【實用】中班科學活動教案模板合集5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班科學活動教案5篇，歡迎大家分享。

中班科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感受聲音的輕和響；

　　2、初步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音；

　　3、學會自我控制，兼顧他人。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)（如：午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）的圖片；

　　2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一；

　　3、噪音的錄音。

　　活動過程：

　　1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎？為什么？

　　原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。

　　2、用響亮的聲音介紹自己

　　3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

　�。�聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？

　　有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

　　4、回憶幼兒園的一日活動，區(qū)分輕和響

　　1）、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）

　　2）、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？（出示輕和響的分類標志）

　　3）、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

　　5、實踐輕和響

　　1）、大聲的向老師問好、大聲的唱歌

　　2）、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

　　教學反思：

　　該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響，真正體現(xiàn)了"源于生活，并服務(wù)于生活"的教育觀念。

　　整個活動一氣呵成，首先是感受輕和響，借助講故事和聽錄音這兩種形式，潛移默化中讓幼兒知道，輕和響是相對的'，是可以相互轉(zhuǎn)化的，同樣的行為在不同的環(huán)境下應該采取不同的方式。其次，區(qū)分輕和響，則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學具，在按標志分類中體會不同場景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對性的選擇了幾個易于操作的行為讓幼兒實踐輕和響，首尾連貫自然。

中班科學活動教案 篇2

　　設(shè)計意圖：孩子都有一雙充滿好奇的眼睛，當我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ婊�滑梯時，常常有孩子說：“老師，滑滑梯有電，我不敢玩�！本驮谇皫滋�，我在幫女孩子梳頭時，有細心的孩子發(fā)現(xiàn)姜遠情的頭發(fā)“飛”起來了，都圍上來看。我就想以此為切入點，引導孩子們正確認識靜電并對靜電現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　一、活動目標：

　　1、知道靜電的存在，初步了解靜電。

　　2、對靜電現(xiàn)象產(chǎn)生探索的.興趣。

　　3、了解靜電的益處，以及帶來的危害。

　　二、活動準備塑料尺、塑料筆、塑料梳子、吸管、碎紙片、自制紙娃娃、籮筐和PPT

　　三、活動過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　1、經(jīng)驗回憶教師：“小朋友們，你們還記得老師在幫姜遠情梳頭發(fā)的時候，她的頭發(fā)怎么會飛起來的嗎？”

　　2、出示道具引起幼兒興趣，教師：“這是什么？請你摸一摸這是什么材料做的？今天我要表演一個魔術(shù)，小朋友們仔細看”。

　　3、魔術(shù)表演教師邊念咒語邊表演魔術(shù)——用塑料尺吸小紙片

　　（二）幼兒操作

　　1、幼兒自主探索靜電的產(chǎn)生教師：“桌上有許多碎紙片，請你們每人拿一個籮筐，選一個工具用魔法去收拾干凈�！� 在幼兒操作過程中教師適時提問幼兒“你的魔法是怎么產(chǎn)生的？”

　　2、交流探討請個別幼兒演示操作過程，并請他們講述操作過程。教師：“你用什么方法讓工具有魔法了？”——摩擦

　　3、教師小結(jié)教師：因為摩擦產(chǎn)生了魔法，這種魔法就是靜電。靜電是由于物品相互摩擦產(chǎn)生，其實你的工具不是有魔法，而是有靜電。靜電可以吸小東西，所以碎紙片才能被吸起來，姜遠情的頭發(fā)在梳頭的時候才會飛起來。

　　（三）了解靜電教師播放PPT PPT1-3：靜電給人們帶來的好處，如靜電印花機等。 PPT4-6：靜電的危害，如靜電引起火災等。師生小結(jié)：在我們平時生活中，靜電就像空氣一樣，它看不見摸不著。卻經(jīng)常和小朋友開玩笑，小朋友手拉手的時候會“觸電”、脫衣服的時候會有“茲拉茲拉”的聲音。

　　（四）游戲：紙娃娃站起來教師：“桌子上還有許多紙娃娃和小工具，請你用今天學到的本領(lǐng)，選一個工具讓紙娃娃站起來吧。”

中班科學活動教案 篇3

　　一、教學目標

　　1、積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法。

　　2、能用完整的語言講述自己的操作過程。

　　3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　二、教學重難點

　　積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法。

　　三、教學準備

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

　　物質(zhì)準備：一張大的《小球站穩(wěn)了記錄表》，幼兒人手一個乒乓球，兩張紙。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)�入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　1、幼兒自由玩球。

　　師：現(xiàn)在我們每人手里都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧。

　　2、集中交流。

　　師：你在玩小球時，發(fā)現(xiàn)了小球的什么秘密？

　　幼兒樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)，如：小球是圓形的，小球有各種顏色等。

　　3、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。

　　在放球過程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩(wěn)，我們還是把它們先放在盒子里吧。

　�。ǘ�）提出問題，引發(fā)設(shè)想。

　　1、提出問題：小球為什么會從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩(wěn)？

　　教師鼓勵幼兒大方表達自己的想法。

　　幼兒大膽設(shè)想，說出多種方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的方法）等等。

　　2、再次提問：這是什么？（一張紙。）今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩(wěn)，你覺得可以嗎？

　　教師鼓勵幼兒積極動腦筋，大膽設(shè)想，并大方表述自己的.想法。

　　（三）動手嘗試，實踐想法。

　　1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

　　2、鼓勵幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩(wěn)的？

　　3、再次嘗試。

　　師：原來我們用一張紙就可以讓小球站穩(wěn)。沒有成功的小朋友再來動動腦筋，讓小球站穩(wěn)。成功的小朋友想想還有什么其他的辦法。我們再來試一試吧。

　�。ㄋ模┘�中交流。

　　1、引導幼兒相互交流自己的做法。

　　2、請個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

　　教師將幼兒講述的方法記錄在《小球站穩(wěn)了記錄表》上，并進行總結(jié)。

　　3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

中班科學活動教案 篇4

　　活動設(shè)計意圖：《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的主題，強調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動。在預設(shè)活動“聰明的烏龜”中，班上幼兒在觀察烏龜時，一幼兒自豪地介紹說：“烏龜?shù)臍び灿驳�，要是有誰來吃它，它就會把身體全縮在里面！”，孩子們的注意力開始轉(zhuǎn)移到“動物怎樣保護自己”這一個問題上。作為時刻關(guān)注幼兒的我，及時地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點所在，開展了與之相應的活動“誰來保護我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學”的理念比較好的結(jié)合起來，兩者互相促進�；顒又薪o足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，鼓勵他們提出問題，研究問題，使師生有效地互動起來……

　　活動目標：

　　一、通過多種形式，鼓勵幼兒從不同角度進行體驗和探索“動物怎樣保護自己”，豐富幼兒的科學小知識。

　　二、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，能用適當?shù)姆绞奖磉_，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　三、支持幼兒在活動中的想象和創(chuàng)造，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動，令其在探索、創(chuàng)造的過程中展現(xiàn)自我表達的獨特性，獲得自信心，學會相互之間的交流與合作。

　　活動準備：

　　一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關(guān)“小動物怎樣保護自己”的圖片、VCD；課件制作“蛋寶寶”。

　　二、實驗操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。

　　三、雞蛋若干個，棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以保護物體的材料。

　　活動方式：集體活動、分組活動相結(jié)合

　　活動重難點分析：

　　一、要實現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動”，我們在活動中就必須“正確處理好師生互動關(guān)系，推動幼兒的探索活動”這是活動的難點之一。

　　二、在孩子們探索活動中，要“展現(xiàn)自我表達的獨特性，獲得自信心，學會相互之間的交流與合作”，這也是重點之一。教師應認識幼兒的思維，接過幼兒拋出來的.球（活動的突發(fā)事件，善于激發(fā)幼兒的智慧，與幼兒交流經(jīng)驗，與幼兒共享情感，讓每個人都感受到對方的支持。

　　三、“做中學”重視活動中的集體記錄，這集體記錄應真正體現(xiàn)教育價值。

　　活動過程預設(shè)：

　　一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問題“小動物怎樣保護自己”的思考興趣。 教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護自己，可其它小動物遇見敵人怎么辦呢？

　　二、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動物保護自己的辦法。

　　1 、出示圖片，請幼兒從不同角度進行體驗和探索，發(fā)現(xiàn)小動物保護自己的辦法。

　　2 、教師與幼兒一起總結(jié)，幼兒將“小動物保護自己的方法”記錄在實驗單上。

　　三、在視頻上“跳”出一個搖搖晃晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到“保護 蛋寶寶”上來。 發(fā)現(xiàn)問題：蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護自己呢？討論結(jié)果：“雞媽媽會保護它！”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它！”……

　　四、鼓勵幼兒用各種方式進行探索，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，在自主的活動中激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護蛋寶寶的情感。

　　1、設(shè)置情境， 引導幼兒繼續(xù)尋找保護蛋寶寶的方法。 （情境：老師將雞蛋遞給小朋友時，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！ 發(fā)現(xiàn)新問題：哎呀！畫上大老虎也保護不了蛋寶寶！聰明的小朋友會有什么更好的辦法來保護它呢？

　　2、幼兒討論，將預計的保護方法記錄在實驗單上，激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進一步探索。

　　3、指導幼兒探索保護雞蛋的方法。

　　1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料，幼兒自由結(jié)伴，自選材料進行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進行實驗：可以看看小實驗的預計記錄，了解幼兒的實驗設(shè)想，再與幼兒一同進行實驗，引導幼兒不偏離實驗走向。

　　2、請幼兒將實驗結(jié)果記錄在實驗單上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。

　　3、同伴間互相介紹和演示探索結(jié)果。

　　4、師生共同歸納保護雞蛋的方法，將其整理記錄出來（集體記錄：文字、繪畫等形式不拘）。

　　A 固 定 的 方 法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）

　　B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等）。

　　C 增加硬度的方法 （如：在蛋的外殼加上“護架”）�！�…

　　5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護蛋寶寶的工具及方法。（如：運載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）

　　6、教師對“保護雞蛋的方法”進行小結(jié)：除了這些，也許還有更好的方法，繼續(xù)動動 你們的腦筋，探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。

　　五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結(jié)束活動。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧！

　　延伸活動：

　　一、可引導幼兒欣賞VCD《動物的自我保護》，不斷豐富孩子的的科學小知識。

　　二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索，并將探索到的保護蛋寶寶的方法記錄在小實驗活動單上。

　　三、尋找其它需要保護的物品，開始新的探索。

　　附：活動評析

　　一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅持，很專注地參與，他們參與活動的積極性很高，急于表現(xiàn)自己的想法，活動氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。

　　二、老師通過創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到保護蛋寶寶上來，從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。

　　三、在探索“保護蛋寶寶的方法”過程中，教師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對事物進行深入研究。

　　四、在操作實驗前讓孩子做出實驗預測，預測后再動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力。

中班科學活動教案 篇5

　　設(shè)計意圖

　　孩子對周圍的世界充滿了好奇。本活動利用幼兒生活中隨處可見的塑料瓶，洗凈后成為孩子們游戲、實驗、操作的資源；挖掘聲音這一內(nèi)容，讓孩子們對聲音有一個初步的探索，培養(yǎng)孩子對探索活動的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　活動目標

　　1、 知道瓶子和別的物體碰撞可以發(fā)出聲音

　　2、 初步探索軟硬不同的材料與瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出的聲音大小不同；材質(zhì)相同但數(shù)量不同的材料和瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出聲音的大小也不同。

　　3、 體驗探索活動帶來的樂趣，萌發(fā)對科學的興趣

　　活動準備

　　1、 空塑料瓶（蓋子可以擰緊）每人一個。

　　2、 小盤子每人一個，餐巾紙每人一張。

　　3、 黃豆若干。

　　4、 教師用塑料瓶1個，裝黃豆的盒子1個，餐巾紙。

　　5、 孩子們圍成半圓形。

　　活動過程

　　1、 找個瓶寶寶做朋友

　�。�1）出示瓶子：這是什么？今天，瓶寶寶要來和我們做游戲，你們高興嗎？

　�。�2）每個小朋友取一個瓶寶寶。要求：請小朋友輕輕地走過來拿，不爭也不搶，沒人拿一個，拿好后輕輕地回到座位上。

　　2、嘗試讓空瓶子發(fā)出去聲音

　　師：請你的瓶寶寶和我打個招呼吧。（可能沒有聲音，也可能是孩子在幫瓶寶寶說話）。

　　引導：要聽瓶寶寶的聲音。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音呢？撲捉孩子們是瓶寶寶發(fā)出聲音的方法。引導孩子們試一試。

　　小結(jié)：原來找個東西和瓶寶寶碰一碰，就可以讓它發(fā)出聲音。

　　3、探索瓶子裝上不同材料發(fā)出聲音

　�。�1）出示餐巾紙：這是什么？

　　師：餐巾紙也想來做游戲，想和瓶寶寶碰一碰。它想請你們幫忙，幫什么忙呢？

　　教師示范團紙球的方法。

　　幼兒從小椅子下面取出餐巾紙，團紙球，裝進瓶子里，搖一搖，聽一聽。

　　師：你聽到了什么？

　　小結(jié)：餐巾紙放進瓶寶寶里，搖一搖，碰一碰，聲音輕輕的，小小的，幾乎聽不到。

　　（2）出示黃豆：這是什么？

　　師：黃豆也要來做游戲

　　請幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進準備好的小框里，每人取一顆黃豆放進瓶寶寶里，擰緊蓋子，不要讓它跑出來。

　　搖一搖，聽一聽。

　　師：你聽到了什么？你的瓶寶寶的聲音變大了嗎？

　　為什么餐巾紙放進去聲音輕輕的、小小的，黃豆放進去聲音就很大了呢？

　　請幼兒說一說。

　　小結(jié)：原來黃豆硬硬的，所以聲音大；餐巾紙軟軟的，所以發(fā)出的'聲音輕輕的、小小的，幾乎聽不到。

　�。�1）討論：怎樣讓聲音變得更大。

　　請幼兒說一說。

　　引導幼兒選擇“裝許多黃豆”的辦法，大家一起嘗試。請幼兒往瓶寶寶里裝黃豆，要一顆一顆裝，不要撒出來，裝好后擰緊蓋子，趕緊回到座位上去。

　　搖一搖，聽一聽。

　　師：聲音變大了嗎？你覺得聲音為什么變大了？

　　小結(jié)：這個辦法真好，許多黃豆在瓶子里跳舞，聲音變得更大了、

　　教師裝滿滿一瓶黃豆，請幼兒猜一猜：聲音便更大了嗎？

　　搖一搖，聽一聽。（沒有聲音）

　　師：為什么裝滿了黃豆，就沒有聲音了呢？

　　小結(jié)：裝的太滿了，沒有空隙了，黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了，所以就沒有聲音了。

　　4、 游戲：大雨小雨（體驗聲音的大小與力的大小的關(guān)系）

　　討論：怎樣搖表示大雨，怎樣搖表示小雨。

　　教師發(fā)出口令：下大雨了，雨停了，下小雨了，雨停了。師幼共同游戲。

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