歌唱二小放牛郎教案模板6篇
作為一名教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的歌唱二小放牛郎教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歌唱二小放牛郎教案 篇1
第一課時
一、教學目標：
1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。
2、學唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學重難點：
學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。
三、教學準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
四、教學過程：
（一）導入：
老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……
�。ǘ⿴煟�
這個故事曾經感動和激勵了無數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……
�。ㄈ┎シ鸥枨簳耐瑢W可以輕聲吟唱
�。ㄋ模⿻耐瑢W齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍
�。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》
（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字
�。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認識的字相互請教
�。ò耍y讀生字卡片：（認讀）
1、不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
�。ň牛┬∮螒�:
猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……
�。ㄊ┒嘁糇纸M詞：
tiǎo
挑戰(zhàn)
挑拔
挑動
挑燈
tiāo
挑選
挑夫
挑剔
（十一）再讀課文：
齊讀，老師邊聽邊指導
�。ㄊ┲笇懽郑�
1、生觀察指出易錯字
2、重點指導：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的'寫法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫法
3、學生讀讀、寫寫
�。ㄊ┳鳂I(yè)：
1、生字、詞
2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、讀課文
（十四）板書設計及課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
耍
危
急
染
第二課時
一、教學目標：
1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、啟發(fā)學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。
二、教學重點：
1、
理解英雄的含義；
2、
想象二小與敵人斗爭時的場面。
三、教學準備：磁帶、錄音機
�。ㄒ唬⿲耄赫J真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
�。ǘ┱埻瑢W們說一說；
（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個學生）；
�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）
�。ㄎ澹┙M內解決不了的問題全班交流；
�。┛呻S機出示以下句子：
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。
�。ㄆ撸┲攸c學習第三、四、五節(jié)
1、邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；
2、分組交流；
3、指名生匯報。
�。ò耍┰僮x課文：
問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當堂背誦。
�。ň牛R讀課文：
會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？
�。ㄊ⿴熜〗Y：（略）
（十一）作業(yè)：
1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽
2、積累介紹二小的圖片或資料
3、預習《歌聲》
�。ㄊ┌鍟O計及課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
危急
順從
犧牲
�。ㄓ赂�
智慧）
歌唱二小放牛郎教案 篇2
教學目標：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點：
認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
教具：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學設計：
一、導入
1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的'事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學習生字
1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。
三、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
�。◣煱遒N15張生字卡片）
（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
�。ǘ�1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
�。ㄈ�1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
�。ㄋ模�1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
�。ㄎ澹�1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。
（六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)�。�
1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認讀生字，組詞。生字：含。
小結男女生比賽情況。
四、總結
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
歌唱二小放牛郎教案 篇3
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課10個生字，8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
教學時間：2課時
第一課時
內容：初讀課文，學習生字。
要求：
1、學會本課10個生字，8個字只識不寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點：識字、寫字。
用具：字卡、教學圖片。
一、欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？今天，我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。
2、板書課題，讀題�？戳苏n題，你們想知道什么？
二、聽課文錄音。
三、初讀指導
1、王二小是誰？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？學生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。
2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
標出小節(jié)數，并劃出不理解的詞。
用自己的'話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
3、學生按要求自讀課文。
4、檢查自學情況。
1）出示字卡，指名認讀。
2）自主識字，用什么辦法記住生字。
3）交流記生字的辦法。
4）指名分小節(jié)讀課文，相機提出不理解的詞。
5）誰能談談，人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
四、學習生字
1、看卡片書空生字。
2、觀察字形和位置。
3、學生練習描紅，教師巡視指導。
4、寫習字冊。
第二課時
內容：學習課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
重點：朗讀課文。
難點：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
用具：字卡、教學圖片。
一、復習檢查
1、認讀生字。
2、認讀詞語。
3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
二、細讀課文
學習第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）
2、指名說，你是從什么地方看出來的？
3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。
學習二——五小節(jié)
過渡：王二小為什么會被敵人殺害了呢？
1、仔細地看看圖，認真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問題。
2、小組討論。
3、全班交流。
相機理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？
1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么，當時的情況如何？
2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什么？
3）“埋伏圈”是什么？當敵人進入八路軍的埋伏圈后會怎樣？王二小心里呢？
4）敵人明白上了當以后是怎么做的？從中可以看出什么？
5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？
�。ㄔ诶斫獾幕A上一定要讓學生多讀，把自己感悟到的讀出來。）
4、齊讀二——五小節(jié)。
學習第六小節(jié)
1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié)。
2、指名說一說。
3、“這動人的故事”指的是什么？
4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>
5、再次讀課文最后一小節(jié)。
三、指導朗讀課文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
歌唱二小放牛郎教案 篇4
教學目標：
1．通過朗讀了解課文內容，感受二小的英勇機智，舍己為人的精神。
2．通過對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學生對英雄有更深的了解，燃起學生對英雄的崇敬。
教學重難點：
通過朗讀體會二小不怕犧牲的精神，喚起學生對英雄的敬仰。
教學時間：
1課時
教具：
課件，投影，圖片
教學過程：
一、導入：
放音樂
師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學們默讀課文2-6小節(jié)，回答問題。(整體感知課文)
二、匯報：（根據學生回答的情況相機點撥理解課文，指導朗讀，體會感情。）
第二小節(jié)：山溝有什么用？如果敵人越過了山溝會怎樣？（能通過你的朗讀讓大家體會到山溝的重要嗎？）
第三小節(jié)：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會“危急”，指導朗讀。）（2）指名讀，評讀。（培養(yǎng)互相評價的能力。）
第四小節(jié)：
（1）讀到這小節(jié)你有什么問題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）
�。�2）想象給敵人帶路時他會怎樣說？怎樣想？怎樣做？
（3）帶著想象互讀互評。
第五小節(jié)：
從這小節(jié)中你看出了什么？（挑、摔體會敵人兇殘。）
當他給敵人帶路時想到了這樣的結果沒有？為什么還要這樣做？
�。▽W生回答有問題時看北師大配套課件中的文字資料體會敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）
（3）把你的感情讀出來，自評，師評。
第六小節(jié)：
�。�1）就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。
�。�2）為什么二小含著微笑？
�。�3）加上你的理解再來讀讀。
第七小節(jié)：
師：秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚，每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。
你此時對他什么感情？對敵人呢？（帶著你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節(jié)吧�。�
齊讀。指名讀。
三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前，你想對他說些什么？
把你想說的話寫下來。（配樂）-----指名讀。
四、其實像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學習的.課文，誰能說說？（出圖：《歌聲》《江凡》）語文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？
五、英雄？其實身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時期那些醫(yī)務人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎？
六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。
歌唱二小放牛郎教案 篇5
教學準備：
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩了解抗日戰(zhàn)爭的故事。
教學過程：
一、介紹背景，激情導入。
1.師：同學們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）
2.師：同學們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）
3.大家知道這位英雄是誰了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個放牛的孩子，那時候，日本鬼子來侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當時，全國人民都團結起來抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團，在共產黨的帶領下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經過長達8年的抗日戰(zhàn)爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰(zhàn)爭中有許多許多中國人為了保衛(wèi)祖國獻出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個時候，在與敵人的`斗爭中犧牲的。為了紀念這位小英雄，作者寫了一首詩歌頌王二小，后來還被譜成了曲，就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學習這首詩。（板書課題《歌唱二小放牛郞》）
二、初讀課文，認識生字。
1.師范讀。要求：生邊聽邊把不認識的生字畫出來。
2.學生自讀課文，認識認讀字，了解課文內容。
3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。
4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅（齊讀、開火車讀、指名讀）
5.學習多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點字的讀音。①我每天放學后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請?zhí)暨x合適的詞語填空。④我要向你挑戰(zhàn)。
三、品讀課文，領悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話復述故事內容。
3.指名讀課文，理解課文內容，解決疑難問題。
4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時候臉上還帶著微笑？
四、朗讀課文，升華感情。
指名讀，老師指導有感情地朗讀，老師評價，學生與學生之間進行評價。
五、自主識字，指導書寫。
1.用自己喜歡的方法學習要求書寫的字。
2.老師針對難點字進行指導。
六、課外延伸
1.把這個故事講給別人聽。
2.學唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
歌唱二小放牛郎教案 篇6
教學目標：
1、學會認識15個生字。
2、學會正確流利地朗讀課文。
3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
教材分析：
詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進我們的埋伏圈，死時表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢？能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
教學設想：
在搜集資料中，被二小的故事感動。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時換成我，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會，從故事中，從二小的身上，學到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個故事，這種精神，深深的印在孩子心中。
分析課文，結合上次學習《歌聲》的經驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經驗的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應引發(fā)孩子想象當時的具體情景，結合課件，展現(xiàn)當時的情景，把孩子帶進情境中，使學生與文，與故事中的二小產生相同或不同的感受，更好的體會人物的精神境界。
教學重點：
引導學生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
學習方法：
圖文結合、自主學習、情境感悟
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：你會唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。
2、談預習的收獲，檢查讀生詞。
觀看二小資料、小英雄的故事
二、初讀學字
1、師：今早晨讀時大家朗讀了這課的生字，現(xiàn)在我們來展示一下自己的認字成果。來，你認識他，就響亮地喊他們的名字。
出示字詞課件，學生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽。
師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？
開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。
師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。
有兩個生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點耍）這個字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點課件）。（點挑）你能叫出它的名字來嗎？（點課件）
2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開書本89頁。讀書要學會做記號，你認為課文中的哪個詞語深深地打動了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個詞語下畫條線。
學生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。
3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個什么故事？
三、潛心會文，領會情感
你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關鍵詞句下面畫上三角，仔細體會朗讀。（學生自己體會，隨學生交流點撥以下重點。）
1、第一二三自然段
�。�1） 什么事情危急？說明什么？
（2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時的情景，好，誰來讀？
敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，你想，二小心里會怎樣想？會對敵人說什么？
�。�3）體會人物的思想活動，明了小英雄的勇敢機智。
看圖片：二小真的順從了嗎？
那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？
假如是你，你會怎么想？
你覺得二小怎么樣？從哪一個詞最能體現(xiàn)出他的機智勇敢聰明？
2、學習四五六段，體會對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。
“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。”
（1）課前我把這句話讀給我的兒子聽，他對我說：“媽媽，鮮血怎么會染紅藍天？”是啊，鮮血怎么會染紅藍天？你能幫我告訴他嗎？
"含著微笑"中能體會出什么？（點課件）
"干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點課件）你能
把這些句子補充完整嗎？
�。�2）看一組黑色鏡頭，說自己的.感想。
�。�3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。
3、讀第七自然段。
按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。
師：你看，我們邊學邊總結了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來了。
師：這就是學習方法。有了好的方法，你的學習能力就會很快地提高。
4、讓我們再次重讀這個故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點課件全文配樂，生齊讀。
5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠地記住他，人們在當時戰(zhàn)場的附近，為他立了碑（點課件碑文銘志），同學們，你們想不想為小英雄題寫碑文呢？
四、歌聲感悟
我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲
五、聯(lián)系生活
學習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？
六、研究性作業(yè)：
搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學交流。
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