學前班拼音教案范文錦集5篇
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的學前班拼音教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學前班拼音教案 篇1
學習目標
1、學會bpmf4個聲母，讀準音、認清形，正確書寫
2、學會聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法
3、學會帶調拼讀曹來了我這里沒反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識2個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
教學時間3課時
第一課時
教學流程
一、復習
1、認讀帶調的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學習聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導看圖。你發(fā)現了圖上畫了些什么？
3、老師適時指導學生說說畫中相關聲母的發(fā)音
師：你觀察的很仔細，話也說得完整。
4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察，模仿體會發(fā)音要領。
5、多種形式發(fā)聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）
過渡語：剛才同學們表現得都不錯。那你們怎么才能把這聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？
師：你真聰明，獎你一件小禮物
師：好，你們不僅會讀聲母b還記住了它的形。我們還來認識單韻母的aoIu一個新朋友
三、學習聲母p
1、出示掛圖p
指導看聲母p說說這聲母和我們剛才學的聲母b有什么不同或相同
師：哎呀你是個細心的孩子，我就沒看出來，而你就看出來了，今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發(fā)音
師：你們確實不錯我在發(fā)這聲母音的時候有很多同學心里在跟著我讀呢
3、指名學生讀聲母p
4、學生評評誰讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯，有進步!我應送你一件小禮物
5、我們學了這聲母p，你還發(fā)現它和聲母b有什么不同之處呢
師：咳你真棒，我們?yōu)樗恼?/p>
6、學生用薄紙還體會b和p的發(fā)音，b不送氣，p送氣
7、擴展游戲
“說出我的悄悄話”甲生說乙生聽，相互交換說或聽
四、鞏固復習
1、指名認讀bp
2、小結，同學們讀得不錯，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長而響
五、課間游戲
六、指導書寫
1、邊說邊指導書寫，講請聲母b和p在四線格的位子。
2、學生觀察這聲母是幾筆寫成的
3、指導書空
4、比一比，看誰在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動聽的聲音讀給大家聽聽
5、在作業(yè)本上寫，師巡視表揚寫字姿勢最美的學生
七、學習拼讀音節(jié)，領悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba
2、學生模仿后說說是怎樣發(fā)出這個音節(jié)的。
師：你說得好你能教同學們再讀一遍嗎？你還能把這個音節(jié)組個詞或說一句話嗎，今天你表現的特別出眾，我們大家為他鼓掌
指導聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的`音節(jié)
八，做“找朋友”的游戲
1、學生熟悉手中的音節(jié)
2、師讀音節(jié)學生找對音節(jié)后再讀，其他同學看對不對
小結、同學們的學習積極性高，特別是……
九，總結
這節(jié)課我們學了兩個聲母，同學們不但會讀會寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節(jié)課我們就學到這里，下課。
學前班拼音教案 篇2
一、漢語拼音：a o e 教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。 2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。 4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。 二、教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。
三、教學難點：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 四、教學時間：十課時
第 一 課時（1）
一、課時目標：
知道學拼音的用處，學會單韻母a的讀法。 二、教學重難點：a發(fā)音。 三、教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？ 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。 4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a， 老師糾正讀法。 四、教學反思：
一、課時目標：
知道學拼音的用處，學會單韻母a的寫法以及讀課文。
二、教學重難點：a的寫法。
三、教學過程：
1、導入：指導看書，讀書。
今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查。“啊——” 張大嘴巴a a a
池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。
3、看圖片記字形。
a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（ a 像一個小姑娘圓圓的`臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。） 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。” 4、認識四線格
我們學會了a的讀音，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）
5、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
6、請小老師上黑板試寫a，講評。然后老師走到學生座位上一一輔導。 7、 鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 四、課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”→開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 五、教學反思：
一、課時目標：
教學a的四聲。
二、教學重點：a韻母帶調讀，以及二三聲的讀音。 三、教學過程：
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。 5、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)
回家去抄寫a的四個聲調。 五、教學反思
第四課時（4）
一、課時目標：
學會單韻母o的讀法。 二、教學重難點：o發(fā)音。 三、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。 （二）教學單韻母o。
1、看圖說話引出o ，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）
2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。 （三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o， 老師糾正讀法。 四、教學反思：
第五課時
一、課時目標：
知道學拼音的用處，學會單韻母o的寫法以及讀課文。 二、教學重難點：o的寫法。 三、教學過程：
1、導入：指導看書，讀書。
今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o
公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學校，天天不遲到。 3、看圖片記字形。
o的字形，看看 o的形狀像什么？（ o 像一個小雞蛋。） 4、在四線三格中寫o
我們學會了o的讀音，還要學會寫o。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。） 5、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
6、請小老師上黑板試寫o，講評。然后老師走到學生座位上一一輔導。 7、 鞏固練習。四、課堂練習與作業(yè)。
在四線格中正確地描寫o。 五、教學反思：
第六課時
一、課時目標：
在語言環(huán)境中學習教學o的四聲。 二、教學重點：o韻母帶調讀。 三、教學過程：
1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發(fā)音，學生跟讀。）
3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來是這樣。（用手勢助讀。）
4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǒ 現在我懂了（教師發(fā)音，學生跟讀。）
5、戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，真是太奇怪。
6、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。 8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)
回家去抄寫o的四個聲調。 五、教學反思
學前班拼音教案 篇3
一、學習目標：
1、學會鼻韻母ang. eng ing ong, 能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。
1、學會整體認讀音節(jié)ying，會讀四聲;
2、練習拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。
二、 教學重點、難點：
重點：
掌握鼻韻母ang,eng和整體認讀音節(jié)。Ying的音，形及它們的四聲。
難點：
后鼻韻母的發(fā)音方法。
三、 教學過程：
(一) 復習檢查：
1、抽讀卡片：
an. en.in. un. ün
追問：
這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?
(前鼻韻母) (前鼻尾音)
過渡：
今天我們不要繼續(xù)學習四個鼻韻母，它們叫后鼻韻母
(二)、新授：
1、 學習ang.
(1) 出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?
(2)指導讀音。
aāng áng ǎng àng
師：
“燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng.
范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀
追問：
我們是怎樣學會eng的讀音?eng也是什么韻母?
(3)讀四聲：
出示：
ēng éng ěng èng
指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀
3、學習ing.
(1)出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?
(兩人一組討論學習)
(2)檢查學習效果：
指名說–––––指名讀–––––評議
(3)指導讀音;
師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing，發(fā)音時，單韻母與后鼻音要連讀。
(4)讀四聲。
板書：
īng íng ǐng ìng
范讀––––仿讀(領會發(fā)音方法)–––––指名讀
4、 學習ong.
(1) 出示投影片：
問：
圖上畫的'是什么?這個韻母怎樣讀?
(自學ong)
(2) 檢查學習效果：
指名說–––––指名讀–––––評議
師：
“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong，發(fā)音時，音韻母與后鼻母尾音要連讀。
(3)讀四聲：
板書：
ōng óng ǒng òng
反復范讀––––仿讀(領會發(fā)音方法)––––––指名讀
5、總結鼻韻母的發(fā)音方法：
ang eng ing ong
觀察：
這四個鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準––––ng的
發(fā)音，要把舌根抬起來抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來。
6、鞏固練習：
(1)聽音練習：
師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。
(2)判斷練習：
板書打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學生按類分出來。
7、學習整體認讀音節(jié)ying
(1)板書：
ying
師：
整體認讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。
(2)學習四聲。
Yīng yíng yǐng yìng
指名讀–––––齊讀
8、指導寫書：
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼讀練習(輕聲)(1)
出示：
bang fang dang
學前班拼音教案 篇4
一、教學目標：
學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音，認清形。
二、教學重點：
學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。
三、教學難點：
學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。
四、教學準備：
教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。
五、教學過程：
�。ㄒ唬�
教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？
幼兒：想知道！
教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！
幼兒：好的。
教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。
幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。
教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的'樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。
幼兒：跟讀口訣：
2字就像Z Z Z，小朋友們學寫字。
半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。
半個8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。
教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。
幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。
教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）
游戲：小鴨捉魚蝦
目的：鞏固對聲母Z C S的認識。
準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母Z C S的卡片。
玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦�！背旮韬螅變禾饺葥熳帜缚�，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。
幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”
六、教學小結：
小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
學前班拼音教案 篇5
教學要求
1 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3 學習帶調拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。
教學時間
兩課時
第一課時
一、 復習
1 復習6個單韻母：
2告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3 按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。
二、引新授內容
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?
1 指導看情境圖。
(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?
(2)引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)
2 教師總結故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”(在相應的地方出示音節(jié))
3 (1)出示語境歌
爸爸帶我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大吶叭里正廣播，
愛護大佛不要摸。
(2)領讀兒歌，并出示bp
三、教學bpmf的`讀音和寫法
1 教學讀音
(1)b的讀音。
①板書 ，并出示圖一。
提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?
(圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。)
�、诟嬖V學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣。 ③教師范讀b和bo，要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。 ④教師小結發(fā)音方法。
讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟著連讀。
�、蕖伴_火車”讀，比賽讀。
⑦教學順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。
(2)p 的讀音。
發(fā)鼻音。
⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。
⑥檢查個別學生
�、呓虒W順口溜：兩扇小門mmm。
(5)f 的讀音。
①板書 ，并出示圖四。
圖上畫有什么人?他在干什么?
�、诮處煼蹲x三次
④教師小結發(fā)音方法。
讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。
�、荨伴_火車”讀，比賽讀。
⑥教學順口溜：一根拐杖fff
2 教學書寫
(1)引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么?
①b 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數學的6字等)
②p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪;它還有點像數學9的反寫等 。
�、踡像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。
④f像一根拐杖又像傘的傘柄。
⑤ 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)
(2)bpmf的占格位置。
林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示bpmf的書寫。)
①引導學生仔細觀察，然后說出 bpmf 占格位置。
b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。
(3)bpmf的筆順。
①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、谡l來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、壅l來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、苷l來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
(4)學生練習描紅。
四、鞏固練習
1 告訴學生：bpmf是聲母。
2 抽讀字母卡
3 區(qū)別bp的不同之處。
讀音：b不送氣，p要送氣。
字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。
4齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫bpmf各四遍。
教后記：1學生基本能讀準bpm這四個讀音，并能正確書寫
2 學生比較難區(qū)分bp的書寫
3 p、f的位置學生也較容易弄錯
【學前班拼音教案】相關文章：
拼音學前班教案02-15
學前班an的拼音教案03-02
學前班拼音教案11-26
學前班教案：韻母拼音03-03
學前班拼音的拼讀教案02-26
【精選】學前班拼音教案三篇09-24
【精選】學前班拼音教案4篇09-25
學前班拼音教案4篇01-29
學前班拼音教案3篇04-14
學前班拼音教案15篇02-07