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后進生教育措施
在當今社會生活中，越來越多地方需要用到措施，措施是針對情況采取的處理辦法。你知道怎樣寫措施才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的后進生教育措施，希望能夠幫助到大家。
后進生教育措施1
學(xué)校辦學(xué)的宗旨以育人為本，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認真負責，特別是對于部分后進生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。學(xué)校要十分重視對后進生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價值。
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是做好教育教學(xué)工作及完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)化后進生是實施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量的重要一環(huán)，是學(xué)校工作的重點之一。但轉(zhuǎn)化后進生又是一個非常艱難、非常細致而又非常特殊的工作。為了做好后進生轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)本校的實際情況，特制定本制度如下：
一、后進生轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想
學(xué)校認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的通知》精神，實施《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，落實《合肥市第三十八中學(xué)學(xué)生文明禮儀常規(guī)》，加強學(xué)生文明行為的教育，樹立良好的班風、學(xué)風和校風。在轉(zhuǎn)化后進生工作中，必須確立沒有差生，只有差異的教育理念。對待后進生，我們只有教育、引導(dǎo)的責任，而沒有拒絕的權(quán)利。每一位教師都要尊重后進生，把讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路作為教師工作的出發(fā)點。樹立教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育這一正確觀念，接受每個孩子都是不同的觀念，提供孩子選擇的機會，讓每個孩子在學(xué)校教育中，都可以依據(jù)自己的需求，作更好的發(fā)展。
二、后進生轉(zhuǎn)化的工作目標
1、上課能認真聽講，基本按時完成作業(yè)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、提高自身的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，有集體榮譽感。
3、注重發(fā)展自身特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
4、提高思想紀律觀念。
5、適度提高學(xué)習(xí)成績。
三、后進生轉(zhuǎn)化的實施措施和工作方法
1、動之以情，消除戒備心理
教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將親其師而信其道。因此，對于后進生來說，要動之以情，消除戒備心理，只有滿腔熱情地對待每一個學(xué)生，特別是每一個后進生，給他們以無私的、真誠的愛，學(xué)生有困難時及時關(guān)心幫助，使他們感到班集體的'溫暖、老師的關(guān)懷，進而達到感化他們、教育他們的目的。
2、尊重信任，平等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵
教師應(yīng)當多花一些時間了解后進生，尊重、信任后進生，理解他們，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。
面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙地讓問題得到妥善處理，激起他們學(xué)習(xí)生活的勇氣，鼓勵他們大膽地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自棄。
3、曉之以理，增強后進生的分辨是非能力
教育后進生，只有長期、廣泛、深入、細致地對后進生進行多層面、多角度的了解觀察，才能從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生犯錯的原因和動機找出適合學(xué)生特點的方法，有的放矢地對之進行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人，增強后進生的分辨是非能力。要對后進生進行人生觀、價值觀的教育，對學(xué)生進行愛國、愛校、愛集體的教育，對后進生進行為人處事、文明禮貌的基本素養(yǎng)教育，使他們正確處理人與人、人與社會、人與自然等關(guān)系。要通過交朋友、關(guān)心生活上有困難的同學(xué)、讓同學(xué)從思想上提高自己的認識。要與后進生談心，從思想上讓他們樹立信心，用思想指導(dǎo)行動，進行自我提高。
4、堅持正面教育，發(fā)現(xiàn)閃光點
教師要獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，幫助后進生克服缺點的同時，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點和長處，化消極因素為積極因素。在熱愛學(xué)生的教師心目中沒有不可救藥的學(xué)生。
在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不斷發(fā)現(xiàn)他們的長處，有進步的同學(xué)要及時表揚，給他們樹立自信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們。
就算是一句簡單的關(guān)心、鼓勵的話語也能加強師生間的情感溝通，進而促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化。
5、教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念，創(chuàng)造成功的機會
教師要樹立成功教育理念：期望尊重―信心―因材施教成功；要樹立學(xué)生成才的多元化思想，并用發(fā)展的眼光看待后進生。后進生并不代表永遠后進，什么都差，只要通過有的放矢的診斷，激發(fā)、激活他們的學(xué)習(xí)動機，建立他們的學(xué)習(xí)信心，都是可以在不同程度上加以轉(zhuǎn)化的。
在做后進生工作時，不要動不動粗暴地批評、諷刺、挖苦他們，更不應(yīng)該隨意揭他們的老底。多問他們簡單的問題，讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，讓他們有機會體會成功的喜悅。根據(jù)學(xué)生實際情況在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上制定階段性目標，引導(dǎo)他們樹立適當?shù)哪繕�，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
6、各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點和方法
每位教師在全方位了解轉(zhuǎn)化對象各方面的基礎(chǔ)上，制定的轉(zhuǎn)化方案中，轉(zhuǎn)化目標要切實可行，既不能要求過高，又不能要求太低。目標要求過高，學(xué)生在付出巨大的努力仍然沒有達到目標后，必然會灰心喪氣，喪失信心。要求太低，學(xué)生覺得過于容易，輕而易舉達到目標，后進生沒有一種成就感。
對思想品德好而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要針對學(xué)習(xí)差的原因幫助他們趕上，要幫助他們樹立信心，端正學(xué)習(xí)目的，改進學(xué)習(xí)方法。對思想較后進，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，找出他們思想后進的原因后，要針對具體思想問題及時給予解決，不要讓問題成堆后才來算總賬。對雙差生的教育，難度更大，對他們的態(tài)度更要誠懇，要主動關(guān)心他們，親近他們，啟發(fā)他們的良知，還要注意發(fā)揮集體組織的力量，鼓勵他們參加集體活動，為集體爭光。
7、結(jié)對幫助,齊抓共管
要充分利用家庭教育的氛圍，使家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合，爭取學(xué)生家長的配合、支持，并開展警校掛鉤，爭取社會力量對學(xué)生進行教育，建立學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合立體式教育網(wǎng)絡(luò)。加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，充分發(fā)揮家長的作用，與家長齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，實行優(yōu)生帶差生活動，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，讓優(yōu)等生帶好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。以個別教育輔導(dǎo)、專題會議、召開家長會議、校會、辦好學(xué)生家長學(xué)校等形式轉(zhuǎn)化后進生的思想與學(xué)習(xí)。
8、持之以恒，保持耐心，鞏固轉(zhuǎn)化成果
后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，決不會一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。俗語道：十年樹木，百年樹人，因而我們的每位教師要有耐心，對后進生要求要適度，應(yīng)懂得大目標，小步走。當我們剛開始著手后進生轉(zhuǎn)化工作時，這些學(xué)生會有一種從未感受過的溫暖，對自己會要求嚴格，學(xué)習(xí)上會要求上進。但當他們經(jīng)過一段時間的努力而沒有達到預(yù)期的效果時，就會悲觀失望，灰心喪氣，甚至破罐破摔，因而我們的教師必須耐心做好他們的工作，善于從過去一段時間的努力中去找他們的成績，防止后進生的反復(fù)。
后進生教育措施2
在教育教學(xué)活動中，后進生的轉(zhuǎn)化工作是非常重要的。如何行之有效地做好這項工作，需要每一位教育工作者不斷探索。以下是我工作中的體會，和大家共同探討。后進生是指學(xué)習(xí)成績差或思想品德差的學(xué)生。端正他們的思想，提高他們的學(xué)習(xí)成績，把他們培養(yǎng)成為有用之材，是每一位教育工作者的責任轉(zhuǎn)化一位后進生和培養(yǎng)一位優(yōu)秀生同樣重要。
后進生的.轉(zhuǎn)化工作應(yīng)首先從端正思想上入手。教師要多和學(xué)生談心，交流思想，從多方面了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，幫助他們分清真、善、美，假、惡、丑，懂得什么是該做的，什么是不該做的，用正確的思想來指導(dǎo)自己的行動。教師要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生被逼著學(xué)，教師花費了時間和精力，教學(xué)效果卻很不理想。幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變被動為主動，這樣才能大大地提高教學(xué)效果。
其次，要幫助后進生樹立信心，幫助他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。后進生一般有以下幾種心態(tài)：1)因成績差而自卑；2)想學(xué)，想提高學(xué)習(xí)成績，但是成績太差，不知如何下手；3)破罐子破摔。教師要注重正面教育，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們要多鼓勵，多表揚。對學(xué)生多作縱向比較，對于他們所取得的每一點成績、每一點進步，教師都要及時表揚、鼓勵－－要讓學(xué)生有成就感，樹立起他們的自信心，鼓勵他們向更高的目標努力，盡快縮短與同學(xué)的差距，甚至超過同學(xué)。
在教學(xué)上，要根據(jù)各個學(xué)生不同的情況和特點，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，采取相應(yīng)的措施。如：適當降低要求，讓他們較快、較容易地掌握所學(xué)內(nèi)容；多關(guān)注、督促他們，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂上分層次教學(xué)，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，提出難、易不同的要求，讓每個學(xué)生在課堂上都有收獲，掌握所授知識內(nèi)容。
在教育教學(xué)中，教師不能歧視、嫌棄后進生，應(yīng)更加關(guān)心、愛護他們，花更多的時間和精力在各方面幫助他們，使他們?nèi)〉眠M步，并向更高的目標努力。
后進生教育措施3
�。ㄒ唬┳鹬睾筮M生的人格，培養(yǎng)后進生的自信心。
由于后進生受到的批評較多，心靈容易受到傷害，后進生的自尊心極其脆弱，教師要尊重后進生的人格，建立平等的師生關(guān)系。教師在與后進生進行交流時，應(yīng)克服冷漠態(tài)度，傾聽學(xué)生的心聲，以誠懇的態(tài)度，耐心細致的工作作風，動之以情，曉之以理，循循善誘，從而達到潤物細無聲的教育效果。因此，在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，教師一定要克服認識上的偏見，及時、主動地與后進生進行心靈溝通，運用真情打動學(xué)生，以情感人，使后進生通過“內(nèi)省”和反思，進而認識自我，修正錯誤，向正確的方向轉(zhuǎn)化。
（二）望聞切脈，對癥下藥。
后進生的轉(zhuǎn)化工作難就難在形成“后進”的原因不相同，作為教師就必須像中醫(yī)看病一樣根據(jù)后進生不同的成因有針對性地因材施教。有些后進生精力過剩，調(diào)皮靈活，而集體生活又不能滿足，他們便通過搗亂紀律，搞惡作劇來發(fā)泄。對于這些同學(xué)主要通過正面的引導(dǎo)，讓他們負責組織活動，發(fā)揮其特長。有些是學(xué)習(xí)成績差，受到同學(xué)和老師歧視，他們相應(yīng)產(chǎn)生敵視態(tài)度而做出破壞學(xué)習(xí)紀律的事情來，對這些差生首先要開導(dǎo)、批評，消去其怨氣，消除他們的外在精神壓力。有的差生是青春萌動期缺乏及時而正確的指導(dǎo)而出現(xiàn)過失，對這些學(xué)生絕不可動不動就罵他們流氓爛仔，而應(yīng)重在青春生理衛(wèi)生教育，培養(yǎng)良好的情操�？傊�，班主任在做后進生工作前，一定要摸清情況，分析原因，區(qū)別對待，因材施教。
�。ㄈ﹥A注愛心，心靈溝通。
教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。愛是教育的靈魂，差生教育更是如此，只有熱愛學(xué)生，才能促其轉(zhuǎn)化。那種以批評為主，教育為輔，以管代教，以堵代疏的做法會嚴重挫傷差生的自尊心。要多溝通，多交流，溝通要有藝術(shù)，要把學(xué)生的.思想工作做到心里去，用充滿感情的言辭去點燃學(xué)生的感情之火，與學(xué)生的交流不僅僅是語言上的，更是心與心的碰撞，用真摯的情感燃起學(xué)生的希望。要給他們空間，要用寬容的心態(tài)寬容學(xué)生所犯的錯誤，耐心地去雕塑每一位學(xué)生。
（四）委以重任，適度加壓。
相當一部分后進學(xué)生腦子比較靈活、聰明，做事比較蠻橫、不講理，愛耍小聰明，往往拉幫結(jié)派，身后追隨著一幫人，聚眾鬧事，他們在班級中有較大號召力。對此類學(xué)生要“責其弱，激起勇，責其愚，激起智”，喚醒其自尊自愛，激發(fā)起進取之心。根據(jù)個人能力委一相應(yīng)的班級管理重任，特別是紀律班委或勞動班委，讓他們做到：“正人先正己”，在承擔責任的同時感受到壓力，迫使他們進行自我改進，自我提高。
（五）細心觀察，善于挖掘閃光點。
尺有所短，寸有所長，每一個學(xué)生都有各自特長和優(yōu)點。教師往往忽視后地生的長處，而后進生的長處和閃光點往往是做好后進生工作的突破口。作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，堅持一分為二的觀點，尋找和創(chuàng)造機會發(fā)揮后進生的特長，及時給予表揚和肯定，使他們看到自己的能力，嘗試成功的喜悅，培養(yǎng)其成就感，進而有計劃地點燃他們熄滅了的求知欲火，逐漸成為好學(xué)生。
（六）建設(shè)班集體，優(yōu)化后進生的心理環(huán)境。
優(yōu)良的班風、積極向上的群體風貌與優(yōu)秀生的榜樣力量，對后進生的轉(zhuǎn)化具有一種潛移默化的影響。要制訂班集體共同的奮斗目標，建立一個具有凝聚力的班集體。在一個班風良好的集體中學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生會有一種優(yōu)越感和自豪感親切感、安全感、信任感，。班風越好，同學(xué)們集體目標完善的需求就越迫切，他們都會為維護集體榮譽，實現(xiàn)班集體共同的奮斗目標自覺地奮發(fā)努力。全班形成奮發(fā)上進的氛圍，使后進生感到集體的溫暖，往往會收到事半功倍的效果。
（七）耐心引導(dǎo)，期待進步。
后進生在情感上容易沖動，難于克制，存在著意志薄弱，毅力差的缺點。因此，后進生在進步過程中，常常出現(xiàn)反復(fù)，這是正常現(xiàn)象，切忌松懈，保持冷靜的頭腦，抓反復(fù)，反復(fù)抓，良好品德的形成往往有很大的反復(fù)性，老師的教育總是需要多次反復(fù)，用真心的關(guān)懷溫暖他，用完全的信任感化他，使他徹底告別昨天，堅定地走向明天。
總之，轉(zhuǎn)化后進生是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，是一項復(fù)雜、艱巨而光榮的事業(yè)。后進生不是一朝一夕形成的，轉(zhuǎn)化工作也不是一兩天、一兩次的事。所以，作為教師，應(yīng)不怕麻煩地耐心啟發(fā)引導(dǎo)，抓反復(fù)，反復(fù)抓，堅信精誠所至，金石為開的哲理。讓每一位學(xué)生都能全面、健康的發(fā)展，使之成為合格的社會主義建設(shè)者。
后進生教育措施4
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是做好教育教學(xué)工作及完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)化后進生是實施素養(yǎng)教育，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量的重要一環(huán)，是學(xué)校工作的重點之一。但轉(zhuǎn)化后進生又是一個特別困難、特別細致而又特別特別的工作。為了做好后進生轉(zhuǎn)化工作，依據(jù)本校的實際狀況，特制定本制度如下：
一、后進生轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想
學(xué)校專心貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的通知》精神，實施《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，落實《Y市第三十八中學(xué)學(xué)生文明禮儀常規(guī)》，加強學(xué)生文明行為的教育，樹立良好的班風、學(xué)風和校風。在轉(zhuǎn)化后進生工作中，必需確立“沒有差生，只有差異”的教育理念。對待后進生，我們只有教育、引導(dǎo)的責任，而沒有拒絕的權(quán)利。
每一位教師都要敬重后進生，把“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路”作為教師工作的動身點。樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一正確觀念，接受每個孩子都是不同的觀念，供應(yīng)孩子選擇的機會，讓每個孩子在學(xué)校教育中，都可以依據(jù)自己的需求，作更好的發(fā)展。
二、后進生轉(zhuǎn)化的工作目標
1、上課能專心聽講，基本按時完成作業(yè)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、提高自身的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，有集體榮譽感。
3、注意發(fā)展自身特長，積極參與學(xué)校、班級組織的各項活動。
4、提高思想紀律觀念。
5、適度提高學(xué)習(xí)成果。
三、后進生轉(zhuǎn)化的實施措施和工作方法
1、動之以情，消退戒備心理
教育實踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將親其師而信其道。因此，對于后進生來說，要動之以情，消退戒備心理，只有滿腔熱忱地對待每一個學(xué)生，特殊是每一個后進生，給他們以無私的、真誠的愛，學(xué)生有困難時準時關(guān)心幫助，使他們感到班集體的暖和、老師的關(guān)懷，進而達到感化他們、教育他們的目的。
2、敬重信任，公平對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵
教師應(yīng)當多花一些時間了解后進生，敬重、信任后進生，理解他們，逐步消退他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。面對淘氣搗蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙地讓問題得到妥當處理，激起他們學(xué)習(xí)生活的士氣，鼓舞他們大膽地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自棄。
3、曉之以理，增加后進生的辨別是非能力
教育后進生，只有長期、廣泛、深入、細致地對后進生進行多層面、多角度的了解觀看，才能從實際動身，依據(jù)學(xué)生犯錯的原因和動機找出適合學(xué)生特點的方法，有的放矢地對之進行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人，增加后進生的辨別是非能力。要對后進生進行人生觀、價值觀的教育，對學(xué)生進行愛國、愛校、愛集體的教育，對后進生進行為人處事、文明禮貌的基本素養(yǎng)教育，使他們正確處理人與人、人與社會、人與自然等關(guān)系。要通過交朋友、關(guān)心生活上有困難的同學(xué)、讓同學(xué)從思想上提高自己的熟悉。要與后進生談心，從思想上讓他們樹立信念，用思想指導(dǎo)行動，進行自我提高。
4、堅持正面教育，發(fā)覺閃光點
教師要獨具慧眼，擅長發(fā)覺后進生的“閃光點”，幫助后進生克服缺點的同時，鼓舞他們發(fā)揚優(yōu)點和特長，化消極因素為積極因素。在熱愛學(xué)生的教師心目中沒有不可救藥的學(xué)生。
在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不斷發(fā)覺他們的特長，有進步的同學(xué)要準時表揚，給他們樹立自信念，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們。就算是一句簡潔的關(guān)心、鼓舞的話語也能加強師生間的情感溝通，進而促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化。
5、教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念，創(chuàng)造成功的機會
教師要樹立成功教育理念：期望—敬重―信念―因材施教—成功；要樹立學(xué)生成才的多元化思想，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。后進生并不代表永久后進，什么都差，只要通過有的放矢的診斷，激發(fā)、激活他們的學(xué)習(xí)動機，建立他們的.學(xué)習(xí)信念，都是可以在不同程度上加以轉(zhuǎn)化的。在做后進生工作時，不要動不動粗暴地批評、諷刺、挖苦他們，更不應(yīng)當隨便揭他們的老底。多問他們簡潔的問題，讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長，讓他們有機會體會成功的喜悅。依據(jù)學(xué)生實際狀況在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上制定階段性目標（周目標、月目標、學(xué)期目標），引導(dǎo)他們樹立適當?shù)哪繕�，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。在選擇班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔當一定職務(wù)（但不要利用他們），在集體中發(fā)揮作用。
6、各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點和方法
每位教師在全方位了解轉(zhuǎn)化對象各方面的基礎(chǔ)上，制定的轉(zhuǎn)化方案中，轉(zhuǎn)化目標要切實可行，既不能要求過高，又不能要求太低。目標要求過高，學(xué)生在付出巨大的努力仍舊沒有達到目標后，必定會灰心喪氣，丟失信念。要求太低，學(xué)生覺得過于簡單，輕而易舉達到目標，后進生沒有一種成就感。
對思想品德好而學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生，要針對學(xué)習(xí)差的原因幫助他們趕上，要幫助他們樹立信念，端正學(xué)習(xí)目的，改進學(xué)習(xí)方法。對思想較后進，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，找出他們思想后進的原因后，要針對詳細思想問題準時賜予解決，不要讓問題成堆后才來算總賬。對雙差生的教育，難度更大，對他們的態(tài)度更要懇切，要主動關(guān)心他們，親近他們，啟發(fā)他們的良知，還要留意發(fā)揮集體組織的力氣，鼓舞他們參與集體活動，為集體爭光。
7、結(jié)對幫助,齊抓共管
要充分利用家庭教育的氛圍，使家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合，爭取學(xué)生家長的協(xié)作、支持，并開展警校掛鉤，爭取社會力氣對學(xué)生進行教育，建立學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合立體式教育網(wǎng)絡(luò)。加強與學(xué)生家長的聯(lián)系（家訪、電話訪談等方式），充分發(fā)揮家長的作用，與家長齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的幫助，實行“優(yōu)生帶差生”活動，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，讓優(yōu)等生帶好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。以個別教育輔導(dǎo)、專題會議、召開家長會議、校會、辦好學(xué)生家長學(xué)校等形式轉(zhuǎn)化后進生的思想與學(xué)習(xí)。
8、持之以恒，保持耐心，鞏固轉(zhuǎn)化成果
后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱難的任務(wù)，決不會一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正�，F(xiàn)象。俗語道：“十年樹木，百年樹人”，因而我們的每位教師要有耐心，對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”。當我們剛開頭著手后進生轉(zhuǎn)化工作時，這些學(xué)生會有一種從未感受過的暖和，對自己會要求嚴格，學(xué)習(xí)上會要求上進。但當他們經(jīng)過一段時間的努力而沒有達到預(yù)期的效果時，就會悲觀絕望，灰心喪氣，甚至破罐破摔，因而我們的教師必需耐心做好他們的工作，擅長從過去一段時間的努力中去找他們的成果，防止后進生的反復(fù)。
后進生教育措施5
新的學(xué)年又開頭了，今年我擔當二年級的班主任和語文課。通過半年來對學(xué)生的觀看了解。我發(fā)覺了不少聰慧好學(xué)的孩子，但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到吃力。后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。本學(xué)期本人在班級管理上，要把轉(zhuǎn)化后進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助后進生。
一、班級狀況分析：
本班的學(xué)生大部分在學(xué)前階段接受的幼兒教育比較少，學(xué)問面比較狹窄。從家長的狀況來看，大部分家長工作比較忙，文化層次較低，對學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒有。那么本班的后進生大部分屬于家長不管，學(xué)習(xí)不自覺的狀況。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：段虹宇、李堅、李源、張德科等。紀律較差的有盧凱、錢程、楊震等。學(xué)生年齡雖小，但爭當個好學(xué)生的愿望卻是人人都有的，他們單純、比較聽老師的話。只要老師恰當引導(dǎo)，多鼓舞，多輔導(dǎo)，就能取得抱負的成果，本學(xué)期我主要制定以下計劃。
二、后進生形成的原因：
�。ㄒ唬�、家庭原因：
1、家長教育觀念上的錯誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄予在子女身上，“嚴管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”。
2、家庭教育的失職。父母是孩子的第一任老師，父母的'言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作，忙于買賣，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校，家庭從不管教，任其發(fā)展。更有不少父母對子女缺乏正確的引導(dǎo)，要么過于溺愛袒護，百依百順，要么嚴加管束，不準越雷池一步，稍有不順，動輒打罵、恫嚇，這些會使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個性，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。父母成天忙于工作，由長輩帶，長輩過于溺愛，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣。學(xué)習(xí)自覺性較差。
�。ǘ�、學(xué)生原因：有的學(xué)生屬于智力相對低一點的學(xué)生，進入一年級以后，學(xué)習(xí)的學(xué)問越來越多，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的狀況。針對這樣的問題，要對學(xué)生進行積極的鼓舞，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信念。
三、解決措施：
1、聚焦對象，查明落后根源。
有的放矢，才能百發(fā)百中。我必需逐個聚焦、全面地熟悉這些學(xué)困生。一想到這些學(xué)生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。把這些臨時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多賜予，鼓舞多專心，紀律多重復(fù)，嘉獎多偏心，談心高頻率等。
2、多元評價，強化陽性。
一個人的某種品質(zhì)，或一個物品的某種特性給人以特別好的印象，在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質(zhì)，或這個物品的其他特性也會賜予較好的評價。這種愛屋及烏的劇烈知覺的品質(zhì)或特點，就像月暈的光環(huán)一樣，向四周充滿、擴散，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對人的某一品質(zhì)，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠�，會使人對這個人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評價偏低。在許多狀況下，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，任憑拿起一份期末成果總錄，我們不難發(fā)覺語文、數(shù)學(xué)成果差的學(xué)生，往往其他副科的成果也不盡人意。為什么
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