實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案合集九篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�、蹦芊e極探索不同玩具動(dòng)起來(lái)的秘密。
�、矊W(xué)會(huì)分享，感受和朋友一起玩玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、睅熡坠餐占鞣N會(huì)“動(dòng)”的玩具，如慣性、電動(dòng)、拖拉、機(jī)械（條）、遙控、聲控等，數(shù)量與幼兒人數(shù)相仿�；顒�(dòng)前統(tǒng)一放置在玩具柜上。
�、苍诨顒�(dòng)室內(nèi)留出較大的空間，以便幼兒分散玩玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我?guī)?lái)的玩具
�、睂氊悅兌紟�(lái)了自己喜歡的玩具，現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩自己的玩具。
�、舱f(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)的是什么玩具，是怎么玩的？
二、玩具“動(dòng)起來(lái)”的秘密
⒈現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們和好朋友一起玩玩具，待會(huì)說(shuō)一說(shuō)你們玩的是什么玩具，是怎么玩的.。
�、舱�(qǐng)大家交換玩玩具。
�、诚胍幌肽銚Q了一個(gè)什么玩具？你能找到它們“動(dòng)”的秘密嗎？
�、纯纯�、說(shuō)說(shuō)玩具“動(dòng)”的原因：
⑴有些玩具需要用電池，電池里的電能使它們動(dòng)起來(lái)。（請(qǐng)帶來(lái)電動(dòng)玩具的幼兒展示玩具，并找找電池存放的位置）
⑵有些玩具有神奇的“發(fā)條”，擰緊發(fā)條，松開(kāi)手，玩具就動(dòng)起來(lái)了。（請(qǐng)帶發(fā)條玩具的幼兒演示發(fā)條玩具的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）
⑶有些玩具有一條繩子，拉動(dòng)繩子，玩具就動(dòng)了；有的玩具用手一推，它就向前走動(dòng)了。（清代相應(yīng)玩具的幼兒演示玩法）
三、我把玩具送回家
�、闭�(qǐng)大家重新找一個(gè)好朋友一起玩一玩玩具，相互交換后把玩的方法也介紹一下。
�、参覀兌贾懒送婢哂懈鞣N各樣的，玩法也不一樣，現(xiàn)在玩具累了，我們把它送回家。
寶寶們都把玩具送到家了，真棒！
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞圖片，感受各種各樣的魚(yú)的美麗形態(tài)。
2.能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚(yú)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受魚(yú)的美麗形態(tài)
活動(dòng)難點(diǎn)：
能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海洋背景一塊；各色彩紙；各種各樣的小魚(yú)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片
1.教師出示各種各樣的魚(yú)的圖片，幼兒欣賞。
2.師：小朋友，你覺(jué)得這些魚(yú)漂亮嗎？你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？
二、我來(lái)撕一撕
1.師：你最喜歡的那條魚(yú)是什么形狀的，它身上的花紋是怎么樣的呢？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試撕一撕自己覺(jué)得最漂亮的.那條魚(yú)。
三、幼兒進(jìn)行撕貼
教師投放材料，幼兒進(jìn)行撕貼。
四、作品展示
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚(yú)隨意貼在背景圖上。
3.師：給你們自己撕貼出來(lái)的小魚(yú)取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚(yú)時(shí)都驚嘆“：哇！好漂亮�。 币幌伦蛹ぐl(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚(yú)，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚(yú)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物，珍惜生命的情感。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師根據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容自編故事。
2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
教師總結(jié)：其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法
2、引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法
——教師：這是誰(shuí)？變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己？為什么這種方法能保護(hù)它呢？
——按照以上方式逐一進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法的獨(dú)特性。遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法
教師總結(jié)：教師保護(hù)自己的方法各種各樣，有的是利用周圍環(huán)境來(lái)保護(hù)自己，有的是用自己特有的本領(lǐng)保護(hù)自己，
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法
——教師：小動(dòng)物們都有保護(hù)自己的方法，你們平時(shí)遇見(jiàn)過(guò)危險(xiǎn)嗎？你是怎么保護(hù)自己的呢？
活動(dòng)反思：
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的`選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的精神。我想通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒不僅能夠了解動(dòng)物的自我保護(hù)方法，也能體會(huì)到我們應(yīng)該善待人類的好朋友——?jiǎng)游铩?/p>
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)題目。
紙花兒開(kāi)了。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。
2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
三、適用對(duì)象。
3——5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源。
面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
五、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┨骄炕顒�(dòng)一。
1、探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開(kāi)嗎？
2、幼兒討論。
�。�1）不能開(kāi)，紙花是假花，它不可能開(kāi)花。
�。�2）能開(kāi)，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開(kāi)了
3、試一試：紙花在哪里能開(kāi)花？
4、幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。
�。�1）把紙花放在土里。
�。�2）把紙花放在水里。
5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）紙花在水里開(kāi)了。
�。�2）小紙花太干了就不開(kāi)花；真花在土里能開(kāi)，假花在土里開(kāi)不了。
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)二。
1、探究的問(wèn)題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙）放入水中，哪朵開(kāi)得快？
2、幼兒討論。
�。�1）厚的紙花開(kāi)得快。
�。�2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。
3、試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快？哪朵開(kāi)得慢？
4、幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。
5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
（1）包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。
�。�2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。
（3）開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開(kāi)得最慢。
�。�4）糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。
�。�5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
6、玩一玩，我做的花兒開(kāi)了。
7、將不同顏色的.紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開(kāi)放，體驗(yàn)花開(kāi)的快樂(lè)。
六、注意事項(xiàng)。
1、教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。
2、如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3、活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
七、拓展思路。
1、彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)？
在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水（約2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。
2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫?/p>
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《氣球吃什么》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，平時(shí)幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會(huì)非常害怕和難過(guò)。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍感興趣的事物進(jìn)行探究，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?知道氫氣有危險(xiǎn)性。
2.探索沖氣的.多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：沒(méi)充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個(gè)，餅干、糖果、饅頭實(shí)物,腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細(xì)線一卷。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
（一)氣球吃什么？
1.情景表演，一個(gè)頭戴沒(méi)充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問(wèn)大家：“是誰(shuí)在哭？”引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來(lái)是氣球?qū)殞��！?/p>
師：“原來(lái)是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃�！�
師：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨�？�?/p>
(二) 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
1.師：“哦，原來(lái)氣球?qū)殞氁钥諝�，誰(shuí)知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯�？（引�?dǎo)幼兒討論，說(shuō)出用嘴吹、用打氣筒)
師：誰(shuí)愿來(lái)幫這個(gè)氣球?qū)殞毘钥諝饽兀浚ㄓ變籂?zhēng)相舉手，請(qǐng)一幼兒吹氣球）
2.空氣還有這么個(gè)怪脾氣，沒(méi)綁嘴就從氣球肚子里逃出來(lái)，那怎么辦呀，一會(huì)氣球?qū)殞氂幸蘖�，小朋友能不能想個(gè)方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？
3.幼兒討論：結(jié)論——用線綁個(gè)結(jié)。
4.老師把剛才的氣球吹起來(lái)，并請(qǐng)一幼兒幫忙綁線。
�。ㄈ┨剿鞒錃獾亩喾N方法
1.師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說(shuō)謝謝小朋友的幫助，小朋友覺(jué)得累嗎？有沒(méi)有什么辦法即能吹氣，又不累？”小朋友真聰明，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾?lái)我們班了，誰(shuí)能用打氣筒喂它們吃空氣呢？
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用打氣筒充氣時(shí)的情況，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過(guò)程。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較三個(gè)物體之間的大小關(guān)系，知道物體間的大小關(guān)系具有相對(duì)性。
2、體驗(yàn)用彩泥“種樹(shù)”的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：比較三個(gè)物體之間的大小，感知物體間的大小關(guān)系具有相對(duì)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)嘗試尋找排序規(guī)律：由高到矮或由矮到高，由小到大或由大到小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒三塊大小不一的彩泥，畫(huà)有小樹(shù)的綠色卡紙（由小至大3張），吸管、剪刀、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)耄?/p>
請(qǐng)幼兒“乘坐”各種車輛（摩托車、電動(dòng)車、轎車等）進(jìn)入“高速公路”。
引導(dǎo)幼兒討論：
怎樣解決廢氣污染的問(wèn)題，如何凈化空氣？
“新的高速公路造好了，我們乘車參觀一下吧！”
2、請(qǐng)幼兒自制小樹(shù)苗：
請(qǐng)幼兒將卡紙上的小樹(shù)沿線剪下，并在后面貼上吸管。
請(qǐng)幼兒捏泥：
“種樹(shù)需要泥土，我們先把泥捏好�！保▽⒛鄨F(tuán)圓）
請(qǐng)幼兒種樹(shù)：
“一團(tuán)泥上種一棵樹(shù)，請(qǐng)注意：‘大泥上’種大樹(shù)，‘小泥上’種小樹(shù)。”
引發(fā)幼兒小組討論：。
引導(dǎo)幼兒找出種得不合適的樹(shù)，如最大的.樹(shù)種在小的泥塊上。
“怎樣種樹(shù)才最合適？”
�。ǹ梢詫�(shù)由高到矮或由矮到高排序，在將泥團(tuán)按由小到大或由大到小的規(guī)律進(jìn)行排序，最后將樹(shù)一一對(duì)應(yīng)插上。）
請(qǐng)幼兒操作，并進(jìn)行修正。
3、請(qǐng)幼兒參觀種好“樹(shù)”以后的“高速公路”：
引導(dǎo)幼兒乘坐不排廢氣的“車輛”，并互相檢驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒觀察“高速公路”上的綠化。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知不同的飲料，初步了解溶解的現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種味道、顏色不一的飲料粉；水壺（有水）、冰塊
2、已泡好的顏色、味道不一的2―3種飲料（用布遮�。�
3、一次性杯子、吸管、勺子、托盤(pán)、桌布、抹布、桌子
4、事先創(chuàng)設(shè)好休閑小屋的情境氛圍；師裝扮服務(wù)員系好圍裙，帶好帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、嘗嘗飲料
1、提問(wèn)：客人喜歡喝飲料嗎？想喝什么飲料？（幫助孩子回憶生活經(jīng)驗(yàn)）
2、師：我們休閑小屋最近推出一些自制飲料新品，客人想嘗嘗嗎？
出示各種顏色的飲料粉
師引導(dǎo)孩子觀察飲料粉，鼓勵(lì)孩子看看、聞聞，猜猜可能是什么飲料粉？
提問(wèn)：想喝什么飲料？你們會(huì)沖嗎？
師根據(jù)孩子的需求邊問(wèn)孩子沖飲料的方法，邊為孩子沖飲料（也可請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)嘗試）
重點(diǎn)和孩子討論：為什么這些飲料粉不見(jiàn)了呢？
�。ㄈ芙獾剿锪�，使水變得有顏色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思）
3、為孩子倒上適量的飲料，孩子品嘗
提問(wèn)：客人，好喝嗎？喝了以后有什么感覺(jué)？
�。ㄒ龑�(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)飲料的香味、味道）
二、做做飲料
師：為了讓顧客過(guò)一個(gè)涼快的夏天，我們休閑小屋舉行飲料自助餐，大家可以根據(jù)自己的口味調(diào)制喜歡的飲料，大家可以去試一試。不過(guò)，有幾個(gè)要求請(qǐng)客人要注意：
1、 客人在做飲料時(shí)小心做事，要注意保持小屋的衛(wèi)生。
2、 等會(huì)兒我們要開(kāi)飲料展覽會(huì)，你們把做好飲料拿到這里來(lái)，讓我們看一看，好嗎？
孩子自由結(jié)伴嘗試做飲料
三、互相品嘗飲料
和朋友互相說(shuō)說(shuō)自己做的飲料？（飲料的名字、顏色、味道、制作方法等）
師：你們真棒，做了這么多好喝的飲料，打算怎么喝呢？（鼓勵(lì)孩子和朋友、周圍老師分享）
討論：怎么給朋友喝你的飲料?（有禮貌、講衛(wèi)生）
鼓勵(lì)孩子大膽與人交往，表?yè)P(yáng)孩子。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在嘗試沖飲料的過(guò)程中對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)會(huì)了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平發(fā)展不一，在合作制作的'過(guò)程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動(dòng)作一調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒嘗試將飲料制作過(guò)程制作成說(shuō)明書(shū)，這樣不僅可及時(shí)幫助幼兒梳理沖飲料的經(jīng)驗(yàn)，還可引導(dǎo)幼兒將自己在探索過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)，表達(dá)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響，并做簡(jiǎn)單的記錄。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒四種橋面：?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎�；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。
2、樂(lè)高積木人手一份
3、記錄表格人手一份
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響。
活動(dòng)過(guò)程：
一次嘗試
橋面與承重
1、出示四種不同橋面的`橋，幼兒觀察它們的異同。
2、設(shè)疑：在這四種橋上放樂(lè)高積木，那種橋上能放得最多。
�。ㄓ變翰聹y(cè)并說(shuō)理由）
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？
6、小結(jié)提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
二次嘗試
橋墩與承重
1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設(shè)疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？
3、幼兒提出各自假設(shè)。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂(lè)高積木？
6、小結(jié)提升：橋墩距離大，承受重量的本領(lǐng)小；橋墩距離大小，承受重量的本領(lǐng)大。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)再探索
1、設(shè)疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開(kāi)放可以放得多，請(qǐng)你們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)去試一試。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2、對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。
3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一份水果（桔子和冬棗），鹽。
2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。
3、教室周圍擺放玻璃水池若干，攪拌棒若干。
4、關(guān)于沉浮定理的課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜。
教師出示桔子和冬棗，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會(huì)怎樣呢？
幼兒大膽猜測(cè)：
幼1：我覺(jué)得桔子和冬棗都會(huì)在水的下面。
幼2：我覺(jué)得桔子會(huì)在水的下面，冬棗會(huì)在水的上面。
幼3：冬棗那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。
………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來(lái)，在水的下面叫做沉下去，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)試一試，看看到底哪個(gè)小朋友猜的是對(duì)的，好不好？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
二、出示浮起的桔子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。
師：小朋友看看，孫老師這里有個(gè)神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎？
幼兒猜測(cè)大膽，并說(shuō)說(shuō)原因：
幼1：這個(gè)桔子里面什么都沒(méi)有了，老師把桔子肉都吃掉了。
幼2：我也覺(jué)得這個(gè)桔子只有皮，沒(méi)有肉。
幼3：這個(gè)肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來(lái)了。
………………師：哈哈，你們都沒(méi)猜對(duì)，這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來(lái)告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里（手掌攤開(kāi)，讓幼兒觀察這個(gè)神奇的東西），其實(shí)呢，老師在水里放了很多這個(gè)神奇的東西，我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的東西是怎么讓桔子浮起來(lái)的'，好嗎？
教師操作，幼兒觀察：
在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來(lái)。
師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西�。‖F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。（咸）是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會(huì)浮起來(lái)。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì)浮起來(lái)了呢？
觀看課件，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。
教師播放課件，使幼兒了解知識(shí)點(diǎn)：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會(huì)浮起來(lái)。并為幼兒簡(jiǎn)單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來(lái)的力量。
四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)在水里加鹽，一個(gè)用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌拢^察什么時(shí)候桔子才會(huì)浮起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，我們今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，把本來(lái)沉下去的桔子寶寶變得浮起來(lái)了，那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢？我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來(lái)和好朋友一起分享，怎么樣？
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