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【必備】大班教案模板合集七篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】大班教案模板合集七篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、運用多種感官感知物體有棱角（滾動不順暢）的特征。

　　2、感受玩玩找找的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：大摸袋1個，大立體積木5個，“找朋友”音樂磁帶，錄音機，教室里各種物品的投放。

　　2、幼兒材料：小摸袋，立體積木5個/人手一份。

　　活動過程：

　　一、引入活動——音樂游戲“找朋友”導入。

　　二、幫助“咯噔噔”

　　1、放音樂——聽，誰在哭呀？教師告訴幼兒（原來是咯蹬蹬）

　　2、咯蹬蹬為什么哭呀？（放錄音）（小朋友都找到了好朋友，可是我還沒有找到好朋友，怎么辦呀？）

　　3、師：咯噔蹬說了什么呀？那他的好朋友是什么樣的呢？

　　4、出示大摸袋，請個別幼兒上來摸出一個咯噔蹬的好朋友。

　　師：這是他的好朋友嗎？為什么？（幼兒回答）

　　教師小結：原來這些有角的物體都是咯噔噔的好朋友。它們也叫“咯噔嶝”。

　　5、幼兒自己操作。

　　師：寶寶在自己的小口袋里也來找找“咯噔噔”的朋友。說一說找到的為什么是咯噔噔的朋友？

　　三“咯噔嶝”找朋友

　　1、在教室里找咯噔噔的朋友。

　　師：小口袋里有咯噔噔的朋友，寶寶看看我們的教室里有沒有它的朋友？找到了就和它玩一玩。

　　2、幼兒自由擺弄尋找“咯噔噔”的朋友。

　　師：寶寶可以把找到的東西拿起來，在地上滾一滾、玩一玩。說說這是“咕嚕嚕”還是“咯噔噔”？有什么不一樣？

　　3、結束：將找到的“咯噔噔”的朋友送回家。

　　自評：此活動在前兩次游戲的基礎上加大了難度，讓幼兒在游戲的過程中，進一步感知了有棱角物體的特性。

　　活動開始的音樂游戲，積極的調動了幼兒的情緒，讓幼兒感受到了有好朋友的快樂。接下來的'哭泣聲，引起了幼兒的好奇和關注，從而產生了要幫助“咯噔噔”找朋友的愿望。

　　整個活動層層遞進，從開始集體為“咯噔噔”找朋友，再每個幼兒自己幫助“咯噔噔”找朋友，一直到在教室中為“咯噔噔”找到更多各種各樣的朋友，由集體到個別、由立體積木到各種實物，在游戲的設置上注重了由易到難的順序�；顒又�，幼兒興趣很高，較好的掌握了物體有棱角（滾動不順暢）的特征。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、目測10以內的數(shù)，并準確地說出目測的方法與結果

　　2、敢大膽講述自己的操作過程。

　　活動準備：

　　教具：多媒體課件學具：幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。

　　活動過程：

　　一、情境“小熊開超市”引導幼兒探索目測的方法。

　　1、教師播放多媒體課件，引導幼兒觀察圖片，目測出物體的數(shù)量。師：說一說：超市來了什么小動物?有多少?并出示正確答案驗證。

　　2、教師出示小豬圖片，引導幼兒大膽說出目測的方法與結果。

　　師：有幾只小豬?你是怎么看出來的'?請你把你的方法用筆圈出來。3、教師歸納幼兒所運用的目測方法。(兩個兩個數(shù)，三個三個數(shù)，數(shù)群數(shù)…….)

　　二、幼兒運用目測方法統(tǒng)計出超市貨物的數(shù)量。

　　1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說出總數(shù)。

　　師：想一想，用什么方法能快速知道物體的數(shù)量?并將這種方法用筆畫出來，并寫出數(shù)字。

　　2、個別幼兒講述其它的目測方法。

　　師：說一說，你還有什么目測方法?你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結論。

　　3、教師總結：剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測方法，有兩個兩個數(shù)、三個三個數(shù)、五個五個數(shù)、數(shù)群數(shù)、接數(shù)…….,小朋友真棒!

　　三、競賽“比眼力”

　　教師說明游戲規(guī)則，將幼兒分兩組，開展競賽活動。比一比哪組能快速目測出貨物的數(shù)量并予以獎勵。

　　四、游戲“評選優(yōu)秀員工”

　　教師提供操作材料，幼兒在規(guī)定時

大班教案篇3

　　活動目的：

　　1、對轉動變化感愛好，探索陀螺轉動變化的一些原因。

　　2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。

　　活動準備：

　　各種外形的塑料片、牙簽、記錄紙、筆

　　一、出示漢字“轉動”，引發(fā)孩子產生聯(lián)想，從而感受生活中處處有轉動。

　　二、自主探索，發(fā)現(xiàn)轉動變化的一些原因。

　　1、出示兩個（軸心位置不同）陀螺，讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、嘗試用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　（鼓勵發(fā)現(xiàn)陀螺轉動變化的.另一些原因：陀螺的面再軸心上的位置變化、力度、大小、輕重）

　　三、活動延伸：

　　將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，引起孩子再探索的愿望。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

大班教案篇4

　　活動目標

　　1.能用多種廢材料，積極參加制作自己喜歡的各種運動器材并體驗使用自制運動器材的樂趣。

　　2.讓幼兒培養(yǎng)從小喜歡做運動，愛運動的良好習慣。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4.提高幼兒思維的敏捷性

　　教學重點、難點

　　重點:幼兒活動中的靈活性，觀察和動腦子的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調性的培養(yǎng)。

　　活動準備

　　1.提前準備好的自行車的內輪臺片若干。

　　2.各種飲料的塑料瓶子若干。

　　3.塑料袋若干，毛線，剪刀還有一袋土。

　　活動過程

　　1.利用談話方式導入新課。

　　教師：小朋友們看老師的手會寫字，彈琴還會疊小飛機和小白鵝，那你們的小手會做什么？

　　2.請幼兒觀察教師提供的材料，激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣。

　　教師：今天老師給小朋友們準備了許多材料，請小朋友們看一看，想一想，你能用這些材料做什么器材，提供我們鍛煉身體用。

　　3.幼兒制作材料，教師巡回指導。

　　幼兒根據自己的意愿選擇材料，可合作制作。

　�、沤處熞龑в變河脙容喤_片作皮筋的時候要注意兩個端點系的緊一點。

　�、朴蔑嬃系乃芰掀孔幼稣◤椀臅r候要注意瓶子里面裝的土不要太多也不要太少合理一點，便于扔出即可。

　�、怯盟芰洗鲭ψ拥臅r候要注意把土放在塑料袋的'中間并把土放的不要太多也不要太少便于踢，用毛線邦毽子的時候邦的緊一點不要讓土流出去。

　　4.展示作品。

　　請幼兒介紹自己的作品并演示使用方法。

　　5.戶外活動。

　　首先師生一起整理教室然后帶上自己的作品去操場于小朋友們共同游戲體驗成功樂趣。

　　教學反思

　　1.在踢毽子游戲過程中大部分幼兒不會踢毽子。在下次游戲時應在毽子上系一根繩子便于幼兒踢。練習熟悉以后去掉繩子。

　　2.玩《扔炸彈》游戲的時候應注意安全。

大班教案篇5

　　設計意圖

　　這是一首富有詩意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會到初夏時節(jié)雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發(fā)幼兒的.審美情趣以及熱愛大自然的情感。

　　活動目標

　　1、用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。

　　2、感受音樂所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。

　　活動準備

　　1、一幅初夏的雨景圖案。

　　2、樂譜表。

　　過程建議

　　1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。

　　2、幼兒根據教師出示的節(jié)奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ＸＸＸＸＸＸＸ0）的節(jié)奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。

　　3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。

　�。�1）幼兒理解歌詞：聽了歌曲會想到什么？

　�。�2）幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風景，幼兒體驗風景與歌曲的關系。

　　4、幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。

　　5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現(xiàn)歌曲：《美麗的小花傘》。

　　6、幼兒分配角色進行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。

　　延伸提示

　　幼兒可以在表演區(qū)中，扮演角色進行表演。

大班教案篇6

　　活動一：紙的承重

　　一、設計意圖：

　　紙是生活中最常見、最普通的材料，幼兒都知道紙可以折起來，但發(fā)現(xiàn)折起來的紙上可以架積木，幼兒感到神奇，驚訝紙竟然可以承受這么重的東西，通過比賽，游戲，在活動中獲取科學知識。

　　二、活動目標：

　　1、在探索活動中發(fā)現(xiàn)紙被改變后能夠承受重量。

　　2、能主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動準備：

　　鉛畫紙、積木、記錄表若干。

　　四、活動過程：

　　(一)探索讓紙站起來的方法。

　　1、提出問題，引起幼兒探索的興趣。

　　師：你們有辦法讓紙站起來嗎?

　　2、幼兒探索讓紙站起來的方法。(試一試,說說自己的方法。)

　　(二)探索站起來的紙是否能承重。

　　1、猜測紙改變后可擺放積木的數(shù)量，進行記錄。

　　站起來的紙上能放積木嗎?猜猜可以放幾塊?(討論記錄表)

　　2、幼兒探索紙的承重并記錄。

　　(1)究竟能放幾塊積木呢?試一試。

　　(2)記錄好的小朋友和旁邊的小朋友說一說。

　　(3)向大家介紹自己的方法。(鼓勵黃品涵積極介紹自己的發(fā)現(xiàn))

　　3、幼兒再次探索怎樣才能在紙上放更多的積木并相互交流。

　　引導幼兒重新改變紙的樣子，并嘗試。

　　4、小結：我們發(fā)現(xiàn)紙可以站起來，讓它變一變就可以放積木，再變一變就可以放更多的東

　　西，以后我們還可以試一試，你會有新的、更多的發(fā)現(xiàn)。

　　活動二：紙蓮花

　　一、設計意圖：

　　科學活動應該是有趣的，讓孩子感到驚訝的!我設計的《紙蓮花》課題就本著這個目的，

　　選擇了生活中最常見的材料——紙，給孩子進行操作實驗，感受各種紙在水中的變化，讓孩子從中感受到生活中原來有那么多讓人驚訝的現(xiàn)象，初步了解到許多科學知識可以通過游戲和競賽獲得，努力讓幼兒從探索游戲中感受快樂獲得智慧。

　　(一)活動過程的思考：

　　1、感受驚訝：

　　第一階段：讓幼兒在活動中感受折過的紙放在水里會打開的神奇。

　　策略：選擇顏色鮮艷的彩色打印紙進行猜想實驗，結果是讓孩子想象不到的，一張折紙放進水里，先漂在水上，過了一會兒居然會慢慢的打開。

　　第二階段：感受各種紙做的蓮花在水中開放的神奇。

　　策略：采用集體記錄的方式，4人一組討論、猜想，先猜會開還是不會開，再猜會開的蓮花，哪個先，哪個后，幼兒在討論中學習，實驗中驗證集體的猜想，又讓幼兒沒想到的是：猜想中不會開的居然開了，而且是第一個。

　　2、感受成功：

　　第三階段：幼兒自己選擇材料制作開兩次的紙蓮花，有的幼兒選擇了兩張相同的紙重疊，有的幼兒選了兩張不同的紙。

　　策略：以比賽誰先開放的形式，幼兒自己驗證出兩層宣紙的蓮花放進水里最先開放，幼兒從中獲得了成功感。

　　(二)材料的選擇：

　　1、紙張的選擇：

　　在活動用了五種紙。

　　第一次是彩色打印紙。一是考慮起色彩鮮艷，二是考慮其能在一定時間內慢慢打開，便于幼兒觀察其打開的整個過程。

　　第二次是報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙。這四種紙的選擇是根據紙的吸水的快慢來考慮的。它們紙張不同、吸水快慢不同、開放速度不同，利于幼兒討論觀察記錄。

　　2、盛水器具的選擇：

　　原先選擇了塑料小盆，可是放在桌上發(fā)現(xiàn)占用的地方較大，不利于幼兒操作，后改用生

　　活中經�？梢杂玫降姆奖忝嫱�，而它的容積大，邊緣窄，更利于幼兒操作。

　　二、活動目標：

　　1、在試試、做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)紙能吸水，不同的紙吸水的'速度不一樣。

　　2、嘗試小組合作記錄并表達實驗發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動準備：

　　1、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙若干。

　　2、彩色打印紙、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙做成的紙蓮花若干。

　　3、小盆、抹布若干。

　　4、記錄表(個人、集體)

　　四、活動過程：

　　1、第一次實驗，發(fā)現(xiàn)紙蓮花放進水里會開放。

　　(1)出示一種紙蓮花，幼兒猜想、記錄。

　　師：桌上有什么?是什么樣的紙?把它放進水里，會怎樣呢?

　　出示記錄表，幼兒記錄猜想。

　　(2)師生共同討論實驗的操作要求。

　　師：小朋友的想法都不一樣，我們來試試，放紙蓮花時要注意些什么呢?放的時候要開口朝上，輕輕的小心的平放在水面上。

　　(3)幼兒實驗、記錄。

　　師：我們一起試一試，看看到底會發(fā)生什么事呢?請你將看到的結果記錄在記錄紙上。

　　(3)幼兒交流記錄結果。

　　師：原來合起來的紙變成什么樣了?你覺得它像什么?為什么紙蓮花放進水里會開放呢?

　　師：我們發(fā)現(xiàn)紙吸了水后，紙蓮花放進水里就會慢慢開放。

　　2、第二次實驗，發(fā)現(xiàn)各種紙蓮花吸水不同，開放的速度也不一樣，。

　　(1)出示集體記錄表，小組討論記錄。

　　師：這里有四種不同的紙蓮花，它們是什么紙做的蓮花呢?

　　這些紙蓮花放進水里會開放嗎?哪個先開?哪個后開?請你們四個人討論，用你們自己的方式討論，合作記錄在小組記錄表中。

　　請你將原來的記錄表放進布袋里，將水中的紙蓮花拿出來，放進桌下的垃圾簍中再討論記錄。

　　幼兒小組交流記錄。

　　(3)幼兒第二次實驗，觀察不同紙做的蓮花開放的速度不一樣。

　　師：和你們猜的一樣嗎?為什么有的紙蓮花先開，有的紙蓮花后開?

　　3、教師小結：

　　師：今天，我們發(fā)現(xiàn)紙能吸水，而且發(fā)現(xiàn)紙做的蓮花放進水里還會開放呢，不同的紙做的蓮花放進水里，吸水不同，開放的速度也不一樣。有的紙吸水快，開放的就快;有的紙吸水慢，開放的就慢。

　　4、幼兒第三次實驗，自己制作連續(xù)開放的紙蓮花。

　　(1)提出制作要求。

　　師：制作一個能連續(xù)開放兩次的紙蓮花，可以怎么做呢?要用兩張紙摞在一起對齊疊，如果想讓它開的快一點，你想選擇什么樣的紙?

　　(2)幼兒制作實驗。

　　師：誰的蓮花最先開?開了幾次?外面什么紙?里面是什么紙?

　　為什么有的開的快?有的開的慢?

　　5、教師小結

　　師：我們發(fā)現(xiàn)宣紙和報紙開的都很快，但宣紙放在**里面，卻開不開，這是為什么呢?我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會有什么樣的秘密!

　　宣紙吸水快，我們小朋友可以用它來畫畫，寫毛筆字，我們生活中還要用到許多種紙，他們也很神奇，我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會有什么樣的秘密!

　　生成活動：紙船承重

　　幼兒在折紙中學會了折紙船，放進水里后發(fā)現(xiàn)紙船可以漂在水面上，“紙船上能不能放東西呢?”幼兒提出了問題，我準備了彈珠讓幼兒試一試，幼兒發(fā)現(xiàn)紙船上面可以放彈珠。“紙船沉下去之前到底可以放多少顆彈珠呢?”幼兒嘗試后驚喜的發(fā)現(xiàn)可以放進9顆彈珠，幼兒還發(fā)現(xiàn)不同材料的紙船、不同大小的紙船放的彈珠也是不一樣的。