【精品】中班語言活動教案集合6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
中班語言活動教案 篇1
活動內(nèi)容： 圈出特別的一個我
重點領(lǐng)域： 語言
相關(guān)領(lǐng)域 ：科學(xué)
活動目標(biāo)
1、能大膽在集體面前說己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用語言××和××不一樣進行講述。
2、提高幼兒的語言表達能力和辨別能力。
重點、難點
重點：能較好的分辨事物之間的不同。
難點：引導(dǎo)幼兒用合適的語言講述什么東西和什么東西不一樣。
活動準(zhǔn)備
1、相關(guān)卡片、圖書
2、幼兒操作紙、筆
活動過程：
一、 觀察操作卡片，發(fā)現(xiàn)不同。
1、教師：“你看到了什么？”（請幼兒大膽說說）。
“你覺得有什么地方不一樣嗎？”
二、 逐步引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
教師：“每一樣的東西都一樣嗎？”“哪里不一樣？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用合適的語言表述出來：××和××不一樣）
三、 請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、請幼兒用“××和××”不一樣的'句式來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師幫助幼兒用正確的語言來表達自己所觀察到的不同。
四、 觀察同伴，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同：
1、教師：“你和你邊上的小朋友長的一樣嗎？什么地方不一樣？”
2、幼兒仔細觀察，說說自己和別人的不同之處。
五、 幼兒操作：
1、請幼兒把圖片中不一樣的東西圈出來。
2、并把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴進行講述。
中班語言活動教案 篇2
活動名稱：笑和哭
活動目標(biāo)：
1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、 能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
3、 認識漢字：笑、哭。
活動準(zhǔn)備：
“笑”、“哭”的.表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
活動過程：
�。ㄒ唬�、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、教師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看�！薄靶Φ臅r候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”
2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
�。ǘW(xué)習(xí)漢字：笑、哭
教師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“中三班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？
我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會好嗎？”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想�！�
3、比較兩個字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認讀。
先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
（三）、結(jié)尾教師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們�！背鍪咀挚ǎù�、小、人、口、手等）“真棒！你們認識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.在幫助小動物尋找老鴨家的過程中，了解告訴他人住址的基本要素。
2.關(guān)注自己家所處的周圍環(huán)境，并嘗試用完整的語句描述。
活動重點：
了解告訴他人住址的基本要素。
活動難點：
嘗試用完整的語句描述。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt
活動過程：
一、理解故事，發(fā)現(xiàn)問題
師：看，這是一個什么？我們什么時候會吃蛋糕呢？今天會是誰要過生日了呢？（出示老鴨圖片）
小結(jié)：原來今天是老鴨的生日，它想請小動物也來參加party！
重點提問：
1.小動物們找到老鴨的家了嗎？為什么找不到？（沒）
2.他們都是根據(jù)老鴨說的.去做的呀，到底是怎么回事？
3.老鴨對小豬是怎么說的？對小黃狗又是怎么說的？小白兔收到的短信是怎么寫的？
4.到底怎樣才能找到老鴨的家？老鴨的家到底在哪里？
小結(jié)：老鴨對每個小動物只說了其中一點。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什么，有什么特別之處。把這些都說清楚了，別人才能很方便找到。
師：你們都清楚了，可小動物們還不知道，誰來告訴他們。
�。ㄈ齻�小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來，于是它們找到了一個漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。）師：你們說，現(xiàn)在小動物們能找到老鴨的家了嗎？到底找沒找到？聽我完整地講一遍故事。
二、遷移生活經(jīng)驗，拓展幼兒思維廣度
師：你覺得這是個怎樣的老鴨？我們可不能和老鴨一樣。
師：我們會去一個小朋友的家做客，誰來說一說你家在哪里？誰能說的最清楚。
結(jié)束語：究竟去誰家，就看你的本領(lǐng)嘍！
中班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
2、懂得愛護和保護樹木，萌發(fā)愛心和同情心。
活動重點：
在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
活動難點：
感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。
活動準(zhǔn)備：
材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動、語言、癢癢樹》。
活動過程：
1、提問引題。
引導(dǎo)語：
（1）小朋友，你們知道哪些樹？
�。�2）你見過怕癢癢的樹嗎？
�。�3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。
2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。
（1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。
引導(dǎo)語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？
引導(dǎo)語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。
�。�2）出示教育掛圖
②，繼續(xù)講述故事。
引導(dǎo)語：
�、佻F(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）
�、谀闶軅�'時候是什么樣的感覺？（疼）
�、郯W癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）
�。�3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。
引導(dǎo)語：
�、傩∨笥褌兪窃趺礃雨P(guān)心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？
�、谝院笪覀円趺礃訉Υ龢淠灸�？（要愛護、保護它們.）
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
引導(dǎo)語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看，摸一摸。
5、開展音樂游戲"撓癢癢"。
（1）引導(dǎo)語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。
（2）兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子……
6、結(jié)束活動。
小結(jié)：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子。
活動延伸：
1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。
2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導(dǎo)幼兒愛護花草樹木。
活動反思：
教學(xué)活動中生生互動體現(xiàn)不足。在以后的活動中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動的情景和環(huán)節(jié)，如再開展此活動時就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動中供幼兒扮演角色進一步理解故事內(nèi)容、體會角色的心理變化，加強語言交流練習(xí)，這樣幼兒就會在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學(xué)習(xí)過程。
中班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容，體驗小獅子激動、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。
2、嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達自己對詩歌情緒、情節(jié)的感受。
3、感受朗誦活動的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、認識獅子、烏賊。
2、詩歌課件。
活動過程：
一、經(jīng)驗回顧——我去理發(fā)
師：“你們理過頭發(fā)嗎？誰來說說你去理發(fā)的事？”
師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會發(fā)生些什么事呢？我們一起來聽一聽�！�
二、初次欣賞——哪兒有趣
師：“你聽到了什么？”
師：“大家說得很好。我們再來仔細聽聽小獅子理發(fā)做了什么，說了什么？你覺得有哪些有趣的事？”
三、再次欣賞——體驗情感
�。ㄒ唬┬蕾p第一段，體驗小獅子想理發(fā)的激動和進理發(fā)館時的威風(fēng)。
師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個人去理發(fā)？它的心情怎樣？”
師：“一進門，小獅子做了什么？說了什么？（動作體驗：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會這么做？”
�。ɑ顒釉u析：設(shè)置多種可能的問題情境，可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力，孩子們參加活動的興趣一下子被激發(fā)起來。）
�。ǘ┬蕾p第二段，體驗小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。
師：“誰給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？（動作體驗：忙得汗珠直滴答）它怎么會這么忙呢？”
師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請你用一個詞來形容他。小獅子自己認為現(xiàn)在這個樣子怎樣？”
師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽？”
師：“小獅子理發(fā)本來想怎樣？沒想到結(jié)果怎樣？你想對小獅子說些什么？”
小結(jié)：瞧瞧，小獅子本來想給媽媽一個驚喜，結(jié)果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應(yīng)該考慮別人的感受。
�。ɑ顒釉u析：幼兒學(xué)習(xí)詩歌是與情感體驗同步進行的，體驗情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗，往往仁者見仁，智者見智，孩子會有很多多元的感受和獨特的體驗，這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動中，請孩子們移情體驗小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象，體驗到小獅子理發(fā)后的興奮之情。）
四、嘗試改編——添加擬聲詞
�。ㄒ唬⿲Ρ刃蕾p詩歌，感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。
�。ǘ﹪L試給詩歌添加擬聲詞。（出示文字，根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號。）
師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認為加在詩歌的什么地方最合適？為什么你會這么認為？
師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”，你覺得在這里加點什么樣的聲音最有趣？說說你的理由。
師：你認為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？
�。ɑ顒釉u析：在幼兒充分體驗詩歌情感的`基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒啦，小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）
五、展示表現(xiàn)——詩歌表演
�。ㄒ唬⿴熡缀献骼收b添加擬聲詞后的詩歌。
幼兒朗誦詩歌，教師配擬聲詞。
教師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。
�。ǘ┳杂山Y(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。
�。ㄈ┱故颈硌菰姼�。
附：詩歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長了，
他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進門，
他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，
胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發(fā)——沒啦
漂亮的小獅子回到家，
嚇跑了親愛的媽媽…
中班語言活動教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
1.觀察圖片：
——“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”
幼兒自主閱讀圖書。
2.討論交流：
說說故事里發(fā)生了哪些事。
尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
重點觀察角色的.表情和動作，猜想角色的心理活動：
——“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”
——“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。
3.完整欣賞：
完整聽賞故事。
老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
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