關(guān)于《四個(gè)太陽(yáng)》教案集合6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《四個(gè)太陽(yáng)》教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇1
教材簡(jiǎn)介
太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏,烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,照射著大地直到黃昏,多么沉重悶人的時(shí)光!人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧!讓大地上到處一片清涼。金秋,登高望遠(yuǎn),大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧,它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬,冷風(fēng)颼颼,天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧,人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天,大地復(fù)蘇,萬(wàn)物生長(zhǎng),山清水秀,鳥語(yǔ)花香。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)吧,給人驚喜,催人奮進(jìn)。
從課文里,我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,適合背誦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件,生字卡片,四個(gè)太陽(yáng)圖卡
學(xué)生:學(xué)生用生字卡片
學(xué)習(xí)時(shí)間
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1.師出謎語(yǔ):白天不見,晚上出現(xiàn)。又紅又圓,照亮地面。
2.出示詞卡太陽(yáng),指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
3.出示課題四個(gè)太陽(yáng),指名讀,齊讀。
4.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號(hào)?
二、初讀課文,認(rèn)記生字
1.出示課件:帶拼音生字,指名帶讀。
2.出示課件:去拼音生字并打亂順序,擺字卡,自由練習(xí)朗讀。
3.游戲:我說你找喊名字。
4.指導(dǎo)識(shí)記生字方法。
5.鞏固游戲:我把生字送回家。
三、動(dòng)畫演示,指導(dǎo)寫字
1.猜謎引入:大口框里有個(gè)大
2.出示課件:因書寫筆順規(guī)則
看了動(dòng)畫,你知道了什么?
3.出示課件:園
園與因哪里長(zhǎng)得很像?書寫的時(shí)候要注意些什么?(同樣先里面后封口)
4.師范寫園因,講解書寫要領(lǐng)。
5.生自由練寫,師巡回指導(dǎo)。
6.集體評(píng)價(jià)。
四、感悟理解,感情朗讀
1.生再讀課文后指名分自然段接讀課文。
2.你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎?用──在文中劃出。
3.指名發(fā)言,指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的.太陽(yáng)
師貼板畫:綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)
4.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢?
同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段
5.指名朗讀,感悟理解
春天──多彩的太陽(yáng)
1.指名讀
2.指名再讀,喜歡的齊讀
3.你們看到的春天的色彩都有哪些?
4.師生合作讀
夏天──綠綠的太陽(yáng)
1.指名讀
2.出示課件:高山、田野、街道、校園到處一片清涼。
指導(dǎo)朗讀該句
3.男女生比讀
秋天──金黃的太陽(yáng)
1.指名讀
2.出示課件:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
指導(dǎo)讀通,讀好該句
3.引導(dǎo)想象:你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果?
出示課件:水果圖
4.齊讀該段
冬天──紅紅的太陽(yáng)
1.指名讀
2.出示課件:冬天圖片及風(fēng)聲
你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎?
3.出示課件:紅紅的太陽(yáng)升起
現(xiàn)在是什么感覺?
4.老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)教我?
生自由練讀,師學(xué)讀
五、背誦表演,拓展延伸
1.指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落
2.指名背誦表演,集體評(píng)價(jià)
3.出示課件:四季圖片及種太陽(yáng)音樂
描畫你心中的太陽(yáng),表達(dá)自己的美好愿望
《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇2
教材分析
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文,講一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽(yáng),給人們帶去歡樂的故事,表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。小作者借用畫太陽(yáng)表達(dá)了美好的心愿,用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了四季的變化。課文行文流暢,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意。小作者在畫太陽(yáng),其實(shí)也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。
設(shè)計(jì)理念
我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè),而且只有一種顏色,可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢?學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,因此本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征,盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué),進(jìn)行識(shí)記生字和部分生字的書寫指導(dǎo),達(dá)到正確、流利地朗讀課文,對(duì)課文內(nèi)容整體感知;第二課時(shí)的教學(xué)重在訓(xùn)練朗讀,達(dá)到感情朗讀和背誦的學(xué)習(xí)目的。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫陽(yáng)、園、因3個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,對(duì)課文整體感知。
課前準(zhǔn)備
1.四人小組自制一套生字卡片,體現(xiàn)識(shí)字的趣味性。
2.教師制作多媒體課件。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字,書寫3個(gè)生字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
13個(gè)生字的識(shí)記和課文中長(zhǎng)句的正確朗讀。
學(xué)習(xí)過程
一、歌曲激趣,寫字導(dǎo)入
1.教師引述:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲,聽聽它和什么有關(guān)?(師點(diǎn)擊課件:播放《種太陽(yáng)》)生:太陽(yáng)。
2.師:天上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?(生:一個(gè))對(duì)啊,但今天我們要認(rèn)識(shí)四個(gè)太陽(yáng)呢!(師板書課題)
3.齊讀課題,指導(dǎo)書寫陽(yáng)字:觀察陽(yáng)字在田字格的位置,師范寫,生練寫。
(質(zhì)疑)讀了課題,你們有什么想知道的嗎?讓我們一起到課文中去找找吧!
二、整體感知,識(shí)記生字
1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。師巡視。
2.識(shí)記生字。
、傩〗M合作,認(rèn)讀生字。今天又有許多生字朋友要和我們交朋友了,請(qǐng)取出你們的生字卡片,小組長(zhǎng)領(lǐng)著大家一起去學(xué)學(xué)吧!(師巡視)
、诜答,提醒字音難點(diǎn)。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作,有哪些字音需要提醒小朋友注意的嗎?(生說一個(gè)字音難點(diǎn),師出示生字)指名說、讀、全班讀。
、廴テ匆粽J(rèn)讀。師:沒有了拼音的幫助,你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?(師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)本課的13個(gè)生字,這13個(gè)生字寫在13種不同顏色的小太陽(yáng)上,教師指名認(rèn)讀時(shí),學(xué)生讀一個(gè)生字,教師就點(diǎn)擊該字,帶有生字的.小太陽(yáng)落進(jìn)小男孩手中的筐里)。
去拼音生字)齊讀-----男女生分讀------打亂順序讀
3.再讀課文。同學(xué)們真棒,一下就和他們交上了朋友,把他們放到課文中你們還能讀嗎?試試吧。要求:要把課文讀流利。師巡視。
4.生字回到課文鞏固。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真啊!下面我們一塊去做個(gè)游戲吧。(師點(diǎn)擊課件給太陽(yáng)換衣出示的是生字、長(zhǎng)句)指名讀-----全班評(píng)議------齊讀
5.聽錄音范讀。師:下面,我們一塊去聽聽錄音中的老師讀,看看有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方,要求:請(qǐng)你仔細(xì)看書,耳朵仔細(xì)聽。聽后交流各自感受。
[設(shè)計(jì)意圖:教師沒有先讓學(xué)生聽課文范讀,而是讓學(xué)生嘗試自讀,這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。]
6.三讀課文。
⑴同桌互讀。今天我們從錄音中的老師那里學(xué)到了這么多朗讀的好方法,現(xiàn)在就來(lái)讀讀,同桌互相讀,比比誰(shuí)讀得通順,流利。
、浦该侄巫x。由學(xué)生自己選擇合作的伙伴。讀后集體評(píng)價(jià),好的地方和不足的地方。
⑶齊讀課文,F(xiàn)在讀的這么好了,讓我們來(lái)齊讀一下,看看讀了之后你知道了些什么?
生:小朋友畫了個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天。(師適時(shí)板書出綠色的太陽(yáng)圖,寫夏)
生:我知道小畫家畫了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天。(師適時(shí)板書出彩色的太陽(yáng)圖,寫春)
生:小朋友還畫了金黃的太陽(yáng)送給秋天。(師適時(shí)板書出金黃色的太陽(yáng)圖,寫秋)
生:小畫家還給冬天畫了個(gè)紅色的太陽(yáng)。(師適時(shí)板書出紅色的太陽(yáng)圖,寫冬)
三、指導(dǎo)書寫因、園
1.師出示因、園:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,找找他們相同和不同的地方在哪里?
生:我發(fā)現(xiàn)他們結(jié)構(gòu)相同。
生:他們都有個(gè)方框兒。
生:他們里面的字不相同。園字里面是個(gè)元,因字里面是個(gè)大。
2.強(qiáng)調(diào)書寫筆順:先里面再封口。同時(shí)注意生字在田字格中的位置。
3.師范寫
4.生先書空兩個(gè)字----生描寫、書寫----師巡視
四、小結(jié)
一年有四個(gè)季節(jié),小作者畫的太陽(yáng)多有創(chuàng)意啊,下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑タ纯葱∽髡咝闹胁刂男脑赴?
《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇3
一、導(dǎo)入
1、今天,老師給大家?guī)?lái)四幅畫,你看看,這是哪個(gè)季節(jié)的景色?
2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽(yáng)。你看----
3、大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,可以大聲讀,可以在心里讀,也可以和同桌讀。好,打開書本81頁(yè)。開始讀吧。
2、大家都讀得很認(rèn)真,哪些小朋友愿意讀給大家聽?
3、好,咱們其他小朋友看著課文,聽他們有沒有讀準(zhǔn)?開始。
4、他們讀準(zhǔn)了沒有?請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。
三、再讀課文
(一)春天
1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,我們學(xué)過哪篇課文是關(guān)于春天的?
2、噢,會(huì)背嗎?我們來(lái)背一次。
3、你們讀出了春天的美麗,但是,小畫家還沒有給春天的太陽(yáng)涂上顏色,誰(shuí)來(lái)幫幫小畫家?
4、你想給太陽(yáng)涂上什么顏色?
5、現(xiàn)在,春天的太陽(yáng)變成了什么顏色?真好看。你們找一找,課文哪一段是寫春天的太陽(yáng)?我們來(lái)齊讀一遍。
6、多彩的春天是怎樣的?我們來(lái)欣賞一下。
7、春天真是個(gè)多彩的季節(jié),小鳥在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開了,風(fēng)輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái),自己先試一試。
8、誰(shuí)愿意來(lái)讀?這么多同學(xué)舉手,我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧,好嗎?誰(shuí)先來(lái)?男同學(xué)的聲音真響亮,女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好?女同學(xué)讀得真有感情。
9、這一段我們會(huì)讀了,有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)會(huì)讀?你是怎記住這個(gè)字?(該、因、季)
10、我們學(xué)習(xí)了第四自然段,剩下的三段,你喜歡哪一段就讀哪一段。
11、因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié),所以小畫家畫了個(gè)多彩的太陽(yáng)。老師手里有三個(gè)太陽(yáng),分別是畫給哪個(gè)季節(jié)的?誰(shuí)愿意上來(lái)把它們擺好。
12、小朋友都擺對(duì)了,那小畫家為什么畫了不同的太陽(yáng)給每個(gè)季節(jié)?請(qǐng)各組討論一下。
(二)夏天
1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽(yáng)?請(qǐng)你們把這段讀一讀。
2、這一段有兩個(gè)生字,誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?
3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?
4、好,誰(shuí)來(lái)讀一讀這段,讓老師清涼一下?
5、誰(shuí)還愿意讀,再把清涼送給老師?
6、謝謝這些同學(xué),現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。
(三)秋天
1、夏天過去,秋姑娘來(lái)了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)?我們來(lái)聽這些同學(xué)讀秋天這段。
2、你們看,這是什么呀?小蜜蜂飛呀飛呀,飛到識(shí)字樂園里了,你會(huì)讀這些生字嗎?自己借助拼音多讀幾遍。
3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎?
4、我們來(lái)玩?zhèn)小游戲,喜歡嗎?這個(gè)游戲叫猜字謎。誰(shuí)愿意來(lái)猜?我們這個(gè)游戲是這樣玩的:這三個(gè)小朋友不能看老師的生字卡片,下面的小朋友呢看到老師出示的生字,就說出認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的方法,讓這位同學(xué)猜一猜,好嗎?
5、小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識(shí)了生字,它非常高興,又飛到果園里去了?矗@么多又香又甜的水果,你心里在想些什么?你最喜歡吃什么水果?雪梨是什么味道的`?
6、好,你能不能把這句話讀讀,讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道?
7、這么多同學(xué)想送給老師水果,大家一起來(lái)讀這段,把香甜送給老師吧。
(四)冬天
1、剛剛吃完了又香又甜的水果,冬天又來(lái)。
2、誰(shuí)想來(lái)讀第三段。我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字朋友。
3、聽,冬天北風(fēng)呼呼地刮著,大雪紛飛,不一會(huì)兒,地上白了,屋子也白了,雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒有呀?因?yàn)閷?shí)在太冷了,小朋友的手和臉都被凍僵了?尚∨笥讯枷氲酵饷嫱,怎么辦好呢?
4、小畫家給我們送來(lái)了什么?有了紅紅的太陽(yáng),我們就感覺到------
5、誰(shuí)來(lái)讀這段,把溫暖送給小朋友?
6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了,誰(shuí)再來(lái)讀讀。
7、現(xiàn)在,小朋友就可以雪地上-----(堆雪人,打雪仗,滑雪,擲雪球)能不能再把課文讀一讀?
8、你們真棒,把課文讀得多美呀!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我送你們一份禮物。請(qǐng)看,夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫家呀,讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面,一起朗誦課文吧。
四、背誦課文
大家記住了生字,讀通了課文,下面,你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),你就選擇哪一段課文把它背下來(lái)。
五、總結(jié)
老師真為你們感到驕傲和自豪,老師相信不僅是太陽(yáng),世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟作者通過太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿,體會(huì)作者想象之美。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力,提高學(xué)生審美情趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體、四個(gè)太陽(yáng)貼畫
2、《種太陽(yáng)》的音像視頻。
3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
【教學(xué)過程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,設(shè)置懸念
1.看到你們坐得這兒端正,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語(yǔ):"一個(gè)老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。" 你真聰明!板書:太陽(yáng)
我們平時(shí)看到的太陽(yáng)都是紅色的,可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽(yáng)》。 (齊讀課題)
二、自讀讀文,整體感知
小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?讓我們趕快到文中去看看,請(qǐng)自讀課文,完成老師給出的任務(wù)。
?借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。
?思考:小畫家畫了__________的太陽(yáng)送給__________;
三、小組合作,感受奇妙
這四個(gè)太陽(yáng),藏著作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?學(xué)生上臺(tái)說到哪個(gè)太陽(yáng),相機(jī)出示哪一個(gè)。
(一)感悟金黃的太陽(yáng)
師:請(qǐng)閉上眼睛,想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)睜開眼睛,我們一起欣賞秋天美麗的景致吧!
、 秋天是收獲的季節(jié),果園里傳來(lái)陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?
隨機(jī)出示:果園里,果子熟了。(葡萄、蘋果、柿子、橘子,梨,山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用"果園里,果子熟了,有_________,有__________,還有________."
、谀銈兛矗瘘S的落葉飄來(lái)了,它正忙著___________________(生接讀)
2.選擇金黃太陽(yáng)的小組請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來(lái)邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜,開心地把這一句讀一讀。伴樂朗讀!
(二)感悟紅紅的太陽(yáng)
、藕涞亩斓搅,小畫家畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng),此時(shí)你會(huì)有什么感覺?
現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)
(三)感悟綠綠的太陽(yáng)
當(dāng)在炎熱的夏天,天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的`太陽(yáng),瞬間你會(huì)覺得_____.清涼能換個(gè)詞嗎?———涼快、涼爽
你能通過你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎? 現(xiàn)在請(qǐng)男生來(lái)舒服地讀一讀。
(四)感悟彩色的太陽(yáng)
1.多彩的春天可美啦!老師也想讀讀,誰(shuí)愿意和我合作讀啊?
出示:因?yàn)榇禾焓莻(gè)__________的季節(jié),所以小畫家畫了________.(貼"多彩"卡片)
品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)后,自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)。
出示學(xué)習(xí)方法:
1、讀一讀(圈出表示顏色和感覺的詞語(yǔ)) 2、寫一寫(補(bǔ)充小詩(shī))
(五)小結(jié)
師:小作者想要畫四個(gè)太陽(yáng)送給四季,讓四季都那么美麗、可愛,如果是你,你會(huì)畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?
課件出示:我想畫個(gè)____________ 的太陽(yáng)送給______________ .
四、課外拓展,升華理解
1.太陽(yáng)是那么美好,難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽(yáng)呢!(出示種太陽(yáng))①識(shí)字小能手讀。②這不僅是一首詩(shī),還是一首歌曲,你聽,歌曲里的小作者種太陽(yáng)送給了誰(shuí)呢?
2.這個(gè)小朋友想到了種許多許多的太陽(yáng),還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽(yáng)打個(gè)電話,這個(gè)電話怎么打,會(huì)說什么呢?我們快來(lái)讀讀。
(出示兒歌)"我給太陽(yáng)打電話"雨絲絲,亮閃閃,連著地來(lái)連著天。借來(lái)雨絲打電話,我給太陽(yáng)把話傳。夏天陽(yáng)光太多了,請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽(yáng)光太少了,請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn)。
、僬(qǐng)同桌互相讀。這根電話線是__________.
②現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話,給太陽(yáng)公公打個(gè)電話吧!(拍手齊讀)孩子們,剛剛你們跟太陽(yáng)公公說了什么呢?
、畚覀儊(lái)表演給太陽(yáng)打電話,現(xiàn)在老師是小朋友,你是太陽(yáng)公公,打電話注意文明禮貌。
(喂,太陽(yáng)公公,您好,我是陳冬冬小朋友,冬天實(shí)在是太冷了,您能多點(diǎn)陽(yáng)光嗎?)
、墁F(xiàn)在老師是太陽(yáng)公公,你們是小朋友,現(xiàn)在輪到你們來(lái)給太陽(yáng)公公打電話。(師生互演)
3.打完了這個(gè)電話,我們的太陽(yáng)公公笑了,他像一個(gè)粉刷匠,把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》P13,《太陽(yáng),你是粉刷匠嗎》,我們快來(lái)看看,他給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?
、賻熥x。 ②小組內(nèi)讀一讀,說一說太陽(yáng)公公給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?
太陽(yáng)把___________刷得_________________的。
潔白 ____潔白潔白______ 你還能說出像這樣ABAB式的詞嗎?
五、寓情于樂,積淀美感
孩子們,太陽(yáng)是溫暖的,是美好的,是明亮的,讓我們帶著對(duì)它的喜愛,對(duì)它的感恩,暖暖地唱這首歌吧!
六、書籍推薦,拓展思維
1.除了畫太陽(yáng),你還想畫什么?送給誰(shuí)?回家畫一畫。
2.推薦法國(guó)克里斯提昂·約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽(yáng)》,回家讀讀真本驚險(xiǎn)有趣的歷險(xiǎn)故事吧!下節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)賮?lái)交流。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、理解“多彩”的意思,感受春天的美麗。
。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。
。、感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們和丁丁一起畫了四個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵
。、你能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ),說說丁丁和我們畫太陽(yáng)的美好心愿嗎?
。场⒋禾斓奶(yáng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4段。
二、學(xué)習(xí)第4段,感受春天太陽(yáng)的多彩、美麗
1、讀讀第4段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。教師導(dǎo)讀:“春天,春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?”誰(shuí)也能像丁丁這樣問問?
3、他是怎么回答的?課文中丁丁在問誰(shuí)?自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。(教師適時(shí)范讀。)
。、理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)!贝禾煊心男┥誓兀课覀円黄饋(lái)感受春天。(出示課件)
。怠⒖床鍒D。彩色太陽(yáng)有哪些彩色?你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽(yáng)還缺什么?
小組合作涂色,說一說春天的顏色。
說說你為什么要涂上這些顏色。如:“陽(yáng)光撒在草地上,草地綠了……”“我畫上綠色,陽(yáng)光撒在小草上,小草……”
畫綠色的小朋友,還有不同的說法嗎?
。丁⑦@么多色彩的'太陽(yáng),我們把它們合成一個(gè),那就是──“多彩的太陽(yáng)”。
三、背誦課文第4段,進(jìn)一步感受春天的美麗
多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天,這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。
自己試著背背第4段。
四、綜合拓展,表達(dá)心愿
1、多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽(yáng)。老師心中有一個(gè)快樂的太陽(yáng),想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑,讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。(教師出示自己制作的心愿卡)
2、你心中的太陽(yáng)又是怎樣的呢?請(qǐng)你也選一張心愿卡,說說你心中的太陽(yáng)。
。场⑺娜诵〗M合作,選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備,說說自己的心愿。四人小組交流。
。础⑷嘟涣。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
。、小結(jié):我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng),他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn),相信世界會(huì)變得更美好。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解為什么要畫四個(gè)不同的太陽(yáng),學(xué)會(huì)13個(gè)生字,讀通順帶有生字的句子。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)小作者畫四個(gè)太陽(yáng)的美好愿望。
3、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、 欣賞音樂,揭示課題。
播放課件,欣賞音樂,讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的?
點(diǎn)擊課件出示“太陽(yáng)”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽(yáng)”。小朋友,你們對(duì)太陽(yáng)了解有多少呢?誰(shuí)能把太陽(yáng)畫出來(lái)呢?今天,我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小朋友畫太陽(yáng)的,請(qǐng)小朋友一起讀課題:18、四個(gè)太陽(yáng)
過渡:這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)?小作者“我”為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)呢?請(qǐng)小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文,邊聽邊思考剛才的兩個(gè)問題。
二、 初讀課文,排除生字。
1、 老師范讀。
根據(jù)學(xué)生的回答,師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)的圖片。
2、 學(xué)生自由讀課文。
剛才老師在讀的時(shí)候,每個(gè)小朋友聽得都非常認(rèn)真,現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用“——”劃出帶有生字的新詞。
3、 自由拼讀畫出的生字新詞。
4、 檢查生字。
A 課件出示生字、句子。
B 讀卡片上的生字。
三、 精讀課文,體會(huì)情感。
過渡:小朋友,你最喜歡四個(gè)太陽(yáng)中的哪一個(gè)太陽(yáng)呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個(gè)太陽(yáng)的這一小節(jié)吧。
根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)學(xué)課文(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)
A、 綠綠的太陽(yáng)
夏天到了,天氣怎樣啊?你有什么辦法能讓老師涼快一下呢?誰(shuí)愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?
B、 金黃的太陽(yáng)
果園在金黃的太陽(yáng)的照耀下,散發(fā)出了一陣陣水果的香味,原來(lái)是(果園里,果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了,可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí),還不知道呢?怎么辦呢?別慌,有金黃的落葉呢,它正趕來(lái)邀請(qǐng)小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)落葉,去邀請(qǐng)小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的`香甜。)(指導(dǎo)朗讀:熱情好客)
C、 紅紅的太陽(yáng)
。ǔ鍪菊n件)看到這雪景,聽到這風(fēng)聲,小朋友,你感覺怎么樣?
是啊,此時(shí)的我們多么希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)溫暖啊,誰(shuí)愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)
D、 彩色的太陽(yáng)
春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語(yǔ)呢?讓我們一起來(lái)欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?(春天是個(gè)多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢?
這四個(gè)太陽(yáng)是誰(shuí)畫的呀?“我”為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)呢?文中的我是個(gè)怎樣的小朋友呢?你們誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這個(gè)小畫家?
四、生字書寫指導(dǎo)。
五、齊讀課文,進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)了這篇課文,老師也想畫個(gè)太陽(yáng),小朋友,你們想知道老師想畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)嗎?(生猜)老師最想畫一個(gè)快樂的太陽(yáng)(師簡(jiǎn)筆畫),讓這個(gè)充滿快樂的太陽(yáng)高高掛在我們英才學(xué)校的上空,使英才學(xué)校的每一位老師,每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。
六、 布置作業(yè):
回去畫一個(gè)自己心中的太陽(yáng)。
第二課時(shí)
各位,這是我的一位同事蒟蒻將要在本周開課的教學(xué)設(shè)計(jì),F(xiàn)把第二課時(shí)的設(shè)計(jì)帖在這里,有興趣的老師請(qǐng)多提寶貴意見哦:)
課文(人教版第二冊(cè)18課)
四個(gè)太陽(yáng)
我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng),掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。
我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng),送給秋天。果園里果子熟了,金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng),照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天,春天該畫什么顏色呢?哦,畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:第一次為大家上課,送大家一個(gè)游戲作為見面禮,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽游戲規(guī)則:要求你們光動(dòng)嘴但不發(fā)出聲音,我來(lái)猜,一起合作讀生字(6—7個(gè)生字)。
。ㄟ^程略)
師:真厲害,這些字你們都認(rèn)識(shí),我也很厲害吧,全猜出來(lái)了。看樣子我們的初次見面合作很愉快啊。相信我們一定也能合作上好第18課《四個(gè)太陽(yáng)》(課件出示課題,學(xué)生引讀)。
師:昨天,我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)我們喜歡的太陽(yáng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),“我”為什么要畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天呢?(學(xué)生回答后齊讀第一自然段)“我”為什么要畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)送給冬天呢?[溫暖]朗讀。
二、品讀課文
師:“我”還畫了金黃的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)又要送給誰(shuí)呢?為什么呢?請(qǐng)?zhí)暨x你喜歡的太陽(yáng),到課文中去找一找,帶著問題仔細(xì)地讀一讀。你們?cè)敢庀人统瞿膫(gè)太陽(yáng)呢?(根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四段)
1、彩色的太陽(yáng)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽(yáng)送給春天”)
師:為什么要送給春天彩色的太陽(yáng)呢?[春天是個(gè)多彩的季節(jié)]
是啊,送給多彩的春天最好的禮物就是彩色的太陽(yáng)了。
師:那讓每個(gè)四人小組都一起來(lái)合作完成這份珍貴的禮物吧!
你覺得這個(gè)彩色的太陽(yáng)該有什么顏色呢?先把你的理由說給同組的伙伴們聽,要是大家都贊同,你就為你們組的太陽(yáng)添上色彩。
。ㄐ〗M合作完成彩色太陽(yáng)圖)
師:多棒的禮物啊,讓我們一起來(lái)欣賞。
小組匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說完整的話!拔覟樘(yáng)加了XX顏色”,因?yàn)榇禾臁?/p>
師:讓我們把禮物送給美麗的春天。(多媒體演示春天圖集)
師:同學(xué)們用你了解的詞語(yǔ)來(lái)贊美這美麗的春天吧。(春天是個(gè)……的季節(jié))
[預(yù)設(shè):桃紅柳綠、百花爭(zhēng)艷、百鳥爭(zhēng)鳴……]
師:是啊,春天的景色那么美,怪不得課文中要說[“因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)”]
師:如此多彩的春天,我們又畫了彩色的太陽(yáng)送給她,希望春天……[預(yù)設(shè)::更美麗、更多彩……]
多么美好的愿望啊,課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿,讓我們回到課文中去體會(huì)。(師生對(duì)讀、男女對(duì)讀)
2金黃色的太陽(yáng)
師:為什么要送金色的太陽(yáng)給秋天呢?
(學(xué)生自由回答)
師:是啊,“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生說完整:秋天,果園里XX熟了)
師:那么多水果,所以我們說“果園里,果子熟了”(讀出豐收的喜悅)
師:怪不得,(課件出示:指讀“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”)
什么叫“邀請(qǐng)”啊?你是小落葉的話,你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí),怎么邀請(qǐng)?
請(qǐng)你在作為上和前后桌同學(xué)演一演。
(找一個(gè)小伙伴和他合作演一演——指兩組小朋友表演——集體表演)。
師:送給秋天的禮物有什么心愿呢,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,相信只要用心讀,答案不說你也知道。
三、拓展升華
1,配上音樂,朗讀全文。
2,我們畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給_________,畫一個(gè)金黃的太陽(yáng)給________,畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給________,畫一個(gè)彩色的太陽(yáng)給_________。
3,為什么這四個(gè)太陽(yáng)要送給不同的季節(jié)呢?
。ㄏM
4,能畫出這么美的四個(gè)太陽(yáng)的“我”該是什么樣的孩子啊?
。ㄉ屏嫉摹
5,一個(gè)太陽(yáng)藏著一個(gè)心愿,課文中四個(gè)太陽(yáng)就是四個(gè)心愿。我們小朋友一定也和小作者一樣,有許多許多美好的心愿,讓太
123下一頁(yè)陽(yáng)把我們的心愿帶上天空,幫我們實(shí)現(xiàn)吧!你想畫一個(gè)什么太陽(yáng)呢?(學(xué)生說說自己準(zhǔn)備畫什么樣的太陽(yáng))
6,把同學(xué)們這么多美好的心愿結(jié)合起來(lái),也許我們就能組成一篇新的課文。_____個(gè)太陽(yáng)。(學(xué)生自由發(fā)揮,組合課文)
四、課外作業(yè)
任選一
1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。
2、課外把自己最想畫的太陽(yáng)畫下來(lái),并把自己的心愿寫下來(lái)。
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