關(guān)于少年閏土教案范文匯總8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的少年閏土教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

少年閏土教案 篇1

　　教學目標

　　1.繼續(xù)認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

　　2.學會本課6個生字、1個多音字;理解23個詞語的意思。

　　3.理解含義深刻句子的意思。

　　4.能正確.流利地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　5.了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。

　　教學重點

　　認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。教學難點　認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

　　第一課時

　　教學目標

　　初讀課文，自學生新詞，分段，教學一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。

　　教學過程

　　一、1.簡介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題�！　�2.生輕讀課文，要求按注音讀準生字，劃出不懂的詞語。　　3.討論分段。

　　二、1.抽讀課后題1(1)。 提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢? 　(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語? (深藍，金黃、碧綠、)情感朗讀指導，齊讀本自然段，體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

　　二、學習第二大段。1.輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?2.釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識閏土的原因)三：熟讀第-自然段，抽背，同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　學習第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

　　教學過程

　　一、讀讀寫寫課后第5題的.詞語。

　　二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外貌特點的語句。

　　(“紫色的圓臉……銀項圈”)師生共同　討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的外貌特點描寫，并在黑板一側(cè)作副板書：　　　　　　　外貌　　　　　特點　　　　　　　紫色的圓臉　　生活特點　　　　　　　頭戴小氈帽　　地方特點

　　套一個銀項圈　時代特點，齊讀這句話，深入體會閏土的外貌特點描寫。提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)

　　三、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事�！　�2.生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。　3.提問：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機智，板書。)因為這件事給作者的印象最深刻，所以詳細寫，板書。

　　4.除此以外，還有哪件事也寫得詳細? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點? (聰明能于。板書。)

　　5.除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細還是簡略：反映了人物什么品質(zhì)特點? (師生討論后板書：見多識廣、略寫)　6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。

　　四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土對比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對比的方法來寫?

　　1.引導學生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識的含義。2.理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識貧乏”)。

少年閏土教案 篇2

　　教案點評

　　本課編寫了兩份教案。教案二是按課文的敘述順序安排教學過程，教師引導得比較細致、具體，適合針對一般層次學生的教學。教案一變序安排了教學過程，適合針對思維較活躍的學生。同時與制作的課件完全一致。

　　《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。我們的教學過程也要體現(xiàn)這樣的特點。教案設(shè)計一在如下幾方面做了嘗試：

　　1、由扶到放

　　從激發(fā)學生的學習興趣開始，通過提問直接把學生的注意力引到看瓜刺猹這件趣事上，以人物的動 作描寫為突破口，引導學生接近閏土，認識閏土，了解閏土的特點。悟出方法后，自己學習理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評、議的主動學習實踐中領(lǐng)悟并得到語文知識、學習方法和思想內(nèi)容，體現(xiàn)教是為了達到用不著教的訓練過程。

　　2、啟發(fā)想象

　　閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應的客觀事物，讓閏土這個人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學生掌握人物的特點。

　　3、體會感情

　　課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。

　　4、讀寫結(jié)合

　　課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學中引導學生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會人物最突出的性格特點。這樣既符合認知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動思考·練習4的指導，做到讀寫結(jié)合。

　　5、課后拓展

　　課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會長大后的'我和閏土的內(nèi)心活動，然后同學之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內(nèi)的學習方法用于課外的閱讀實踐當中，達到課內(nèi)外的有機結(jié)合。

　　6、合理安排課堂教學結(jié)構(gòu)

　　第一課時解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時中進行。這樣安排既分散了教學的重難點，又提高了每一課時的教學效率。

少年閏土教案 篇3

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、預習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。

　　2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

　　3、學習描寫閏土外貌的部分，指導課后思考練習4。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、談話

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

　　2、板書課題，齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系？

　　3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

　　二、預習課文

　　1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

　　2、默讀課文，想想我和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

　　三、檢查預習情況

　　1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

　　2、利用課件檢查學習情況

　�。�1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）

　�。�2）正音

　�。�3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

　　3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）

　　四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容

　　1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

　　2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句

　　板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

　　4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？

　�。�1）學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項圈一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

　　對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

　�。�2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。

　　如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將紫色的劃掉，然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語，讀后說說有什么體會。

　　體會出閏土健康的特點，因為他的臉是紫色的，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個忙月的兒子，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

　　5、請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點

　　板書：年少健康天真活潑

　　五、指導課后思考練習4

　　1、課件出示要求及插圖。

　　2、課件出示摘錄的.內(nèi)容。

　　3、什么是人物的外貌，讓學生結(jié)合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。

　　4、課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。

　　5、小組同學互相啟發(fā)，練習說一說自己要描寫的人物外貌。

　　六、理清四件事的順序

　　1、提問：閏土和我在一起，給我講了哪些事？

　　2、四人小組學習，用簡潔的語言概括

　　3、學生按先后順序說一說

　　4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、用一段話描寫一個人的外貌。

　　附：板書設(shè)計

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。

　　2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　3、背誦第一自然段。

　　教學過程：

　　一、教師簡短談話后，導入新課。

　　二、教師引導學習看瓜刺猹

　　1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？

　�。ú而B，撿貝殼，看瓜刺猹�？刺�魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）

　　2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

　　3、學生暢談

　　【（1）看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細。

　�。�2）學生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。

　�。�3）作者寫得生動，特別是你聽月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。

　�。�4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。

　　（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點�！�

　　適時板書：聰明、能干勇敢

　　4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象�，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？

　　5、引導同學們想象第一自然段描述的畫面

　　同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

　　6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會感情。

　　7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，其中有一個少年其怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）

　　8、同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

　�。�1）學生找后回答。

　�。�2）教師板書：聽、捏、走、看、刺

　　9、看瓜刺猹動畫演示

　�。�1）再次體會感情

　　（2）引導背誦（可以演示動畫進行提示）

　　三、學生自學捕鳥、撿貝殼兩件事

　　1、說說看瓜刺猹這件事我們是如何學習的？

　　2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？

　　3、學生暢談（先讀原文，再談體會）

　　4、適時演示捕鳥動畫，加深理解和體會。

　　【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。

　�。�2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。

　　（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字�！�

　　適時板書：見識廣掃、支、撒、拉

　　3、師小結(jié)：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論，對少年閏土動作上的特點領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

　　四、學習父親允許閏土來管祭器部分

　　1、現(xiàn)在同學們想一想，作者和閏土是怎樣認識的？

　　【因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認識了�！�

　　2、作者為什么又盼望閏土早點來呢？

　　【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀，又會裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點來�！�

　　3、仿佛在這里當什么講？（類似、差不多、相仿、接近）

　　4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點來。）

　　板書：我盼望

　　五、引導學生學習體會人物的語言

　　1、現(xiàn)在同學們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對話形式。）

　　2、請同學們默讀課文，把閏土的語言，我的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。

　　3、學生默讀勾劃。

　　4、誰把閏土的話給大家讀讀。

　　5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學們講講。

　　6、小組講。

　　7、小組討論結(jié)束，請把你最感興趣的話給大家說說。

　　【（1）我覺得閏土講看瓜刺猹這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時的動作，連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。

　�。�2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。

　�。�3）我覺得這句話最好：晚上我和爹管西瓜去，你也去因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸的性格。

　�。�4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識很豐富。

　�。�5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達理、樸素可愛的性格。】

　　8、剛才從同學們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

　　六、理解含義深刻的句子

　　1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。

　　2、那時候只是無端地這一段話插在了我與閏土的對話中間有什么作用？無端如何講？兩個破折號有什么用？（說明我知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非我念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。）

　　3、讀第14、16自然段

　�。�1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷兀浚ㄊ裁炊疾恢�道）不知道什么呢？師生對答�?/p>

　　師生

　　閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

　　而我卻不知道

　　閏土知道夏天去海邊拾貝殼

　　而我不知道海邊有如許五色的貝殼

　　閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

　　而我不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

　　閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒

　　而我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

　　這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。

　�。�2）小組討論、交流：

　　①我往常的朋友是些什么樣的人？（富家子弟）

　　②只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思？（我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）

　�、圻@一自然段表達了我怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

　　板書：羨慕佩服向往

　　七、學習分別部分

　　過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很高興、快樂�？上�，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，我和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

　　1、自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）

　　2、課件演示第二幅插圖，想象我和閏土是得怎樣告別的，再說一說。

　　板書：難舍難分

　　八、小結(jié)學習情況

　　1、反饋重難點的質(zhì)疑

　　2、讓學生自己談談在寫人文章的學法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

　　九、布置作業(yè)

　　完成習題精選的練習

　　附：板書設(shè)計

少年閏土教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、認知目標：

　　理解課文內(nèi)容，認真體會含義深刻的句子。

　　2、能力目標：

　　快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

　　3、情感目標：

　　體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。

　　【重點分析】

　　了解人物的特點，理解含義深刻的句子。

　　【教學媒體】

　　1、硬件媒體：

　　計算機、錄音機。

　　2、軟件媒體：

　　文字、圖形、音樂。

　　【教學過程】

　　一、邊導入新課邊板書

　　上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段，了解到當我得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望著閏土的到來。

　　板書：

　　少年閏土

　　二、學習第三段

　　1、小組學習：

　　⑴ 自由讀第二段，我盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。

　　⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?

　　2、討論交流。

　　3、學習作者抓住人物外貌的寫法。

　　三、學習第四段

　　1、我最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?

　　學習方法：

　�、� 勾動詞，做動作。

　　⑵ 查閱資料。

　�、� 有感情朗讀。

　�、� 想象畫面。

　　⑸ 也可以采用其他方法或提出問題。

　　2、小組學習：

　�、� 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

　�、� 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

　�、� 你怎么理第14自然段。

　　3、全班匯報，根據(jù)學生意愿，可打亂四件事的敘述順序。

　　(四件事的敘述有詳有略，學習時注意體會。)

　�、� 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的(找動詞)，體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

　　板書：

　　掃、支、撒、拉

　�、� 小結(jié)：

　　閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥(很多)，什么都有，有什么?說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么?

　�、� 請你來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭(師讀提示語)練習朗讀，用自豪的語氣強調(diào)見識廣。

　　過度：

　　冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么?(見識廣)

　　4、學習看瓜刺猹：

　�、� 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗。捏用的好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹。看到猹，你變刺動作快，不猶豫，說明他勇敢。

　　⑵ 把看瓜刺猹這部分讀一讀，只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評改后再讀。

　�、� 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

　　過渡：

　　潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。

　　閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷?師生對答。

　　5、當我知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，我由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話。

　　啊的語氣讀出來了，理解嗎?我什么心情?

　　板書：

　　羨慕 佩服

　　6、理解含義深刻的句子。

　�、� 出示第16自然段：

　　啊!《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的.朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　�、� 小組討論、交流：

　�、� 我們往常的朋友是些什么樣的人?

　　(富家子弟。)

　�、� 只看見院子里高墻的天空是什么意思?

　　(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。)

　�、� 這一自然段表達了我怎樣的思想感情?

　　(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

　　四、學習第五段

　　過渡：

　　正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

　　1、自由度第五段，加以體會(急、躲、拖、松)。

　　2、看第二幅插圖，想象我和閏土怎樣告別的，在說一說。

　　3、以板書為線索總結(jié)全文：

　　從開始得知閏土要來我家，我就盼望;第一次見面時，我發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她;到以后的接觸，我發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺?

　　4、指名讀三、四、五段。

　　五、選擇自己喜歡的段落朗讀

　　六、小結(jié)學習情況

　　1、反饋質(zhì)疑。

　　2、談談自己在寫人文章上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

　　七、指導課后思考·練習4

　　1、畫出描寫閏土外貌的句子，反復讀一讀，體會特點：

　　第四自然段：他正在廚房里用圈子將它套住了。

　　2、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。

　　3、抓特點，不流于形式;開闊思路，反映與眾不同之處。

　　4、同學間互相啟發(fā)，練習說一說。

　　八、布置作業(yè)

　　1、用一段話描寫一個人的外貌。

　　2、完成習題精選的練習。

　　【板書設(shè)計】

　　雪天捕鳥

　　少年閏土 夏日拾貝聰明

　　月夜刺猹勇敢

　　潮汛看魚見識廣

少年閏土教案 篇5

　　【教材分析】

　　《少年閏土》再次被選入新辦教材，課文記敘“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年的形象，并反映了“我”和閏土兒時的短暫而真誠的友誼，表達了“我”對農(nóng)村少年的敬佩，對農(nóng)村生活的向往的思想感情。

　　【學生分析】

　　這篇課文選自于偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深奧，耐人尋味，對于小學五年級的學生來說理解是有一定的難度，再加上文中描寫的生活離他們比較遠，更增加了他們理解課文的難度。因此，在上課前我要求學生讀一些魯迅先生的文章，查找有關(guān)資料，幫助學生理解課文重的重點句子，達到突破這個難點的目的。

　　【設(shè)計理念】

　　1、擺正教與學的關(guān)系，在課堂教學中，教師既是學生的指導者，也是參與者，教師積極投入到教學活動中。

　　2、創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)自主探究學習的氛圍：

　�、� 調(diào)動學生自主探究積極性。

　　⑵ 提倡學生采用適合自己的學習方法。

　　⑶ 學生質(zhì)疑、解疑，讓學生暢談對課文的理解和感受。

　　【教學目標】

　　1、學會本課7個生字，能夠正確讀寫文中的詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　4、用較快的速度閱讀課文。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學習課文1～5自然段。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　出示掛圖：

　　月下海邊沙地看瓜圖。

　　師介紹圖意，問：

　　這少年是誰呢?

　　板書課題：

　　少年閏土

　　齊讀課題。

　　簡介背景。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀全文：

　　讀準生字、新詞，把難懂的句子畫下來多讀幾遍。

　　2、說說課文主要寫什么?

　　三、學習課文1～5自然段

　　1、請同學們閉上眼睛“看電影”，師朗讀“深藍色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了�！�

　　2、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個少年形象?這少年是誰?長得什么樣?

　　請同學們自讀書，邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的.孩子有什么不一樣的地方，把你的印象、感受告訴你的同桌。

　　3、請同學們也動動筆，抓住你最熟悉的一位同學的外貌特征，用三言兩語寫下來。

　　四、課堂練習

　　熟讀課文，讀出感情。抄寫生字詞。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容

　　理解課文內(nèi)容，抓中心句體會含義深刻的句子

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、上節(jié)課我們學習了課文的1～5自然段，知道了閏土的外貌特征�！拔摇迸c閏土僅僅相處了短短的一個月，閏土卻給“我”留下了深刻的印象，為什么?請同學們趕快讀課文，找出一個最主要的句子。

　　2、出示中心句：

　　閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　(齊讀這一句話。)

　　二、研讀品文

　　1、快速讀課文，一邊讀一邊想：

　　閏土給我講了哪些希奇事?

　　2、自主選擇學習內(nèi)容：

　�、� 啟發(fā)：

　　老是知道，同學們的興趣愛好不一樣，有的喜歡捕鳥，有的對海邊拾貝殼特感興趣……那么，你喜歡什么內(nèi)容，就仔細讀這一部分，等會兒把這些希奇事說給大家聽。

　�、� 學生自主讀書。

　�、� 學生匯報，說自己感興趣的希奇事，并談談從中體會到什么?

　　3、小結(jié)：

　　課文用四件事寫出了閏土是一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。

　　三、質(zhì)疑品文

　　1、魯迅是一位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人尋味。請你仔細讀一讀課文，有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。

　　2、學生說自己不懂的地方。

　　3、交流體會，理解課文中含義深刻的句子：

　�、� 我素不知道天下有著許多新鮮事……

　�、� 他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

　　四、課外延伸

　　后來閏土走了，那么我和閏土建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會見面馬?幾十年后閏土有哪些變化呢?請同學們回家讀魯迅的《故鄉(xiāng)》就會知道。

少年閏土教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解含義深刻的句子的意思。

　　3、能寫一段“我”的外貌描寫。

　　4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

　　教學重點：

　　朗讀說話訓練；“我”的外貌描寫。

　　教學難點：

　　理解“他們不知道……四角的天空。”

　　教學時間：兩課時

　　課前準備：預習課文

　　投影儀

　　小黑板

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文

　　2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

　　教學重點：

　　朗讀說話訓練

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文

　　教學過程：

　　一、揭示課題，介紹人物

　　這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了我與閏土的.友誼及對他的懷念之情。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、自主讀書

　　2、要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍

　　生字、新詞可利用工具書解決。

　�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。

　　3、匯報交流

　�。�1）以學習小組為單位交流學習情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2）提出學習中的疑難問題。

　　4、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　�。▊�人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

　　1——5自然段要多讀幾遍，

　　讀得瑯瑯上口。

　　6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

　�。ā拔摇钡暮闷妗⑴宸�、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）

少年閏土教案 篇7

　　一、教材簡析與教學目標：

　　1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個富家少爺，閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊，閱歷廣，見識多。對于“我”這個每天生活在深宅大院里的少爺來講，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對閏土的贊揚和無限羨慕之情。

　　本文語言簡潔、傳神。采用白描、對話、舉事例等多種表現(xiàn)手法，使人物形象鮮明、呼之欲出。“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一、二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆，一個活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外，所舉事例典型。“看瓜、撿貝殼、看跳魚、捕鳥�！边@些事都是孩子們喜聞樂見的，它充分地說明閏土不單外表機靈、漂亮，而且內(nèi)心世界極其豐富。

　　2、學生學習語文的最終目標，從評議角度說是形成聽說讀寫的能力；從文中角度說是豐富文化知識，激發(fā)熱愛漢語言的情感，為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ)。本文一是讓學生閱讀欣賞此文，從中體會文章的寫作特點；二是通過感悟，領(lǐng)會作者思想感情，從而學習閏土的聰明能干，受到熱愛生活、熱愛勞動人民的思想教育。

　　二、設(shè)計理念

　　根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點和學生的認知水平，講讀過程可分為兩步進行：

　�。�1）以“我”的感受為中心，以閏土與“我”的相識、相見、相處、話別的活動過程為線索，理清文章脈絡；

　�。�2）抓住初步感悟，環(huán)環(huán)激趣，層層設(shè)疑，以問促讀，引導學生在讀中深思，在思中體味，完成對人物的整體認識。

　　三、設(shè)計流程及評析

　　第二課時主要是在理清課文的來龍去脈基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生精讀、細品，進一步了解文章內(nèi)涵，達到認識上的升華。

　　具體步驟如下：

　　一、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境。

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！比绾我�領(lǐng)學生探求知識、掌握知識，課堂導入很重要。

　　開場白可以這樣設(shè)計：“同學們，我們最近認識了一位朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項戴銀圈，他是——”

　　同學們答出“少年閏土”后，師飽含激情引背：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動同學們回憶背誦。這樣，一下子，師生共同進入圓月、瓜地、少年的意境中，好像我們腳下就是海灘，活脫脫的閏土就在眼前。感受著，體味著，思維與想像，感受與啟迪在不斷涌動流淌。

　　二、環(huán)環(huán)激趣，多維訓練。

　　情感因素被調(diào)動起來，這時候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗去讀書、表達、朗讀、交流。師適時抓住這一時機點撥。

　　（一）整體讀，梳理課文順序。

　　過渡：這是多少年前我記憶中的閏土，�。《嗝歹r明啊，那么“我”又是如何結(jié)識閏土的`呢？為什么閏土會給“我”留下如此深刻的印象呢？

　　生回憶課文，師板書：

　　1. 記憶中的閏土（西瓜——少年——猹）

　　2. 與閏土相識（用一句話概括）

　　3. 初見閏土（圓臉——氈帽——銀圈）

　　4. 在一起的情形

　　5. 分別與友誼

　　（二）重點讀，感情人物

　　過渡：閏土來，我特別高興。為什么？閏土講述的四件事中，你最感興趣的是哪件？

　　表演、畫畫、講解、分角色朗讀，通過多種形式引領(lǐng)學生體味“捕鳥”的樂趣，想象“看瓜刺猹”的美妙。

　　（三）對比讀，品味其中意味。

　　為了襯托閏土，作者運用了對比的手法，“啊，閏土的心中有無窮無盡的稀奇事，都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”這是理解上的難點 。

　　投影打出上述話，出示問題：“四角天空”？從這段話你讀出了什么？

　　突破難點，不能急于求成，可運用遷移規(guī)律，引領(lǐng)學生回憶成語故事：“井底之蛙”，蛙在井里只看見井口般大小的天，那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背Ｄ晟�活在院子里，所以也只能見到院子般大小的天，這樣一疏導，理解“我”之見識少，目光之狹窄也就水到渠成了。

　　三、想像話別，放飛語言。

　　正月過去，閏土要回家了，兩人難舍難分，可讓學生根據(jù)畫面，想象分別時，他們想些什么，說些什么，引導學生設(shè)身處地地去感受想象，促使其身入其境，情由境生，把權(quán)利放給學生，放飛學生思想，放飛學生語言。

　　四、知識延展，積累運用

　�。薄⑷�文表達了“我”對閏土的羨慕和敬佩之情，你從什么地方體會到的？你認識的閏土是怎樣的？

　　板書：典型事例 外貌

　　２、生活中你有沒有敬佩的人？為什么欽佩他？（生自由發(fā)言，同桌自由說，找生班上說）

　�。�、回顧全文，每人說一句話總結(jié)全文。

　　師：愿同學們有廣闊的天地，豐富的知識。

　　生１：……

　　生２：……

　　理解是前提，運用是目的。本文事例典型，人物特征鮮明，是學生學習寫作的典范。學完之后，掩卷回思，閏土的形象已深深印在腦海里，為什么？你有沒有羨慕敬佩的同學或其他人？有價值的點撥，來自適時抓住的契機。契機一旦生效，學生的靈光就會不閃現(xiàn)，

　　總之，往生活中引導，往更廣闊的空間引導，往更深的地方引導，引導學生感受文字

少年閏土教案 篇8

　　【教學目標】

　　1、能夠正確讀準字音：猹、祭祀、秕谷、鵓鴣。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解人物的性格特點，感知閏土是一個聰明能干，見多識廣的孩子。

　　3、能理解含義深刻的句子：��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　了解人物的性格特點，感知閏土的形象。

　　【教學難點】

　　理解含義比較深刻的句子。

　　【課前準備】

　　教學媒體。

　　【教學過程】

　　一、初識閏土

　　出示投影，師述：同學們，這位就是我國著名的文學大家魯迅先生，紹興是他的故鄉(xiāng)，這里有他熟識的人，有他抹不去的回憶，他的許多作品中出現(xiàn)的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著述無數(shù)，許多作品膾炙人口，這里出示的只是其中的一小部分，我們一起讀一讀篇名。

　　1、朗讀第一節(jié)：

　　師述：今天我們學習的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》一文，請大家先讀一段文字。

　　⑴ 出示畫面及課文第一節(jié)。

　�、� 自讀第一節(jié)，讀準字音，讀通句子。

　�、� 指生讀課文第一節(jié)，正音：

　　猹、匹、胯。

　　⑷ 齊讀第一節(jié)。

　　2、出示課題：

　�、� 師述：

　　在這美麗的、寧靜的夜晚，十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹，他就是我們今天所學課文的主角──閏土，魯迅兒時的好朋友。

　�、� 出示課題：

　　少年閏土

　　齊讀。

　�。ㄍㄟ^這一小節(jié)的學習，將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學生的面前，既揭示了課題，也激起城市學生對課文學習的興趣。）

　　二、再識閏土

　　1、閏土到底長什么樣兒？他是怎樣和魯迅認識的呢？我們一起學習課文第2～5小節(jié)。

　　師述：課文中出現(xiàn)了一些詞，大家可能不太了解，老師告訴你，幫助你理解課文內(nèi)容。請默讀2～5小節(jié)，用曲線劃出文中描寫閏土外貌的句子。

　　2、交流：

　　通過讀課文，能先說說閏土是怎樣和魯迅認識的嗎？

　　板書：

　　魯迅（少爺）──閏土（忙月的兒子）

　　閏土長什么樣？

　　出示：

　　他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

　　（釋疑：在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色。）

　　3、指生讀句子，你覺閏土怎么樣？

　�。ń】�、可愛的生長在海邊的農(nóng)村少年。）

　　4、齊讀描寫外貌的句子。

　　（人物外貌的描寫往往為人物的性格特點服務的。通過找、讀文中描寫閏土外貌的句子，幫助學生進一步感知人物的身份，為之后了解人物的性格特點做好鋪墊。課文的語言有些拗口，不少詞語的表達與今天的表達方式不太一樣，為了節(jié)省教學時間，教師直接給予了提示，幫助學生更好地讀懂課文內(nèi)容。）

　　三、學習課文第6～18小節(jié)，充分了解人物的性格特點

　　師述：在魯迅的印象中，閏土除了健康、可愛外，還有哪些特點呢？讓我們繼續(xù)學習課文，進一步了解閏土吧。

　　1、學習6～18節(jié)，了解四件事，體會人物的性格特點：

　　⑴ 師述：在和魯迅的相處中，閏土講述了許多新鮮有趣的事情，讀讀下文，找一找這些新鮮事，用直線劃一劃有關(guān)的詞句。

　�、� 交流：

　　你找到了幾件事？

　�、� 板書：

　　雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚

　�。ㄗ�1：師示范概括第一件事，其他由學生概括。）

　�。ㄗ�2：指生讀自己找到的詞句;師或生概括板書;第三件事時男生齊讀第一節(jié)。）

　　⑷ 選擇一見你感興趣的事，輕聲讀一讀，體會體會閏土是一位怎樣的少年。

　　出示填空：

　　閏土是一位（ ）的少年。

　�、� 交流：

　　從捕鳥認識聰明能干;

　　從看瓜刺猹認識勇敢機智;

　　從拾貝殼和看跳魚兒及我的內(nèi)心所想認識見多識廣。

　　小結(jié)：

　　閏土不僅健康樸實、活潑可愛，而且聰明能干、機智勇敢、見多識廣。

　�。◤倪@四件事中，鮮明地表現(xiàn)出閏土的性格特點，通過讀文，概括內(nèi)容，讓學生體會了解人物的性格。閏土經(jīng)歷的事，學生是陌生的，但也是充滿新鮮的，如果媒體能充分演示雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚的情景，加上充分的閱讀，學生對課文的學習會更投入。）

　　2、學習18節(jié)，理解含義比較深刻的句子：

　�、� 師述：這些在閏土看來再普通不過的事情，對魯迅而言，卻都是新鮮事呢，都是他不曾經(jīng)歷過的，怪不得魯迅會發(fā)出這樣的感慨：

　�。�齊讀出示的句子。）

　　出示：

　　��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

　�、� 自由地讀讀句子，同桌交流一下你讀懂了什么。

　�、� 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。

　�、� 只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思？

　�。ㄎ液推渌�富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少。）

　�、� 作者是以怎樣的心情寫這句話的。

　�。ú粷M、惋惜、孤陋寡聞、很少接觸大自然，就像籠中的'鳥兒，看不到外面廣闊生動的天地，沒有自由活動的空間;敬佩、贊嘆閏土的見多識廣、聰明能干;有自嘆不如，慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;）

　　師述：正因為閏土生活在廣闊的天地間，所以見識廣，而我長年住在深宅大院里，生活空間小，所以才孤陋寡聞，對閏土講的那些事也就覺得特別希奇。

　�、� 男女聲分角色讀6～18節(jié)，再次體會閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無奈的心情。

　�。ㄕn文18小節(jié)的這句句子是課文學習的難點，設(shè)計不同形式的朗讀，是希望學生在充分的朗讀中，積極地與文本對話，感受作者與閏土之間生活的差別。）

　　四、拓展學習

　　1、在短暫的相處中，魯迅和閏土結(jié)下了純真的友誼，請女生齊讀最后一節(jié)。

　　2、然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了，我們一起來看看三十年后的閏土變成了什么樣？

　　出示：

　　一眼就認出走進來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又紅又腫的眼睛配著一張毫無生氣的嘴，他就是閏土。 ──選自《故鄉(xiāng)》

　　3、指生讀句子。

　　4、師述：

　　那個曾在魯迅眼中那么了不得的閏土，此時已不復存在了，究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢？請同學們課外讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，利用閱讀課交流讀書體會。

　　（少年的閏土健康活潑，機智勇敢，但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢，感興趣的同學可以課外閱讀《故鄉(xiāng)》，適度地進行拓展。）

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