七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃范文九篇
時(shí)間流逝得如此之快,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),立即行動(dòng)起來(lái)寫一份計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃9篇,希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇1
寒假轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了,新的學(xué)期又將開始,良好的開始是成功的一半,為了下學(xué)期更好地搞好七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,特做以下教學(xué)計(jì)劃:
(一)指導(dǎo)思想:
依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,本學(xué)期我們的英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、聽力水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念,結(jié)合新課標(biāo)精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
(二)班級(jí)基本情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì),我所教的班,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,自覺性和自控力都較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方
方法,連基本的單詞聽寫也不過(guò)關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題,在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。
(三)教材分析
《go for it》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元,加上復(fù)習(xí)單元2個(gè),文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的.學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為a、b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定language goal,采用聽、說(shuō)、讀、寫,自我檢測(cè)等手段,有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率,有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
(四)教學(xué)目標(biāo)要求
a. talking topic
1.where’s your pen pal from?
2. where’s the post office?
3. why do you like koalas?
4. i want to be an actor.
5. i’m watching tv.
6. it’s raining!
7. what does he look like?
8. i’d like some noodles.
9. how was your weekend?
1o. where did you go on vacation?
11. what do you think of game shows?
12. don’t eat in class.
(五)教學(xué)重難點(diǎn)
1. where questions with from;
where questions with live ;what questions
2. where questions; affirmative statements;
prepositions of place
3. adjectives of quality
4. present progressive tense;
yes/no questions and short answers
5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs;
how was your weekend?
7. past tense of regular and irregular verbs ;
was/were;
(六)采取的措施:
1. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率;采用課前5分鐘語(yǔ)言展示,編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用,課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。
3. 用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
4. 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;
5. 鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。
6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測(cè),力爭(zhēng)單詞和短語(yǔ)百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān),主要通過(guò)課上競(jìng)賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來(lái)檢查,另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測(cè)。
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8、有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè),對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎(jiǎng)
勵(lì)評(píng)價(jià),建立后進(jìn)生檔案,降低后進(jìn)生百分比例。
9、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語(yǔ)用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫;能否順利地用英語(yǔ)思考。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看,在今后的教學(xué)中,在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
10、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí),要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語(yǔ)境,確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu),明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。
11、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí),要盡量避免格式化,不能限制學(xué)生的思維能力,要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變能力。
12、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料,而不是核對(duì)答案。
七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇2
七年級(jí)英語(yǔ)是新開設(shè)的一門學(xué)科,又是一門新的語(yǔ)言,所以在教學(xué)上不同于我們母語(yǔ)的教學(xué)?傮w上在教學(xué)中要體現(xiàn):“慢、細(xì)、嚴(yán)、勤”,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)中要符合青少年的心理特征,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
一、“慢、細(xì)、嚴(yán)、勤”的啟蒙教學(xué)風(fēng)格。
七年級(jí)學(xué)生剛接觸的是“新的環(huán)境”,諸如新的老師、新的同學(xué)、新的學(xué)科等,處處都洋溢著新的氣象。但是他們對(duì)新事物的接觸“既慢又快的”。慢主要是新的語(yǔ)言一時(shí)難以接受,快因?yàn)樗麄兪乔嗌倌,有好奇心和極強(qiáng)的模仿力,一但適應(yīng)學(xué)起來(lái)是比較快的。所以我們老師在教學(xué)時(shí)必須要慢-----語(yǔ)速慢、進(jìn)度慢、對(duì)學(xué)生的渴望值上也要“漫”。特別新教師,估計(jì)由于有點(diǎn)兒緊張的緣故,往往語(yǔ)速上就快了。另外放慢進(jìn)度做好《預(yù)備篇》的教與學(xué)。
“細(xì)”字主要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)知識(shí)的傳授上和學(xué)生易犯錯(cuò)誤的糾正上,要細(xì)心,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真地學(xué)習(xí)習(xí)慣。像大寫字母E、N 等的筆畫順序,不能像七年級(jí)學(xué)生說(shuō)的看起來(lái)和你寫的一模一樣,其實(shí)是不一樣的,這次的讓錯(cuò)可以導(dǎo)致以后的諸多次錯(cuò)誤;一般疑問(wèn)句和否定句的變法是七年上語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),特別像一般現(xiàn)在時(shí)“單三主語(yǔ)”的句子,變一般疑問(wèn)句和否定句后,謂語(yǔ)動(dòng)詞的還原是學(xué)生易出錯(cuò)的點(diǎn),在講時(shí)必需要導(dǎo)入清楚,講解細(xì)致而準(zhǔn)確。
“嚴(yán)”字主要體現(xiàn)在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生,專心聽記,力求隨堂消化。七年級(jí)學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué),它們的管理層次各不相同,課上有修鼻子的、挖耳朵的、玩筆的等,領(lǐng)讀的時(shí)候不看書,大聲冒喊,檢查的時(shí)候啥也不知道。這些現(xiàn)象需要我們老師在課上嚴(yán)格課堂紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生課上隨堂消化的好習(xí)慣。新課改倡導(dǎo)的“合作學(xué)習(xí)”不能淡化課堂的紀(jì)律。另外我們老師要嚴(yán)格約束自己的教學(xué)習(xí)慣,如規(guī)范自己的書寫、常規(guī)的檢查督促等都能給學(xué)生以潛移默化,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響。
“勤”字在七年級(jí)的入門工作中更要體現(xiàn)出來(lái)。早讀要領(lǐng)讀,早自習(xí)要檢查,課上要規(guī)范指導(dǎo)等,這一連串的教學(xué)活動(dòng)要求我們教師要有耐心地勤奮起來(lái),堅(jiān)持一段時(shí)間領(lǐng)上路后,就比較容易了。
二、熟讀教材,把握七年上英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。
入門階段熟記單詞和短語(yǔ)是首要的一關(guān)。先正好音,再分好識(shí)記時(shí)的音節(jié)。記單詞的方法較多。如聯(lián)想法、構(gòu)詞法、回憶法、漢語(yǔ)檢測(cè)法等。我們盡可能地結(jié)合好幾種方法去記。但最重要的是要激發(fā)學(xué)生識(shí)記的靈感。在記好詞語(yǔ)和情景交際語(yǔ)的基礎(chǔ)上,關(guān)鍵要掌握好一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句和否定句的變法。我認(rèn)為這是七年上教學(xué)的重中之重。因?yàn)椤白儎t通”嗎?會(huì)變一般疑問(wèn)句和否定句,劃線提問(wèn)就簡(jiǎn)單了。
七年上教學(xué)中應(yīng)把握以下幾個(gè)方面:
1.名詞單復(fù)數(shù)(25個(gè))、同音詞(13個(gè))、對(duì)應(yīng)詞或反義詞(21個(gè))、詞的縮寫與完全形式(18個(gè))。
2.12個(gè)月與對(duì)應(yīng)的12個(gè)序數(shù)詞。
3.7個(gè)星期與對(duì)應(yīng)的7個(gè)序數(shù)詞。
4.9大節(jié)日的日期表達(dá)法。
5.介詞in, on , at的用法。
6.基數(shù)詞變序數(shù)詞的口訣。
7.人稱代詞主、賓格的用法;形容詞性的物主代詞的用法。
8.熟記22個(gè)常用的名詞短語(yǔ);40個(gè)常用的動(dòng)詞短語(yǔ);19個(gè)常用的介詞短語(yǔ);5個(gè)形容詞和副詞的用法。
9.掌握冠詞a, an的用法區(qū)別;定冠詞the和零冠詞的用法。
10.學(xué)習(xí)名詞的所有格及其用法。
11.學(xué)習(xí)1種時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)及其一般疑問(wèn)句和否定句的`變法。
12.掌握特殊疑問(wèn)詞what, how, who, where, why的用法。并會(huì)用它們對(duì)劃線部分提問(wèn)。
13.掌握單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子的互變。
14.動(dòng)詞考查題?嫉4個(gè)方面。
三、入門階段學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)付的措施。
①照著書寫印刷體的字母如K,Y等。---規(guī)范書寫,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾正
、谄磳憜卧~時(shí)常念出漢語(yǔ)拼音字母。---加強(qiáng)拼寫單詞,淡化母語(yǔ)的干擾
③一些學(xué)生不注重讀,只注重寫。---強(qiáng)調(diào)起始年級(jí)先讀后寫
④后進(jìn)生一時(shí)過(guò)不了單詞關(guān)。----放慢進(jìn)度,必須督促過(guò)完第一單元的單詞,開好頭
、荽蟛糠謱W(xué)生不注重課堂上的隨堂消化,聽課不用頭腦。---加強(qiáng)課上的提問(wèn)頻率
、藜倨谳o導(dǎo)過(guò)的學(xué)生易于滿足,課堂紀(jì)律不好。起不到很好的帶頭作用。---及時(shí)警告
、邔W(xué)生對(duì)老師布置的任務(wù)當(dāng)作耳邊風(fēng),等閑視之。---言行一致,從嚴(yán)要求
、鄬W(xué)生最愛聽老師對(duì)他的表?yè)P(yáng),以后在學(xué)習(xí)上信心百倍。---抓住機(jī)會(huì),培養(yǎng)成就感
四、熟悉學(xué)情,了解脾性,早點(diǎn)培養(yǎng)一批英語(yǔ)愛好者。
學(xué)生要熟悉老師較容易,而老師在七年級(jí)要熟悉學(xué)生顯得較難。一兩天也記不住學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生接受這門學(xué)科情況就更難把握了。需要我們七年級(jí)教師一邊教書一邊了解學(xué)生,平時(shí)勤提問(wèn),熟悉名字,熟悉學(xué)情。早點(diǎn)培養(yǎng)一批英語(yǔ)愛好者,給老師減壓,給其他同學(xué)領(lǐng)路。要培養(yǎng)英語(yǔ)愛好者我們要利用“伯樂(lè)相馬,賽場(chǎng)選馬”的方法,力求培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞挠⒄Z(yǔ)愛好者。培養(yǎng)起來(lái)后又要嚴(yán)格約束他們,不能一好百好。
五、抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的扶持工作。
英語(yǔ)愛好者培養(yǎng)起來(lái)后,等于尖子生培養(yǎng)起來(lái)了,F(xiàn)在需要減少兩極分化,關(guān)鍵在后進(jìn)生的教育教學(xué)上。要與后進(jìn)生進(jìn)行情感溝通,教師必須在教學(xué)中把握語(yǔ)言分寸。在課堂上提問(wèn)時(shí),學(xué)生回答不上來(lái)可以鼓勵(lì)以后要努力。如OK. Very good! Thank you.等;如回答不上來(lái)也可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō):“I’m sure you can answer it. Please sit down and think it over. If you can answer, please put up your hand.”這樣既給后進(jìn)生留下了面子,又可以鼓勵(lì)他們積極思考這個(gè)問(wèn)題。反之,如果對(duì)他們諷刺、挖苦。如“You are so stupid. I’m very sorry to you!”等話語(yǔ)來(lái)批評(píng)這些后進(jìn)生,就會(huì)使他們?cè)斐赡娣葱睦恚瑢?duì)提出的問(wèn)題閉口不答。作為英語(yǔ)教師,千萬(wàn)不能用英語(yǔ)來(lái)責(zé)備學(xué)生。盡管他們聽不懂,但也能意會(huì)到老師訓(xùn)他。因此要多關(guān)心、少冷漠、多接近、少疏遠(yuǎn)。特別是后進(jìn)生,更需要關(guān)心,哪怕簡(jiǎn)單的一句How are you?他們都會(huì)聽在耳里,暖在心里。
后進(jìn)生不是一日形成的,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事,要抓反復(fù)、反復(fù)抓,不要看到他們的反復(fù)就認(rèn)為他們“朽木不可雕”而灰心放棄。而應(yīng)把每次反復(fù)看作是一次教育的契機(jī)。而學(xué)困生我們只采取扶持的態(tài)度,或者說(shuō)模糊的教學(xué),讓他們有一片學(xué)習(xí)的空間那就是抄抄單詞,寫寫對(duì)話而已。
我們的教育教學(xué)不能盯在把尖子生帶得有多厲害,而更重要的是抓一批后進(jìn)生讓他們先合格后優(yōu)秀。這才是我們教育教學(xué)的成果,所以七年級(jí)力求防止兩極分化,那就必須抓好后進(jìn)生。
總之,在入門階段我們必須有耐心地啟發(fā)、鼓勵(lì)、督促學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)生完成任務(wù)后,抓住機(jī)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他們體會(huì)到成功后的喜悅,慢慢地會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣。興趣的培養(yǎng)是多方面的,我們上課的激情,教具的運(yùn)用,談心互動(dòng)等都可以培養(yǎng)起興趣。但他們正處于青少年時(shí)期,功名等最能吸引他們,所以成就感最易激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我們還是要督促他們以取得成績(jī)而培養(yǎng)興趣。同時(shí)要分好學(xué)習(xí)小組,把握好抓的重點(diǎn)對(duì)象,不同對(duì)象要教的重點(diǎn)知識(shí)。作業(yè)布置有層次,教學(xué)有側(cè)重,這樣可以給我們減輕教學(xué)的壓力。平時(shí)在教學(xué)中要注重“雙基”教學(xué),將雙基體現(xiàn)在筆記上、作業(yè)的操練上、平時(shí)的督促過(guò)關(guān)上,想必日久盡會(huì)有較好的效果和收獲的。
七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇3
一、教學(xué)基本情況簡(jiǎn)析
1、教材簡(jiǎn)析
七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元,全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定教學(xué)目標(biāo),采用聽、說(shuō)、讀、寫,自我檢測(cè)等手段,有效提高學(xué)習(xí)效率,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。不過(guò)這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的,對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),由于小學(xué)不學(xué)習(xí)英語(yǔ),到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力,光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。
2、學(xué)情簡(jiǎn)析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),從上期期末成績(jī)來(lái)看,我所擔(dān)任7(1)班學(xué)生總體上對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。只有少數(shù)學(xué)生習(xí)目的明確,掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。而大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感到困難,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,自覺性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要
原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過(guò)關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、指導(dǎo)思想
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo),我確定了如下的教學(xué)指導(dǎo)思想:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念,結(jié)合新課標(biāo)精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期教學(xué),能基本達(dá)到如下目標(biāo):使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事,能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息,能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料,能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子,能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng),能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的.困難,意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
四、教學(xué)措施
(一)確;A(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān),具體方法如下:
1、單詞過(guò)關(guān):每天記5-8個(gè)生詞,利用課外時(shí)間,由科代表主持,各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽寫、改正。
2、詞組過(guò)關(guān):把學(xué)過(guò)的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。
3、句型過(guò)關(guān):組織學(xué)生結(jié)對(duì)子,一有空就你問(wèn)我答,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí),使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān):把課文分段,按學(xué)習(xí)組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背,有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。
。ǘ┎扇】茖W(xué)教學(xué)法
1、Daily report:值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,其它學(xué)生可互相提問(wèn)題,詢問(wèn)個(gè)人職業(yè);
2、建立良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
3、教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生自學(xué)討論。聽說(shuō)領(lǐng)先,讀寫跟上。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。 五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周:復(fù)習(xí)及開學(xué)第一考
第二周:Unit 1 Can you play the guitar ?
第三周:Unit 2 What time do you go to school ?
第四周:復(fù)習(xí)Unit 1 Unit 2(月考)
第五周:Unit 3 How do you go to school ? 第六周:Unit 4 Don’t eat in class ?
第七周:Unit 5 Why do you like pandas ? 第八周:復(fù)習(xí)Unit 3 Unit 4 Unit 5(月考) 第九周:Unit 6 I’m watching TV.
第十周:五一放假Unit 7 It’s raining !
第十一周:(期中考試)Unit 7 It’s raining !
第十二周:Unit 8 Is there a post office near here ? 第十三周:Unit 9 what does he look like ? 第十四周:復(fù)習(xí)Unit 8、Unit 9(月考) 第十五周:Unit 10 I’d like some noodles . 第十六周:Unit 11 How was your school trip ? 第十七周:Unit 12 What did you do last weekend ? 第十八周:復(fù)習(xí)(綜合訓(xùn)練)
第十九周:復(fù)習(xí)(綜合訓(xùn)練)
第二十周:期末考試復(fù)習(xí)
七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇4
一. 本學(xué)期的指導(dǎo)思想:
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:1、面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的.成就感和自信心, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;4、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;5、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
二. 本學(xué)期的奮斗目標(biāo):
鉆研新課標(biāo),提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長(zhǎng),努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo).。
三.具體措施:
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí):剛接觸到這本新教材,大家心中都沒(méi)底,如何使用好這本教材,我們也進(jìn)行過(guò)激烈的爭(zhēng)論,比如:有的老師認(rèn)為一定要把書上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法教透,而有的老師則認(rèn)為只要學(xué)生掌握基本的日常交際用語(yǔ)即可。
最后,我們達(dá)成以下共識(shí):
1、不是純粹地去教這本書,而是用好這本書去教好學(xué)生;
2、認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律:大量輸入,少量輸出。
2、用“任務(wù)型教學(xué)”設(shè)計(jì)新授課教學(xué);
3、了解學(xué)生情況,要求學(xué)生了解初中英語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別。
4、重視音標(biāo)教學(xué),要求學(xué)生掌握一些基本的發(fā)音規(guī)律,并按照這些規(guī)律來(lái)記憶單詞。
七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn),特制定計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“備教批輔考”的要求,認(rèn)真貫徹“洋思中學(xué)的教學(xué)方法和理念”.
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)要求,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事;能與教師或?qū)W生就熟悉的話題交換信息;能讀懂簡(jiǎn)單的書面材料;能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子,使學(xué)生在聽說(shuō)讀寫等各方面得到訓(xùn)練和發(fā)展。
重難點(diǎn):根據(jù)教材的特點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)音和詞匯教學(xué),加強(qiáng)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。
措施:采用循序漸進(jìn)的操練活動(dòng),例如結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)。由不同層次學(xué)生組成的'對(duì)子和小組中,尖子生幫助后進(jìn)生的同時(shí),自己也復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。在層次相同學(xué)生中,學(xué)生可按照自己的進(jìn)度完成活動(dòng)并操練語(yǔ)言。同時(shí),讓學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯創(chuàng)造新的對(duì)話。課后作業(yè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯及新的語(yǔ)法項(xiàng)目;〞r(shí)間輔導(dǎo)語(yǔ)言不流利的學(xué)生。在開展結(jié)對(duì)活動(dòng)之前,要確保每個(gè)人都理解詞匯的意義并知道活動(dòng)如何進(jìn)行?傊浞诌\(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式,讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、課時(shí)安排
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)共2個(gè)復(fù)習(xí)單元,12個(gè)基本單元,教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,每單元又都為新課。最后一課時(shí)做復(fù)習(xí)和練習(xí),并適當(dāng)安排單元測(cè)試。
四、補(bǔ)充改進(jìn)意見
適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大詞匯量。
最后,在教學(xué)過(guò)程中,我將努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)造精神。利用多媒體教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息,鼓勵(lì)學(xué)生積極組成各種類型的活動(dòng)小組,參與各項(xiàng)活動(dòng),爭(zhēng)取讓學(xué)生在協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)自己的潛能,開拓新的學(xué)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)備課組將在學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的要求下,并遵照教育局的相關(guān)規(guī)定,遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的要求組織教學(xué),使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀,寫各方面全方位發(fā)展,打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),從上期期末成績(jī)來(lái)看,整體成績(jī)優(yōu)異,但七年級(jí)有的班級(jí)分化還是比較明顯。綜合來(lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,自覺性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂(lè)趣。極少數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過(guò)關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的.聽力也還有待提高。
三、具體措施
1、注重發(fā)音教學(xué),加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性。讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)律,在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合,元音和輔音字母組合,輔音連綴,以及多音節(jié)的劃分,句子朗讀等方面的準(zhǔn)確性和趣味性。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率;在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯
3、重視后進(jìn)生的培養(yǎng)。多與差生溝通,助其克服自卑,增強(qiáng)信心,利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合用探究,共同提高。
5、用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
6、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;
7、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,擬每天10分鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練,每周一篇習(xí)作。
8、開展英語(yǔ)書寫比賽,單詞記憶比賽,看英語(yǔ)原版動(dòng)畫片光碟,進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。
七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的.人生價(jià)值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)總目標(biāo)
能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、教材分析
《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí)(下冊(cè)),全書共有十二個(gè)單元,另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有:一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)生情況分析
略。
五、教學(xué)設(shè)想
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇8
七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)
展雙基能力,培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力,達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
二、教材分析
《Go for it》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元,文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充
材料。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分,供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定language Goal,采用聽、說(shuō)、讀、寫,自我檢測(cè)等手段,有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率,有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.Where /what /How/Why/Who questions.
2.Affirmative statements; prepositions of place.
3.Modal verb can ; Adjectives of quality; Would like ...?
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers.
5.Present tense to wear; adjectives of general description.
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your school trip?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),從上期期末成績(jī)來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,
掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但還有極少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,自覺性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的`方法,連基本的單詞聽寫也不過(guò)關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題,在本期的英語(yǔ)教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),運(yùn)用靈活多變的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī),有所進(jìn)步。
五、教學(xué)措施和方法
措施:
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)其掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率。
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。
3.用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)其開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心。
4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。
5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合用探究,共同提高。
6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
方法:任務(wù)型教學(xué):教師提出指令,學(xué)生規(guī)范操作。聽說(shuō)領(lǐng)先,讀寫跟上。綜
合訓(xùn)練,扎實(shí)雙基。
六、教學(xué)計(jì)劃安排(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))
第1周:Unit 1 Can you play the guitar?
第2周:Unit 2 What time do you go to school?
第3周:Unit 3 How do you get to school?
第4周:Unit4 Don’t eat in class.
第5周:Unit 5 Why do you like pandas?
第6周:Unit 6 I’m watching TV.
第7周:期中考試
第8周:Unit 7 It’s raining!
第9周:Unit 8 Is there a post office near here?
第10周:Unit9 What does he look like?
第11周:Unit10 I’d like some noodles.
第12周:Unit11 How was your school trip?
第13周:Unit 12 What did you do last weekend?
第14—17周:復(fù)習(xí)迎接期末考試
第18周:期末考試
七年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
雖然部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ),但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ),造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)重,且學(xué)習(xí)積極性低。所以,現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心,克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外,在教學(xué)上,有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下。
二、教學(xué)措施
初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好,直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段,乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施:
(一)注重發(fā)音教學(xué),加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性
語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ),學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想,而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助。作為初一的英語(yǔ)教師要特別注重發(fā)音的教學(xué),更要重視發(fā)音的正確性,克服學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。所以,教師如何講解4,8?jìng)(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較,讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)律,并且要像小學(xué)一樣,采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體,讓學(xué)生感到意興盎然,增強(qiáng)教學(xué)效果,就顯得尤其重要。
根據(jù)小學(xué)對(duì)發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的`特點(diǎn),在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合,元音和輔音字母組合,輔音連綴,以及多音節(jié)的劃分,句子朗讀等方面的準(zhǔn)確性和趣味性。還可以針對(duì)初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn),選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語(yǔ)、繞口令以及小短文等,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)則,為掌握好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語(yǔ)小競(jìng)賽”、“口語(yǔ)交際”、“情景對(duì)話”等活動(dòng)。
。ǘ⒁耘f引新,重視中小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的聯(lián)系
初中英語(yǔ)課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的,重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí),可采用以舊詞解釋新詞,以新詞套用舊句型,以新詞造句重溫舊詞,達(dá)到溫故而知新的目的,做到詞不離句,活學(xué)活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn),寫出學(xué)過(guò)的詞匯。為此,可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本詞匯本,每教一個(gè)詞,就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞,看誰(shuí)說(shuō)得多,寫得快。
。ㄈ┰趯(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯
大家都知道,詞是為句子準(zhǔn)備,是語(yǔ)言的建筑材料。作為初一學(xué)生,他們?cè)谛W(xué)時(shí)已掌握大量的詞匯及短語(yǔ)(大約七百五十個(gè))。因此,可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯,在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯,同時(shí)用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事,講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)幫助理解,以英語(yǔ)解釋英語(yǔ),新詞在句中產(chǎn)生,這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯,這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞,不但學(xué)得真實(shí)、巧妙、自然,而且對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練和交際能力的提高大有好處。
(四)重視后進(jìn)生的培養(yǎng)。
多與差生溝通,助其克服自卑,增強(qiáng)信心,利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改革對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求,但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語(yǔ)成績(jī)落后的情況。要及時(shí)檢查,及時(shí)補(bǔ)救。爭(zhēng)取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。
。ㄎ澹┙虒W(xué)上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”關(guān)心差生,對(duì)其循循善誘,耐心教育。
(六)平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動(dòng)向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,有困難時(shí)助其克服困難。
。ㄆ撸﹫F(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí),勤學(xué)好問(wèn),做好初一年級(jí)的教學(xué)工作。
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