【熱門】小班音樂教案模板合集10篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小班音樂教案10篇，歡迎大家分享。
小班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)
1、 能聽辨音樂中的特定音效，做出各種動作。
2、 感受原野風(fēng)的律動特點，引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動作的興趣。
3、 借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點、難點
1、幼兒模仿舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動作。
2、幼兒當(dāng)聽到“呦嘿”時換動作
活動準(zhǔn)備
1.多媒體課件
2.彩色紗巾人手一條
3.音樂《草原上的舞會》《口哨與小狗》
活動過程
一、 情景音樂入場
師：今天我們要去爬山，寶貝們高興嗎？
幼：高興
師：今天的天氣可真好！山上有好多鮮花真香啊，還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢？還有許多小鳥在嘰嘰喳喳叫個不停。這里有一片草地我們快坐下來休息一下。
二、 通過游戲?qū)W習(xí)“呦呼”聲音
1、通過游戲方式感應(yīng)音效聲，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：這么好的天氣我們在這里舉辦一場草原舞會，誰想?yún)⒓樱?/p>
幼：我
師：寶貝們都想?yún)⒓�，在舞會開始前，我有禮物送給參加舞會的寶貝們，看誰能第一個得到禮物。看，禮物就藏在這個神奇的寶盒里，這個寶盒不是誰都能打開的，要說出寶盒的咒語才能打開寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語是什么嗎？
幼：想
師：咒語就是“呦呼”
幼：“呦呼”
師：咒語都學(xué)會了，我現(xiàn)在就要用我的口哨來發(fā)禮物了。我對誰吹口哨誰就可以說咒語，說對咒語的寶貝就可以取禮物了�？凑l第一個得到了禮物。
——師吹口哨，幼兒取禮物
師：得到禮物的小朋友請把禮物放到腿上，看看別的小朋友得到了什么禮物。
三、 熟悉音樂、感應(yīng)音效
1、 聽聲音感應(yīng)音效
師：寶貝們都得到了禮物，禮物是什么呀？
幼：紗巾
師：是許多漂亮的紗巾，這些紗巾可真漂亮，拿著它就像偏偏起舞，舞會現(xiàn)在開始
2、 肢體動作感應(yīng)音效
師：寶貝們真聰明，音樂里一響起口哨聲，我們就把紗巾舉起來。大聲喊“呦呼”看誰的舞蹈最美麗。
四、 原野的呼喚
1、裝扮舞會服裝
師：寶貝們的舞蹈跳的可真棒，就是服裝不夠華麗漂亮。寶貝們有什么好辦法能讓我們的服裝變得更美麗？
師：好，我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己，開始吧！
3、 集體舞蹈
師：大家都裝扮好了，我來看看可真漂亮�，F(xiàn)在我們手拉著手。圍成一個大圓圈。跟著音樂跳起舞來。
五、 活動結(jié)束
教學(xué)反思
在《草原上的`舞會》這一節(jié)音樂律動游戲中，我主要是以聽哨子的聲音來感應(yīng)特定節(jié)奏，同時也是以哨子音來貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。這個音樂是很歡快的，孩子特別的喜歡這個音樂。在活動的過程中，大部分的孩子都能完成了目標(biāo)的要求，也知道了原野風(fēng)格的音樂是怎么樣的。
但是，在教學(xué)的過程中有好的也有不足之處。好的是，孩子的整個課堂氣氛都很活躍，都和我一起互動起來，孩子們一直都處于那種興奮地狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動的這個環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)孩子玩的非常的開心，在裝扮的過程中孩子們都是拿紗巾 “愛不釋手”的裝扮，在裝扮好紗巾參加舞會時孩子的注意力仍然在紗巾上，以至最后的舞會環(huán)節(jié)部分過于凌亂沒能完成我的要求，所以感覺這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動時，我應(yīng)該要注意下孩子的發(fā)展情況和孩子的興趣，想想如何在這個環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參與游戲的興趣，對于這種過于引起孩子情緒的活動我應(yīng)該讓每個孩子都探索過才進(jìn)行游戲，不過這個環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時就不會太關(guān)注于紗巾，而是游戲的整個過程了。
不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因為孩子在活動時都比以往活躍很多�；疽陨系恼麄�活動流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
小班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)
1、能在歌曲的伴奏下兩拍一下地用發(fā)響的.玩具拍擊。
2、能產(chǎn)生愛護(hù)小動物的美好情感。
活動準(zhǔn)備
發(fā)響的小樂器人手一個。
活動過程
一、復(fù)習(xí)律動《向前走》。
1、在教師的帶領(lǐng)下，幼兒唱邊做動作。
2、教師出示小貓的教具，幼兒替換歌詞：小貓小貓向前走。
二、出示袋鼠，幼兒說出其名稱和走路方式。
教師：這是什么？（袋鼠）那我們來學(xué)一學(xué)袋鼠跳吧。
三、傾聽歌曲《袋鼠跑，袋鼠跳》，理解歌曲內(nèi)容。
四、老師做袋鼠媽媽，并在歌曲伴奏下兩拍一下地做拍手，拍腿，跺腳等動作，幼兒邊看袋鼠蹦跳，邊兩拍一下地拍手，蹦跳，跺腳，并在歌曲最后兩小節(jié)高舉搖動，表示袋鼠跳回家的快樂。
五、人手一個玩具沙球邊聽歌曲邊兩拍一下拍擊，最后兩小節(jié)搖奏。
教師：“現(xiàn)在我們來用好聽的樂器一起來跟袋鼠媽媽做游戲吧！”
小班音樂教案 篇3
一、活動名稱：《小麻雀》
二、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。
2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。
3、體驗音樂活動帶來的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
哭臉和笑臉的卡片
小鳥玩偶
三角鐵、手搖鈴
四、活動過程：
1、熱身律動
——《Hello歌》
2、音感練耳
——老鼠按鐘（3、5）
a、聆聽單音（加上柯爾蒙手勢）
5---3---
b、樂器加嗓音
c、辨別高低音：55555（雙手舉起來）
33333（雙手敲地板）
d、再見
3、傾聽音樂
——導(dǎo)入：出示難過的表情和傷心的表情
今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情，請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同，并請小朋友模仿一下這兩個表情。
——出示小鳥玩偶，講述故事
教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽音樂旋律，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒，并做出相應(yīng)反應(yīng)：
——微笑卡紙表示開心（音樂為大調(diào)）
哭臉卡紙表示難過（音樂為小調(diào)）
4、感受音樂
——幼兒跟隨老師一起做音樂律動
5、表現(xiàn)音樂
——主教老師拿難過的表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時，小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的.老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對應(yīng)的情緒。
6、綜合呈現(xiàn)
——教師介紹樂器名稱，并示范樂器使用方法
——（播放收發(fā)樂器音樂）將幼兒分成兩組（一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂器演奏），分發(fā)兩種不同的樂器
三角鐵表示悲傷的情緒（長調(diào)）
手搖鈴表示開心的情緒（短調(diào)）
——樂器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂器音樂，助教老師收樂器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動
7、再見儀式
——《再見歌》
五、活動結(jié)束
教學(xué)反思：
音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時，學(xué)生學(xué)會歌曲之后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書上的原創(chuàng)歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好�！痹谝龑�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前，我請大家先想一想小麻雀的特點是什么，愛喳喳叫，愛蹦蹦跳，所以作者把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請學(xué)生來填詞：小花貓（喵喵叫），走起路來（靜悄悄），見了媽媽（愛撒嬌呀），見了小朋友（轉(zhuǎn)身跑）。學(xué)生們唱得很盡興，學(xué)得很扎實。這就是我想要達(dá)到的效果。
整節(jié)課下來，基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能完整演唱《小麻雀》，并通過動作感受小麻雀生動的形象。但是在教唱過程中還存在很多問題，比如：第三句歌詞“見了小朋友”，部分同學(xué)沒能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理，仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過程比較順利，但還是疏忽了課堂中的機(jī)動環(huán)節(jié)，完成教學(xué)內(nèi)容后，還有余多的時間，只能用來表演唱和比賽，不免有些浪費(fèi)。在以后的教學(xué)設(shè)計中，我會對有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生在課堂上充分地利用時間，以便更好地掌握音樂知識。
小班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
2、初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。
3、樂于參加活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
棉花糖、音樂
活動過程：
一、感知棉花糖。
1、小朋友看看這面墻上有什么？（各種各樣的.糖）
2、幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣。）
二、想象棉花糖
1、“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖。變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，你們想變成一顆大大的棉花糖嗎？變，變，變！變成棉花糖！現(xiàn)在你們是誰�。俊弊尷蠋焷砻幻词遣皇擒涇浀�。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動作：棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現(xiàn)棉花糖。
1、“棉花糖真神奇呀！能變出很多有趣的東西，看一看我會變出什么？”。
2、教師邊唱邊表演。
“變變變，變變變，變成什么呢？”
3、“讓我們一起來變一變吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。
四、鼓勵想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會變成什么呢？”（討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動作以及變成的小動物。）
2、幼兒學(xué)唱創(chuàng)編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
五、品嘗棉花糖，體驗游戲樂趣。
1、“棉花糖真神奇�。∽兂隽嗽S多好玩的東西，你們知道嗎？棉花糖還特別好吃呢，快來嘗一嘗吧！”
2、聽音樂品嘗棉花糖，結(jié)束活動。
我是棉花糖
1=C2|4活潑地
533|422|1234|555|
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||
變變變變變變變出小兔來。
變變變變變變變出小熊來。
小班音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并認(rèn)識基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動中運(yùn)用小碎步。
2、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
重難點：小碎步的步法，手腳動作協(xié)調(diào)
活動準(zhǔn)備：
《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干。 活動過程：
一、導(dǎo)入過程：
方法：道具導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入法，兒歌導(dǎo)入
過程：
出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師：小朋友們，今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認(rèn)識呢!
2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕雨，不怕風(fēng)。
采花蜜，勤勞動。
二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。
1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛，喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會飛，會采蜜等等)
2、師：小蜜蜂是怎么飛的.呢?
(幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子)
教師總結(jié)：
①飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟踮起，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。 ②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。
�、壅埬芨傻男∨笥焉蟻硎痉侗硌荩嘈∨笥雅渖弦魳犯S教師一起來表演一遍小碎步。
3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢?
幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作
教師總結(jié)：
�、� 采蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動，輕輕搖晃小腦袋。 ② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。
三、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜
把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來當(dāng)小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，采
蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們出發(fā)咯!(播放音樂兩遍)
( 小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜，老師加以言語鼓勵與引導(dǎo))
四、結(jié)束。
師：小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧! (播放搖籃曲，蹲下來作休息狀結(jié)束)
小班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)
1、 體驗自己走路，不要他人抱的愉快心情。
2、 能大膽的邊唱邊表演動作。
3、 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、 體驗歌唱活動帶來的'愉悅。
活動準(zhǔn)備
1、 教師熟悉歌曲，音樂CD或磁帶，貼絨教具小鳥，小貓各一個，走路的小朋友三個連在一起。
2、 小朋友有觀看過小鳥飛，小貓跑的經(jīng)驗。
活動過程
1、 教師彈《小鳥飛》的曲子，小朋友做小鳥飛入活動室坐好。
2、 小朋友練聲《我愛我的小動物》。
3、 教師范唱歌曲《我是乖孩子》，然后提問：
�。�1） 你聽到老師唱了一些什么？
�。�2） 你覺得這首歌好聽嗎？
4、 小朋友學(xué)唱歌曲，理解歌詞的意思。
（1） 教師出示貼絨教具小鳥，小貓和小朋友。
邊唱邊按順序貼出玩具，幫助下朋友理解歌詞大意。
�。�2） 小朋友跟著老師念歌詞一次。
（3） 教師放音樂，移動教具，小朋友跟著音樂練唱歌曲。
�。�4） 小朋友邊跟著音樂學(xué)唱歌曲邊表演動作。
5、 小朋友根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表揚(yáng)。
6、 教師小結(jié)，表揚(yáng)動腦筋創(chuàng)編動作的小朋友。
活動反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)著聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進(jìn)行動作。
2、體驗與同伴音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、自制小汽車、紅綠燈。
2、教學(xué)掛圖《過馬路》。
活動過程：
1、出示教學(xué)掛圖，說說過馬路的經(jīng)驗：
——“圖片上有誰？他們在干什么？”
“你是怎么過馬路的？為什么過馬路要看好紅綠燈？”
“過馬路時還有誰要看好紅綠燈？”
“小司機(jī)怎樣開汽車？今天我們就來學(xué)做小司機(jī)。”
（運(yùn)用教學(xué)掛圖上的知識，聊聊過馬路時應(yīng)該做什么，承接下來，到小司機(jī)是怎樣開車的）
2、體驗游戲“過馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號游戲（紅燈停，綠燈行）。
（游戲?qū)π“嗪⒆觼碚f，很有吸引力，可以增進(jìn)孩子之間的團(tuán)結(jié)合作。）
3、聽音樂，辨認(rèn)音樂信號：
老師彈奏不同的音樂（高音、低音），幼兒討論各代表的信號：
——“這兩個聲音有什么不一樣？”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”
教師根據(jù)幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的'燈。
（運(yùn)用高低音來代表不同顏色的燈，孩子對這些音有了新的了解。）
4、游戲——小司機(jī)：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：
——“這個聲音像小司機(jī)開車時的什么動作？”（剎車）
老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的游戲。
（最后，嘗試性的彈奏劃音是對孩子的一種挑戰(zhàn)，像剎車這種聲音應(yīng)該很熟悉。）
小班音樂教案 篇8
一、活動背景：
隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。
人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊(yùn)含著許多的價值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。
二、過程實錄：
（一）活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。
4、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。
（二）活動準(zhǔn)備：
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。
（三）活動過程：
1、練聲：我愛我的小動物（5個音階，#B~F）
�。ㄔu析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準(zhǔn)備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達(dá)對動物的熱愛之情。）
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。
幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。
幼C：我還看到了柳樹。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
�。ㄔu析：這是一個開放性的.問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。
幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。
（評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。）
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？
幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。
（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？
幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。
幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
�。�3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹下。
邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。
�。�4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
�。�5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
（評析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動的難點，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了
幼兒在貼時要注意一些細(xì)節(jié)問題。）
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
�。�1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？
幼：是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
（2）師；小朋友是怎么做的？
幼：把小花鴨抱起來。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
�。�3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
�。�4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
�。�5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）
7、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。
�。�1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
（2）請幼兒找個空位子進(jìn)行歌表演。
三、活動反思
新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)
活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。
在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。
通過以上活動，我更清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。
小班音樂教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、在游戲中初步熟悉歌曲的旋律和歌詞，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣；
2、遷移日常生活經(jīng)驗，創(chuàng)編茶壺、茶杯的造型動作；
3、通過茶杯、茶壺的角色扮演，享受同伴交流的'快樂；
活動準(zhǔn)備：茶壺相關(guān)圖片
活動過程：
一、 導(dǎo)入部分：
我是魔術(shù)師！看我會變！（變成飛機(jī)）
我們一起變成飛機(jī)飛到教室去玩一玩！
二、學(xué)唱歌曲：
（引導(dǎo)幼兒坐下）
1、引導(dǎo)性談話：我好渴，怎么辦？（喝水）
有一樣?xùn)|西可以幫助我們！
2、范唱歌曲：
提問：誰來了？（出示茶壺圖片）
茶壺哥哥長得怎么樣？（胖胖的身體、茶柄、壺嘴）
小茶壺說了什么？請你聽一聽�。ǹ磮D范唱兩遍）
3、學(xué)唱歌曲：
我們聽音樂唱給茶壺哥哥聽！
三、做身體模仿動作：
1、用身體做茶壺模仿動作；
2、嘗試邊唱邊表演茶壺動作；
四、創(chuàng)編茶杯動作，進(jìn)行表演
1、引導(dǎo)幼兒用身體變成茶杯；
2、教師做茶壺，幼兒做茶杯，進(jìn)行歌表演；
3、請幾個表演好的小朋友與老師一同做茶壺進(jìn)行表演；
五、與客人老師互動
客人老師也口渴了，我們變成茶壺，給客人老師倒茶喝！
小班音樂教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂，體驗小豬游戲的快樂情感。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動作�；顒訙�(zhǔn)備：小豬的胸飾、歌曲音樂、課件
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動的情景，觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺的動作。
來，寶貝們，看豬媽媽的牌牌在這兒，你們的牌呢?豬媽媽帶你們聽音樂來扭屁股玩去嘍!扭起小屁股，跟豬媽媽一起聽著音樂有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場地。
然后引導(dǎo)幼兒觀看課件，提出問題：看誰來了!小豬在干什么?你們會不會吃西瓜，怎樣吃?學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺的動作。
二、基本部分
1、聽一聽、說一說
完整欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起說說、唱唱。問題問答：聽到歌曲中唱了誰?在干什么?
豬媽媽：聽，小豬說兒歌了，引導(dǎo)幼兒完整傾聽一邊兒歌，問：兒歌里說的誰呀?小豬干什么了?
豬媽媽有表情的說一遍兒歌，說完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩。
豬媽媽：小豬說完兒歌又來唱歌了，再聽一遍小豬唱歌。問剛才聽的這首歌叫小豬……，引導(dǎo)幼兒一起說歌曲名稱《小豬睡覺》
2、看一看、做一做
豬媽媽：看，小豬唱完歌又來這兒玩了(指向大屏幕)，觀看課件，問：你們剛才看到小豬的搖尾巴，你的尾巴呢?站起來轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴，讓幼兒體驗搖尾巴的快樂感。
然后，引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動作，初步自由表演歌曲。
小豬怎樣吃瓜?小豬吃飽后做了什么事?小豬睡覺時耳朵是怎樣的?小豬睡覺發(fā)出什么聲音呢?尾巴會搖動嗎?(重點引導(dǎo)幼兒說說、做做、玩玩)，
最后，聽音樂用動作完整表演歌曲。
3、找朋友、玩一玩
聽音樂找朋友表演歌曲。
豬媽媽：小豬喜歡找朋友，我們也找一個朋友手拉手，面對面站好，和朋友一起表演唱《小豬睡覺》，體驗朋友之間相互表演的樂趣。
4、換動作 玩一玩
引導(dǎo)幼兒變換新的動作，嘗試不同玩法。(爬、滾、拱、扭)
小豬爬行：
豬媽媽：寶貝們，小豬睡醒覺想爬爬玩玩，小豬怎樣爬呢?請幼兒嘗試小豬爬的'動作，然后豬媽媽和小豬一起按XXXX X XXXX X的節(jié)奏爬著玩。
小豬拱地：
豬媽媽：小豬爬累了，想用鼻子拱拱地，怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。
小豬打滾：
豬媽媽：小豬拱完地后，想打個滾，小豬怎樣滾呢?按音樂節(jié)奏打滾
小豬踢腿：
豬媽媽帶小豬一起來踢腿游戲，和著音樂節(jié)奏踢腿。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(練習(xí)使用XXXX X的節(jié)奏)，緩和幼兒情緒，結(jié)束活動。
豬媽媽：寶貝們，玩累了，請坐下來休息，媽媽幫你們拍拍背，豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏的拍拍背，然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動，互相幫助。
最后，豬媽媽帶動小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來，睡著了。
活動結(jié)束。
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