實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案模板7篇
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案7篇,歡迎大家分享。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬千、千奇百怪的`睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。
2、教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂。
3、課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒跳集體舞。
跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說說運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問幼兒:"你睡覺時(shí)需要些什么呢?"幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
二、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/strong>
請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
三、連線游戲《它怎么睡覺?》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。
四、玩游戲:找朋友。
1、教師交代游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂,動(dòng)物們就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂,動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
2、幼兒游戲。
3、增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在"清涼商店"的情景中,了解一些夏令用品的用處,談?wù)勈褂孟牧钣闷返母惺堋?/p>
2、嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法,從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)夏令用品,具有一定的觀察能力和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)夏令用品,了解夏令用品的用處。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)每個(gè)層次難度的不斷遞進(jìn)猜測(cè)正確的夏令用品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、教師演示"清涼商店"背景教具、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的感覺怎樣?有什么辦法能夠使我們涼快起來?(開放式的提問使幼兒思維開闊,大膽交流)
2、教師總結(jié)。
二、觀看課件,幼兒觀察猜測(cè)。
1、 森林里,大象伯伯開了一家"清涼商店",清涼商店是賣什么的.呢?為什么?(幼兒猜測(cè),教師總結(jié)"夏令用品")
2、 清涼商店吸引了許多客人來,會(huì)有哪些客人來?(幼兒猜測(cè))
3、 看看到底有哪些客人來了?(幼兒根據(jù)整體輪廓陰影猜測(cè):小兔、刺猬、長(zhǎng)頸鹿、小貓)你是從哪里看出來的?一共有幾位客人?
4、 第一層次(全部圖片顯示,有夏令用品也有冬令用品)--客人們要選購夏令用品了,第一位客人是誰?(幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是小兔)大象伯伯為小兔準(zhǔn)備了許多商品,小兔想請(qǐng)小朋友們幫它選一下哪些是夏令用品呢?(幼兒從眾多用品中選擇夏令用品,幼兒談?wù)勈褂孟牧钣闷返母惺,教師幫助幼兒提升?jīng)驗(yàn)),我們幫小兔選對(duì)了夏令用品,小兔非常滿意。
5、 第二層次(夏令用品用一半圖片一半陰影顯示)--第二位來的客人是誰?(幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是刺猬)小刺猬想考考小朋友們來猜猜它要選購的是哪些夏令用品呢?你是怎么看出來的?小刺猬夸小朋友們真聰明!
6、 第三層次(夏令用品用全部陰影顯示)--剛才的四位客人中已經(jīng)來了小兔和小刺猬,還有誰沒有來?接下來的客人是誰?(幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿也要請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋,這次有難度了,來猜猜長(zhǎng)頸鹿要選購的是哪些夏令用品呢?你是怎么看出來的?
7、 第四層次(夏令用品用一半陰影顯示)--最后要來的小客人是誰?(幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是小貓)小貓這次要選購的清涼商品更加有難度了,請(qǐng)小朋友們幫助小貓來猜猜這些是什么夏令用品呢?
8、 小朋友們真聰明,在你們的幫助下,小動(dòng)物們都買到了滿意的商品,謝謝你們。
三、幼兒操作。
1、大象伯伯的清涼商店剛才被客人們買走了許多商品,商店里空空的,許多商品都缺貨了,怎么辦?(補(bǔ)貨)
2、要補(bǔ)一些什么清涼商品呢,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,幫助大象伯伯來選擇合適的商品。(教師在清涼商店的背景圖上根據(jù)剛才活動(dòng)中的四個(gè)層次擺放了一些夏令商品,幼兒在桌子上眾多商品中選擇清涼商品并黏貼在背景圖中正確的位置上)
活動(dòng)延伸:
1、師生共同檢查核對(duì)。
2、我們幫大象伯伯補(bǔ)貨成功,大象伯伯謝謝你們。
3、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置相關(guān)內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)符合中班孩子的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中我采用了一些合適的開放性提問活躍了孩子們的思維,活動(dòng)過程有集機(jī)體也有個(gè)別嘗試操作,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。通過大象伯伯開清涼商店的情景來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,在活動(dòng)中,我引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法主動(dòng)嘗試、積極開動(dòng)腦筋,大膽思考和猜測(cè)。
活動(dòng)中孩子猜錯(cuò)了我會(huì)再引導(dǎo)孩子觀察夏令用品的特征,以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,這節(jié)活動(dòng)的特色就是層層遞進(jìn)難度有挑戰(zhàn)性,激發(fā)了孩子的想象力和觀察力,在活動(dòng)中我也注意了注重活動(dòng)過程,支持幼兒的發(fā)展。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。
2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事、,激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻、小貓、手套、貓糧。
活動(dòng)過程:
1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋。
教:今天有只小貓來我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。
教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)
2、觀察小貓腳部特征(同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證)老師戴上手套抱出小貓。
教:老師為什么要戴上手套?
。ㄐ∝堄凶ψ樱┬∝埖淖ψ邮窃趺礃拥?幼兒先說再驗(yàn)證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞說說),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補(bǔ)充:尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來)
教:尖尖的爪子長(zhǎng)在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?教師畫出四只腳,并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的?
教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說說那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走,大家傾聽其走路無聲。)
3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進(jìn)行喂食(根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食)
教:看,小貓?jiān)诟陕?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)?(胡子)誰也長(zhǎng)胡子的?怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長(zhǎng)在小貓的'哪里?(臉上)教師勾畫貓臉,畫上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長(zhǎng)長(zhǎng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。
4、通過視頻感受貓的生活習(xí)性教師交待:小貓主人給小貓拍了些錄像,看看小貓?jiān)诩叶几墒裁茨兀?/p>
欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)
第一段:調(diào)皮的小貓看看這里的小貓?jiān)诟陕?邊看邊加點(diǎn)配音小貓?jiān)诩以诟陕锬?怎么玩得呀?看得出來這是只怎么樣的小貓?
第二段:睡覺的貓調(diào)皮的小貓玩累了,要干嘛啦?(睡覺)我們來看看小貓睡覺的照片,為什么它白天總喜歡睡覺啊?
第三段:愛干凈的貓?jiān)倏纯催@里的小貓?jiān)诟陕镅?它為什么老舔自己的貓呢?說明小貓?jiān)趺礃樱?/p>
接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時(shí)間進(jìn)行)你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架?如果打架誰會(huì)先動(dòng)手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動(dòng)態(tài))知道結(jié)果了吧
5、小結(jié):
小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護(hù)愛護(hù)它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小草的多樣性,并對(duì)小草感興趣
2.能比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察小草,積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解小草的多樣性,并對(duì)小草感興趣
難點(diǎn):運(yùn)用多種感官觀察,比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察并認(rèn)識(shí)幼兒園里的幾種小草,聯(lián)系園林工程師講解
材料準(zhǔn)備:有關(guān)種植草和野草生長(zhǎng)的錄像帶,在幼兒園附近找一處野草較多的`地方
教學(xué)過程
一、引出課題
介紹園林工程師并向他問好。
二、在幼兒園里尋找小草
1.請(qǐng)幼兒告訴工程師叔叔,幼兒園里有什么草
2.工程師找出幼兒未知的小草,出示并告訴幼兒這些草的名稱。
3.啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的問題,區(qū)分種植草和野草。
4.觀看錄像:種植草和野草的生長(zhǎng),讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪,種植花草,因此要愛護(hù)它們。
小結(jié):幼兒園里有許多種植草,像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草,我們要愛護(hù),幼兒園里也有一些野革,像蒲公英、空心草,它們是自己長(zhǎng)的,我們也不能隨便拔野草。
三、在幼兒園外尋找小草
1.帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞,這里有什么樣的小草,也可以把每一種草拔一根來。 (幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)
2.你找到哪些小草,它是種植草還是野草,你最喜歡哪一種為什么
3.看看工程師叔叔找到了哪些小草,聽他介紹其中一些草的名稱、生長(zhǎng)特征等。
4.?dāng)?shù)一數(shù),你一共找到了幾種小草,誰找的小草最多
小結(jié):小草真多,大多數(shù)都是野草,有各種各樣,有的會(huì)開花、有的結(jié)籽了、有的有香味,它們長(zhǎng)在樹根旁、臺(tái)階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草,看一看它們是什么樣子的,是野生的還是人工種植的。
延伸活動(dòng)
簡(jiǎn)易制作小草標(biāo)本。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)背景
"三腳架"在人們的生活中運(yùn)用得非常廣泛,但是孩子們?cè)谌粘I钪嘘P(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下,孩子們對(duì)此很驚奇,于是我就產(chǎn)生了設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)"有趣的三腳架"的想法。試圖通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué),產(chǎn)生探究興趣,并能進(jìn)一步關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象,知道生活中處處有科學(xué)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.用彩棒操作撐起橡皮泥,探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定的特性。
2.在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn) 用彩棒操作撐起橡皮泥,探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定的特性
活動(dòng)難點(diǎn) 在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩棒若干,橡皮泥若干(分成與幼兒人數(shù)相等的小團(tuán)),關(guān)于三腳架的照片、多媒體設(shè)備,乒乓球(與幼兒人數(shù)相等),有關(guān)材料(筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等)
四、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┮胝n題
T:"老師帶來了兩樣?xùn)|西,是什么?"(揭示材料)
T:"這是彩棒和橡皮泥,今天我們要用這兩樣材料來玩一個(gè)好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題,激發(fā)幼兒的操作興趣】
。ǘ┨剿鲗⒉拾魮纹鹣鹌つ,發(fā)現(xiàn)"三腳架"穩(wěn)定的特性
1.第一次嘗試,探索用彩棒撐起橡皮泥
T:"請(qǐng)大家用彩棒把橡皮泥撐起來,穩(wěn)穩(wěn)地放在桌上。大家來試試看。"(放音樂、幼兒操作)【簡(jiǎn)練明確地提出操作要求】
T:"你們成功了嗎?誰來介紹一下?"(幼兒回答)
T:"你用了幾根彩棒?你是怎么把橡皮泥撐起來的?""彩棒撐起來的時(shí)候是不是都是并在一起的?是怎么撐起來的?" 【教師指引幼兒具體、明確地說出彩棒如何撐起橡皮泥,讓幼兒初步獲得"三腳架"的結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)】
T:"請(qǐng)你在相應(yīng)的數(shù)字下面打鉤記錄一下,表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄】
T:小結(jié):"剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒,他們都成功了,真棒!" 【操作-討論-小結(jié),幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),獲得成功體驗(yàn)】
2.第二次嘗試,探索用最少的彩棒撐起橡皮泥
T:"大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)?請(qǐng)大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來。"(幼兒再次操作)【循序漸進(jìn)地提出第二次操作要求,關(guān)注提問的層次性】
T:"你們都成功了嗎?誰來介紹一下,你用了幾根彩棒?"
T:"你是怎么插的?上面是怎樣的?下面是怎樣的.?"
T:"有沒有和上面數(shù)量不一樣的?""你用了幾根彩棒?"
T:"現(xiàn)在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來??jī)筛軗纹饋韱幔繛槭裁?有個(gè)小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的,我們來問問她。""恩,原來兩根彩棒撐的時(shí)候不穩(wěn)。" "一根彩棒能撐起來嗎?"【第二次操作-討論-小結(jié),幼兒獲得更多操作經(jīng)驗(yàn),不同能力的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得認(rèn)識(shí)的發(fā)展】
3.第三次嘗試,探究三腳架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定特性
T:"有的小朋友沒有試過三根彩棒撐起橡皮泥,現(xiàn)在請(qǐng)大家都一起來試一試,用三根彩棒把橡皮泥撐起來。"(幼兒再次操作)【通過操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)】
T:"我們發(fā)現(xiàn)最少用三根彩棒能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋,象這樣圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把彩棒下面分分開,讓彩棒下面圍成一個(gè)三角形,這種架子就叫三腳架。"
【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)后,揭示出三腳架的概念,易于被幼兒理解和接受】
(三)了解生活
T:"生活中有很多的三腳架,你知道嗎?""我們來看一看"。(播放照片)
T:小結(jié):"在我們的生活中有很多的三腳架,它們能把東西并穩(wěn)穩(wěn)地?fù)巫,給我們的工作和生活帶來方便。"【教師在幫助幼兒擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的,生活中處處有科學(xué)】
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸
T:"老師也做了一個(gè)三腳架,是用什么做的?你們能做嗎?這里有很多材料,我把它放在區(qū)域里,小朋友在區(qū)域游戲中可以去玩一玩,做一個(gè)漂亮的三腳架。"【鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域游戲時(shí)運(yùn)用生活中的常見材料制作三腳架,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的操作能力,使科學(xué)活動(dòng)生活化,同時(shí)也體現(xiàn)游戲回歸生活的理念】
(五)設(shè)計(jì)反思
《綱要》指出:幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。"本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終,教師在活動(dòng)中無論是對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)還是對(duì)記錄過程的提示,都充分尊重幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過程中,既體驗(yàn)到了探索的樂趣,也掌握了相關(guān)的知識(shí)和探索方法,獲得了成功的體驗(yàn)。
中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力,這些能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以練習(xí)才會(huì)得以提高?茖W(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒操作能力、學(xué)會(huì)記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來說,培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無疑最重要的。因此,我在"有趣的三腳架"這一活動(dòng)中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了三次操作活動(dòng),通過幼兒三次不同層次的操作,建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運(yùn)用,完成了游戲經(jīng)驗(yàn)到生活科學(xué)的過渡,知道生活中的科學(xué)無處不在,從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。
幼兒在表述操作過程時(shí),要講清三腳架是如何架起來的有點(diǎn)困難,因此我在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)分成幾步引導(dǎo),讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經(jīng)過,揭示科學(xué)道理。每次探究,都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開展,對(duì)幼兒的操作要求逐步提高,使整個(gè)活動(dòng)發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài),從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 運(yùn)用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)
2. 知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
3. 體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒準(zhǔn)備:每人一個(gè)西紅柿、一個(gè)黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。教師準(zhǔn)備:西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動(dòng)過程:
一、以謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師帶來一位新朋友,我把它藏在了一個(gè)謎語里面。
謎語:圓圓臉兒像蘋果,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。
師:西紅柿還有一個(gè)好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請(qǐng)來它的好朋友,你們瞧,它是誰?
二、第一次觀察,運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師:用手摸一摸,有什么感覺?用小眼睛看一看,什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞是什么味道?
師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,觀察完再回位置,和你的同伴討論。
2. 幼兒運(yùn)用感官觀察,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們的外部特征,并能大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3. 師幼共同小結(jié),西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師:用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子,說說有什么樣的感覺?用鼻子聞到什么味道?
小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
師:用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的?什么形狀的?用手摸到的黃瓜有什么樣的`感覺?用鼻子聞到什么味道?
小結(jié):小黃瓜是綠綠的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。用手摸上去刺刺的,粗粗的,有許多毛毛的小顆粒。聞起來有小黃瓜特有的味道。
師:西紅柿和小黃瓜它們長(zhǎng)得有什么不一樣?
三、第二次觀察,感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
1. 引導(dǎo)感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
師:用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么,用鼻子聞一聞它們有什么香味?用手摸一摸它們的小肚子,摸完要用抹布把手擦干凈。
師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,觀察完再回位置,和你的同伴討論。
2. 幼兒運(yùn)用感官觀察,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3. 師幼共同小結(jié),西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
師:西紅柿肚子里面藏了些什么?
小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里藏著幾個(gè)小格子,每個(gè)格子里面有籽,還有汁,聞起來酸酸的。
師:小黃瓜肚子里面藏的是什么?
小結(jié):小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉,中間有很多一小粒一小粒的籽。
四、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法,并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。
1. 了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。
2. 品嘗炒西紅柿,涼拌黃瓜。
提品嘗要求:①吃之前先請(qǐng)小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。②炒西紅柿用湯匙舀起來吃,黃瓜用叉子叉起來吃。③保持桌子干凈,衣服也干干凈凈。
五、活動(dòng)延伸,在品嘗中自由結(jié)束。
師:請(qǐng)小朋友和老師一起開著小火車,回教室到科學(xué)區(qū)切切小黃瓜。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,都是在家庭的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛中成長(zhǎng)起來的,但他們不懂得去付出愛。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的.愛心,感受家庭的幸福。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確判斷5以內(nèi)的數(shù),并根據(jù)物體的數(shù)量多少進(jìn)行分類。
2、對(duì)分類活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、晨間學(xué)習(xí)兒歌《我家有幾口人》。
2、房子平面圖5張,分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5.
3、5以內(nèi)不同數(shù)量的實(shí)物卡片人手一份。
4、畫筆每人一支,幼兒用書第1冊(cè)第30-31頁。
活動(dòng)過程:
1、根據(jù)兒歌《我家有幾口人》,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。復(fù)習(xí)兒歌《我家有幾口人》,回憶家里有幾口人,并說出它們分別是誰。
游戲《我家有幾口人》。請(qǐng)幼兒隨意的走動(dòng),邊走邊念兒歌。念完兒歌時(shí),教師說:“我家有3口人”,幼兒趕緊找3位朋友親密的抱在一起;如果教師說:我家有4口人,幼兒就去找4位朋友親密的抱在一起。
2、學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量多少進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。
請(qǐng)幼兒自選一張喜歡的實(shí)物卡片,與同伴交流,說出實(shí)物的名稱和數(shù)量。
出示房子平面圖,觀察這5座房子是分別貼有數(shù)字1、2、3、4、5,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己卡片上實(shí)物數(shù)量的多少將卡片貼到相應(yīng)的房子里。
教師與幼兒共同檢查,是否有寶寶送錯(cuò)了家,為什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正。
3、游戲《找找好朋友》,進(jìn)一步理解5以內(nèi)的數(shù)。
結(jié)合幼兒用書,將數(shù)量相同的物品用連線的方法連接起來。
延伸活動(dòng):
課間活動(dòng)或晨間鍛煉,組織幼兒結(jié)合兒歌繼續(xù)玩《我家有幾口》的游戲,讓幼兒在說說、玩玩中做到動(dòng)靜交替的活動(dòng)。
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