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精選我敬佩的一個(gè)人教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的我敬佩的一個(gè)人教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選我敬佩的一個(gè)人教案4篇

我敬佩的一個(gè)人教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.抓住人物對(duì)象的主要品質(zhì)特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，內(nèi)容真實(shí)且有意義。

　　2. 能夠較生動(dòng)、形象地描述關(guān)于人物品質(zhì)特點(diǎn)的一件事，并發(fā)表個(gè)人看法。

　　3. 能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

　　4.有表達(dá)的熱情和信心，積極參加討論交流，能發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后引導(dǎo)其它人展開(kāi)積極地討論，主動(dòng)交流自己的感受。

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：（課件圖片播放）同學(xué)們，我們喜歡的人物很多，敬佩的人物也不少。我們敬佩英勇救災(zāi)的戰(zhàn)士，敬佩的默默無(wú)聞環(huán)衛(wèi)工人，敬佩勤勞踏實(shí)的農(nóng)民伯伯、敬佩身殘志堅(jiān)的運(yùn)動(dòng)員、敬佩刻苦攻堅(jiān)的科學(xué)家。

　　1、課文中也不乏讓我們敬佩的人：值得敬佩的人有：

　　_______ 的雨來(lái) _______ 的雷利父親

　　_______ 的父親《中彩那天》 _________的安靜

　　2、你敬佩的人物品質(zhì)有什么？

　　3、送給大家品質(zhì)寶庫(kù)

　　救死扶傷為國(guó)捐軀見(jiàn)義勇為身殘志堅(jiān)

　　胸懷大志自強(qiáng)不息視死如歸奮不顧身

　　吃苦耐勞力爭(zhēng)上游堅(jiān)持不懈廢寢忘食

　　無(wú)私奉獻(xiàn) 堅(jiān)強(qiáng)不屈樂(lè)于助人寬宏大度

　　誠(chéng)實(shí)守信尊老愛(ài)幼勤學(xué)好問(wèn) 永不言敗

　　博學(xué)多才知錯(cuò)就改拾金不昧勤儉節(jié)約

　　師：其實(shí)在我們身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人還有很多，就如我之前聽(tīng)聞彭彥華同學(xué)說(shuō)欣賞高蘊(yùn)睿同學(xué)的多才多藝，而高蘊(yùn)睿同學(xué)的才藝是靠課后花了大量汗水培養(yǎng)而成的，其實(shí)這種欣賞亦便是敬佩。今天讓我們進(jìn)行口語(yǔ)交際，暢談“我敬佩的一個(gè)人”。

　　二、明確交際要求

　　1、閱讀要求

　　師：請(qǐng)同學(xué)們將語(yǔ)文書(shū)翻到131頁(yè)，自己閱讀第一自然段。邊讀邊思考，本次口語(yǔ)交際提出了哪些要求？

　　2、學(xué)生歸納

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。

　　3、出示要求

　　（1）選擇身邊的人。

　�。�2）通過(guò)具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神或者其它你覺(jué)得值得敬佩的品質(zhì)。

　�。�3）事情說(shuō)清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。

　　三、初步思考，明確方向

　　1、你心中敬佩的人究竟是誰(shuí)？也許是與你朝夕相處的父母、老師；也許是你熟悉的.同學(xué)、朋友；還有可能……如果想好了，可以將他的名字寫(xiě)下來(lái)。

　　2、老師也想走進(jìn)他們，了解他們，誰(shuí)想把你敬佩的人介紹給大家？

　　我敬佩_________（品質(zhì)）的________。（板書(shū)品質(zhì)）（此環(huán)節(jié)主在師生之間交流）（學(xué)生可能說(shuō)英雄、名人、身邊的人，師著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人談）

　　四、再思考，豐滿(mǎn)人物

　　1、生活中值得我們敬佩的人真是太多了，若能通過(guò)一個(gè)具體事例生動(dòng)形象地向我們講述他們高尚品質(zhì)和思想情操，他們?cè)谖覀冃闹械男蜗笠欢〞?huì)更加鮮明豐滿(mǎn)，從而受到感染。

　　2、誰(shuí)愿意試著說(shuō)一說(shuō)？

　　聽(tīng)了他的故事你想說(shuō)點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表其自己獨(dú)特見(jiàn)解主要從事情是否說(shuō)清楚，是否值得敬佩方面評(píng)價(jià)）

　　聽(tīng)了大家的發(fā)言，不知道你此時(shí)想說(shuō)些什么呢？（生生互動(dòng)）

　　3、下面請(qǐng)你們以小組為單位，將自己敬佩的人的故事講給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，小組長(zhǎng)可以組織其它同學(xué)就發(fā)言同學(xué)的講述發(fā)表自己的意見(jiàn)與發(fā)言人溝通交流。最好雙方形成互動(dòng)場(chǎng)面。你有來(lái)言，我有去語(yǔ)。（小組合作）

　　4、學(xué)生展示匯報(bào)。

　　聽(tīng)了同學(xué)們下面如火如荼地討論，真是迫不及待地想一睹為快，一飽耳福。今天在這里，我們就來(lái)一期超級(jí)演說(shuō)家，看看誰(shuí)能成為超級(jí)演說(shuō)家？（指名平時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，聰明伶俐型）

　�。�1）誰(shuí)愿意先來(lái)試一試？（指名）希望你講述的事情可以打動(dòng)每一個(gè)人。（學(xué)生講述）

　　不知道下面同學(xué)有什么感受？

　�。�2）小組合作：誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)？大家都想說(shuō)，那我們先在組內(nèi)交流，分享給小組成員聽(tīng)，然后小組推薦代表來(lái)秀一秀。

　　為優(yōu)秀的演說(shuō)家點(diǎn)贊！

　�。�3）師參與。

　　聽(tīng)了同學(xué)們的講述，老師也想加入其中，講一講我敬佩的人，行嗎？（師講述）

　�。�4）評(píng)價(jià)反饋，說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪位演說(shuō)家。

　　五、總結(jié)和反思

　　師：孩子們，在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、名人就像遙遠(yuǎn)夜空中的星星，離我們太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，但身邊的人卻在用自己的熱情書(shū)寫(xiě)著自己不平凡的人生。只要你留心生活、睜大你的慧眼，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)S多優(yōu)秀的品質(zhì)；只要你虛心學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，禮貌提問(wèn)，你一定會(huì)更加優(yōu)秀，成為令人敬佩的人。

　　六、作業(yè)

　　復(fù)述口語(yǔ)交際的內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　板書(shū)

　　我敬佩的一個(gè)人

　　品質(zhì) 說(shuō)清楚

　　身邊的人聽(tīng)認(rèn)真

我敬佩的一個(gè)人教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，突出敬佩的地方，并注意情感的自然流露。

　　2.掌握通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)具體的方法。

　　3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，陶冶自己的心靈。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)性化的語(yǔ)言,表達(dá)出自己的真實(shí)感情.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

　　1、（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個(gè)詞？（敬佩）今天我們就來(lái)寫(xiě)我敬佩的一個(gè)人

　　2、板書(shū)題目：我敬佩的一個(gè)人

　　師:同學(xué)們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見(jiàn)義勇為的英雄，是熱愛(ài)學(xué)生、循循善誘的'老師，是苦練書(shū)法的小伙伴、助人為樂(lè)的同學(xué)，也可能是不畏嚴(yán)寒、默默工作的清潔工人……他們的行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫(xiě)一篇習(xí)作，把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。

　　二、拓寬習(xí)作思路，確定習(xí)作對(duì)象。

　　1、回憶敬佩過(guò)的一些人。

　�、糯蜷_(kāi)記憶的閘門(mén)，靜靜地回憶一下，從你呱呱墜地到現(xiàn)在，這十年的成長(zhǎng)歷程中，你都敬佩過(guò)哪些人？請(qǐng)把他們認(rèn)真地寫(xiě)在本子上。

　�、浦该涣�，你敬佩哪些人？敬佩他什么？

　　2、確定一個(gè)習(xí)作對(duì)象。

　　同學(xué)們敬佩的人可真多��！懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，敬佩其品質(zhì)，這本來(lái)就是一種謙遜的表現(xiàn)。老師為你們高興。不過(guò)，今天，我們只能夸夸其中的一位。（在板書(shū)的課題上標(biāo)注）

　　請(qǐng)靜靜地想想，在這些人中，你最敬佩誰(shuí)，然后鄭重地把他標(biāo)注出來(lái)，簡(jiǎn)潔地寫(xiě)上敬佩他什么。

　　3、同桌交流

　　給同桌說(shuō)說(shuō)，你最敬佩誰(shuí)，敬佩他什么，哪件事給你留下深刻的印象。

　　4、指名全班交流。

　　三、指導(dǎo)習(xí)作

　　剛才同學(xué)們說(shuō)得真好。今天，我們不光口頭夸夸他們，還要把他們的優(yōu)秀事跡寫(xiě)成文章，讓更多的人敬佩他，學(xué)習(xí)他。

　　1、出示課件，齊讀習(xí)作要求。首先請(qǐng)同學(xué)們看習(xí)作要求。習(xí)作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因?yàn)檫@些人的高尚品質(zhì)？這些人的特長(zhǎng)或本領(lǐng)？還是因?yàn)檫@些人對(duì)你有過(guò)幫助或教導(dǎo)……從中選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫(xiě)出你尊敬或佩服的原因，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體。寫(xiě)完后，讀幾遍，有不妥之處，認(rèn)真修改。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作提出了哪些要求？我敬佩的一個(gè)人是在我們“身邊”（板書(shū)）人的精神風(fēng)貌也就是他的——（板書(shū)：好品質(zhì)）那，怎樣表現(xiàn)敬佩人的好品質(zhì)呢？（板書(shū)：寫(xiě)具體事例）真不錯(cuò)，我們回憶一下，平常寫(xiě)人，要把事例寫(xiě)具體，一般應(yīng)抓住人物哪些方面來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）當(dāng)然，在一篇文章當(dāng)中，只要抓住其中一個(gè)方面或幾個(gè)方面把事例寫(xiě)具體，突出敬佩人的好品質(zhì)。

　　四、理清寫(xiě)作思路。

　　1、課件出示建議。

　　建議：（1）、確定寫(xiě)作對(duì)象。（2）、明確敬佩原因。（3）、選擇典型事件。

　　2、確定中心完成填空。（出示課件）我敬佩（），因?yàn)樗ㄋ┚哂校ǎ┑膬?yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)……）。

　　3、理清思路。（板書(shū)題目）我敬佩的一個(gè)人。

　　開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題。

　　經(jīng)過(guò)： a、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　b、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理（刻畫(huà)人物的方法，抓住人物的寫(xiě)好人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理、語(yǔ)言。）

　　c、修辭方法：比喻、擬人、夸張

　　結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭

　　五、生寫(xiě)作文，寫(xiě)出內(nèi)心感受

　　1．師：同學(xué)們，沒(méi)有人希望自己落后，沒(méi)有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫(xiě)出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！

　　2．學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫(xiě)邊修改。

　　六、小結(jié)：

　　我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人，他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天請(qǐng)大家把自已所敬佩的人寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人尊敬他，學(xué)習(xí)他。

我敬佩的一個(gè)人教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用具體事例，表達(dá)自己敬佩的一個(gè)人，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。 2、掌握通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)具體的方法。

　　3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，陶冶自己的心靈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過(guò)具體的描寫(xiě)，表達(dá)敬佩之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、選送詞語(yǔ)：

　�。ǔ鍪疽恍┟鑼�(xiě)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀，能把這些詞語(yǔ)送出去嗎？你覺(jué)得你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，誰(shuí)具備這樣的品質(zhì)，你就把這個(gè)詞語(yǔ)送給他，不過(guò)為了讓別人服氣，你得舉實(shí)例來(lái)證明詞和人是名副其實(shí)的，也就是說(shuō)你通過(guò)什么事例覺(jué)得這個(gè)人有這樣的品質(zhì)的！先自己想一想，再把想法記錄在卡片上。

　　你把哪個(gè)詞語(yǔ)送給了哪個(gè)人？（生說(shuō)，師相機(jī)補(bǔ)充）

　　二、重溫課文：

　　一位作家把全神貫注這個(gè)詞送給了法國(guó)大雕塑家羅丹，我們一起把書(shū)翻開(kāi)，看看這位作者舉了什么實(shí)例來(lái)證明羅丹確實(shí)擁有全神貫注這一品質(zhì)的，快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　那你又從作者的哪些描寫(xiě)中讀懂了羅丹確實(shí)擁有全神貫注這一品質(zhì)的呢？（生舉例，師相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）。因?yàn)樽髡邔?duì)羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)讓一個(gè)全神貫注的羅丹形象在我們面前生動(dòng)起來(lái)，豐滿(mǎn)起來(lái)，鮮活起來(lái)，你愿意用這種方法讓你筆下的.人物也栩栩如生嗎？那你就用這種方法把你剛才的選擇的事例修改一下，好嗎？開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　三、特點(diǎn)游戲：

　　誰(shuí)來(lái)讀讀你修改后的事例？（生讀，師評(píng)價(jià)）

　　老師想調(diào)查一下，有送詞語(yǔ)給你們老師的嗎？請(qǐng)讀一讀，讓大家聽(tīng)聽(tīng)，評(píng)判一下說(shuō)的對(duì)不對(duì)，也可以給提一提意見(jiàn)。（指生讀，大家評(píng)價(jià)）

　　寫(xiě)的真好，老師真為有這么優(yōu)秀的同行感到驕傲！我們一起來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？你們隨意來(lái)描述一位老師，我來(lái)猜是誰(shuí)好嗎？

　　剛才同學(xué)們從年齡、身高、長(zhǎng)相、穿著等方面介紹了老師的外貌特點(diǎn)，什么是特點(diǎn)，就是區(qū)別與別人的，自己獨(dú)有的，與眾不同的，讓別人一看就知道是誰(shuí)的特征。

　　四、指點(diǎn)迷津：

　　同學(xué)們，實(shí)際上就在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地完成了一篇寫(xiě)人的習(xí)作，你說(shuō)作文簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？今天我們就來(lái)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的作文《我敬佩的一個(gè)人》，把書(shū)拿出來(lái)讀讀要求。

　　要想寫(xiě)好這篇習(xí)作，你有沒(méi)有什么好的建議要和大家分享的？或者干脆告訴大家，應(yīng)該怎么寫(xiě)？（圍繞板書(shū)說(shuō)思路）

　　要寫(xiě)我敬佩的一個(gè)人，先想敬佩這個(gè)人的哪些品質(zhì)，這一品質(zhì)是通過(guò)什么事例來(lái)表現(xiàn)的，而要使事例鮮活、生動(dòng)，就要使用描寫(xiě)人物神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言外貌特點(diǎn)的詞語(yǔ)，一句話(huà)：寫(xiě)人離不開(kāi)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事，聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在動(dòng)筆寫(xiě)有困難嗎？寫(xiě)之前老師有三點(diǎn)建議：

　　1、不要急于動(dòng)筆，想好了再寫(xiě)，先想怎么開(kāi)頭，要寫(xiě)哪些內(nèi)容，這叫打腹稿。如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫(xiě)全文，覺(jué)得時(shí)間不夠的話(huà)可以寫(xiě)片斷，也可以小組合作完成一篇習(xí)作。

　　2、要一氣呵成，不要因?yàn)橐粋€(gè)字不會(huì)寫(xiě)就停下來(lái)翻字典或問(wèn)別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音帶，最后集中解決。

　　3、寫(xiě)完后要修改，出聲朗讀，在讀中修改，能做到嗎？那現(xiàn)在就動(dòng)筆寫(xiě)吧！

　　五、互動(dòng)交流：

　　1、獎(jiǎng)項(xiàng)比拼。老師為你們準(zhǔn)備了“最佳開(kāi)頭獎(jiǎng)”“最佳描寫(xiě)?yīng)劇薄白罴呀Y(jié)尾獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳文字獎(jiǎng)”等，你要挑戰(zhàn)哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，直接帶著你的作品來(lái)讀給大家聽(tīng)，全體同學(xué)來(lái)做評(píng)審員。（生讀，師生共評(píng)價(jià)。）

　　2、舉一反三。以后無(wú)論是遇到寫(xiě)一個(gè)熟悉的人啊，還是寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人啊，包括寫(xiě)自己，寫(xiě)同學(xué)都可以使用這種方法來(lái)寫(xiě)，你說(shuō)，學(xué)會(huì)寫(xiě)一篇作文就可以寫(xiě)出很多篇作文，寫(xiě)作文簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？寫(xiě)作文還有神秘大獎(jiǎng)等你拿，你說(shuō)寫(xiě)作文快樂(lè)不快樂(lè)？老師就想通過(guò)這節(jié)作文課告訴同學(xué)們：作文簡(jiǎn)單并快樂(lè)！真心期待你們?cè)诟寮埳显谌松奈枧_(tái)上寫(xiě)出更多更優(yōu)美的好文章！！

　　六、課外作業(yè)：適當(dāng)指導(dǎo)，完成全文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我敬佩的一個(gè)人

　　‖ ‖

　　品質(zhì) 特點(diǎn)

　　‖ ‖

　　事例＝神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言

我敬佩的一個(gè)人教案篇4

　　教材分析

　　語(yǔ)文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為題，展開(kāi)的口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)生活中的典型事例，突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，要把事情說(shuō)清楚，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

　　學(xué)情分析

　　本班三十九位學(xué)生，其中男生15人，女生20人，整體來(lái)說(shuō)此班是一個(gè)課堂氛圍比較活躍的班級(jí)。學(xué)生思維應(yīng)變能力比較低，，口頭表達(dá)能力不怎么好，所以，教師的鼓勵(lì)性和引導(dǎo)性語(yǔ)言是非常重要的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過(guò)生活中的一兩件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、能把事情寫(xiě)具體，突出人物的形象。

　　3、抒發(fā)自己的真情實(shí)感，展現(xiàn)自我。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生把事情寫(xiě)具體，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　課件播放《每當(dāng)我走進(jìn)老師的.窗前》

　　師導(dǎo)：聽(tīng)到這優(yōu)美的歌聲，這動(dòng)人的旋律，我想起了我敬愛(ài)的老師。正是因?yàn)樗齻兊慕虒?dǎo)，我才選擇了這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。我的老師是我心中最最敬佩的人。

　　二、點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　1、“ 你是怎么理解“敬佩”這個(gè)詞的呢？”

　　師：“看到這個(gè)詞，你想到的又是誰(shuí)呢？”

　　2、確定習(xí)作對(duì)象。

　　3、明確習(xí)作要求。

　　“在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽?zhuān)部赡苁强嗑殨?shū)法的小伙伴，可能是不畏嚴(yán)寒酷暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥選擇其中的一位，通過(guò)具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺(jué)得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說(shuō)一說(shuō)，要把事情說(shuō)清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情�！�

　　“讀了要求，同學(xué)們知道我們今天的習(xí)作要寫(xiě)什么了嗎？”

　　4、 “說(shuō)說(shuō)你最敬佩誰(shuí)？敬佩他什么？哪件事給你留下深刻的印象？”

　　三、范文引路，指導(dǎo)寫(xiě)具體。

　　1、課件出示文章片段。

　　2、比較兩段習(xí)作。

　　同一個(gè)人，同一個(gè)品質(zhì)，你覺(jué)得哪一段話(huà)給你留下的印象更深刻？為什么呢？

　　3、師小結(jié)寫(xiě)法。

　　4、板書(shū)寫(xiě)法。

　　5、交流展示具體事

　�。�1）在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

　�。�2）小組評(píng)選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué)。

　�。�3）各小組推選出一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。