2、請(qǐng)你們來說說你喜歡幾號(hào)作品？為什么？
四、延伸活動(dòng)
師幼合作設(shè)計(jì)圖書封面，將作品裝訂成冊(cè)，投放到圖書角，供幼兒反復(fù)欣賞。
大班繪本活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。
3、認(rèn)識(shí)"開心"、"漂亮"、"舒服"，能用它們說一句話。
活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┯谩侗砬楦琛穼�(dǎo)入：
馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？
問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細(xì)聽哦�。ü适滦蕾p）
（二）聽完了故事，我們一起為它取個(gè)好聽的的名字吧。（板書標(biāo)題）
�。ㄈT老師把這個(gè)好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？
拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：
（1）畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？
（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過呢？
門口的臺(tái)階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁
�。�3）老奶奶出門后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）
�。�4）結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？
臺(tái)階不見了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。
�。�5）老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？
（四）教師小結(jié)：
是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭估夏棠涕_心起來，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對(duì)了，要樂于助人）
�。ㄎ澹T老師手中有三個(gè)愛心寶寶，他們平時(shí)最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀�。┏鲎R(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開心漂亮舒服并用每個(gè)詞說一句簡單的話（六）結(jié)束語：小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語言書把這個(gè)故事講給同桌聽。
老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤；洗澡里又因?yàn)闈窕腵地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。
有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦？臺(tái)階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會(huì)更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！
大班繪本活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本故事內(nèi)容，在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理與預(yù)測，并解決問題。初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
3.嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：ppt 、統(tǒng)計(jì)表“最受歡迎的糖”.
學(xué)具：統(tǒng)計(jì)表（4張）、標(biāo)記（每人5個(gè)）、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、情景激趣——引發(fā)聽故事的興趣。
1.ppt出示糖果店:你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀?
2.這么多的糖果，那么這是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里還有個(gè)朋友呢，看，是誰也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大膽猜測——聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖果。
1.（ppt畫面一）咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。
提問：（1）同意蜘蛛的'猜測嗎？
（2）從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？
�。�3）驗(yàn)證（4）小結(jié)：咪咪每次來買都是買一種糖，說明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會(huì)選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個(gè)辦法真好！
2.（ppt畫面二）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。
提問：（1）從記錄表里可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什么糖？
�。�2）她會(huì)更喜歡吃什么糖呢？
�。�3）驗(yàn)證（4）小結(jié)：喜歡吃的糖果買的次數(shù)一定會(huì)多一點(diǎn)，記錄表上花生巧克力糖出現(xiàn)了5次，所以買這種糖的可能性會(huì)更大。
3.（ppt畫面三）東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。
提問： （1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察記錄表，這次請(qǐng)大家猜猜他會(huì)買什么糖？
（2）你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>
�。�3）驗(yàn)證4.有什么好辦法預(yù)測顧客要買什么糖？
小結(jié)：仔細(xì)觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數(shù)，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，就能推測出顧客喜歡的糖。
5.（ppt畫面四）嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。
提問：（1）你覺得她會(huì)買什么糖？
�。�2）買哪種糖更有可能？為什么？
�。�3）驗(yàn)證。
小結(jié)：買的次數(shù)多并不是唯一的預(yù)測標(biāo)準(zhǔn)，排列的規(guī)律也需要考慮。
6.（ppt畫面四）老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。
提問：（1）你覺得她會(huì)買什么糖？為什么？
�。�2）驗(yàn)證。(為什么買泡泡糖？)小結(jié)：有時(shí)預(yù)測的結(jié)果也會(huì)意外，這也是有可能的。
三、觀察統(tǒng)計(jì)——最受歡迎的糖果1.阿姨決定請(qǐng)蜘蛛留下來，預(yù)測什么糖果賣得好。
2.阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢? (大家討論)3.幼兒進(jìn)行集體統(tǒng)計(jì)。
4.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預(yù)測未來。
四、統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用。
1.教師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統(tǒng)計(jì)的方法來推測出結(jié)果。
2.介紹小組合作要求。
3.幼兒合作練習(xí)、嘗試、交流。
大班繪本活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友之間和諧的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書課件、生活用品及其場景圖。
活動(dòng)流程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
P1：故事的名字叫《天生一對(duì)》
二、理解生活中的配對(duì)
1、概念了解：
找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的？
找找：你和朋友身上，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的？
2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配
（1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的`？
�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對(duì)
�。�3）模仿表現(xiàn)，嘗試合作。
三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對(duì)來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對(duì)。
*到底發(fā)生了什么故事呢？你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎？
*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對(duì)》。
*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。
四、延伸*尋找生活中的"天生一對(duì)"。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
大班繪本活動(dòng)教案 篇7
一、 教材分析
《犟龜》是語文版教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動(dòng)的。在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想的舞臺(tái)上。所以在閱讀這類作品時(shí)需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會(huì)故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
二、 學(xué)情分析
雖然本文是七年級(jí)學(xué)生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以對(duì)情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動(dòng)、想象生動(dòng)，也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻，學(xué)生在理解上可能會(huì)產(chǎn)生分歧，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)分析
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。
2. 過程與方法目標(biāo)：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實(shí)意義。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)分析
1. 教學(xué)重點(diǎn)：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì)塑造形象的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解”犟”的深層含義。
五、 教學(xué)過程
（一）
學(xué)海拾貝
問題：1.本文的作者是誰？哪個(gè)國家的？
2.本文的體裁是什么？
3.字詞積累
此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測驗(yàn)的形式來完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）
1.導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的小烏龜，誰能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适�？他想做什么去？途中�?jīng)歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒有去？
明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難（1）距離遠(yuǎn)（2）時(shí)間短（3）走錯(cuò)路
此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過提問的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.提出問題，深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)
�。�1）能不能根據(jù)這個(gè)故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)？（用一個(gè)字概括）
明確：用文中的一個(gè)字概括“犟”
�。�2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的？（在原文中找）
明確：從小烏龜?shù)恼Z言、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛�。例小烏龜多次說“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢復(fù)
此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準(zhǔn)備。
�。�3）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強(qiáng)、固執(zhí)、不聽人勸。小烏龜?shù)?“犟”又有什么含義呢？
明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯(cuò)誤方向走反了的時(shí)候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯(cuò)誤。所以說小烏龜是知錯(cuò)能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就一往無前，堅(jiān)持到底，遇到任何困難都不改變初衷。 此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨(dú)有的內(nèi)涵，初步完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。
（4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽�？（在文中找出）并說出小烏龜?shù)男愿裉攸c(diǎn)。
明確：首先描寫方法的種類，在此基礎(chǔ)上明確文中用了語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗�，并突出了小烏龜倔�?qiáng)、一往無前、有恒心、有毅力、知錯(cuò)就改等特點(diǎn)�？刹扇⌒〗M討論的方式來完成此題，組內(nèi)互相補(bǔ)充答案，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和完善。
此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法，并據(jù)此體會(huì)人物形象的特點(diǎn)。從而完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。
3.拓展延伸
聯(lián)系生活實(shí)際想想，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂?duì)我們有什么啟示？
明確：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)以致用，從小烏龜身上學(xué)到堅(jiān)持不懈，一往無前的精神，并應(yīng)用于自己的實(shí)際生活。學(xué)生可自由發(fā)言，不做固定答案。
4.課堂小結(jié)
此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨(dú)立完成，自行總結(jié)這節(jié)課的收獲，可從知識(shí)和情感兩方面回答。
5.課后作業(yè)
設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動(dòng)物，他們之間會(huì)有什么樣的對(duì)話？會(huì)發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫童話，字?jǐn)?shù)不少于600字。
6.板書設(shè)計(jì)
小烏龜――“犟”――下定目標(biāo)、一往無前、堅(jiān)持到底
【大班繪本活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
繪本活動(dòng)教案03-19
繪本活動(dòng)教案09-15
【推薦】大班繪本活動(dòng)教案四篇10-29
小班繪本活動(dòng)教案02-25
大班繪本活動(dòng)教案匯編七篇04-26
大班繪本活動(dòng)教案范文合集九篇04-25
大班繪本活動(dòng)教案模板匯編5篇04-28
大班繪本活動(dòng)教案錦集6篇04-19
大班繪本活動(dòng)教案模板合集8篇04-21