歌唱二小放牛郎教案范文六篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的歌唱二小放牛郎教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

歌唱二小放牛郎教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、認(rèn)讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

　　過程與方法

　　1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

　　2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

　　2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認(rèn)識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12

　　歲的.小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細(xì)聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

　　學(xué)生聽歌曲，會唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

　　二、初讀課文感知

　　學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

　　三、品讀課文

　　師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢？大家認(rèn)真讀書，一定會有很大收獲的。

　　組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。

　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟。

　　邊讀邊提出不懂的問題

　　師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學(xué)生匯報：

　　1、二小是個機智的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？

　　2、二小是個勇敢無畏的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭時的場景。

　　四、拓展延伸

　　師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

　　師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）

　　3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能

　　1.認(rèn)讀本課的7個生字,會寫10個生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3.會唱《歌唱二小放牛郎》.

　　過程與方法

　　1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對小英雄的崇敬之情.

　　2.學(xué)生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.

　　2.教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.

　　教學(xué)重難點:

　　讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.

　　教學(xué)媒體:

　　學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》

　　教學(xué)過程:

　　師生活動

　　設(shè)計意圖

　　教學(xué)隨筆

　　一,音樂激趣 導(dǎo)入新課

　　師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來認(rèn)識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎 大家仔細(xì)聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)

　　學(xué)生聽歌曲,會唱的.同學(xué)跟著輕聲吟唱.

　　聽過這首歌的同學(xué)可以說出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡單的介紹王二小的故事.

　　利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.

　　二,初讀課文,整體感知

　　組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

　　組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力.

　　培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.

　　三,品讀課文 升華感情

　　師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小�?大家認(rèn)真讀書,一定會有很大收獲的.

　　組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.)

　　學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫相應(yīng)語句,并從中感悟.

　　邊讀邊提出不懂的問題

　　師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問題)學(xué)生匯報:

　　1.二小是個機智的孩子.

　　(1)學(xué)生要體會當(dāng)時情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭影片,也可以講述相關(guān)知識,如后方機關(guān)是什么意思.

　　最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說明情況危急的詞句.

　　引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么 想些什么

　　(2)學(xué)生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智. )

　　2.二小是個勇敢無畏的孩子.

　　引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭時的場景.

　　這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個別讀與集體讀相結(jié)合)

　　學(xué)生重點從挑,摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會小英雄的勇敢無畏.

　　培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣.

　　讓學(xué)生從具體語句中去感悟二小的機智.

　　訓(xùn)練孩子抓住重點詞語理解文章的能力.

　　學(xué)生通過想象更進(jìn)一步體會二小的機智.

　　學(xué)生對當(dāng)時的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會當(dāng)時情況危急,襯托出二小的機智勇敢的精神.

　　學(xué)生在讀中體會,更加激起學(xué)生對英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.

　　四,課外延伸 知識拓展

　　師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動,此時此刻,你最想對二小說些什么.

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.

　　師:下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.

　　1.學(xué)生自由讀.

　　2.(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀.(可以自己單獨讀,也可以幾個人分節(jié)讀.)

　　3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流.

　　充分調(diào)動學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.

　　回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對文本有一個整體印象.

　　用讀來調(diào)動情感,來深化情感.

　　課外知識的延伸,擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,豐富了學(xué)生的課外知識,能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.

　　通過運用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.

　　制作小手冊,不僅增強了學(xué)生參與活動的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.

歌唱二小放牛郎教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

　　2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

　　3．能正確，流利地朗讀課文。

　　重點、難點：

　　認(rèn)識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

　　教具：

　　生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入

　　1．今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細(xì)聽，歌中講了誰的什么事情？

　　2．生邊聽邊想。

　　3．師介紹王兒小及故事背景。

　　師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

　　4．揭示課題，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1．自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識的生字。

　　2．復(fù)習(xí)認(rèn)識生字的四個步驟。

　　3．獨立識字，小組交流。

　　要求：標(biāo)出哪些字是自己獨立認(rèn)識的，哪些是在小組中合作認(rèn)識的。

　　三、檢查識字情況。

　　師：自己勾畫出的.生字都認(rèn)識了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

　�。◣煱遒N15張生字卡片）

　　（一）

　　1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

　�。ǘ�）

　　1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

　�。ㄈ�）

　　1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。

　　2、抽生上臺摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

　�。ㄋ模�

　　1、默讀第四節(jié)。

　　2、抽生上臺摘卡片。

　　3、生指名讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

　　（五）

　　1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

　　2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

　　3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

　　4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

　　5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

　�。�六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊？

　　1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

　　2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。

　　小結(jié)男女生比賽情況。

　　四、總結(jié)

　　1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

　　2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

　　3．齊讀課文。要求：正確，流利。

　　4．書寫生字。

　　在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫。

歌唱二小放牛郎教案 篇4

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點：

　　學(xué)認(rèn)本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機、磁帶、卡片、

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)

　　(二)師：

　　這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽

　　(三)播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

　　(四)會唱的同學(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍

　　(五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　　(六)自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識的字

　　(七)同桌互相檢查讀書情況(一人讀一節(jié))，遇到不認(rèn)識的字相互請教

　　(八)測讀生字卡片：(認(rèn)讀)

　　1、不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

　　2、再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　(九)小游戲:

　　猜一猜：今下面是個口念什么?今下面是個貝念什么?

　　(十)多音字組詞：

　　tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動 挑燈

　　tiāo 挑選 挑夫 挑剔

　　(十一)再讀課文：

　　齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)

　　(十二)指導(dǎo)寫字：

　　1、生觀察指出易錯字

　　2、重點指導(dǎo)：耍：與要區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上九的寫法

　　3、學(xué)生讀讀、寫寫

　　(十三)作業(yè)：

　　1、 生字、詞

　　2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、 讀課文

　　(十四)板書設(shè)計及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍 危 急 染

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;

　　2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、 理解英雄的含義;

　　2、 想象二小與敵人斗爭時的場面。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機

　　(一)導(dǎo)入：認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么?

　　(二)請同學(xué)們說一說;

　　(三)誰想讀讀這篇課文(指名七個學(xué)生);

　　(四)讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)

　　(五)組內(nèi)解決不了的問題全班交流;

　　(六)可隨機出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的.時候

　　3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

　　(七)重點學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

　　1、 邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法;

　　2、 分組交流;

　　3、 指名生匯報。

　　(八)再讀課文：

　　問：你認(rèn)為哪個小節(jié)讓你很受感動?可以當(dāng)堂背誦。

　　(九)齊讀課文：

　　會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么?

　　(十)師小結(jié)：(略)

　　(十一)作業(yè)：

　　1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

　　2、 積累介紹二小的圖片或資料

　　3、 預(yù)習(xí)《歌聲》

　　(十二)板書設(shè)計及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急 順從 犧牲

　　(勇敢 智慧)

歌唱二小放牛郎教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會認(rèn)識15個生字。

　　2、學(xué)會正確流利地朗讀課文。

　　3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　教材分析：

　　詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，死時表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動呢？能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在搜集資料中，被二小的故事感動。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。如果當(dāng)時換成我，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機智勇敢。我想，我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想，一樣地體會，從故事中，從二小的身上，學(xué)到他為百姓，為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神，把這個故事，這種精神，深深的印在孩子心中。

　　分析課文，結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗教訓(xùn)，我想，對于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時的具體情景，結(jié)合課件，展現(xiàn)當(dāng)時的情景，把孩子帶進(jìn)情境中，使學(xué)生與文，與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的.感受，更好的體會人物的精神境界。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：你會唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。

　　2、談預(yù)習(xí)的收獲，檢查讀生詞。

　　觀看二小資料、小英雄的故事

　　二、初讀學(xué)字

　　1、師：今早晨讀時大家朗讀了這課的生字，現(xiàn)在我們來展示一下自己的認(rèn)字成果。來，你認(rèn)識他，就響亮地喊他們的名字。

　　出示字詞課件，學(xué)生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽。

　　師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？

　　開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。

　　師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認(rèn)識他們嗎？生讀生字。

　　有兩個生字想考考大家，看你們認(rèn)不認(rèn)識它們，大家敢不敢？（點耍）這個字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點課件）。（點挑）你能叫出它的名字來嗎？（點課件）

　　2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開書本89頁。讀書要學(xué)會做記號，你認(rèn)為課文中的哪個詞語深深地打動了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個詞語下畫條線。

　　學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。

　　3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個什么故事？

　　三、潛心會文，領(lǐng)會情感

　　你對哪一部分最感興趣，就反復(fù)讀哪一部分，在關(guān)鍵詞句下面畫上三角，仔細(xì)體會朗讀。（學(xué)生自己體會，隨學(xué)生交流點撥以下重點。）

　　1、第一二三自然段

　�。�1） 什么事情危急？說明什么？

　�。�2）讀這一句想想怎樣讀？想象當(dāng)時的情景，好，誰來讀？

　　敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，你想，二小心里會怎樣想？會對敵人說什么？

　�。�3）體會人物的思想活動，明了小英雄的勇敢機智。

　　看圖片：二小真的順從了嗎？

　　那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？

　　假如是你，你會怎么想？

　　你覺得二小怎么樣？從哪一個詞最能體現(xiàn)出他的機智勇敢聰明？

　　2、學(xué)習(xí)四五六段，體會對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。

　　“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。”

　�。�1）課前我把這句話讀給我的兒子聽，他對我說：“媽媽，鮮血怎么會染紅藍(lán)天？”是啊，鮮血怎么會染紅藍(lán)天？你能幫我告訴他嗎？

　　"含著微笑"中能體會出什么？（點課件）

　　"干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點課件）你能

　　把這些句子補充完整嗎？

　�。�2）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。

　�。�3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

　　3、讀第七自然段。

　　按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

　　師：你看，我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復(fù)復(fù)地讀，最后都能背下來了。

　　師：這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法，你的學(xué)習(xí)能力就會很快地提高。

　　4、讓我們再次重讀這個故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點課件全文配樂，生齊讀。

　　5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠(yuǎn)地記住他，人們在當(dāng)時戰(zhàn)場的附近，為他立了碑（點課件碑文銘志），同學(xué)們，你們想不想為小英雄題寫碑文呢？

　　四、歌聲感悟

　　我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲

　　五、聯(lián)系生活

　　學(xué)習(xí)了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？

　　六、研究性作業(yè)：

　　搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學(xué)交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 自主認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　1．認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

　　重難點突破法：朗讀法討論法

　　能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力

　　美育滲透點：學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

　　拓展：扮演課本劇

　　課時布置：兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻(xiàn)出了自身珍貴的生命。今天我們再來認(rèn)識一位抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1 請同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來，用自身喜歡的方法學(xué)習(xí)。

　　2 出示生字卡片，同學(xué)開火車讀。

　　3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

　　4 出示帶有生字的句子讀一讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1 出示生字。

　　2 生字組詞。

　　3 指導(dǎo)字形，師范寫，講要點。

　　4 生書寫，師巡視。

　　5 示范寫，講要點。

　　6 生訂正，師巡視。

　　四、作業(yè)。

　　1 正確、流利地朗讀課文。

　　2 謄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)。

　　1 抽讀生字卡片。

　　2 聽寫詞語。

　　3 課文主要寫了一件什么事？

　　二新課學(xué)習(xí)。

　　1 知道什么是“掃蕩”嗎？

　　2 “危急”可以換成一個什么詞語？為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文，邊讀邊想。

　　3 就在這危急的時候，王二小是怎么做的.？他為什么要裝出聽話的樣子？下面請小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會怎么說？二小心里會怎么想呢？他又是怎么說的呢？

　　4 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時候，他想到這個結(jié)果了嗎？他為什么還要這樣做呢？

　　5 小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，若無其事地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自身的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

　　6 指導(dǎo)朗讀。

　　7 王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧！什么樣的人才算是真正的英雄？

　　8 配樂朗讀全文。

　　9 你想對王二小說些什么呢？

　　三學(xué)唱歌曲。

　　四作業(yè)：

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。

　　3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽。

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