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關(guān)于四年級公開課作文匯編7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的四年級公開課作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級公開課作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)想象思維能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
2.訓(xùn)練學(xué)生基本的敘事能力和思考能力。
訓(xùn)練題目：1.模仿課文或讀過的其他寓言，自己編寫一篇寓言，題目自擬。
2.請以蠟燭茅屋老人為主角依據(jù)事物編寫一篇寓言。
課時安排：二個課時
教學(xué)步聚：
一課時
一、訓(xùn)練指導(dǎo)：
寓言故事是同學(xué)們喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。由于它充滿著機趣、智慧、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。
所謂寓言，就是寓意于言�！把浴本褪菙⑹龅男」适拢耙狻本褪枪适轮邪牡览�。它通常是借用一個勸諭性或諷刺性的小故事，來形象地闡述一個能振聾發(fā)聵、啟人深思的大道理。其敘述故事常用夸張的手法描寫人物，或把動植物與無生物擬人化，使深奧的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡單而又淺易的故事中體現(xiàn)出來。
寓言的特點，可以概括為小、少、簡、深。小是指其篇幅短小;少是指涉及的人物或動植物數(shù)量少;簡是指故事情節(jié)簡單;深是指它所蘊涵的道理深刻。從其作用看，有正面的啟發(fā)教育作用，如《愚公移山》;亦有反面的諷刺嘲弄作用，如《葉公好龍》。從所使用的手法看，它通常采用夸張、擬人等修辭手法，運用借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大的構(gòu)思方法。從其主人公看，有以人物為主人公的，如《揠苗助長》;也有以動植物或其他事物為主人公的，如《龜兔賽跑》。從其結(jié)構(gòu)看，它一般包括寓體(故事)和寓意(主旨)兩個部分，但寓意部分的有無一般不作硬性規(guī)定。
寫作寓言，應(yīng)做到 “四要”：
一要確定明確積極的寓意。同其它文體相比，寓言更強調(diào)對文章主旨鮮明性的要求。其它文體的主題可以直白，也可以含蓄，而以含蓄為好，寓言則不講求寓意的隱晦，它以明達(dá)為佳。當(dāng)然，在主題的積極性上，寓言與其它文體的要求是一致的，都需要表達(dá)健康向上的觀點，確能給人以啟迪和教益。
二要發(fā)揮新奇大膽的想像。因為寓言中所寫的人、事、物等都不是生活中已經(jīng)有或可能有的，它是一種虛擬的、只用來表達(dá)作者某種思想或情感的載體，尤其是以動植物為主人公的寓言，更需要充分發(fā)揮想像，以賦予它們以人的思想情感和心理。當(dāng)然，其故事是不嫌怪誕離奇的，甚至越是離奇，越能彰顯出所要表達(dá)的道理。
三要注意表達(dá)上的特殊性。結(jié)構(gòu)上，可以采用單純寓體式而不揭示寓意的寫法，亦可采用既有寓體的表述，又有寓意的揭示的寫法，不必拘于一法，盡可根據(jù)個人的愛好自由選擇。篇幅上，不必追求洋洋灑灑的長篇大論和情節(jié)的一波三折，不能讓繁冗的情節(jié)淹沒了寓言所要顯示的道理。寫法上，要運用放大法，以凸顯主人公的行為和心理特征，從而讓寓意十分明晰顯豁地突現(xiàn)出來。
四要講求內(nèi)容的現(xiàn)實針對性。無論是勸喻或諷刺，都要來自現(xiàn)實生活，有感而發(fā)，雖然它所寫的事在現(xiàn)實中根本不可能存在，但生活中的一些人卻常有與之相似或相同的思維方式。文學(xué)是現(xiàn)實的一面鏡子，寓言故事雖然篇幅短小，但它仍要求作者保持對生活的敏感，要求作者從大量紛繁的生活現(xiàn)象中提煉出有價值的思想，升華出有指導(dǎo)意義的道理，以充分發(fā)揮這種文學(xué)樣式的社會功能。
最后，還要談?wù)勗⒀耘c童話的區(qū)別。雖然寓言與童話的寫作都靠想像和幻想，都用擬人和夸張，都可有動植物或其他事物，但它們還是有較明顯的區(qū)別：
�、倨拈L與短。寓言一般都較短小，而童話的篇幅較自由，短者百十字，長的可上萬字。
②人物的多與少。寓言的人物一般較少，童話的可多亦可少。
�、矍楣�(jié)的曲與直。寓言的故事情節(jié)多是粗線條的`直筆勾勒，雖有出人意料處，但主要是為了突出寓意;童話則須依靠情節(jié)的不斷發(fā)展變化來表情達(dá)意。
④表達(dá)的粗與細(xì)。寓言多用敘述，往往點到為止，不求故事的完整;童話則多運用符合兒童心理和行為特點的較細(xì)膩的描寫。
�、葜髦嫉碾[與顯。寓言的主旨要一目了然，鮮明突出，有時還用一句話直截了當(dāng)?shù)赜枰渣c示;童話的主旨則隱埋于具體的情節(jié)之中，它只呈現(xiàn)故事，而不必去專意揭示主旨。
[例文]
貪心的狐貍
有一天，小兔出去散步，突然看見有什么東西在地面閃閃發(fā)光，小兔一看原來是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。
第二天，小兔走到院子里看見種子已長成一棵金光閃閃的樹，小兔很驚訝。心想：“這一定是一棵神奇的搖錢樹�！毙⊥煤荛_心。它就向搖錢樹說了一個愿望，說：“我想擁有一輛自行車�！闭f完就把樹搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒，這時正好給狡猾的狐貍看見了。它就問：“小兔弟弟，你這棵樹賣多 少錢?”小兔說：“我這棵搖錢樹是不能賣給別人的�！焙偮犃撕苌鷼�，就想：“我一定要把那棵搖錢樹弄到手。”于是狐貍趁小兔睡覺的時候把搖錢樹偷了，狐貍想：“如果我偷了搖錢樹，小兔會不會怪我呢?”狐貍正想著。突然它想出了一個辦法，就把樹搖了又搖，可是還沒搖出東西來。狐貍想：“搖不出東西來，說不定東西在樹里面呢。”狐貍拿起斧頭，把搖錢樹砍掉了，撥開一看里面根本沒有什么東西。狐貍很后悔，只怪自己太貪心，經(jīng)過這次教訓(xùn)，狐貍再也不敢貪心了。
從此，小兔的東西再也沒丟過了。
貓和老鼠
一個冬天的下午，貓?zhí)稍谂婧娴奶柕紫拢恐魅思业膲Ω腴]著眼打盹。忽然一只老鼠“哧溜”一下從貓腳邊溜過。貓被驚醒了，睜開眼就破口大罵：“你夜里作崇還不夠嗎?白天還要來騷擾�？次以趺词帐澳��！闭f著就猛撲過去。見此情景老鼠靈機一動，鉆進了墻根的石縫里，轉(zhuǎn)而探出頭來對貓說：“貓大哥，別那么兇。你也不想想，如果沒有了我們，你就沒事可做了，主人家就會把你趕出家門。到那時，你就失業(yè)啦!”話音剛落，就不見了老鼠的蹤影，留下貓在那里一楞一楞。
這個故事適用于那些不安心本職工作，總是埋怨他人的人。
兩棵樹的故事
曾經(jīng)有一位主人在一個山坡上同時播下兩顆種子，并以同樣的方法澆灌這兩顆種子。過了幾天，兩顆種子發(fā)芽了，慢慢地鉆出了泥土。一段日子后，小芽長成了小樹苗。主人還是辛勤地培育著。其中一棵不滿足主人的待遇，竭力地遠(yuǎn)伸根須，積極地吸收著大自然恩賜的陽光雨露，因此長得很快。另一棵卻說：“唉，老兄，你何必活得這么累呢!主人會給我們養(yǎng)料的�！蹦强眯渲皇切π�。又過了一段日子，一棵長成了大樹，而另一棵還不到它的半腰。那另一棵又發(fā)話了，說：“兄弟，你真是自找苦吃，長那么高大干嗎，每天都經(jīng)歷日曬雨淋，多苦啊!哪象我，有你們擋風(fēng)遮雨。”那一棵也只是微微一笑。幾年后，它在陽光雨露的滋潤下長成一棵參天大樹。而另一棵卻因長期的“營養(yǎng)不良”，還只是一棵彎彎扭扭的小樹。一天，主人開來了一輛卡車，把那棵大樹砍了，運去制造物件。那棵小樹見了不禁惋惜而感嘆地說：“老兄啊老兄，你最終還是被砍了。還不如我呢!”大樹聽了鄙夷地說：“我要做個有用的人，怎能像你呢!”
朋友，你知道該學(xué)誰嗎?
四年級公開課作文 篇2
作文教學(xué)目的要求
1、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語言表達(dá)能力逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定中心圍繞中心選擇安排材料學(xué)寫有中心、有條理的簡單記敘 文要表達(dá)真情實感不說假話空話。
3、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說清楚語句完整通順、連貫說話有禮貌 養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣觀察事物能抓住重點并鼓勵學(xué)生展開豐富合理的 想象。
5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語 句通順 有一定條理的記實作文和想象作文。
6、明確讀書筆記的.寫法繼續(xù)學(xué)寫讀書筆記。
7、學(xué)會運用修改符號修改自己的作文培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。
8、自由作文不出題目也不提內(nèi)容范圍減少了對學(xué)生作文的束縛鼓勵學(xué)生自由表 達(dá)。
作文要求
1、學(xué)習(xí)有順序的、比較細(xì)致的觀察事物適當(dāng)展開想象和聯(lián)想。
2、能在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡單記敘文 作文課時 2課時
第1課時 教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課明確要求。
1、每到中秋節(jié)那天同學(xué)們都會賞月那時你會想些什么呢把你想到的向老師同學(xué) 們說說好嗎
2、提出討論要求小組互相討論。 1適當(dāng)展開想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的思想說出來。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的思維。
二、 指導(dǎo)作文。
1、 出示月亮的投影觀察、想象。
2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述。
3、啟發(fā)想象然后各自展開想象口述想象的內(nèi)容。 1你心中的月亮是什么樣子的 2你對它有什么期望或?qū)砟愕睦硐胧鞘裁?/p>
4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 每個同學(xué)說說同學(xué)加以糾正和補充。 2指名說一說全班評議、補充。
三、 各自寫作文。寫完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。
要注意
1、做到文章內(nèi)容具體有中心、有條理語句通順連貫。
2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。
第2課時
講評目的
1、 敘述是否具體想象是否豐富多彩。
2、 是否按條理敘述并展開合理想象來表現(xiàn)中心。
講評過程
一、 回顧作文的寫作要求。
二 對這次作文進行總體評價。
1、優(yōu)秀作文13— 人
2、良好作文18— 人
3、達(dá)標(biāo)作文7— 人
4、待達(dá)標(biāo)作文5— 人
三、 講評優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文內(nèi)容具體、充實、有條理想象合理恰當(dāng)能按一定的條理敘述意思。
四、 講評合格作文。 有個別學(xué)生會出現(xiàn)想象不生動沒有內(nèi)容可寫錯別字較多還有個別學(xué)生會出現(xiàn)條理 不清楚等問題。
五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。
六、 沒有預(yù)料中的問題
四年級公開課作文 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
觀察校園里的一處景物
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
2、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點，寫具體。
3、在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）
教學(xué)重點：
引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點，寫具體。
教學(xué)難點：
激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文
教學(xué)過程：
一、 教師導(dǎo)入：我們校園里，有很多景點，同學(xué)們雖然每天生活在校園中，但不一定
留意了�，F(xiàn)在，老師請同學(xué)們回憶一下，都有幾處景點？
1、學(xué)生反饋，教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點：如果老師讓你去觀察一處景點，你想
去觀察哪一處？
二、 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點來。
在觀察中，抓出事物的特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——；寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——；寫金華的.雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——；孔隙——；內(nèi)洞—
抓住事物的特點，并不復(fù)雜——幾個字幾個詞，足矣！同學(xué)們，咱們?nèi)ビ^察景
物，主要的任務(wù)是什么？
三、 學(xué)生表述，教師教會學(xué)生對于一處景點，如果整體把握不了，要能分角度觀察它
的特點；引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡，比如：
特點：______
______
______
四、 教師小結(jié)：
（1）觀察得越仔細(xì)，特點抓得就會越準(zhǔn)確——一定要做好這個觀察記錄，能不能做好呢？
（2）按觀察對象分組列隊，強調(diào)觀察紀(jì)律，外出觀察記錄。
�。�3）集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個解散。
四年級公開課作文 篇4
前幾天，王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開課，王老師一再強調(diào)：‘這節(jié)課很重要，去那里上課要認(rèn)真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室，我們還是高高興興的，可是，當(dāng)我們上完公開課后，全班就有許多同學(xué)哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告訴你吧：我記得當(dāng)時王老師說了許多讓我們很很很很很很感動的題目，比如：關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長大的啊、爸爸媽媽對我們做了什么事讓你感覺都爸爸媽媽對你做過什么事讓你覺得爸爸媽媽對你的'愛啊等等。雖然這些題目聽起來很平常，不過，這些平常的事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動的事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧！
四年級公開課作文 篇5
昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽要參加全國優(yōu)秀老師的講課，我也是其中的一名學(xué)生。
今天我沒有去少年宮上作文和奧數(shù)，九點半媽媽把我送到學(xué)校，已經(jīng)有姚國威、陳嘉美在大門等著，隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來了，我們在門口邊玩邊聊邊等，校門開了，我們迅速地跑到教室，拿鑰匙的同學(xué)還沒有來，過了一會兒，孫佳偉給我們開了門，我們?nèi)缤x了弦一樣沖進教室，迅速地座好位置，等待老師給我們上課，一會兒任老師來了，她幫我們安排好座位，然后我們排隊成兩行進了多媒體教室，我和同學(xué)們說：“咱們班真幸運，公開課總是咱們班，真好呀！”
上課前，老師打開電腦，嫌燈光太亮，看不清大屏幕，于是把窗簾往下拉，可是有一個窗簾最不聽話，調(diào)皮的拉不下來，最后兩位老師踏上窗臺使勁拉才拉下來，這個窗簾可真調(diào)皮。
給我們上課的'李老師，她有一頭卷發(fā)，朗讀起課文非常得好聽，我們講的是課文《可貴的沉默》，李老師問同學(xué)們從課題中能提出什么問題，同學(xué)們一個個都提出了自己的問題，但讀過課文后一個個問題都解決了。李老師的課很生動、有趣，我們課堂十分的活躍，每個同學(xué)都會有發(fā)言的機會。
雖然李老師不是我們學(xué)校的老師，但是她的講課也非常的好，我喜歡這堂公開課。
四年級公開課作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教學(xué)重點和難點
教學(xué)要點: 把勞動的過程寫具體
教學(xué)難點: 文章要有開頭和結(jié)尾
課時安排: 2課時
第一課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、了解做家務(wù)的.經(jīng)過，把事情基本說清楚。
2 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣
�。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過：
一、課前談話，激發(fā)寫作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么"洋相"？是怎樣克服和改進的？
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫? 學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)
學(xué)生寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么
老師歸納
寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事
寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚
注意事項：寫之前要先想好
（1）寫哪一件家務(wù)事？
（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？
�。�3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內(nèi)容后,請同學(xué)們自己定一個作文題目,開始動手寫作
三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。
重點對作文能力較差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、完成作文，并進行適當(dāng)?shù)男薷模刮恼逻B貫通順
2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力
教學(xué)經(jīng)過
�。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評論.
（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評議
1 、用投影儀投影文章
過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章，說說好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上
四年級公開課作文 篇7
今天，我們有節(jié)音樂公開課，還是校級的，大家個個都一蹦三尺高，終于可以好好地露一手了！
我們列著整齊的隊伍去了音樂室，那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發(fā)，都在那兒扭來扭去，坐立不安。大家太期待這節(jié)公開課了，都盼著嘉賓們趕緊來，上課鈴趕緊響。
“同學(xué)們，開始上課！”溫柔的上課鈴在耳旁響起，大家都激動起來，一個個興奮難耐�？吹铰犝n老師和外來嘉賓陸續(xù)進來，我暗暗為我們班捏了把汗，心里說：“今天一定要成功！七班一定是最好的！”
“同學(xué)們，上課！”許老師中氣十足地喊了一聲。
“老師您好！”我們也清脆、響亮地應(yīng)了一句。
坐下來，我掃了一眼音樂室，哇！參觀的外來嘉賓左一排，右一排；聽課的老師前面有，后面也有。校長媽媽笑瞇瞇地看著我們，好像心里在給我們鼓勁，我好興奮��！
許老師先讓書萱給大家用鋼琴彈奏了一首非常抒情的《柳樹姑娘》，我們都陶醉在這首優(yōu)美的.曲子里，久久不能自拔，直到老師讓我們模仿小雨點兒、大雨、大風(fēng)的時候我們才“醒”過來。在模仿的時候，我們都配合得很默契，很good！
許老師又敲起非洲鼓，大家開心地跟著節(jié)奏一遍遍放聲歌唱，清脆的童聲回蕩在音樂室里，校長媽媽和聽課的老師們臉上露出滿意的笑容。這堂課最精彩的要數(shù)我們的大合唱了，我指揮，書萱彈琴，逸然敲鼓，我們?nèi)齻�可是毫無準(zhǔn)備地走上臺呀。當(dāng)我被同學(xué)們推薦為“小指揮”時，我好驚訝，因為許老師說這次的指揮不是我，我還猜測肯定不會有我了。我大步流星地走上去，自信滿滿地望了臺下一眼，又和書萱、逸然交換了一下眼神，便開始指揮了。“柳樹姑娘~辮子長長~”，大家動情地唱著，評委們?nèi)肷竦芈犞驮谶@時，我指揮亂了，我并不慌張，只是稍稍停頓了片刻，找到節(jié)奏就又繼續(xù)指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著……
下課后，我們都一致認(rèn)為，這一節(jié)公開課，我們，都！很！棒！
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