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公開課作文

時間:2023-05-09 19:15:12 公開課 我要投稿

有關(guān)公開課作文匯總八篇

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的公開課作文8篇,希望對大家有所幫助。

有關(guān)公開課作文匯總八篇

公開課作文 篇1

  村東頭的露天“劇院”前,人聲沸揚,熱鬧非凡?,中間坐的,邊上站的,全都是人。我使勁兒擠進人群,見一位同志正在臺上講得眉飛色舞。我忍不住問身邊的大娘:“大娘,咱村今怎么的啦?”“哦,聽說是縣里什么保險公司到咱們村來講什么保險的。”

  這時,臺上換了一位“老師”,他講的是農(nóng)村獨生子女及其父母、二囡戶父母及本人的養(yǎng)老保險。只聽他說:“一歲的男孩和女孩各交一百元的保險費,到六十歲的時候,男的每月可領(lǐng)取五百一十七元養(yǎng)老金,女的每月可領(lǐng)取四百八十一元的養(yǎng)老金。三十多歲的中年人,每人每月交一百元的保險費,到六十歲時,每人每月也可領(lǐng)取,可以投多份,那么每月的養(yǎng)老金也將加倍付給……”還沒等“老師”把話講完,臺下就議論開了。我身邊的大娘對她的伴說:“我說他爹呀,現(xiàn)在有了保險,生兒生囡不都一個樣嗎?咱們還是把老大夫婦找回來,讓他們別再生了,咱倆也可少點事兒!薄笆茄剑颐魈炀腿フ,保個險不就是了嗎?再說,罰款的錢比保險費不知多多少呢!”

  這時,又換了一位“老師”。他講的.是家庭財產(chǎn)保險。作了簡單的介紹后,他講了這么一個故事:平陽縣殲江雁門山外村有一農(nóng)民叫謝作華。他在20xx年9月22日向平陽縣保險公司投了家庭財產(chǎn)保險,交了三十元的保險費。不料在保險后的第八天,荊溪山大面積塌崩,給他家的房屋造成重大的損失。事發(fā)后謝作華立即向縣保險公司報告。十幾天后,保險公司送來了八千一百八十九元三角二分的賠款,謝作華的家園得以重建,于是“保險八天賠款八干”成為災(zāi)區(qū)群眾的熱門話題。故事一講完,臺下就炸了鍋。

  “這個好!這幾年呀,咱托黨的福,承包了對下塘,富了,可就怕那個天災(zāi)人禍的。這下可好了!唉,我說老太婆,咱也去投個保吧……”“喂,他大叔,你說這玩意兒會不會是詐人的呀?”“咳,我說他大嬸,連那三角二分都賠了,那還有的假?”“對,我也去投個保,現(xiàn)在搞運輸?shù),就怕那個萬一!迸_下議論紛紛。

  “課”講完了,保險公司為了方便群眾,就地辦理起保險續(xù)。只見有的急著掏錢,有的急著往外跑。再看著臺下,人挨人,人擠人,把保險公司的工作人員圍了個水泄不通。

公開課作文 篇2

  教學(xué)過程:

  一、課前序曲:

  課前打開課件,播放《燭光里的媽媽》,讓學(xué)生欣賞、跟唱。

  二、新課導(dǎo)入:

  師:剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》,不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌,你有想到了什么呢?

  生:母親。

  生:媽媽對我的關(guān)心。

  師:是呀,母親給了我們無微不至的關(guān)懷,給了我們?nèi)康膼?梢哉f母愛,是一個既古老又常新的話題。今天,老師愿和你們一道“感受母愛,體驗真情”。(展示課題)

  師:說起母愛,我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰會唱嗎?

 。ㄓ性S多學(xué)生搖頭)

  師:今天我把這首歌的MTV帶來了,我們一起來欣賞吧!不過,我有個要求:你要談?wù)凪TV中哪個細節(jié)最能體現(xiàn)母愛。(播放《懂你》MTV,學(xué)生欣賞。)

  三、說真話,訴真情

  師:你覺得MTV中的哪個細節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意?

  生1:媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。

  生2:媽媽把吃的東西都給子女了,自己在舔碗底。

  生3:雪地里媽媽背著孩子行走,體現(xiàn)了她對孩子的愛。

  生4:媽媽深夜為孩子補衣服。

  生5:媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。

  師:同學(xué)們說的很好!觀察的很仔細。母親為我們所做的也許都是平凡小事,但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。(多媒體展示《母親》) 師:我們一起來讀一讀,好嗎?

  生(齊答):好!(齊讀《母親》)

  師:你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎?

  生6:拿新書包,打雨傘,沏熱茶。

  生7:包三鮮餡,在那他鄉(xiāng)中,母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。

  師:那我想知道:詩中所寫的這些,你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢?你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎?(多媒體展示:說真話,訴真情——說說在現(xiàn)實生活中,你被母親感動的情節(jié)。)

  生8:每次周末我回到家里,媽媽都會為我做很多我愛吃的東西,而且總喜歡看著我吃。 生9:有次半夜,我感到很餓,當時天氣很冷,媽媽還是起來為我燒吃的。

  生10:媽媽上班的地方離家很遠,她每次上班前都為我準備好中飯。有次她為我準備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進了她的飯盒。可中午時媽媽跑回來,把兩個荷包蛋又給我送了回來。

  師:就為了把兩個荷包蛋給你送回來,跑了很遠的路。

  生10:是的,從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。

  師:看的出來,你也是一個懂事的孩子。謝謝。

  生11:我每次來學(xué)校上學(xué),媽媽總是有很多話跟我講,而且要將我的用品全部準備好。 師:相信天底下所有母親的心都是一樣的,我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們,他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來,該如何落筆呢?(停頓一下)別急,先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的,好不好?

  四、范文引導(dǎo)

  1、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。

  師:這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請大家自由朗讀,然后回答這個問題:文中的媽媽有怎樣的特點?(多媒體展示問題;學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段)

  生12:文中的媽媽愛嘮叨。

  師:你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎?

  生12:不會,作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛,他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。 師:說的好!你的母親徇脒堵穡?/p>

  生12(微笑):會。

  師:你讀的懂媽媽的嘮叨嗎?

  生12:能,那是對我的關(guān)心。

  師:其他同學(xué)呢,你的媽媽會嘮叨嗎?會的請舉手。(全體學(xué)生舉手)看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛,原來嘮叨也是愛呀!那么母親的嚴格要求呢? 生:也是愛的體現(xiàn)。

  師:對,只是愛的方式不同。小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛,這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細。這是否也給我們啟示呢?

  生13:平時應(yīng)多觀察母親。

  生14:要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。

  師:說的很好。在生活中多觀察母親,多理解母親,那么你會發(fā)現(xiàn):原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的'材料。(板書:善于觀察生活,體會母愛。)

  2、發(fā)下范文二《母親,你是我一生的感動》。

  師:這樣我們有許多小事可以寫,那該如何取舍呢?我們來看范文二《母親,你是我一生的感動》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。(一名學(xué)生朗讀)

  師:謝謝!讀的很好?戳吮疚暮,誰能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎?

  生15:不知怎的,我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親,于是,我就叮囑她別來學(xué)校,東西可以讓別人帶來。無意中,從姑姑口里得知,母親每星期都來看我,都是躲在角落里,然后,默默地走回家去,為的是省下車錢。這個情節(jié)最令我感動。

  師:為什么呢?

  生15:因為作者不讓母親來,可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家,為

  的是省下車錢。

  師:那我就奇怪了,不讓來就不來好了,干嘛還要來呢?

  生16:因為母親對孩子非常關(guān)心,放心不下。

  師:那為啥要偷偷的來呢?

  生17:因為作者不愿讓同學(xué)們看見那農(nóng)村模樣的母親,于是就叮囑她別來學(xué)校。

  師:說的好!這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。(多媒體展示改文:有一次,我從姑姑口里得知,母親每星期都躲在角落里來看我,然后,默默地走回家去,為的是省下車錢。聽著,聽著,我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說:媽媽,你真是太好了。

  師:你覺得原文好,還是改文好?為什么?

  生18:原文好。因為原文講了不讓母親來,可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來,這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。

  師:分析的好極了。

  生19:原文好,因為原文“聽著,聽著,我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己:你太自私了!”很好的表達了自己的感受,而改文沒有。

  師:對。大家注意到了嗎?作者選取的是一件小事還是大事?

  生(齊答):小事。

  師:那哪位同學(xué)能說說本文給我們的寫作啟示呢?

  生20:我們寫作時可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。

  師:任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎?

  生21:應(yīng)該選取感人的情節(jié)來寫。

  生22:寫作時把事情的緣由和當時的感受寫出來。

  師:對,特別應(yīng)把當時的情境交代清楚,以此來突出人物形象。來,我們總結(jié)一下:選取細節(jié)材料,凸現(xiàn)情境。(板書:選取細節(jié)材料,凸現(xiàn)情境。)

  五、課堂練筆。

  師:這樣,不僅有事可寫,而且能很好的表達情感。(板書:事;情。)好,現(xiàn)在請同學(xué)們打開你塵封的記憶,翻開你成長的歷程,選取你認為最能表達深深母愛的一件小事,寫一個片段,注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。能寫嗎?

  生(自信):能!

  1、學(xué)生當堂練筆(10分鐘)。

  2、學(xué)生點評。

  3、教師總結(jié):希望我們今后無論干什么工作,無論走到哪里,都不能忘記我們的身后有母親注視的目光;也無論我們的母親是多么的衰老,多么的體弱,她永遠是我們心中最美麗的人。

  六、布置作業(yè)。

  師:(多媒體展示作業(yè))1、在生活中理解母親,關(guān)心母親,熱愛母親。2、課外給母親打個電話,問候一聲或回家時為母親做一件小事,體會母親的反映。3、用心觀察、感受母親愛你的細節(jié),通過語言、動作等多樣化的描寫,以“母愛”為話題寫一篇作文。

  教師結(jié)束語:這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺,就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了,懂事了,你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛,體會母愛開始,去感受來自生活的方方面面的愛,從而愛我們身邊的人,愛我們的生活,感受生活,寫出真情實感的好文章吧!希望同學(xué)們都能在作文中流露真情,在生活中學(xué)做真人。(多媒體展示:在作文中流露真情,在生活中學(xué)做真人。)下課!

  七、板書設(shè)計

  感受母愛,體驗真情

  情

  事

  善于觀察生活,體會母愛

  選取細節(jié)材料,凸現(xiàn)情境

公開課作文 篇3

  天邊的朝霞露出了笑臉,好像分享我們的喜悅;空中的小鳥在歡快地歌唱,仿佛是在為我們唱贊歌;路邊的小草在微風(fēng)中舞蹈,好像在為人我們慶祝。我們的心情是多么高興。槭裁茨?這是因為呀,我們今天要到七樓錄播室上公開課了!

  周三上午,我們都帶上《呼蘭河傳》和課堂筆記本,在外邊排著整齊的隊伍走了上去,坐到指定的位置上,等待老師開課。我的心情既緊張又激動,心里的小鹿亂躥!吧险n!”“起立,老師一您好!”“同學(xué)們好,坐下。”上課了,我們準備了整整兩周的《呼蘭河傳》讀書交流會在盼望之下到來了,經(jīng)過充沛的.準備后,一切就像被安排了一樣,井井有條,這你還別不信,你瞧——

  小組交流正進行得熱火朝天呢!每個小組都由組長組織,各有各的方法。而我,也身為一組之長,當然早有方案。我們主要圍繞著有二伯與小團圓媳婦,一個個輪著說,取長補短,各個都“八仙過!黠@神通”。之后,我們再合成一個主要中心,匯報給老師。這不,平時愛看書的鑫磊同學(xué)率先說著,繪聲繪色,講起來滔滔不絕,接著我們挨個說了過去,就準備好了。老師講到人物分析了,還不快來看一看——

  郭老師的目光掃視了一整個教室,然后伴著音樂的深情地讀起小團圓媳婦的片段,臉上的微笑漸漸地轉(zhuǎn)換為皺起眉頭,已經(jīng)投入到了之中,同學(xué)的也是,也為小團圓媳婦的遭遇感到同情。我的心中就像被一張大網(wǎng)網(wǎng)住了,心情也憤憤不平,郭老師聲情并茂地朗讀,讓我們身臨其境,課堂已接近尾聲,大家不禁發(fā)表:“讀一本書,認識一位作家,走進一個久遠的年代”……

  這節(jié)別開生面的公開課,令我久久不能忘懷。我想,如果每個人都能用心閱讀,仔細品味,一定能和煩惱告別,找回最快樂的自己。那天晚上,我做了一個夢,夢見我又一次坐在書桌前,又一次棒起了那本《呼蘭河傳》……

公開課作文 篇4

  下午,我們?nèi)ジ笠稽c的教室上公開課,公開課就是我們的閱讀課。因為只有我們一年級四班有閱讀課,王老師就帶著我們?nèi)プ屍渌嗟睦蠋熆纯纯次覀兪窃鯓由祥喿x課的,以后別的班也就能上閱讀課了!

  這節(jié)公開課,老師給我們講了一個"鴨子農(nóng)夫"的故事。故事里,農(nóng)夫根本不像一個農(nóng)夫,就像一個地主,所有的事情都讓它的`一只鴨子來干,而且掛在嘴邊的話就是:"活干完了沒有?"鴨子總是回答:"嘎嘎"。最后農(nóng)場主終于被鴨子的好朋友牛、羊、雞給趕走了,鴨子變成了農(nóng)場主人。

  鴨子的上半輩子干活,下半輩子終于可以休息了。故事很有趣!其實我還知道下一節(jié)公開課是什么呢?因為我看到斑馬線了,應(yīng)該是交通安全課吧!

公開課作文 篇5

  今天,全校的老師都來我們班—一(五)班聽課,有一位老師坐在我的`旁邊,呵呵!以前的李老師也在我們班聽課。

  馬老師做了許多蘋果,嘿嘿,那些紙?zhí)O果上有生字卡,誰讀準音再組一個詞,誰就能獲得這個蘋果了。我的蘋果上的生字是“收”,我組的詞是“豐收”,馬老師說“豐收”這個詞組得好。馬老師又問:“陽光有什么作用?”我說:“陽光可以殺菌,還可以曬衣服。”馬老師說:“熊欣,你的知識面可真廣呀!”這一天我好高興呀!

公開課作文 篇6

  師:這個公式從數(shù)學(xué)上講能成立么?

  [生]:不能。

  師:可在現(xiàn)實生活中卻能成立,能解釋得通,而且有其獨特的表達效果。請同學(xué)們展開想象的翅膀,看它到底能夠表達些什么含義?

  [生]:思考討論。

  提問回答:

  師:評議。

  備份課件打出:

  A、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球

  B、兩根筷子合力能夾起一個雞蛋

  C、一對夫妻只生一個孩子

  D、兩個人的力量加在一起就是集體的`強大力量

  師歸納:這說明只要我們轉(zhuǎn)換思維方式,展開豐富聯(lián)想,一定能賦予一個簡單的公式許多生動有趣的含義。

  那么就請大家展開豐富聯(lián)想,列出你們感悟最深的公式來吧。

  [生]:思考。

  [生]:發(fā)言交流。

  師:對學(xué)生的發(fā)言作點評。

  插入課件一:

公開課作文 篇7

  星期五,我們302班上了一次公開課,上的是數(shù)學(xué)公開課。

  “丁零零”,上課的鈴聲響了,我們排著整齊的隊伍走到教室里,端端正正的坐了下來。朱老師先將一個黑白的棋子握在手中,然后,放在背后,在手中換來換去,接著,雙手握頭,重新舉到胸前,對大家說:“同學(xué)們,你覺得,我拿著的這個棋子在哪只手上?”我一眼就識破了老師的“計謀”,說:“在右手上!”朱老師攤開右手,棋子果然在朱老師的右手上。朱老師還說今天要學(xué)習(xí)可能性,在學(xué)習(xí)的`時候,我們會用到可能、不可能、一定等等一些可能類的詞。接下來,朱老師在電腦上打出了四幅圖,要求你打手勢做判斷。

  第一幅圖說:“地球每天都在轉(zhuǎn)動。”大家都打√。第二幅圖說:“我是個小女孩,我從出來到現(xiàn)在,沒有吃過任何東西!蔽覀兇颉痢5谌鶊D說:“地球上每天都在出生孩子!蔽覀兇颉,第四幅圖……朱老師看完大家打的四組手勢后,說:“同學(xué)們,你們打的手勢都很正確,接下來我們來用一定、可能、不可能造句吧!庇谑,“我們不可能與太陽合體”!暗厍蛞徊欢ㄆ跁D(zhuǎn)動”等等,同學(xué)們造出來的句子在耳邊響起。最后,朱老師要我們把抽屜里的一張表格填完。再把一張自己在同學(xué)中抽取的表格給大家看,我突然發(fā)現(xiàn)了一個錯誤,就對老師說:“朱老師,這張表格有點錯誤,應(yīng)該是抽中紅色為一等獎,抽中藍色為二等獎,抽中黃色為三等獎,抽中綠色為紀念獎!敝炖蠋熞娢冶憩F(xiàn)這么好,就說:“俞正輝真聰明,一下子就把錯誤給指出來了!焙鋈唬抡n的鈴聲響了,這節(jié)漫長的數(shù)學(xué)公開課終于結(jié)束了。

  在這節(jié)公開課上,我嘗到了可能性的知識,同時也收獲了一點關(guān)于大自然的知識,我對一定、可能、不可能的意思也十分清楚。一定表示他做一件事只有一種情況,沒有第二種情況。不可能表示他不可能完成這件事?赡苣?是一種猜測,表示他做這件事情有許多種情況,不是很準。

公開課作文 篇8

  今天,我們上了第一節(jié)公開課,在課上王老師給我們講了一個故事,故事的名字叫《鴨子農(nóng)夫》。那只鴨子的主人是一名農(nóng)夫,農(nóng)夫什么活都不干,一天到晚就躺在床上,他把活都交給了鴨子。鴨子每天都要干很多活,連睡覺的時間都沒有了。我在大教室的屏幕上看著那只鴨子的樣子,我都覺得它看起來快要累死了。

  終于有一天,鴨子的朋友們:小雞、小牛和羊,來幫助鴨子把農(nóng)夫趕走了。一天早上,鴨子晃晃悠悠的走到院子里,它正在等農(nóng)夫說:"活兒,干的怎么樣啦?"但是沒人說話。這時,鴨子的.朋友們回來了,才告訴它事情的經(jīng)過。從今以后,鴨子過上了幸?鞓返纳。我覺得這個公開課很好,非常有意思。

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