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師訓(xùn)工作總結(jié)13篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的師訓(xùn)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
20xx年，我市教師教育工作以黨的十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)新求發(fā)展，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)實(shí)現(xiàn)和提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。一年來(lái)，開(kāi)展了中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位(全員）培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、英語(yǔ)教師培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，全年累計(jì)培訓(xùn)超過(guò)10000人次，有力地提升了全市中小學(xué)教師和教育干部的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我市中小學(xué)教育的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：
一、以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為手段，以校本培訓(xùn)為基本形式，扎實(shí)開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位（全員）培訓(xùn)。
20xx年，我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育著力改變傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，以校本培訓(xùn)為基本形式，全面、深入地開(kāi)展了崗位（全員）培訓(xùn)。
1、扎實(shí)做好20xx年中小學(xué)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。根據(jù)省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心的統(tǒng)一部署，認(rèn)真做好我市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。全市共有6462名中小學(xué)教師報(bào)名參訓(xùn)，其中，小學(xué)教師3718人，初中教師1788人，高中教師956人。與去年相比，新增網(wǎng)上學(xué)習(xí)人數(shù)1446人，使網(wǎng)上學(xué)習(xí)教師達(dá)3195人，占參訓(xùn)教師人數(shù)49%。
2、充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”項(xiàng)目資源進(jìn)行教師培訓(xùn)。我市20xx年成為省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)縣之一，至20xx年建成項(xiàng)目學(xué)校321所，項(xiàng)目覆蓋面達(dá)94.7％。各校充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，依托“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源”和“江西省基礎(chǔ)教育資源中心”等優(yōu)質(zhì)、豐富資源，組織教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為教師個(gè)性化學(xué)習(xí)提供服務(wù)，有力地提升了農(nóng)村中小學(xué)教師的素質(zhì)。
3、高效組織高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，確保普通高中順利實(shí)施新課程，7月中下旬，根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署和上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求，我們?cè)跁r(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，高效組織了高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。認(rèn)真確定了參訓(xùn)教師、輔導(dǎo)員和管理員，加強(qiáng)了培訓(xùn)的組織和管理，全市317名普通高中教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并順利通過(guò)考試、考核。
4、以評(píng)估為助推器，積極推進(jìn)中小學(xué)校本培訓(xùn)。根據(jù)省教育廳《關(guān)于評(píng)選農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)省級(jí)示范校的通知》和贛州市教育局的有關(guān)文件精神，我們認(rèn)真組織了校本培訓(xùn)示范校評(píng)估活動(dòng)。我市龍華中心小學(xué)、逸夫小學(xué)、唐江中學(xué)被省教育廳確定為首批農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)省級(jí)示范學(xué)校。通過(guò)評(píng)估活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我市中小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展。
5、“以賽促學(xué)、以賽促練”，提高中小學(xué)教師教學(xué)基本功。根據(jù)贛州市教育局《關(guān)于舉辦贛州市首屆中小學(xué)教師教學(xué)基本技能競(jìng)賽的`通知》精神，我們?cè)谌兄行W(xué)教師中開(kāi)展了教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，精心組織人員參加贛州市首屆教師教學(xué)基本功競(jìng)賽。我市選派的教師參加贛州市首屆教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，團(tuán)體獲獎(jiǎng)情況：高中組二等獎(jiǎng)、初中組二等獎(jiǎng)、小學(xué)組二等獎(jiǎng)、幼兒園組三等獎(jiǎng)，成績(jī)較好。特別是我市吳繼康、賴(lài)積華兩位教師代表贛州市參加江西省首屆中小學(xué)教師教學(xué)基本技能競(jìng)賽，分別獲高中組二等獎(jiǎng)和初中組二等獎(jiǎng)。通過(guò)“以賽促學(xué)、以賽促練”，提高了我市中小學(xué)教師的教學(xué)基本功。
二、“名師引領(lǐng)、專(zhuān)家講座”、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”增強(qiáng)培訓(xùn)引力，提高培訓(xùn)質(zhì)量為了增強(qiáng)培訓(xùn)引力，提高培訓(xùn)質(zhì)量，20xx年我市的中小學(xué)教師和教育干部培訓(xùn)注重名師引領(lǐng)，聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)或“走出去”參加研討會(huì)“拜師學(xué)藝”，取得了良好效果。
1、聘請(qǐng)美籍教師進(jìn)行英語(yǔ)教師培訓(xùn)。為了提高我市中小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力水平，暑期，我們聘請(qǐng)三位美籍教師對(duì)69名中小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期半個(gè)月的培訓(xùn)。這三位美籍志愿者教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法靈活多樣，英語(yǔ)教師們通過(guò)面對(duì)面的跟幽默風(fēng)趣的美籍教師練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力，受益匪淺，紛紛表示:這樣培訓(xùn)效果非常好。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期繼續(xù)圍繞學(xué)校“十一五教師培訓(xùn)規(guī)劃”，以建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)技能過(guò)硬、具有一定教科研能力的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，面向全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，開(kāi)展了系列培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。
一.《師德修養(yǎng)》課程與育德能力培訓(xùn)并行，塑造良好師德形象。
學(xué)校按照教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重抓教師師德行為。培訓(xùn)負(fù)責(zé)人秦副校長(zhǎng)繼續(xù)補(bǔ)充和完善校本課程《師德修養(yǎng)》的培訓(xùn)內(nèi)容，利用周五下午政治學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)師德、師風(fēng)的宣傳和督促，開(kāi)展 “為人、為師、為學(xué)”系列活動(dòng)，同時(shí)在教師中征集師德教育文章，并送區(qū)教育局參評(píng)。為提高教師人文素養(yǎng)，積極開(kāi)展“走進(jìn)經(jīng)典”系列活動(dòng)，組織教師到xxx大劇院觀看“打動(dòng)天下”——打擊樂(lè)音樂(lè)會(huì)。期末進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，依法從教，廉潔從教。
二. 依據(jù)“考、教、研、訓(xùn)”思路，提升教師業(yè)務(wù)能力。
(一)聘請(qǐng)專(zhuān)家，讓教師和專(zhuān)家直接對(duì)話。
在二期課改的實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)還存在許多的盲點(diǎn)和困惑，急需專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助。為此，我們聘請(qǐng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院退休的數(shù)學(xué)教研員沈冬生老師每周一來(lái)校聽(tīng)課指導(dǎo);邀請(qǐng)了市英語(yǔ)教材編寫(xiě)組專(zhuān)家和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院語(yǔ)文三位教研員來(lái)校聽(tīng)來(lái)校聽(tīng)課指導(dǎo);專(zhuān)家的指導(dǎo)和培訓(xùn)，拓展了教師的視野，提升了教師解讀教材，設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。
(二)利用自培，診斷課堂教學(xué)。
學(xué)校全體行政積極行動(dòng)，每人負(fù)責(zé)對(duì)兩位教師每周進(jìn)行課堂教學(xué)的跟蹤指導(dǎo)，將指導(dǎo)情況于周五行政會(huì)進(jìn)行交流。通過(guò)指導(dǎo)，讓教師養(yǎng)成不斷反思自己課堂行為的習(xí)慣，不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略與方法，提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
(三)加強(qiáng)過(guò)程管理，提高備課組活動(dòng)質(zhì)量。
期初學(xué)校通過(guò)教學(xué)工作專(zhuān)題會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行本學(xué)期教學(xué)工作的'培訓(xùn)。重抓教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試。備課、作業(yè)檢查定時(shí)、定內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)、矯正。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析的培訓(xùn)，每一次月考、期中、期末考試，教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)都從任課教師、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、分管領(lǐng)導(dǎo)等五個(gè)層面進(jìn)行質(zhì)量分析，同時(shí)召開(kāi)年級(jí)組、學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，反饋學(xué)科教學(xué)質(zhì)量情況，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，力求在下階段改進(jìn)。
(四)以課例研討、教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)研究。
利用雙周周五下午，以教研組為單位，圍繞“及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性”學(xué)校總課題，立足課堂教學(xué)實(shí)際，組織語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科課例研討活動(dòng)，為了加強(qiáng)課題理念與實(shí)踐操作相結(jié)合，許多老師都進(jìn)行了這方面的嘗試。如：林斌老師上的《應(yīng)用題練習(xí)課》、《折線統(tǒng)計(jì)圖》，姚筱琰老師上的《平行四邊形》，歸麗燕老師上的《角的度量》等。并結(jié)合課題的中期匯報(bào)，進(jìn)行了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)展示。
本學(xué)期，我校積極爭(zhēng)取市、區(qū)教研活動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，共計(jì)承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)21節(jié)，其中市級(jí)4節(jié)，區(qū)級(jí)12節(jié)，片級(jí)5節(jié)。在嘉定區(qū)第一屆“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)評(píng)比中我校張潔老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課、朱舒琴老師執(zhí)教的獲音樂(lè)課均獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。每一次的教研課、展示課，凝聚著組內(nèi)教師的智慧，洋溢著濃郁的合作學(xué)習(xí)氛圍，更為青年教師搭建了歷練、展示的舞臺(tái)，促進(jìn)了教研組學(xué)習(xí)合作共同體的形成。
(五)圍繞龍頭課題開(kāi)展科研培訓(xùn)，提升科研能力。
由校長(zhǎng)唐敏親自領(lǐng)銜的龍頭課題——《及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》于xxx年12月被立項(xiàng)為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。以此課題研究為抓手，本學(xué)期我們開(kāi)展了以下一些科研培訓(xùn)。
1. 加強(qiáng)課題學(xué)習(xí)和研討，提升教師理論素養(yǎng)。
理論的高度決定著實(shí)踐的效度。任何的教育教學(xué)研究都離不開(kāi)一定的教育教學(xué)理論作支撐。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，重塑教師的教學(xué)行為是開(kāi)展教學(xué)研究的重中之重。為教師購(gòu)買(mǎi)《差異教學(xué)論》一書(shū)，供教師進(jìn)行學(xué)習(xí)并撰寫(xiě)體會(huì)。為課題組教師提供“洋思中學(xué)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)資料供教師自學(xué)。7月6日——9日組織部分課題組教師到揚(yáng)州中學(xué)參加《學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要和差異教學(xué)的策略研究》課題研究年會(huì)。11月24日聘請(qǐng)中央教科所華國(guó)棟教授來(lái)校為聽(tīng)課并指導(dǎo)課題研究的開(kāi)展。同時(shí)采用自培方式積極開(kāi)展校本研訓(xùn)，編寫(xiě)了《關(guān)注學(xué)生差異，重視反饋評(píng)價(jià)》的教師校本培訓(xùn)教材。12月19日組織課題組人員去江蘇省泰興市洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。不間斷的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)的開(kāi)展，使教師對(duì)課題研究的深入開(kāi)展有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。
2. 加強(qiáng)筆耕，搭建平臺(tái)，提升教師撰寫(xiě)水平。
在課題研究中積累鮮活的教學(xué)案例，讓教師在研究中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，是學(xué)校科研工作的初衷。通過(guò)前一階段“及時(shí)反饋評(píng)價(jià)”的研究,教師在智慧的碰撞中積累了一些實(shí)踐研究的案例，為教師搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，組織“差異教學(xué)策略”的案例征集活動(dòng)，讓教師筆耕不輟，及時(shí)梳理研究的經(jīng)驗(yàn)，留下研究的痕跡，增強(qiáng)研究的智慧。本次案例征集活動(dòng)共收到25篇教學(xué)案例。
梳理《及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》的課題階段研究成果，利用《xxx師資培訓(xùn)》的平臺(tái)，將學(xué)校的辦學(xué)特色和教師的實(shí)踐成果《淺談?dòng)行У男W(xué)語(yǔ)文課堂反饋》、《淺談如何運(yùn)用反饋策略提高數(shù)學(xué)課堂的有效性》、《及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性》、《關(guān)注學(xué)生差異，重視反饋評(píng)價(jià)》、《嘗試階段性評(píng)價(jià)與反饋，建立家校共育的有效平臺(tái)》、《關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》、《淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的多元化激勵(lì)性評(píng)價(jià)》7篇論文發(fā)表在xxx年《xxx師資培訓(xùn)》第3期上。
三.輻射骨干作用，培養(yǎng)新教師，互動(dòng)促提高。
本學(xué)期重新制定骨干教師申報(bào)方案，確定骨干教師履行職責(zé)。通過(guò)自薦、推薦、民主測(cè)評(píng)的方式確定骨干教師人選，并通過(guò)面試，嚴(yán)格把關(guān)，確保骨干教師隊(duì)伍的質(zhì)量。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，學(xué)校一方面通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)家?guī)Ы毯屯獬鰧W(xué)習(xí)取經(jīng)的方式積極培養(yǎng)骨干教師，同時(shí)積極挖掘自校資源，發(fā)揮骨干教師作用，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的方式讓骨干教師帶教新教師，全天侯開(kāi)放課堂，從教學(xué)工作五環(huán)節(jié)手把手教，期末開(kāi)展新教師亮相課活動(dòng)，以新教師的亮相課質(zhì)量，以及其他內(nèi)容來(lái)綜合評(píng)定骨干教師履責(zé)情況。骨干帶教的方式磨礪了骨干教師的教學(xué)能力，同時(shí)促進(jìn)了新教師的發(fā)展。
四.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，提升班級(jí)管理水平。
學(xué)校是區(qū)班主任培訓(xùn)實(shí)踐基地，圍繞xxx區(qū)級(jí)規(guī)劃課題《學(xué)校班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的探索與研究》，學(xué)校組織班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。11月邀請(qǐng)市德育專(zhuān)家陳鎮(zhèn)虎老師來(lái)校作《班主任隊(duì)伍建設(shè)新論》專(zhuān)題講座，陳老師從提出班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的原因、班主任專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵和主要內(nèi)容、如何促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面做了透徹、全面地剖析和指導(dǎo)。每組織班主任撰寫(xiě)聽(tīng)后心得體會(huì)，讓班主任從自己的工作實(shí)際出發(fā)，闡述了自己對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理解。同時(shí)學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)“班主任博客”的管理、宣傳和推廣。通過(guò)培訓(xùn)，有效地提升班主任的育班能力。
教師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，今后我校將繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索“考、教、研、訓(xùn)”機(jī)制，讓師訓(xùn)工作扎實(shí)地融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，實(shí)現(xiàn)以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續(xù)地發(fā)展。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
一、工作思路回顧
20xx—20xx下期，我校兩校區(qū)教研師訓(xùn)工作以市教育局“三萬(wàn)工程”、“131工程”、“國(guó)培計(jì)劃”、《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施意見(jiàn)》、市教育局關(guān)于新一輪課程改革實(shí)施意見(jiàn)，以及學(xué)校新課程改革工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，在“綠潤(rùn)生命、盛及未來(lái)”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，堅(jiān)持實(shí)施“高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，精細(xì)化管理”策略，圍繞“一個(gè)中心、兩個(gè)切入點(diǎn)、三項(xiàng)工程、十個(gè)載體”的工作思路，樹(shù)立“六自精神”，堅(jiān)持“雙不越級(jí)”原則，突出教研師訓(xùn)工作“精細(xì)化管理”。以教育教學(xué)研究為教師培訓(xùn)主渠道，教研教改活動(dòng)為平臺(tái)，學(xué)科名師工程、藍(lán)青工程、教師梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程載體，大力探索課堂教學(xué)模式改革途徑，積極實(shí)踐新課程改革。促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校課程改革進(jìn)程。
（工作思路解讀）
圍繞一個(gè)中心：課堂模式改革
找準(zhǔn)兩個(gè)切入點(diǎn)：學(xué)科課型研究、課堂教學(xué)觀察
實(shí)施三項(xiàng)工程：名師工程、藍(lán)青工程、梯級(jí)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程
依托十個(gè)載體：專(zhuān)家引領(lǐng)、專(zhuān)題培訓(xùn)、教學(xué)科研、十課活動(dòng)、校際互動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、論壇沙龍、競(jìng)賽活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、成果展示
二、常規(guī)工作介紹
1。教師培訓(xùn)
�。�1）薄弱教師指導(dǎo)
教科室以“藍(lán)青工程”為重要載體培養(yǎng)年輕教師。本學(xué)年，兩個(gè)校區(qū)共有結(jié)對(duì)教師30對(duì)。一學(xué)年來(lái)，主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作：第一，在每學(xué)期初召開(kāi)了結(jié)對(duì)教師工作會(huì)，布置好每學(xué)期的工作任務(wù)，堅(jiān)持進(jìn)行月考核，月通報(bào)，督促年輕教師及時(shí)完成任務(wù)。第二，以課堂為培養(yǎng)學(xué)生的主要陣地，結(jié)對(duì)教師全年上公開(kāi)課68次，課后及時(shí)評(píng)課議課，提升課堂教學(xué)技能。第三，努力為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，全年組織青年教師參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)12人次，加速了青年教師的成長(zhǎng)。第四，以結(jié)對(duì)教師“十個(gè)一”任務(wù)為載體嚴(yán)格嚴(yán)格要求青年結(jié)對(duì)教師，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展。
�。�2）骨干教師培養(yǎng)
教科室堅(jiān)持開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)工作，積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用。一學(xué)期來(lái)，組織36人次市級(jí)骨干教師參加專(zhuān)題培訓(xùn)，14人次參加山東課改培訓(xùn)；開(kāi)展學(xué)校教學(xué)骨干課改展示課、研討課31節(jié)次；積極組織骨干教師參加各級(jí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)了骨干教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了骨干教師在教學(xué)工作中的示范作用和指導(dǎo)能力。
�。�3）教師通式培訓(xùn)
教科室針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，適時(shí)開(kāi)展教師通式培訓(xùn)活動(dòng)，把教師職業(yè)道德、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改革等知識(shí)能力作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。本學(xué)期開(kāi)展的主要教師通式培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)11次（課改示范活動(dòng)、培訓(xùn)匯報(bào)活動(dòng)）。
（4）教師國(guó)培
根據(jù)國(guó)家教師培訓(xùn)工作要，積極組織教師參加“國(guó)培”遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中短期示范培訓(xùn)、置換培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)等活動(dòng)。到目前為止，組織5名信息技術(shù)教師參加信息技術(shù)“國(guó)培”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，1名教師參加“國(guó)培”短期集中培訓(xùn)，4名教師參加“國(guó)培”置換培訓(xùn)。150名教師赴山東參加由“創(chuàng)新國(guó)基教育”組織的“第十六屆全國(guó)高效課堂教學(xué)模式研討會(huì)”培訓(xùn)活動(dòng)。
2、教學(xué)研究
教科室堅(jiān)持以教學(xué)研究為專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，努力營(yíng)造濃郁的教研氛圍，加強(qiáng)教研組精細(xì)化管理，扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，積極實(shí)踐課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期各教研組開(kāi)展自主教學(xué)研究、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、質(zhì)量分析等活動(dòng)10余次，開(kāi)展校級(jí)課堂教學(xué)研究活動(dòng)116節(jié)次，開(kāi)展區(qū)級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、技能展示研討27節(jié)次。有效的教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式改革的實(shí)施，各教研組初步形成了主題課型教學(xué)模式。
3、教學(xué)科研
進(jìn)一步規(guī)范了各級(jí)科研課題管理，突出科研成效；積極開(kāi)展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究申報(bào)，全校各教研組共申報(bào)課改微型課題30項(xiàng)；推薦4項(xiàng)課題參加自貢市20xx年課題立項(xiàng)；組織市級(jí)課題《九年義務(wù)教育學(xué)校通過(guò)感恩教育塑造學(xué)生優(yōu)秀品德的策略研究》課題組開(kāi)展結(jié)題工作，組織省級(jí)課題《教師梯級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐策略研究》開(kāi)題工作；積極組織教師撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，參加國(guó)家、省、市論文競(jìng)賽。一學(xué)期來(lái)，共推薦77篇教育教學(xué)論文參加市級(jí)及以上論文競(jìng)賽。教學(xué)科研工作有效提升了教師理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
4、科技創(chuàng)新活動(dòng)
教科室積極組織師生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，本學(xué)期組織48人次學(xué)生參加四川省第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)；組織112人次學(xué)生參加第五屆四川省少年兒童“爭(zhēng)當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)家”競(jìng)賽活動(dòng)；組織5人次學(xué)生參加20xx年第十二屆全國(guó)中學(xué)生水科技發(fā)明比賽暨斯德哥爾摩青少年水獎(jiǎng)中國(guó)地區(qū)選拔賽活動(dòng)；組織10人次學(xué)生參加環(huán)保部環(huán)境小記者項(xiàng)目20xx年新聞作品大賽活動(dòng)；組織7人次教師參加科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)�？萍紕�(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新指導(dǎo)能力。
5、校本課程
認(rèn)真規(guī)劃校本課程，促進(jìn)學(xué)生差異化發(fā)、特長(zhǎng)化展得。（本學(xué)期因安排大批教師赴山東培訓(xùn)，未集中實(shí)施校本課程教學(xué)）
三、特色工作展示
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)模式改革
1、開(kāi)展主題課型教學(xué)研究
為有效推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，教科室從課堂教學(xué)入手，開(kāi)展主題課型教學(xué)模式研究活動(dòng)。一是在開(kāi)學(xué)前，各教研組根據(jù)本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)主要內(nèi)容，擬定各年級(jí)研究的主題課型模式，在教研組計(jì)劃中明確研究的課型、研究的目標(biāo)、實(shí)施教師、研究步驟等內(nèi)容。二是按計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)，各教研組組織教學(xué)骨干、青年教師等各梯級(jí)教師開(kāi)展“我的模式我的課”主題課型教學(xué)展示、研討活動(dòng)。三是及時(shí)組織主題課型研究的交流、評(píng)議、小結(jié)、提煉、整改等活動(dòng)，總結(jié)主題課型研究活動(dòng)。三是提煉主題課型教學(xué)基本方式，通過(guò)教研組討論、教育教學(xué)理論和規(guī)律借鑒，以簡(jiǎn)訊、教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案等載體反映研究的結(jié)果，形成共識(shí)。四是實(shí)驗(yàn)性開(kāi)展主題課型教學(xué)方式推廣工作，不斷總結(jié)和提升，逐步做到模式化、規(guī)范性。五是組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組織參與主題課型研究的指導(dǎo)、檢查、考核工作，提升主題課型研究的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、提煉主題課型教學(xué)模式
主題課型模式研究的最終目標(biāo)，是相對(duì)形成該課型教學(xué)基本的、有效的、科學(xué)的、成型的、可推廣的教學(xué)方式。為此，各教研組在前期主題課型教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)較為深入的討論、總結(jié)、提煉，形成主題課型教學(xué)模式。本學(xué)期19個(gè)教研組開(kāi)展主題課型教學(xué)研究活動(dòng)，初步提煉出不同學(xué)段、不同學(xué)科主題課型成果報(bào)告22份，多數(shù)成果報(bào)告總結(jié)提煉出了某一主題課型的教學(xué)模式和基本環(huán)節(jié)。如中學(xué)語(yǔ)文在閱讀教學(xué)課型中總結(jié)的基本教學(xué)模式：激趣導(dǎo)入—交流預(yù)習(xí) —品讀感悟—拓展延伸；小學(xué)數(shù)學(xué)低段組計(jì)算教學(xué)模式：“導(dǎo)（創(chuàng)設(shè)情境，巧妙引入）—探（自主學(xué)、合作學(xué)）—展（交流、點(diǎn)撥）—練（及時(shí)性練習(xí)與拓展性練習(xí)等）—結(jié)（總結(jié)和評(píng)價(jià)）”；初中政治學(xué)科教學(xué)模式：“一化五環(huán)”（一體優(yōu)化設(shè)計(jì)、五環(huán)：時(shí)政追蹤—課堂導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)及基礎(chǔ)鞏固—合作探究、釋疑點(diǎn)評(píng)—盤(pán)點(diǎn)收獲，課堂總結(jié)）。
3、制定主題課型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
針對(duì)主題課型模式研究，各教研組配套制定了主題課型教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)19各教研組共制定20份主題課型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。主題課型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行分?jǐn)?shù)量化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)教師教學(xué)理念、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)以及課程改革思路等方面的評(píng)價(jià)，提高了主題課型教學(xué)模式探究的針對(duì)性。
4、組織課改培訓(xùn)匯報(bào)交流
針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)模式改革，在學(xué)校保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、聯(lián)系培訓(xùn)基地、提供培訓(xùn)時(shí)間的基礎(chǔ)上，教科室積極組織教師參加國(guó)家、省、市課改專(zhuān)題培訓(xùn)。其中，組織150名教師分7批次赴山東參加由“創(chuàng)新國(guó)基教育”主辦的“第十六屆全國(guó)高效課堂教學(xué)模式研討會(huì)”培訓(xùn)活動(dòng)。為保證培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的，此項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)做到每批次培訓(xùn)前召開(kāi)參培教師培訓(xùn)要求工作會(huì)，明確培訓(xùn)的目標(biāo)、要求、完成的培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)安全等事宜；培訓(xùn)中做到各小組每天撰寫(xiě)培訓(xùn)簡(jiǎn)訊、記載心得體會(huì)、發(fā)布培訓(xùn)圖片、小組討論交流；培訓(xùn)結(jié)束后撰寫(xiě)心得體會(huì)、開(kāi)展課改實(shí)踐、教研組培訓(xùn)體會(huì)交流等活動(dòng)；教科室組織全校性培訓(xùn)交流、展示活動(dòng)。參加山東課改培訓(xùn)教師共撰寫(xiě)培訓(xùn)簡(jiǎn)訊44篇，心得體會(huì)140篇（后勤服務(wù)人員未交體會(huì)），教科室組織參培教師全校交流8人次，課改展示課5人次，19個(gè)教研組開(kāi)展了組內(nèi)“山東課改培訓(xùn)專(zhuān)題交流”活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)的嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求有效提高了培訓(xùn)的效益，推動(dòng)了我課程改革工作。
�。ǘ┙炭剖揖�(xì)化管理
1、精細(xì)的工作計(jì)劃
教科室工作做到每學(xué)期制定宏觀工作意見(jiàn)、每階段制定針對(duì)性工作措施、每星期討論編制具體工作日程，落實(shí)工作時(shí)間、低段、人員、完成要求等。教研師訓(xùn)工作有計(jì)劃、有步驟、有主次、有公示開(kāi)展。
2、高效的專(zhuān)業(yè)管理
為便于教研師訓(xùn)工作管理、檢查、統(tǒng)計(jì)、考核，教科室分管領(lǐng)導(dǎo)、處室領(lǐng)導(dǎo)、處室職員做到團(tuán)結(jié)一致，分工合作，主動(dòng)工作，職責(zé)明確；教科室聯(lián)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員，開(kāi)發(fā)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)管理軟件平臺(tái)，用于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理，進(jìn)一步提高教科室工作效率。
3、務(wù)實(shí)的工作檢查
教科室對(duì)布置的工作做到有檢查、有記載、有督促、有通報(bào)。使每項(xiàng)工作的.開(kāi)展不僅停留于工作布置，更重要工作的開(kāi)展和檢查督促，保證工作質(zhì)量。
4、公正的工作考核
教科室制定了教研師訓(xùn)的相關(guān)考核制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)工作按制度和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化、定性考核，各項(xiàng)考核以工作的日常檢查記載為依據(jù)，避免主觀考核結(jié)果出現(xiàn)，考核結(jié)果在全校公示，考核結(jié)果與相應(yīng)獎(jiǎng)懲掛鉤。激發(fā)了教師工作積極性。
5、接地的工作總結(jié)
教科室對(duì)每學(xué)期（學(xué)年）、各工作階段、每周進(jìn)行工作總結(jié)（小結(jié)），工作總結(jié)以工作過(guò)程、檢查記載等一手材料為依據(jù)，實(shí)事求是、務(wù)實(shí)避虛、重點(diǎn)突出。做到總結(jié)成績(jī)、查找問(wèn)題、整改推進(jìn)，促進(jìn)工作質(zhì)量提高。
6、積極的工作宣傳
為有效加強(qiáng)學(xué)校工作的宣傳，擴(kuò)大學(xué)校的積極影響，教科室堅(jiān)持就教研師訓(xùn)工作及時(shí)宣傳報(bào)道。一是堅(jiān)持一事一簡(jiǎn)訊，大事必通報(bào)制度。二是依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)宣傳工作動(dòng)態(tài)，目前教科室管理“綠盛教研”“校園在線”兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行宣傳展示，提高了學(xué)校的知曉率，學(xué)校、教師的教研師訓(xùn)相關(guān)的大部分工作可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上查詢(xún)，提高了工作的透明度。
四、主要成績(jī)匯報(bào)
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校及各部門(mén)大力支持、配合下，通過(guò)教科室的精細(xì)化管理和務(wù)實(shí)執(zhí)行以及各教師的辛勤付出，學(xué)校教研師訓(xùn)等工作取得優(yōu)異成績(jī)。
1、打造良好的教研團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造良好的教研氛圍，教師教學(xué)研究氛圍濃厚，主題課型模式初步提煉，教師課改意識(shí)和能力得以提高，課程改革與實(shí)踐有序推進(jìn)。
2、教學(xué)科研成績(jī)突出。我校6個(gè)市級(jí)微型課題榮獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（其中一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)），三個(gè)區(qū)級(jí)課題榮獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（二等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)），一個(gè)區(qū)級(jí)課題榮獲省政府教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。4個(gè)課題被高新區(qū)推薦參加自貢市20xx年課題立項(xiàng)申報(bào)。77人次教師參加市級(jí)及以上教學(xué)論文競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。
3、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成效顯著。本學(xué)期我校教師參加區(qū)級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)。8名教師獲市一等獎(jiǎng)、3名教師獲市二等獎(jiǎng)、1名教師獲市三等獎(jiǎng)、10名教師獲區(qū)一等獎(jiǎng)、2名教師獲區(qū)二等獎(jiǎng)。李京津、尤洋、龔媛將代表自貢市分別參加生物、小學(xué)科學(xué)、美術(shù)教師技能競(jìng)賽。
4、師生科技創(chuàng)新活動(dòng)成果豐碩。
參加四川省第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)，學(xué)校獲省優(yōu)秀基層獎(jiǎng)，兩件作品獲一等獎(jiǎng)，五件作品獲二等獎(jiǎng)，五件作品獲三等獎(jiǎng)，9名教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；參加第五屆四川省少年兒童“爭(zhēng)當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)家”競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，20人獲一等獎(jiǎng)，44人獲二等獎(jiǎng)，58人獲三等獎(jiǎng)，8名教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；參加20xx年第十二屆全國(guó)中學(xué)生水科技發(fā)明比賽暨斯德哥爾摩青少年水獎(jiǎng)中國(guó)地區(qū)選拔賽活動(dòng)，一件作品獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；參加環(huán)保部環(huán)境小記者項(xiàng)目20xx年新聞作品大賽活動(dòng)，一件作品獲二等獎(jiǎng)，一件作品獲三等獎(jiǎng)。
五、主要問(wèn)題查找
一是學(xué)校課堂教學(xué)改革培訓(xùn)者層次不高，視覺(jué)不廣，對(duì)課程改革的指導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。
二是學(xué)校新進(jìn)教師、新分配大學(xué)生培訓(xùn)任務(wù)重、培訓(xùn)要求高、管理難度大，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)上不能有效督促。
三是梯級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè)工作缺乏長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制和動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。
四是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性有待提高
五是教師教育的過(guò)程管理還需要進(jìn)一步的優(yōu)化和監(jiān)督落實(shí)。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇4
自從擔(dān)任學(xué)校的師訓(xùn)專(zhuān)管員以來(lái)，我在用最大的真誠(chéng)，為學(xué)生、為教師、為學(xué)校盡自己的一份努力。為了更好的總結(jié)過(guò)去的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、網(wǎng)上報(bào)名及方案制定。
完成了教師的網(wǎng)上選課，培訓(xùn)工作。教師的參與率為100%。及時(shí)有效的完成了區(qū)師訓(xùn)辦公室的所有任務(wù)。完成了校本研修方案的修改工作，同時(shí)制定了我�；A(chǔ)性實(shí)踐課程實(shí)施方案，成立了校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)。制定了我校基礎(chǔ)性實(shí)踐課程學(xué)分認(rèn)定辦法和學(xué)分申報(bào)表。
二、圓滿(mǎn)完成學(xué)分申請(qǐng)和學(xué)分認(rèn)定
我們圓滿(mǎn)的進(jìn)行了第一次學(xué)分認(rèn)定，學(xué)校的完成率為100%。我們把老師的平時(shí)工作和師訓(xùn)工作有機(jī)整合，目的就是在完成任務(wù)的同時(shí)不加重老師的額外負(fù)擔(dān)。但我們的目的是通過(guò)師資培訓(xùn)這種方式加快教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
上級(jí)貫徹的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì)�！笆晃濉睅熡�(xùn)不同于“十五”師訓(xùn)的主要地方就是所有的培訓(xùn)通知都是通過(guò)網(wǎng)上完成的，而對(duì)于我校的絕大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，這是很不方便的一件事情。因?yàn)槔蠋煿ぷ鞣泵�，幾乎沒(méi)時(shí)間去瀏覽，所以盡管有關(guān)老師的培訓(xùn)信息都發(fā)在了老師的信箱里，我必須再另外通知一次，否則老師錯(cuò)過(guò)了通知就會(huì)說(shuō)“我不知道啊，怎么沒(méi)通知我��！”
三、普陀區(qū)網(wǎng)上教研平臺(tái)信息錄入工作
今年普陀區(qū)教育局推出了普陀區(qū)網(wǎng)上教研平臺(tái)，教師的通知和評(píng)課、研修等信息都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輸送，在運(yùn)作初期，我把我校教師分成若干個(gè)組，分門(mén)別類(lèi)的將教師的個(gè)人信息輸送到網(wǎng)上，這樣，運(yùn)行后教師就可以看到和自己有關(guān)的信息，起到了一個(gè)篩選信息和節(jié)約時(shí)間的作用。此項(xiàng)工作歷時(shí)之久，花了很多的精力，我的工作目標(biāo)是不能弄錯(cuò)一個(gè)信息，免得給老師的后期使用帶來(lái)一點(diǎn)麻煩，工作要做好，做實(shí)，做在前面。
四、組織教師網(wǎng)上觀課
有計(jì)劃的組織了教師在網(wǎng)上觀看了862節(jié)課，按照區(qū)教育學(xué)院的要求，非常及時(shí)主動(dòng)的完成了任務(wù)，整個(gè)活動(dòng)中，觀課人次達(dá)1862次，評(píng)課的參與率為100%。在此基礎(chǔ)上，我組織完成了一人一評(píng)，一組一評(píng)和一校多評(píng)
為加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我們?cè)跉v年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，同時(shí)，緊密?chē)@縣教體局、教研室對(duì)教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開(kāi)展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
一、校本培訓(xùn)有保障
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針對(duì)我校教師特點(diǎn)，制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃，新課改培訓(xùn)計(jì)劃。做到工作有計(jì)劃，有落實(shí)，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層和教研組長(zhǎng)為組員的教師培訓(xùn)，安排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每周學(xué)習(xí)一次。學(xué)習(xí)后要寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在本校教師中交流。
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用多種辦法鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。本學(xué)期我校參加市級(jí)培訓(xùn)3人次，縣級(jí)培訓(xùn)6人次，高學(xué)歷進(jìn)修1人次。
二、“走出去”與“帶回來(lái)”相結(jié)合
為了搞好全員師資培訓(xùn)，我們將部分骨干教師送出去進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，再讓其將新的教學(xué)理念、教學(xué)信息帶回來(lái)，輻射到全體教師，從而提高全員教師的理論素養(yǎng)。今年我們選派了馬改蘭、葉代華、郭雪梅、韓留莊等多位教師參加縣組織的'新課程培訓(xùn)，暑假期間，學(xué)校選派了劉梅紅、歐華君老師參加了周口市舉辦的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使我們的教師在教學(xué)實(shí)踐和理論上得到了較大的提高。
三、重視教師的理論修養(yǎng)
為了提高教師的教學(xué)研究能力，每周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校組織教師就各學(xué)科的教材、教法、學(xué)法及相關(guān)案例進(jìn)行研討反思，要求每人每學(xué)期寫(xiě)好2篇教學(xué)反思，提高了全體教師實(shí)施課改的能力。本學(xué)期，我校在穆建偉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，郭雪梅、馬改蘭、郭景華、葉代華、歐華君、劉梅紅等10多位教師榮獲了國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)，穆建偉校長(zhǎng)、郭雪梅老師榮獲國(guó)家級(jí)論文組織獎(jiǎng)，劉梅紅老師榮獲國(guó)家級(jí)教案獎(jiǎng)、課件制作獎(jiǎng)及優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。
四、營(yíng)造“書(shū)香校園”的氛圍
在這一學(xué)年中，我們?nèi)＝處煻挤e極參參與學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師不斷更新教育觀念，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真研究教育實(shí)踐問(wèn)題，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為我校構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
五、以賽課、說(shuō)課為契機(jī)，促使老師不斷學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)組織教師在校內(nèi)進(jìn)行了賽課、說(shuō)課活動(dòng)。每次賽課、說(shuō)課后精彩的點(diǎn)評(píng)，使大家受益匪淺。劉梅紅老師、歐華君老師、郭景華老師、劉丹老師分別參加了城區(qū)中心校組織的賽課、說(shuō)課活動(dòng)，得到了兄弟學(xué)校教師的一致好評(píng)。
六、存在問(wèn)題
1、信息技術(shù)知識(shí)太少，操作能力差。一些年齡稍長(zhǎng)的教師，面對(duì)電腦，不知所措。這部分教師對(duì)電腦的使用存在問(wèn)題比較多，導(dǎo)致網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。
2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時(shí)工作量多，工作時(shí)間長(zhǎng)，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動(dòng)，致使少數(shù)教師教法落后，教學(xué)成績(jī)不突出。
總之，為了讓課程改革的新理念進(jìn)一步落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高教師的整體素質(zhì)是我們義不容辭的職責(zé)。在師訓(xùn)工作方面，我們還將繼續(xù)努力。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇5
聆聽(tīng)到學(xué)期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄一會(huì)兒，在回憶中敲打著鍵盤(pán)。在這個(gè)冬日有暖陽(yáng)的日子，享受著陽(yáng)光的恩典，其實(shí)所有被過(guò)去的日子只要心底的陽(yáng)光在，即便仍然還是沒(méi)有陽(yáng)光工資，那也無(wú)需太在意了。該總結(jié)工作了，本學(xué)期的工作一如既往非常給力：帶好一個(gè)班級(jí)，研究一項(xiàng)課題，寫(xiě)出一篇論文，參與一次活動(dòng)，準(zhǔn)備兩場(chǎng)講座，深入三次學(xué)習(xí)。
一、帶好一個(gè)班級(jí)
根據(jù)學(xué)校師訓(xùn)處工作安排，擔(dān)任20xx屆小數(shù)新教師上崗培訓(xùn)班班主任工作。該班共51人。具有“人數(shù)多，分布廣，類(lèi)型雜”的特點(diǎn)。男學(xué)員21人，女學(xué)員30人；其中湖嶺學(xué)區(qū)3人、陶山學(xué)區(qū)5人、安陽(yáng)學(xué)區(qū)3人、直屬1人、莘塍學(xué)區(qū)3人、塘下學(xué)區(qū)17人、飛云學(xué)區(qū)11人、馬嶼學(xué)區(qū)7人、高樓學(xué)區(qū)1人；師范類(lèi)46人，社會(huì)招考5人；應(yīng)屆畢業(yè)生31人，歷屆生20人。面對(duì)廣大新教師，我們通過(guò)集中學(xué)習(xí)提升新教師的理論修養(yǎng)。本學(xué)期共集中學(xué)習(xí)4天，8個(gè)專(zhuān)題分別為：《多媒體與學(xué)科教學(xué)的整合》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評(píng)課》、《新時(shí)期師生人際關(guān)系》、《教科研基礎(chǔ)知識(shí)校園傷害事故處理辦法》、《聆聽(tīng)學(xué)生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個(gè)專(zhuān)題都是針對(duì)當(dāng)前新課程背景下，新教師面臨的當(dāng)務(wù)之需。其中數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)題集中1天，2個(gè)專(zhuān)題分別為數(shù)學(xué)學(xué)科源頭性知識(shí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》和課堂基本常規(guī)技能學(xué)習(xí)《上學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評(píng)課》，則更是小學(xué)數(shù)學(xué)新教師應(yīng)培訓(xùn)的重中之重的專(zhuān)題。我們通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)提高新教師的實(shí)踐技能�？朔锣l(xiāng)困難，深入到學(xué)員所在學(xué)校，遍聽(tīng)一輪新教師的課，把溫暖和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)送下鄉(xiāng)，通過(guò)問(wèn)、看、聽(tīng)、研、導(dǎo)等渠道將實(shí)踐指導(dǎo)工作落到實(shí)處。
問(wèn)：通過(guò)與校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、指導(dǎo)師三個(gè)層級(jí)的溝通，了解新教師在校的工作和表現(xiàn)；
看：看新教師的備課本和新教師試用期培訓(xùn)操作手冊(cè)、聽(tīng)課本，及時(shí)了解新教師的工作規(guī)范，給予指導(dǎo)。
聽(tīng)：聽(tīng)新教師的課堂教學(xué)，聽(tīng)新教師對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)、生活面臨的困難。及時(shí)予以指導(dǎo)。
研：通過(guò)研討，鼓勵(lì)新教師表達(dá)自己的想法，使指導(dǎo)發(fā)生在學(xué)員的困頓處。
導(dǎo)：鼓勵(lì)為主，指出不足，引導(dǎo)方向。
我們通過(guò)反思性實(shí)踐作業(yè)為載體促進(jìn)新教師的自我反思。除集中培訓(xùn)、實(shí)踐指導(dǎo)、校本培訓(xùn)、自主研修等培訓(xùn)方式外，尋求一定的.載體讓外部培訓(xùn)與自我研修有效結(jié)合起來(lái)，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)與內(nèi)在需求深度結(jié)合起來(lái)，讓實(shí)踐探索與反思感悟緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到內(nèi)外共驅(qū)共振的效果。經(jīng)過(guò)對(duì)新教師培訓(xùn)工作的實(shí)踐和思考，我以為：以實(shí)踐反思性作業(yè)為載體，可引領(lǐng)新教師快速勝任教育教學(xué)工作，快速成長(zhǎng)起來(lái)。一份個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、一篇說(shuō)課稿、十個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題、兩個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題解決的故事。這些作業(yè)的反饋方式是，給每項(xiàng)作業(yè)設(shè)置為一個(gè)月的時(shí)間，讓新教師們將作業(yè)上傳到我的工作室“小學(xué)數(shù)學(xué)教育www。XX。com”，大家一起學(xué)習(xí)、分享、討論。
二、研究一項(xiàng)課題
為了更好地落實(shí)帶班任務(wù)，凸顯培訓(xùn)質(zhì)量，我將工作課題化。通過(guò)調(diào)查，了解新教師當(dāng)前最為需要的培訓(xùn)課程，使培訓(xùn)既不假大空全，又不凌節(jié)而施。改進(jìn)培訓(xùn)模式途徑和機(jī)制，為此，我申報(bào)了溫州市級(jí)課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)模式內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究》。得益于信息科研處的安排，邀請(qǐng)了麻曉春、吳思孝兩位老師對(duì)課題作了論證和指導(dǎo)，更加明確了研究方向。通過(guò)研究新教師的成長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查研究、問(wèn)卷訪談等收集資料，處理數(shù)據(jù)，取得了一些中期實(shí)質(zhì)性材料。這些研究，對(duì)我科學(xué)有效地帶好班級(jí)有了質(zhì)的指導(dǎo)作用，使我樂(lè)于研究。我認(rèn)為：真實(shí)地研究才能快樂(lè)，快樂(lè)地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快樂(lè)！
三、寫(xiě)出一篇論文
如果說(shuō)，接受一項(xiàng)任務(wù)，本著想把這件任務(wù)出色完成好，是對(duì)任務(wù)的負(fù)責(zé)，而把工作提高到科研的高度來(lái)完成是對(duì)工作的一種投入。那么，寫(xiě)出論文則是對(duì)自己所作工作的反思總結(jié)和提升。本學(xué)期將自己帶班積累加以提煉，寫(xiě)了《舍棄“一貫”，著眼“兩維”，走向“多元”——新課程背景下新教師培訓(xùn)的思考》一文，并參加20xx年溫州市教師教育論文評(píng)選。
四、參與一次活動(dòng)
受塘下學(xué)區(qū)新羅陽(yáng)教研聯(lián)盟的邀請(qǐng)，為計(jì)算教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)《有余數(shù)的除法》同課異構(gòu)活動(dòng)作指導(dǎo)。
五、準(zhǔn)備兩場(chǎng)講座
受曹村鎮(zhèn)小、溫州教師教育院邀請(qǐng)，于9月28日和12月10日分別為曹村鎮(zhèn)小全體教師作《教師如何寫(xiě)作》、溫州市農(nóng)村領(lǐng)雁工程班學(xué)員作《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用》專(zhuān)題講座。
六、深入三次學(xué)習(xí)
有機(jī)會(huì)參加省小學(xué)數(shù)學(xué)高端班學(xué)習(xí)。本學(xué)期分別于10月10日——17日，12月12日——19日，在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學(xué)習(xí)。延續(xù)上學(xué)期的溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)“三壇”培訓(xùn)班，于11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三次學(xué)習(xí)，讓我深有感觸。學(xué)，然后知不足；學(xué)，然后知困；學(xué)，然后思進(jìn)步。對(duì)照自己的專(zhuān)題研究，領(lǐng)略專(zhuān)家的成長(zhǎng)路徑，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，路似乎明確了許多，但努力程度還要大大增加。
在完成以上工作任務(wù)的同時(shí)，還協(xié)助教育局作好20xx年中級(jí)職稱(chēng)評(píng)選對(duì)象筆試評(píng)卷工作、綜合評(píng)審工作，參加了20xx年市教學(xué)案例評(píng)選評(píng)委工作，參加心理健康C證培訓(xùn)并獲得證書(shū)。個(gè)人順利完成小高到講師的轉(zhuǎn)評(píng)，在瑞安市第x屆教師制作多媒體教育軟件評(píng)比獲中職組三等獎(jiǎng)；個(gè)人網(wǎng)站“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”獲溫州市第x屆優(yōu)秀教師博客優(yōu)秀獎(jiǎng)。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期，Xx小在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹教師發(fā)展中心工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn)，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。
一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)《Xx市教育教學(xué)新常規(guī)》，領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念下的各科常規(guī)新要求，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想，規(guī)范各科教師的教育教學(xué)常規(guī)行為，從常規(guī)要質(zhì)量。工作中，各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)多次派出教師習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
�。�1）積極組織參加校內(nèi)外研討課。多年來(lái)，我們一直堅(jiān)持每位老師一學(xué)年上一節(jié)公開(kāi)課，本學(xué)期教研活動(dòng)分開(kāi)五大組，以教研活動(dòng)日的形式開(kāi)展，做到全員參與開(kāi)課，全員參與聽(tīng)課、評(píng)課。
在每組的教研活動(dòng)中，從研討課前的磨課、聽(tīng)課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評(píng)課及總結(jié)上，我們教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。
�。�2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課、教師的聽(tīng)課作了具體要求，對(duì)教師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。
二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的`準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：
1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范
本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，由陳彥老師專(zhuān)人負(fù)責(zé)查課，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。尤其是縣教學(xué)督導(dǎo)組12月中旬來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研后，對(duì)我校的教學(xué)工作給予了極大的肯定，并提出了更高的希望。這是對(duì)我校教學(xué)的鼓勵(lì)，必將鼓舞我校教學(xué)工作更上新臺(tái)階。
�。�1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們這學(xué)期對(duì)原來(lái)的教學(xué)常規(guī)要求進(jìn)行了補(bǔ)充，制定了《教學(xué)常規(guī)修訂稿》，要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案集中檢查了2次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
�。�2）抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。
（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，尤其注重后20%學(xué)生的輔導(dǎo)與跟進(jìn)。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了2次，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正，我們針對(duì)檢查情況，及時(shí)進(jìn)行了反饋。
�。�4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，教導(dǎo)處就召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，根據(jù)期末檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題召開(kāi)了教師會(huì)議，對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析，幫助他們找出問(wèn)題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法。
三、存在問(wèn)題及構(gòu)想
教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題；怎樣促使“問(wèn)題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
回首過(guò)去，成績(jī)有所提高，面對(duì)未來(lái)，倍感壓力很大，我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，譜寫(xiě)教育新篇！
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇7
面對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革的挑戰(zhàn)，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我們以學(xué)校為基地，以新課改精神為指導(dǎo)，以造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，開(kāi)展校本培訓(xùn)，探索新形式下教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。
一、立足本校，著眼發(fā)展，確立具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路
學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，形成辦學(xué)特色，關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即：堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹(shù)立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，開(kāi)設(shè)以教師適應(yīng)新課改，教好新課程為目的的培訓(xùn)課程，建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開(kāi)放式的培訓(xùn)模式。
1、堅(jiān)持人本化培訓(xùn)，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神，堅(jiān)持個(gè)性化原則，堅(jiān)持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長(zhǎng)，注重教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。要鼓勵(lì)教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)，自我研究，自我提高。
2、力求實(shí)際實(shí)效，開(kāi)展層次化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的特點(diǎn)是立足本校，要依據(jù)學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展教師培訓(xùn)�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平的不同，在培訓(xùn)中起動(dòng)了“三項(xiàng)工程”。即：針對(duì)五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程；針對(duì)五年以上教師的“成長(zhǎng)”培訓(xùn)工程；針對(duì)各級(jí)骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時(shí)，我們實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，為每位教師建立了培訓(xùn)檔案，實(shí)行分層次管理，分級(jí)培訓(xùn)。
3、觀注發(fā)展，立足教育，開(kāi)展綜合化培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置，要根據(jù)改革的要求，立足于教師的發(fā)展，設(shè)置適合本校實(shí)際的綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵從基礎(chǔ)教育改革的思想，設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如：我們結(jié)合新課改，設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。
4、科學(xué)有效，堅(jiān)持培訓(xùn)形式多樣化。
校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個(gè)部分，培訓(xùn)要從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，實(shí)行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專(zhuān)題輔導(dǎo)、研討交流、專(zhuān)家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿(mǎn)足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。
二、探索開(kāi)放式培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
校本培訓(xùn)要以學(xué)校為基礎(chǔ)，堅(jiān)持自覺(jué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1、自學(xué)反思，在崗位中學(xué)習(xí)提高。
校本培訓(xùn)要突出個(gè)性化，要根據(jù)需求自我學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中研究探索，在解決問(wèn)題中提高自己。自學(xué)是解決教師自身教學(xué)問(wèn)題的有效方法，也是校本培訓(xùn)的主要形式。我們鼓勵(lì)教師從問(wèn)題出發(fā)，按照自身的實(shí)踐需求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。
反思是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的過(guò)程。在反思性培訓(xùn)活動(dòng)中，我們要求教師時(shí)時(shí)以新課標(biāo)為依據(jù)，不斷地思考發(fā)現(xiàn)，提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題并加以解決。例如：“在新課程思想指導(dǎo)下，你現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)和以前有哪些不同？你對(duì)自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問(wèn)題促使教師在反思與實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
2、發(fā)展教育研究，在教研實(shí)踐中提高自己。
立足教育實(shí)踐，開(kāi)展教學(xué)研究，在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行大膽的教學(xué)嘗試。在聽(tīng)課中，教師有質(zhì)疑、有探討，共同學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的`能力。
另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)評(píng)”的做法，變成“一人上課學(xué)年備課，全校聽(tīng)課全校評(píng)”的新模式。這項(xiàng)活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教學(xué)的積極性。每個(gè)上課教師的教案，都是經(jīng)過(guò)學(xué)年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學(xué)年組教師發(fā)揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學(xué)年特色和新課改思想。
3、實(shí)施開(kāi)放式培訓(xùn)，做到“三大”結(jié)合。
校本培訓(xùn)除了要立足教師自身，堅(jiān)持本校實(shí)際，發(fā)挖本校資源外，還應(yīng)采取開(kāi)放式培訓(xùn)，做到“三個(gè)”結(jié)合。首先，樣本培訓(xùn)要支持開(kāi)放性，要不失時(shí)機(jī)地把握教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)題講座和研討，使教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次，樣本培訓(xùn)要堅(jiān)持自學(xué)與交流相結(jié)合的原則。自學(xué)研究與交流研討相結(jié)合，這是校本培訓(xùn)中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實(shí)施中遇到的問(wèn)題開(kāi)展案例分析和教學(xué)診斷，提高教師的實(shí)踐能力。
三、繼續(xù)開(kāi)展教師基本功培訓(xùn)
本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“三筆字”評(píng)比活動(dòng)。對(duì)粉筆字(每周一板)，鋼筆字(每天一頁(yè))、毛筆字(每周一頁(yè))簡(jiǎn)筆畫(huà)(每?jī)芍芤豁?yè))、進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。
四、及時(shí)傳達(dá)和學(xué)習(xí)上級(jí)文件。
通知精神，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)有關(guān)新的教育教學(xué)理論，組織教師參加相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)校和老師跟上時(shí)代步伐。
本學(xué)期，我校根據(jù)市教師進(jìn)修學(xué)校的要求認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《21世紀(jì)，誰(shuí)來(lái)教綜合課》、《信息技術(shù)與課程整合》，做到及時(shí)檢查，認(rèn)真總結(jié)，使教師在教學(xué)中自覺(jué)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去。
實(shí)踐證明，校本培訓(xùn)是適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際的一種行之有效的方式，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師修養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的有效途徑。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇8
一、獲得的主要榮譽(yù)
1、湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)先進(jìn)工作站；
2、湖北省師德故事征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；
3、清華大學(xué)繼教學(xué)院清華教育扶貧遠(yuǎn)程教育先進(jìn)工作者；
4、中部十省安全教育與安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
二、完成的主要工作
1、開(kāi)展了學(xué)分登記審核工作，并對(duì)我縣教師20xx年周期教師學(xué)分情況進(jìn)行分析，提交了羅田縣中小學(xué)教師20xx年學(xué)分情況分析報(bào)告。
2、啟動(dòng)了校本教研。
�、俅_定了研修專(zhuān)題并上報(bào)省教師教育學(xué)會(huì)；
②制訂了年度教研計(jì)劃；
�、弁瓿墒≌魑�100篇任務(wù)；
3、充分利用清華大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，成功舉辦了“清華大學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班”、“清華大學(xué)高中班主任培訓(xùn)班”，選送了五位優(yōu)秀班主任、四位優(yōu)秀校長(zhǎng)、兩位中職學(xué)生去清華面授。
4、繼續(xù)開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)，共培訓(xùn)人數(shù)1600人次。
�、倥e辦了一期校園文化建設(shè)培訓(xùn)班；
�、谂e辦了一期送課下鄉(xiāng)培訓(xùn)班；
�、叟e辦了一期小學(xué)完小教導(dǎo)主任培訓(xùn)班；
④舉辦了一期小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)；
⑤承辦了羅田縣中小學(xué)校長(zhǎng)安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)；
�、夼e辦了一期新任教師崗位培訓(xùn)；
�、吲e辦了一期新任班主任培訓(xùn)；
�、喑修k了中部10省安全教育與安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)；
�、崤e辦了一期幼兒園教師全員培訓(xùn)；
�、鈪f(xié)助了教育局政工股、信息中心的教育規(guī)劃綱要和初中四科遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
5、函授招生本、專(zhuān)科學(xué)員120人。
6、兩個(gè)協(xié)助一個(gè)配合：
一是協(xié)助教師管理股開(kāi)展教師中高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審和羅田縣語(yǔ)言文字城市
驗(yàn)收；
二是協(xié)助學(xué)校政教、培訓(xùn)中心開(kāi)展教師與學(xué)員培訓(xùn)；
三是配合學(xué)校創(chuàng)建和校企一體化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開(kāi)提供相應(yīng)材料、完成分配工作；
三、取得的主要經(jīng)驗(yàn)做法
1、領(lǐng)導(dǎo)重視
局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常督促，視導(dǎo)培訓(xùn)；
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，為師訓(xùn)工作提供良好的環(huán)境；
2、經(jīng)費(fèi)到位一是辦公經(jīng)費(fèi)到位；二是學(xué)員培訓(xùn)補(bǔ)足按時(shí)發(fā)放；
3、措施得力
一是教師培訓(xùn)納入了教育局對(duì)單位年度考核之中；
二是各教育單位將教師培訓(xùn)情況與教師年度考核、獎(jiǎng)懲掛鉤；三是教師教育學(xué)習(xí)情況與學(xué)分掛鉤，而學(xué)分又與教師評(píng)職、評(píng)骨干掛鉤；四是制訂了嚴(yán)格的培訓(xùn)管理制度，強(qiáng)化了考勤五是學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常督導(dǎo)。
4、及時(shí)反饋
中心將每次教師培訓(xùn)的過(guò)程情況及時(shí)通過(guò)QQ反饋給各單位，各單位對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行督促檢查。
5、創(chuàng)新模式
①采取了送教下鄉(xiāng)，有效地解決了工學(xué)矛盾、交通不便的矛盾；
�、诓扇×司W(wǎng)上培訓(xùn)；如近期開(kāi)展的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，效果很好；
③注重學(xué)員參與。
6、精選培訓(xùn)內(nèi)容
一是采取問(wèn)卷，設(shè)計(jì)菜單，按需培訓(xùn)；
二是注重適用，重在操作引領(lǐng)；
四、取得的'主要成績(jī)
1、學(xué)歷培訓(xùn)取得了新的突破。20xx級(jí)新招學(xué)員120人，函授站工作得到湖師領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)。
2、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被評(píng)為全省教師培訓(xùn)先進(jìn)單位，授予湖北省教師培訓(xùn)特色基地，其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在全省教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“十五”總結(jié)大會(huì)上作典型發(fā)言（全省四個(gè)單位：宜昌、武昌區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、羅田、荊州教育學(xué)院）。
3、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)收到省干訓(xùn)中心表彰，個(gè)人評(píng)為先進(jìn)工作者；
4、完滿(mǎn)完成5000多名教師的學(xué)分登記，教師學(xué)分管理代表黃岡市迎接省檢查，反響非常好。
5、借用清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息資源，成功舉辦并選送教師與學(xué)生去清華培訓(xùn)，效果很好，同時(shí)成功爭(zhēng)取四個(gè)清華二級(jí)站。
6、成功舉辦了兩期安全管理國(guó)家級(jí)專(zhuān)題遠(yuǎn)程培訓(xùn)，培訓(xùn)效果較好。
五、存在的主要問(wèn)題
1、基地培訓(xùn)條件有待進(jìn)一步加強(qiáng)；
2、培訓(xùn)資源嚴(yán)重不足；
3、培訓(xùn)師資奇缺；
4、校本培訓(xùn)有待加強(qiáng)和督導(dǎo)；
六、建議
1、加大培訓(xùn)者的培訓(xùn)，提高管理者專(zhuān)業(yè)水平；
2、加大培訓(xùn)基地建設(shè)，是基地真正成為教師學(xué)習(xí)中心、培訓(xùn)中心、資源中心。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期，我園師訓(xùn)工作繼續(xù)認(rèn)真貫徹奉賢區(qū)學(xué)前教育十二五發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)中心工作精神和幼兒園發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以促進(jìn)幼兒園新教師的快速成長(zhǎng)、骨干教師的建設(shè)發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步健全教師教育的管理機(jī)制，構(gòu)建一支科學(xué)的教師發(fā)展梯隊(duì)，從而優(yōu)化師資隊(duì)伍水平，進(jìn)一步促進(jìn)園所內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展。
一、師資培訓(xùn)——全方位
1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)
�、艑�(zhuān)題研究
本學(xué)期，我們繼續(xù)圍繞小班“角色游戲中教師的有效觀察與指導(dǎo)”、中、大班“區(qū)角活動(dòng)中教師的有效觀察與指導(dǎo)”的研討，深入研究一些實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，如在如何在活動(dòng)不同階段采用合適的方法進(jìn)行觀察？在活動(dòng)觀察中解讀幼兒并有效地進(jìn)行行為跟進(jìn)等等。每次活動(dòng)有重點(diǎn)有落實(shí)，主要針對(duì)教研組內(nèi)老師的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)觀摩、課后的研討以及對(duì)一個(gè)活動(dòng)案例的剖析來(lái)展開(kāi)研究，每次活動(dòng)后由組員輪流撰寫(xiě)相關(guān)教研報(bào)道，并在每月20號(hào)前發(fā)至內(nèi)網(wǎng)“教學(xué)研討”一欄，供其他級(jí)組成員借鑒和分享。園長(zhǎng)及業(yè)務(wù)園長(zhǎng)深入到教研組中，有1—2次實(shí)地觀摩，及時(shí)了解教研組動(dòng)態(tài)，了解老師當(dāng)前存在的困惑，為大教研（園本研修）提供依據(jù)。
⑵常規(guī)研討
為了更科學(xué)、規(guī)范地指導(dǎo)教師開(kāi)展幼兒一日生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的常規(guī)意識(shí)，促使教師們的日常工作做的更規(guī)范、更細(xì)致，從而進(jìn)一步提高幼兒園的保教質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初，我們通過(guò)集體討論商定開(kāi)展每月對(duì)幼兒園的四類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行常規(guī)研討：2月生活、3月游戲、4月運(yùn)動(dòng)、5月學(xué)習(xí)；在此項(xiàng)活動(dòng)中，我們教師能結(jié)合自己日常的實(shí)踐和總結(jié)，對(duì)各環(huán)節(jié)中的注意事項(xiàng)以及活動(dòng)亮點(diǎn)進(jìn)行了分享，使教師的智慧達(dá)到共享。
⑶項(xiàng)目培訓(xùn)
1）育秀片組培訓(xùn)項(xiàng)目
我們以互學(xué)共進(jìn)為原則，與一級(jí)園xx幼兒園、xx幼兒園、陽(yáng)光幼兒園、四團(tuán)幼兒園，二級(jí)園金豆豆幼兒園、海灣幼兒園、金棕櫚幼兒園，以及民辦階梯幼兒園，以師訓(xùn)片組聯(lián)動(dòng)方式，對(duì)職初教師、骨干教師分別開(kāi)展了《完善園際聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高片組職初教師有效組織一日活動(dòng)能力》、《園際聯(lián)動(dòng)，提高骨干教師集體教學(xué)有效性》的項(xiàng)目培訓(xùn)，聚焦幼兒園案頭資料、課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、四類(lèi)活動(dòng)組織與實(shí)施中的問(wèn)題，給樣板、揪問(wèn)題、借方法、出點(diǎn)子，切實(shí)做到辦實(shí)事、解難事。
2）校本培訓(xùn)項(xiàng)目
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，教師要采取多種方式引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這就要求我們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要有明確的組織模式，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采取不同的適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。為幫助教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育思想，更新教育觀念，掌握新的教學(xué)方法，提高教育能力，本學(xué)期，我們繼續(xù)對(duì)我園全體專(zhuān)職教師開(kāi)展《關(guān)注教育活動(dòng)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的校本項(xiàng)目培訓(xùn)，對(duì)幼兒園生活活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂(lè)游戲活動(dòng)等進(jìn)行了較系統(tǒng)的培訓(xùn)，更好的為教師提供有價(jià)值的教育教學(xué)參考。
3）區(qū)級(jí)課程培訓(xùn)
我園申報(bào)的區(qū)級(jí)課程xx春YQY01《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》于20xx年5月18日正式開(kāi)班，共招收學(xué)員51名。按照課程實(shí)施計(jì)劃，我們共進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中，由于我園是首次承擔(dān)區(qū)級(jí)課程的培訓(xùn)任務(wù)，且學(xué)員來(lái)自本區(qū)多所幼兒園，對(duì)我們而言，本次培訓(xùn)是對(duì)我們工作的一次考驗(yàn)。因此，如何加強(qiáng)管理，提高培訓(xùn)的實(shí)效，讓學(xué)員學(xué)有所獲是我們考慮的重點(diǎn)。
�、俜止ず侠怼⒇�(zé)任到人
本次培訓(xùn)講師中，一位由有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底、豐富教育教學(xué)實(shí)踐與管理經(jīng)驗(yàn)的李敏園長(zhǎng)，兩位由我園業(yè)務(wù)骨干、區(qū)優(yōu)秀青年教師顧麗英、瞿燕燕擔(dān)任，這為課程培訓(xùn)的順利實(shí)施提供了基礎(chǔ)保障；區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院還為培訓(xùn)班安排了工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的王士興老師作為班主任，具體負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理，如學(xué)員的出缺勤、上課地點(diǎn)的安排、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)作業(yè)完成情況、學(xué)員考核等，保證了培訓(xùn)工作的有序、有效進(jìn)行。
�、诰幕I劃、提高實(shí)效
我們?cè)诎才耪n程時(shí)，切實(shí)圍繞教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中的突出問(wèn)題，注重多種形式的綜合運(yùn)用和穿插安排，將專(zhuān)題講座、參與式經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)研討等交叉安排，參培教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，主動(dòng)提問(wèn)，積極交流，深入探討，既避免學(xué)習(xí)中的心理疲勞現(xiàn)象，又從理論上進(jìn)行深度分析和解讀，幫助參培教師在不斷反思實(shí)踐中提高區(qū)域活動(dòng)組織實(shí)施的水平。此外，在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段相結(jié)合，除了結(jié)合幼兒園區(qū)域活動(dòng)中具體的案例和生動(dòng)形象的照片，我們還充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢(shì)，利用多媒體輔助教學(xué)，營(yíng)造了興趣昂然的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能使學(xué)員的學(xué)習(xí)和反饋達(dá)到最佳狀態(tài)。
二、隊(duì)伍建設(shè)——分層次
1、教研組建設(shè)
教研組建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石，教研組長(zhǎng)是教研組發(fā)展的關(guān)鍵人物，面對(duì)我園教研組長(zhǎng)隊(duì)伍新的現(xiàn)狀，積極采取措施，提高教研組長(zhǎng)引領(lǐng)能力。開(kāi)學(xué)初，要求組長(zhǎng)首先對(duì)重新組建的教研組情況進(jìn)行深入分析，全面掌握本組教師的基本情況，讓老師們提出自己對(duì)課程實(shí)施的困惑、質(zhì)疑，在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)等等，理清她們的關(guān)注點(diǎn)和需求點(diǎn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，并促進(jìn)教研組內(nèi)形成了學(xué)習(xí)理論，探索研究的良好氛圍，教師們努力學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，努力轉(zhuǎn)變教育行為。另外在教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行話題討論，在討論中教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)各抒已見(jiàn)，互相交流分享；交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)、總結(jié)提煉。
為進(jìn)一步優(yōu)化教研組內(nèi)實(shí)踐課的組織與落實(shí)，我們積極開(kāi)展1+2大教研活動(dòng)及兩周一次的小教研活動(dòng)，在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問(wèn)題”，提高教研的實(shí)效性。要求組員積極參與到研討中來(lái)，制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃與專(zhuān)題研究計(jì)劃。在教研活動(dòng)中，預(yù)約不同層面、不同年齡段執(zhí)教的教師，通過(guò)不同的角度，來(lái)分享交流她們實(shí)踐中的具體案例，通過(guò)教師們思維碰撞，產(chǎn)生共鳴，促使教研活動(dòng)的研討氛圍濃厚。教師能夠大膽發(fā)表自己的'觀點(diǎn)，能積極互動(dòng)展開(kāi)對(duì)話，骨干教師在教研活動(dòng)中能夠積極發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、普通教師隊(duì)伍建設(shè)（入門(mén)型及發(fā)展型教師：1—5年期）
注重給每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能，同時(shí)在每次教研時(shí)大家共同交流教學(xué)中的困惑，共同探討常規(guī)工作中共性的問(wèn)題，針對(duì)不同層次的教師，我們?cè)陂_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)也有個(gè)體差別，1—3年期入門(mén)型教師完成兩周一次由帶教老師聽(tīng)集體教學(xué)活動(dòng)，并書(shū)面點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；每?jī)稍乱淮斡山萄薪M長(zhǎng)組織教師聽(tīng)取整個(gè)半日活動(dòng)，并進(jìn)行集體診斷和問(wèn)題探討，形成書(shū)面意見(jiàn)；每學(xué)期開(kāi)展一次彈唱跳畫(huà)技能考核。4—5年期發(fā)展型教師每月一次根據(jù)大教研組所規(guī)定的常規(guī)研討重點(diǎn)（9、10月“生活”；11月“游戲”；12月“運(yùn)動(dòng)”；1月“學(xué)習(xí)”），由教研組長(zhǎng)組織觀摩研討。
3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)（骨干型及經(jīng)驗(yàn)型教師：園級(jí)以上骨干教師及6年以上教師）
骨干教師在幼兒園的教育教學(xué)、科研等方面起著非常重要的作用，是老師們學(xué)習(xí)的榜樣。本學(xué)期，幼兒園繼續(xù)為她們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，提供各類(lèi)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽(tīng)課等機(jī)會(huì)，選送陸潔、劉音佳、瞿燕燕參加市李蔚宜培訓(xùn)班；選送錢(qián)英、顧麗英教師參加區(qū)高級(jí)研修班，從而不斷提高課堂組織教學(xué)活動(dòng)能力，使之往專(zhuān)業(yè)型老師方向發(fā)展。
6年期以上經(jīng)驗(yàn)型教師每學(xué)期開(kāi)展一次園級(jí)教學(xué)論壇活動(dòng)；每學(xué)期進(jìn)行1次組內(nèi)教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，內(nèi)容包括實(shí)踐+說(shuō)課+研討。園級(jí)以上骨干型教師每學(xué)期進(jìn)行1次園級(jí)以上的骨干教師展示課，內(nèi)容包括實(shí)踐+說(shuō)課+研討。
三、搭建平臺(tái)——?jiǎng)?chuàng)佳績(jī)
本學(xué)期，我們組織開(kāi)展了形式多樣的師資培訓(xùn)、考核活動(dòng)，如：1—3年期教師彈唱跳畫(huà)專(zhuān)業(yè)技能考核活動(dòng)；教師一日活動(dòng)規(guī)范保教常規(guī)細(xì)則測(cè)試；骨干教師論壇活動(dòng)；職初教師沙龍活動(dòng)；教師考核課活動(dòng)；中青年教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等。每一次活動(dòng)都精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，層層落實(shí)。
通過(guò)努力，我們也取得了一些成績(jī)：
20xx年9月——20xx年6月，完成校級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目“關(guān)注教育活動(dòng)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”。
20xx年5月——20xx年6月，區(qū)級(jí)課程項(xiàng)目《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》申報(bào)成功，并順利完成了第一期培訓(xùn)活動(dòng)，總計(jì)40課時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員53名。
20xx年4月，顧xx參加區(qū)中青年教師比武獲得三等獎(jiǎng)。
20xx年1月—20xx年12月，錢(qián)xx獲xx區(qū)優(yōu)秀骨干教師；瞿xx、顧xx、xx區(qū)優(yōu)秀中青年教師。
回顧一學(xué)期的師訓(xùn)工作，應(yīng)該說(shuō)，在區(qū)師訓(xùn)辦公室的指導(dǎo)下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，整個(gè)師訓(xùn)工作有條不紊地開(kāi)展著。但是，師訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，我們?cè)趲熡?xùn)工作中還存在很多的困惑與疑難，比如，如何更好的做好園本培訓(xùn)？如何更好地提高教學(xué)的有效性？如何創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、提供適宜的材料讓幼兒更好的發(fā)展？這將要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦蟹e極探索。我們相信：只要我們更好地為教師創(chuàng)設(shè)條件，增加更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我們的師訓(xùn)工作一定會(huì)完成得更出色！
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇10
作為分管學(xué)校教科研工作的中層職能機(jī)構(gòu),當(dāng)我們忙于各項(xiàng)“教科研”事務(wù)時(shí),我們應(yīng)該停下匆匆的腳步追問(wèn)自己:“教科研”究竟是什么?“教科研”工作是為了什么?怎樣做好“教科研”工作?
20xx年,科研師訓(xùn)中心工作在厘清三個(gè)“追問(wèn)”的求索中開(kāi)展,具體小結(jié)如下:
一、引領(lǐng)教育教學(xué)的“常態(tài)”研究——“教科研”就是“教學(xué)”“反思”“教學(xué)”的高效循環(huán)
這是回答“教科研”究竟是什么的問(wèn)題。
現(xiàn)象掃描:“兩張皮”現(xiàn)象教科研工作走入的怪圈之一。所謂“兩張皮”現(xiàn)象即教科研與教育教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。普遍現(xiàn)實(shí)是教科研對(duì)教育教學(xué)不能指導(dǎo),也不會(huì)指導(dǎo)。
反思和對(duì)策:每一位教師既是教育教學(xué)的研究者,又是教育教學(xué)的執(zhí)行者。教科研工作的根本目的是為了提高教育教學(xué)的“生產(chǎn)力”而非增加教師負(fù)擔(dān)。課堂是教育教學(xué)的主陣地,一切教科研工作必須從課堂教學(xué)出發(fā),并將研究收益回饋于課堂教學(xué)。
1、校、組級(jí)研討課落地生根,講求實(shí)效
本學(xué)年,我校四個(gè)校區(qū)的校、組級(jí)課教研活動(dòng)在一如既往正常開(kāi)展的基礎(chǔ)上高效實(shí)施。
本年度每學(xué)期初,各校區(qū)教科室在組織學(xué)科教研組研讀教材、分析教師教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上確立校、組級(jí)課的執(zhí)教課題和研究主題。同時(shí),我們還注意結(jié)合各校區(qū)申報(bào)的省市級(jí)課題開(kāi)展有目的的專(zhuān)題課堂研究,注重校級(jí)課實(shí)施的實(shí)效性。
本年度,校、組級(jí)課教研活動(dòng)采取“個(gè)人申請(qǐng)——學(xué)校安排——組內(nèi)磨課——正式上課——說(shuō)課評(píng)課——上傳資料”的形式進(jìn)行:在學(xué)期初,教研組確定研究專(zhuān)題,執(zhí)教者向校區(qū)教科室提出申請(qǐng),然后學(xué)校安排組內(nèi)磨課,教研組集體研究,形成共識(shí),教者寫(xiě)出個(gè)性化的上課教案。上課后,所有聽(tīng)課教師參與評(píng)課研討,最后執(zhí)教者及時(shí)將說(shuō)課稿和教案上傳學(xué)校網(wǎng)站。
康華校區(qū)教科室還提出無(wú)論什么學(xué)科的公開(kāi)課,上課之前必須磨課。磨課現(xiàn)已經(jīng)成為該校區(qū)教科研工作一道亮麗的風(fēng)景線。在研中教,教中研。如今,磨課的理念已經(jīng)植根于康華校區(qū)每位教師的心田。此外,康華校區(qū)還要求教師參與評(píng)課過(guò)程時(shí)做到真誠(chéng)交流,實(shí)實(shí)在在地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析,不浮夸,杜絕“濫貼福字”的現(xiàn)象,針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體問(wèn)題,從批判思維的角度理性分析,提出改進(jìn)意見(jiàn),鼓勵(lì)爭(zhēng)鳴,思想不斷受到碰撞,教研氣氛異�；钴S。
2、校際交流課專(zhuān)題研討,“走出去”也“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”
作為一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教科研部門(mén),如何發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能,為全體教師,甚至是為全區(qū)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),是我們工作的應(yīng)有之義。
本年度,經(jīng)科研師訓(xùn)中心策劃組織,三水校區(qū)的和xxxx市xxxx中心小學(xué)在三水校區(qū)報(bào)告廳聯(lián)合舉辦了“青年教師教學(xué)風(fēng)格追求及形成因素研究”主題教研活動(dòng)。研討活動(dòng)中,三水校區(qū)夏燁老師執(zhí)教語(yǔ)文教研課《小動(dòng)物過(guò)冬》,游曉暇老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《解決問(wèn)題的策略》;xxxx市xxxx中心小學(xué)成艷老師執(zhí)教語(yǔ)文教研課《云房子》,李粉玲老師執(zhí)教數(shù)學(xué)教研課《找規(guī)律:間隔排列》。教研課后,兩校教師進(jìn)行了了專(zhuān)題研討。
此外,本學(xué)年,康華校區(qū)先后與xxxx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xxxx市蘇陳實(shí)驗(yàn)小學(xué)、姜堰區(qū)俞垛中心小學(xué)、姜堰區(qū)運(yùn)糧中心小學(xué)、姜堰區(qū)白米中心小學(xué)等學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng),搭建交流平臺(tái),碰撞思想,互相學(xué)習(xí),共同發(fā)展,提升教師教科研素養(yǎng),加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐;北街校區(qū)支持名特優(yōu)教師參加區(qū)教育局組織的“送培到�！被顒�(dòng),楊網(wǎng)林、邱寶華、王芳、劉麗萍、李蘭芳等一大批優(yōu)秀教師先后到南苑、東橋、白米、特殊學(xué)校、克強(qiáng)、沈高等十多所學(xué)校執(zhí)教教研課,并作專(zhuān)題講座,受到一致好評(píng)……
綜述:各級(jí)各類(lèi)教研課的扎實(shí)開(kāi)展,讓“教科研”和教師的教育教學(xué)緊密聯(lián)系,使“教科研”工作能夠更好地服務(wù)于教育教學(xué),很好地實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)”“反思”“教學(xué)”的高效循環(huán)。
二、強(qiáng)調(diào)教育科研的“質(zhì)態(tài)”提升——“教科研”著眼師生素養(yǎng)的全面發(fā)展
這是回答“教科研”為了什么的問(wèn)題。
現(xiàn)象掃描:“為教科研而教科研”是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老師寫(xiě)論文、做課題和參加各類(lèi)競(jìng)賽是“有所圖”的,直言不諱地講,抑或是為自己的名利、抑或是為學(xué)校的榮譽(yù)。
反思和對(duì)策:教科研工作如果只是從論文到論文,從課題到課題,從競(jìng)賽到競(jìng)賽,其目標(biāo)指向無(wú)異于“寸光鼠目”。教科研工作的“質(zhì)態(tài)”需要提升——讓每一位教師在教科研活動(dòng)中發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),并帶動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)的提升,這也是教科研工作的根本之義。
如何將教科研工作的目光聚焦到師生素養(yǎng)提升上?科研師訓(xùn)中在課題研究方面做了一些嘗試。
1、全員參與,讓課題在活動(dòng)中做到真研究
近年來(lái),教師的全員參與是我校課題研究工作的特色之一。我們的課題不僅是主持人和十位核心組成員的研究,它也是全體教師參與的研究,每位教師都能從課題研究中汲取專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
本年度,我校在研的省市級(jí)立項(xiàng)課題計(jì)13項(xiàng),各校區(qū)均有在研的省市級(jí)課題。為促進(jìn)各項(xiàng)課題研究工作的的扎實(shí)開(kāi)展,科研師訓(xùn)中心策劃了“姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究系列教研活動(dòng)活動(dòng)”。
“系列活動(dòng)”共分為四項(xiàng)課題研究專(zhuān)題活動(dòng),分別是:省重點(diǎn)資助課題《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》課題組舉行的“名師教學(xué)風(fēng)格賞析研究”;省立項(xiàng)課題《基于兒童學(xué)習(xí)生活的多樣化教學(xué)實(shí)踐研究》課題組舉行的“多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究”;市重點(diǎn)資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)模式實(shí)踐研究》課題組舉行的中期成果匯報(bào)會(huì);市立項(xiàng)課題《敢言善秀:小學(xué)英語(yǔ)戲劇化教學(xué)的實(shí)踐研究》課題組舉行的“小學(xué)英語(yǔ)戲劇化教學(xué)研討”。四項(xiàng)活動(dòng)各具特色:有興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師顧文艷的的課堂教學(xué)展示和專(zhuān)題講座;有我校青年教師的課堂教學(xué)風(fēng)采;有英語(yǔ)外籍教師的師生聯(lián)誼交流……其中,“小學(xué)英語(yǔ)戲劇化教學(xué)研討”活動(dòng)被《姜堰新聞》《姜堰民生關(guān)注》《xxxx晚報(bào)》等新聞媒體報(bào)道,《xxxx日?qǐng)?bào)》更是對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了整版的圖文報(bào)道。
四項(xiàng)活動(dòng)分別由三水和城南兩校區(qū)分別承辦,每次活動(dòng)四個(gè)校區(qū)均派員參與,讓活動(dòng)效應(yīng)放到最大化。
2、師生素養(yǎng),在“微成長(zhǎng)”中“積小勝為大勝”
在各省市級(jí)課題研究的過(guò)程中,特別值得一提的是xxxx市重點(diǎn)資助課題《小學(xué)“微能訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)模式實(shí)踐研究》,該課題的實(shí)踐研究改變了我校校本培訓(xùn)的模式。
20xx年,我校各校區(qū)均采用“微能訓(xùn)”的校本培訓(xùn)模式。采取這樣的校本培訓(xùn)模式,教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)范圍變得更加富有針對(duì)性,它改變了常規(guī)性校本培訓(xùn)存在的三大弊端,即:規(guī)模超大,全員參與,缺少針對(duì)性;形式單調(diào),機(jī)械灌輸,缺少互動(dòng)性;限定時(shí)間,內(nèi)容呆板,缺少靈活性。它打破時(shí)間、空間、人員等的限制,綜合運(yùn)用課余時(shí)間,采取說(shuō)、寫(xiě)等多形式使教師在課堂教學(xué)之余“見(jiàn)縫插針”進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練,一般不超過(guò)半個(gè)小時(shí),有效解決“工學(xué)矛盾”,關(guān)注教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的消化,注重教師的溝通、協(xié)作、表達(dá)和運(yùn)用。
在這樣的校本培訓(xùn)模式下,各校區(qū)校本培訓(xùn)著眼師生素養(yǎng)提升,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多變、追求實(shí)效:三水校區(qū)組織教師分學(xué)科看案例寫(xiě)評(píng)析,培訓(xùn)切口小,目標(biāo)指向明,加速了各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;北街校區(qū)成立了“兒童號(hào)”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體,充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)骨干的引領(lǐng)和示范作用,深化課堂教學(xué)改革,不斷提升學(xué)科教學(xué)、教科研質(zhì)量;康華校區(qū)開(kāi)展“我的微講座”系列校本培訓(xùn)活動(dòng),在每周舉行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前,均有10分鐘左右的“微講座”培訓(xùn)活動(dòng)。該活動(dòng)由教師自主申報(bào),針對(duì)教育教學(xué)的某一個(gè)現(xiàn)象,發(fā)表自己的獨(dú)特意見(jiàn)。目前,眾多老師走上“微講座”的講臺(tái),體驗(yàn)著專(zhuān)家報(bào)告的感受,“時(shí)間短”“觀點(diǎn)明”“爭(zhēng)鳴多”已成為該活動(dòng)的三個(gè)顯著特征;城南校區(qū)成立教師生長(zhǎng)俱樂(lè)部,俱樂(lè)部每?jī)芍芑顒?dòng)一次,每次活動(dòng)圍繞所讀篇目規(guī)定章節(jié)進(jìn)行心得交流。每位成員還在教育網(wǎng)開(kāi)通博客,在教育在線開(kāi)通專(zhuān)題帖,定期更新展示個(gè)人閱讀成果。如今,一月兩次的教師讀書(shū)交流雷打不動(dòng),效果良好。
綜述:提升教育科研工作的“質(zhì)態(tài)”,以全員參與的課題研究為抓手,用每一次的“微能訓(xùn)”帶給教師“微成長(zhǎng)”,必能讓老師們“積小勝為大勝”,帶來(lái)師生素養(yǎng)的全面提升。
三、重視研究過(guò)程的“形態(tài)”改善——“教科研”路在腳下、走起來(lái)才精彩
這是回答“教科研”怎么做的問(wèn)題。
現(xiàn)象掃描:“教科研”和普通教師的日常工作分離,是教科研工作走入的怪圈之三。不少教師對(duì)于“教科研”報(bào)以“仰視”的態(tài)度,認(rèn)為“教科研”高在云端,不能從自身教學(xué)實(shí)際中“鉆進(jìn)去”“展開(kāi)來(lái)”。更有不少教師認(rèn)為,自己做好本分工作就可以了,“研究”是學(xué)者的事情。
反思和對(duì)策:有專(zhuān)家指出,我國(guó)當(dāng)下真正進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”的是幼兒園的孩子們,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程大多都是被動(dòng)接受的過(guò)程,不能不說(shuō),這一現(xiàn)象是和教師的`“工作形態(tài)”是有關(guān)的。為師者尚且不去研究,更何況學(xué)生?
“研究”應(yīng)該成為普通教師的工作狀態(tài),“教科研”路在腳下、走起來(lái)才精彩。
1、寫(xiě)作團(tuán)——“寫(xiě)”,然后知“趣”
本年度,科研師訓(xùn)中心在三水校區(qū)組建了教師寫(xiě)作團(tuán),引導(dǎo)教師將平時(shí)教育教學(xué)的實(shí)踐反思撰寫(xiě)成文,并積極向各教育教學(xué)刊物投稿。
每次寫(xiě)作團(tuán)活動(dòng),教師們都能對(duì)近期大家關(guān)注的教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研討,其中“教育中的反教育現(xiàn)象”“學(xué)生閱讀作文書(shū)的利與弊”“數(shù)學(xué)學(xué)科教材解讀的三重境界”等話題在歷次活動(dòng)中引發(fā)了大家的熱議。大家感到,這樣的研討拓寬了大家的寫(xiě)作視野。
除了教師研討外,科研師訓(xùn)中心聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師秦詠中副校長(zhǎng)擔(dān)任寫(xiě)作團(tuán)顧問(wèn),對(duì)寫(xiě)作團(tuán)成員近期撰寫(xiě)的論文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并提出修改建議。
科研師訓(xùn)中心還組織編制了《教師論文投稿指南》,并搜集頒發(fā)了近期多種教育報(bào)刊的征稿信息,為大家有針對(duì)性、有目的地撰寫(xiě)論文提供了參考信息。
本學(xué)期,多位教師論文見(jiàn)諸報(bào)端,我們?cè)谑斋@欣喜的同時(shí),更是向教師們傳遞了這樣的理念:看似遙不可及的教科研論文,就在每個(gè)人的實(shí)踐反思之中。論文,只要勇敢地“寫(xiě)”,就有可能獲得成功。
2、教學(xué)風(fēng)格——不是名師的專(zhuān)利
有人說(shuō),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的植物叫做雜草,發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)的就是名花名木。其實(shí),對(duì)于科研師訓(xùn)中心而言,發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)教師的“教學(xué)信心”,就是“名花名木”的發(fā)現(xiàn)。
今年初,省重點(diǎn)資助課題《教師教學(xué)風(fēng)格多樣化的校本案例研究》經(jīng)過(guò)省教科院專(zhuān)家組論證開(kāi)題以來(lái),各校區(qū)均在這個(gè)課題的引領(lǐng)下,積極鼓勵(lì)教師追求各具特色的教學(xué)風(fēng)格:康華校區(qū)舉行了郭建珍小學(xué)語(yǔ)文“婉約靈動(dòng)”、陳珍小學(xué)數(shù)學(xué)“智趣課堂”教學(xué)風(fēng)格研討活動(dòng);北街校區(qū)舉行了王芳小學(xué)語(yǔ)文“婉約靈動(dòng)”教學(xué)風(fēng)格研討會(huì)、劉麗萍小學(xué)語(yǔ)文“質(zhì)樸扎實(shí)雅趣”教學(xué)風(fēng)格研討會(huì);三水校區(qū)更是將教學(xué)風(fēng)格的研究目標(biāo)投向了青年教師,舉辦了“青年教師教學(xué)風(fēng)格追求及形成因素研究”主題教研活動(dòng)……
上述各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,讓廣大教師深刻體會(huì)到,教學(xué)風(fēng)格并不只是名師的專(zhuān)利,每位教師都能有所作為,每位教師都能鍛造自己各具特色的教學(xué)風(fēng)格,提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。
綜述:重視研究過(guò)程的“形態(tài)”改善,切實(shí)做到“邊教邊研”。我們需要讓每一位教師不懼怕“教科研”,愿意親近“教科研”,讓每一位教師感悟到“教科研”路在腳下,走起來(lái)就會(huì)精彩,因?yàn)?它就在我們伸手可及的前方。也許,這才是科研師訓(xùn)中心的當(dāng)務(wù)之急。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇11
根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來(lái)我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容，在縣教育局的支持下，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，只要有培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)都派老師參加。
二、認(rèn)真制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，采取“規(guī)定動(dòng)作”與“自選動(dòng)作”相結(jié)合的形式，全方位多層次開(kāi)展培訓(xùn)。
做到每周組織教師參加一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月組織教師參加一次專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)，每期初或期末開(kāi)展一次教師技能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展主題培訓(xùn)，每年選派教師參加區(qū)級(jí)以上業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)我們還特別加強(qiáng)了、教研組長(zhǎng)、班主任、骨干教師、潛質(zhì)教師、青年教師、薄弱教師的培訓(xùn)與提高，做到了培訓(xùn)的層次化、多樣化、本土化和實(shí)效化。
三、狠抓師德建設(shè)
我校始終把德育工作擺在第一位，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，抓好師德教育工作，做到以德治校。為人師表，良好的師德師風(fēng)是教師搞好教育教學(xué)工作的前提。我們從黨員抓起，要求每個(gè)黨員從嚴(yán)要求自已，做其他老師的榜樣，遇到困難沖在前，事事做在前。通過(guò)政治學(xué)習(xí)，教師的行為規(guī)范，全校無(wú)一例違犯教師師德規(guī)范的行為，打牌賭博、體罰和變相體罰學(xué)生行為在我�；旧舷�
四、深入開(kāi)展新課程校本培訓(xùn)。
在形式上采取自學(xué)、集中學(xué)。自學(xué)主要是學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要。集中學(xué)主要是聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)新課程理論和綜合實(shí)踐理論。開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，教研組每星期教研活動(dòng)。教導(dǎo)處定期舉行教學(xué)反思交流，學(xué)困生交流，班主任交流或教學(xué)研討。研討的主題有：集體備課、在新課改中遇到的困惑、在課改實(shí)驗(yàn)的今天怎樣加強(qiáng)課堂組織教學(xué)、怎樣樹(shù)立正確的人生觀、教育觀，課堂教學(xué)應(yīng)分那些層次，課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)怎樣重新定位，綜合實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并要求每個(gè)教師寫(xiě)學(xué)教學(xué)反思。為了展示教師教育科研能力，發(fā)動(dòng)老師撰寫(xiě)繼續(xù)教育論文。
我校今年主要開(kāi)展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi)，建設(shè)一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開(kāi)展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓(xùn)，提高了部分班主任的管理水平。
2、組織實(shí)施全校教師得全員培訓(xùn)，組織教師開(kāi)展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀。此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開(kāi)展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使教師樹(shù)立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。
3、龔文秀老師、李天華老師跟隨“盧毅名師工作室”一行到景谷觀摩了工作室里各位成員的寫(xiě)字教學(xué)示范課。李映紅老師參與了施政名老師的閱讀教學(xué)課題研究。張會(huì)老師也積極投入到“盧毅名師工作室”的學(xué)習(xí)研討。普麗老師參加一小老師名師工作室。
4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)白板培訓(xùn)。李國(guó)權(quán)老師對(duì)全校老師進(jìn)行白板培訓(xùn)，邀請(qǐng)龔靈老師進(jìn)行白板培訓(xùn)，每位教師不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的.繼續(xù)教育要求。
一年來(lái)，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過(guò)培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。
當(dāng)前學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題和困難：
1、面對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育的改革和發(fā)展、對(duì)“樹(shù)立終生學(xué)習(xí)”的觀念認(rèn)識(shí)不足，存在一個(gè)逐步轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的問(wèn)題。
2、面對(duì)現(xiàn)代中小學(xué)教育實(shí)際，新的教育內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)入，導(dǎo)致教師編制緊，工作任務(wù)重，派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式很難進(jìn)行。
3、資金緊缺，嚴(yán)重影響師資隊(duì)伍建設(shè)的工作。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇12
剛剛過(guò)去的一年，我們根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的實(shí)施意見(jiàn)精神以及學(xué)校20xx年度工作要點(diǎn)主要精神，以“面向全體、突出骨干、追求實(shí)效”為原則，以“新課程、新理念、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)。加大教師培訓(xùn)的力度，以研促教，以研促改，以研促發(fā)展，進(jìn)一步提升了我校教師的綜合素質(zhì)�，F(xiàn)將本學(xué)期的師訓(xùn)工作作一簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一．加強(qiáng)學(xué)科組及學(xué)科基地建設(shè)
我們學(xué)校重點(diǎn)開(kāi)展“主題”研訓(xùn)與同課異構(gòu)活動(dòng)：
�、俑鹘萄写蠼M獨(dú)立制訂計(jì)劃，獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)，不定期組織教師觀摩課堂教學(xué)，課后要求執(zhí)教者教師寫(xiě)課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，聽(tīng)課者寫(xiě)教學(xué)評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。形成“集體備課，資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣。
�、谝越萄薪M為單位，幾位教師選擇同一課題進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，即第一位老師先設(shè)計(jì)教案上課，教研組成員聽(tīng)好后評(píng)課，由第二位教師采納評(píng)課建議后再次備課上課，教師聽(tīng)課，最后執(zhí)教的老師代表全組參加校級(jí)的公開(kāi)課進(jìn)行成果展示。
通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，初步構(gòu)建了以“學(xué)�！萄薪M——教師”三個(gè)層次的培訓(xùn)為主線，“集中與分散”、“輔導(dǎo)與自學(xué)”合理安排，“師訓(xùn)、教研、科研”有機(jī)結(jié)合的校本研修網(wǎng)絡(luò)體系。
二．開(kāi)展聽(tīng)課周活動(dòng)
本學(xué)期的兩次聽(tīng)課周系列活動(dòng)是參與“青藍(lán)工程”的青年教師上匯報(bào)課，因此有著評(píng)比的性質(zhì)。分別由各教研組長(zhǎng)精心選擇教學(xué)內(nèi)容，然后在上課前一天晚上通知本人，選手們經(jīng)過(guò)一夜時(shí)間的準(zhǔn)備于第二天上課。雖然準(zhǔn)備時(shí)間比較緊張，但是教師們都發(fā)揮了較好的水平，有的還能利用網(wǎng)絡(luò)，使信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展了教學(xué)時(shí)空。
三．舉行“平樂(lè)論壇”活動(dòng)
在前幾次成功舉辦平樂(lè)論壇的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又進(jìn)行了教學(xué)論壇活動(dòng)。在這里，教師的思維任意馳騁，常有意想不到的“頓悟”。通過(guò)這樣的研討，提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識(shí)，外化為教學(xué)行為。
四．校際交流師徒結(jié)對(duì)
我們不但立足本校搞好師訓(xùn)工作，而且積極開(kāi)展校際交流活動(dòng)，發(fā)揮教研輻射作用，繼續(xù)和郭巨小學(xué)、景寧實(shí)驗(yàn)二小開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)。
我們注重對(duì)青年教師培養(yǎng)，不僅學(xué)校中確立師徒結(jié)對(duì)，另有6位教師被區(qū)教育局確定為名師帶徒對(duì)象，使他們又一次有了進(jìn)步的機(jī)遇。
五．開(kāi)展“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”，積極參加區(qū)班主任等相關(guān)培訓(xùn)
根據(jù)有關(guān)文件精神，我們?nèi)鎸?shí)施“農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”。本學(xué)期我校在教學(xué)人員緊缺，教學(xué)任務(wù)重的情況下，克服困難，保障教師的培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。z老師參加了省班主任培訓(xùn)，z老師參加了省語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，另有11名教師參加了為期2天的區(qū)班主任培訓(xùn)。
六．舉辦教育教學(xué)講座
繼續(xù)創(chuàng)造條件組織各類(lèi)教育教學(xué)講座。本學(xué)期我們要求所有出外聽(tīng)課與考察的老師，回到學(xué)校必須作好傳經(jīng)送寶工作，使教師獲得更多的教改信息。教師們聽(tīng)了講座，再完成一定量的思考題，統(tǒng)一上交教研組。我們學(xué)校還舉行了我講我的教育故事，我談我的.讀書(shū)心得的活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)總結(jié)反思、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)。
七．進(jìn)行“青藍(lán)工程”考核活動(dòng)
除了請(qǐng)一部分教師上課外，還安排了部分教師進(jìn)行說(shuō)課，同樣由教研組長(zhǎng)組織骨干教師進(jìn)行打分評(píng)定。我校還對(duì)教齡5年內(nèi)教師統(tǒng)一要求制訂自我培養(yǎng)計(jì)劃，并按計(jì)劃有效實(shí)施，學(xué)年末學(xué)校組織人員進(jìn)行考核評(píng)估。
八．做好課題立項(xiàng)、結(jié)題，小課題研究等的輔導(dǎo)工作
教科室加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校各立項(xiàng)課題的管理，要求課題組成員注重課題研究的原始資料的積累，繼續(xù)在各立項(xiàng)課題研究中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即寫(xiě)好一份學(xué)期研究計(jì)劃，記好一本課題手冊(cè)，上好一節(jié)研討課，寫(xiě)好一篇研究總結(jié)。
九．做好師訓(xùn)檔案管理工作
培訓(xùn)檔案是培訓(xùn)過(guò)程的重要依據(jù)，是校本培訓(xùn)評(píng)估考核的重要資料，我們加強(qiáng)了檔案意識(shí)，注重了日常積累，定期整理。
師訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)努力，提高教師的整體素質(zhì)，樹(shù)立平樂(lè)小學(xué)的學(xué)科品牌。
師訓(xùn)工作總結(jié) 篇13
一學(xué)年的教育教學(xué)工作即將，結(jié)束，為了更好地開(kāi)展下一步的工作，特對(duì)本學(xué)年的工作進(jìn)行如下總結(jié)。
一、以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手促進(jìn)研修
培養(yǎng)提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的，而師德師風(fēng)建設(shè)是一培訓(xùn)的基礎(chǔ)。全鎮(zhèn)各學(xué)校開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列活動(dòng)：利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī)；利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，組織討論，談感受談體會(huì)。
二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
組織教師進(jìn)行“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn)，幫助教師懂得信息技術(shù)對(duì)課程教學(xué)的支持作用。理解教育技術(shù)應(yīng)用的.多樣性，使教師能綜合運(yùn)用各種技術(shù)資源，創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。
2、骨干教師引領(lǐng)培訓(xùn)。
由鎮(zhèn)教委牽頭，重點(diǎn)開(kāi)展“青年教師、骨干教師”培訓(xùn)，并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。
三、“派出”、“請(qǐng)進(jìn)”擴(kuò)大視野，“沖電”雙管齊下
組織教師參加各級(jí)行政部門(mén)組織的培訓(xùn)，并針對(duì)本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)有做報(bào)告，使教師們及時(shí)得到充電。
四、組織教師舉行教師基本功比賽
從學(xué)校到全鎮(zhèn)教師，逐級(jí)舉行教師基本功比賽。全面提高教師的綜合素質(zhì)。在全鎮(zhèn)選拔的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)派出八位教師參加區(qū)級(jí)教師基本功比賽，取得了四個(gè)一等獎(jiǎng)，四個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
五、舉行首屆榴園鎮(zhèn)名師評(píng)選
在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)舉行了名師評(píng)選，評(píng)選出小學(xué)組教學(xué)能手10人，中學(xué)組5人，教壇新秀5人。名師評(píng)選，增加教師提高自身業(yè)務(wù)能力的積極性。
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