【推薦】大班教案模板錦集六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的大班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)題目
讓位
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過活動(dòng),初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
三、適用對(duì)象
5~6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
玻璃瓶一個(gè)(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。
五、活動(dòng)過程
引入:故事《烏鴉喝水》。
一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它飛呀飛,終于發(fā)現(xiàn)了一只瓶子,瓶子里有一些水,可瓶口太小,瓶子里的水又少,烏鴉怎么也喝不著,怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭,放入瓶中,瓶里的水慢慢地就上來了,F(xiàn)場演示:讓幼兒往一個(gè)裝有水的杯中加入石頭,看水面有什么變化?
探究活動(dòng)一
探究的問題:將兩個(gè)質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)一樣大、一樣重的.瓶子放入水盆中后,水面是一樣高低。
(2)水面一個(gè)高,一個(gè)低。
試一試,幼兒將瓶子同時(shí)放人兩個(gè)裝有相同水的量杯中,用橡筋標(biāo)出水升高的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
兩個(gè)瓶子沉入水中后,兩個(gè)量杯中水面高度是一樣的。
探究活動(dòng)二
探究的問題:將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
大班越來越有獨(dú)立的愿望和需要了,他們開始嘗試就近獨(dú)自在馬路上行走,所以,讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí),就顯得很有必要了。作為幼兒,我們有責(zé)任培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大。
這個(gè)集體將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn),通過“討論、了解標(biāo)志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試了解各種不同的'交通標(biāo)志圖,正確表達(dá)它們各自的作用。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,樂于遵守交通規(guī)則。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)。
3、自制信號(hào)燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、“十字路口”場景布置。
活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn):解讀交通標(biāo)志圖。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動(dòng)過程:
1、“前些日子,請(qǐng)小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖,并畫了下來,謝謝你們。今天,我們開展一個(gè)“交通標(biāo)志圖”的交流會(huì),請(qǐng)小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來,并要用自己的語言完整講述,讓我們聽明白這個(gè)標(biāo)志圖所表達(dá)的含義!
2、幼兒自由交流,展示標(biāo)志圖,表達(dá)具體含義。
3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,以生動(dòng)的例子、形象的手勢(shì),啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。
如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志圖后,教師引發(fā)幼兒思考:
(1)這個(gè)路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?
。2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會(huì)感覺如何?
。3)預(yù)設(shè)的:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;
可能醫(yī)院里有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考試。
大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件,嘗試做種子發(fā)芽的觀察記錄。
2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽),幼兒自帶的各種容器,幼兒觀察記錄本。
活動(dòng)一播種種子
【活動(dòng)過程】
1、認(rèn)識(shí)種手和種子麟酌各和條件。
(1)教師出示各種不同的種子,讓幼兒識(shí)別并說出不同種子的名稱。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗(yàn),說出種子發(fā)芽的條件。
教師提問:你見過種子發(fā)芽嗎?你覺得種子發(fā)芽需要什么條件呢?
2、選擇種植條件進(jìn)行種植。
(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好,自由地選擇希望種植的種子。
(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件,種在不同的容器內(nèi)。
有的孩子選擇把種子種在水里,有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽光能曬到的地方,有的孩子將其放在陰暗角落里。
活動(dòng)二做觀察記錄
【活動(dòng)過程】
為了方便孩子們記錄,我們?yōu)槊總(gè)孩子制作了一個(gè)觀察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣,每天都在用放大鏡觀察自己的種子發(fā)芽的情況,并隨時(shí)用繪畫的形式記錄下來。他們還讓老師把自己的做法和想法寫在觀察圖邊上。
1、幼兒每天觀察兩次種子,并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察的情況做出一定的記錄(繪畫)。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。
教師提問舉例:
(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?
(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?
(3)今天你觀察到了什么?
活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)總結(jié)
【活動(dòng)過程】
1、引導(dǎo)比較、嘗試分析
引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同,并讓幼兒嘗試分析其中的原因。
教師小結(jié):同一品種的種子在相同的種植條件下,也會(huì)有所不同,這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。
(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié):水是種子發(fā)芽的必備條件。
(2)比較種子在有空氣的條件和無空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié):空氣是種子發(fā)芽的'必備條件。
(3)重點(diǎn)比較陽光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。
教師小結(jié):陽光不是種子發(fā)芽的必備條件。
2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件,而陽光則不是。
【活動(dòng)延伸】
1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子,并將所收集的種子分類用透明袋裝好,投放在實(shí)驗(yàn)角,大家一起辨別,增長有關(guān)種子的知識(shí),并討論不同種子的由來。
2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等),投放在美工區(qū),讓幼兒用種子來進(jìn)行創(chuàng)意貼畫。
3、選擇幾種不同的較大的種子,分類投放在計(jì)算區(qū),讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子,或者用種子來做分類游戲。(教師可變換不同的要求,如按形狀、按能否食用等。)
4 大班種子發(fā)芽教案,種子發(fā)芽是植物生長的最開始的過程,每一種植物最開始都是從種子中長出來的,很多幼兒對(duì)于這種現(xiàn)象會(huì)感到很奇特,可以讓幼兒自己體會(huì)一下種子發(fā)芽的全過程。
大班教案 篇4
活動(dòng)意圖:
好的童話似陽光,照耀著每一天童年的路;好的童話似雨露,滋潤著每一個(gè)幼小的心靈。幼兒對(duì)“童話劇表演”興趣濃厚!巴拕 睂(shí)質(zhì)上是一種“表演游戲”,表演游戲就是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色,通過語言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表演的一種游戲,這與幼兒園以“游戲”為主的教育理念十分契合。開展此次活動(dòng)。旨在提高幼兒的表現(xiàn)能力,促進(jìn)情感交流, 鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品,激發(fā)幼兒表演興趣。增進(jìn)相互促進(jìn)和合作。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自然、大方,根據(jù)角色特點(diǎn)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,虛心聽取他人建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師幼討論“最佳小演員”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和記分辦法。
2、自愿分成表演組和評(píng)委組,在表演區(qū)排練。
3、幼兒制作的胸卡、評(píng)價(jià)表、服裝道具。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
能比較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:怎樣評(píng)選最佳小演員
活動(dòng)目標(biāo):
鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法,并懂得尊重同伴的意見。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒討論:評(píng)選最佳小演員要做哪些準(zhǔn)備(演員、評(píng)委、評(píng)價(jià)表、胸牌等)?應(yīng)該從哪些方面評(píng)價(jià)小演員的表演(聲音、動(dòng)作、表情)?
2、與幼兒共同設(shè)計(jì)小演員評(píng)價(jià)表。
活動(dòng)二:報(bào)名準(zhǔn)備(小組活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、為幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)與條件,增強(qiáng)其自尊、自信。
2、引導(dǎo)幼兒做事有計(jì)劃,能夠按自己的計(jì)劃完成任務(wù),培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。準(zhǔn)備報(bào)名表。
活動(dòng)過程:
1、教師在班內(nèi)墻壁上貼上了《我當(dāng)小演員》報(bào)名表和《我當(dāng)小評(píng)委》報(bào)名表,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿積極報(bào)名。
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)報(bào)名情況有計(jì)劃地做準(zhǔn)備工作。
3、小演員和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行排練,并和同伴、教師或家長一起準(zhǔn)備表演的服裝道具。
4、小評(píng)委在美工區(qū)設(shè)計(jì)制作胸卡。
活動(dòng)三:“評(píng)選最佳小演員”大賽
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加表演活動(dòng),能自然、大方的表演,根據(jù)角色的'特點(diǎn)創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、能夠比較客觀的評(píng)價(jià)自己和他人的表演,能聽取別人有幫助的建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自愿報(bào)名分成表演組和評(píng)委組,并在表演區(qū)進(jìn)行排練。
2、師幼共同討論“最佳小演員”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和記分辦法。
3、幼兒自己設(shè)計(jì)制作的胸卡、評(píng)價(jià)表、服裝、道具。
活動(dòng)過程:
1、教師對(duì)前期準(zhǔn)備工作做小結(jié),并調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
2、表演前準(zhǔn)備工作:小評(píng)委準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表及鉛筆;小演員換服裝準(zhǔn)備表演。
3、幼兒表演與評(píng)價(jià)
(1)主持人報(bào)幕后,第一組小演員進(jìn)行表演。他們很投入地進(jìn)行表演。所有的小觀眾都瞪大眼睛全神貫注地觀看。
(2)每一組小演員表演結(jié)束后,教師引導(dǎo)小演員們首先對(duì)自己的表演進(jìn)行自評(píng)。
(3)小演員自評(píng)后請(qǐng)小評(píng)委對(duì)小演員的表演進(jìn)行評(píng)價(jià):“你認(rèn)為哪個(gè)小演員表演的好?哪兒演得好?”
(4)教師表揚(yáng)“小評(píng)委”準(zhǔn)確、富有個(gè)性的評(píng)價(jià)及“小演員”富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
(5)評(píng)價(jià)后小評(píng)委在評(píng)價(jià)表上打分,下一組小演員準(zhǔn)備表演。
4、教師充分肯定活動(dòng)中小演員的表演和小評(píng)委的評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)更多幼兒參與到表演活動(dòng)中來,大膽地表現(xiàn)自我。
延伸活動(dòng):
統(tǒng)計(jì)幼兒打分情況,評(píng)選出“最佳小演員”參加幼兒園的比賽。為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的表演機(jī)會(huì)。如:開放日給爸爸媽媽表演、到其他班給弟弟妹妹表演。幼兒分組外出表演,讓更多孩子體驗(yàn)表演的愉悅和成功的快樂。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)籌備過程中,充分尊重幼兒的意愿與想法,注重激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性。在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想法的同時(shí)引導(dǎo)幼兒接受他人意見,注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
由于在整個(gè)活動(dòng)中幼兒是帶著任務(wù)進(jìn)行的,因此幼兒自始至終做事非常認(rèn)真、投入。在角色的扮演上,我不指定幼兒扮演什么角色、如何分組,對(duì)幼兒的表演更不是橫加干涉。而是通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件,讓幼兒自發(fā)地有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)。在表演技巧上,我能夠努力引導(dǎo)幼兒理解角色的內(nèi)心感受,使之與自己的情感體驗(yàn)相聯(lián)系,發(fā)自內(nèi)心的表演。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意的表演,并可作為評(píng)價(jià)中的一項(xiàng)。
大班教案 篇5
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1,感受歌曲中的說唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:娃娃家相關(guān)教具。
(三)活動(dòng)過程。
1,談話引入。
師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢?
2,觀看情境表演并欣賞歌曲。
師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的.。
3, 熟悉學(xué)習(xí)歌曲.
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。
4,分組表演。
師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。
5,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
我覺得,這堂音樂課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中,我這次采用的方法,還是比較讓孩子們接受的,根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,孩子們也會(huì)感興趣等等。
大班教案 篇6
活動(dòng)目的:
1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。
2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.棋盤一張。
2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
活動(dòng)玩法:
1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。
2.幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。
活動(dòng)提示:
1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。
2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
活動(dòng)反思:
孩子們各自選擇了自己喜歡的活動(dòng)區(qū)活動(dòng),我來到了益智區(qū)看到了李浩、陳澤涵、包昱昂、彤彤四個(gè)小朋友在玩翻翻棋,我站在一邊觀察孩子,只見他們有序的專注的翻著自己的'棋子,不一會(huì)包昱昂贏了,他非常高興,不一會(huì)包昱昂有些坐不住了,邊說話邊下座位左顧右盼,影響著其他幼兒下棋。
分析:
通過觀察我介入到孩子們中間,參與孩子們游戲。包昱昂對(duì)游戲的成功感到很高興和自豪,以至于影響以后游戲的情緒,再加上游戲本身對(duì)幼兒沒有一定的挑戰(zhàn)性,幼兒不感興趣。于是我對(duì)幼兒說:“誰贏了?”“包昱昂!薄捌渌∨笥岩佑土!”在我的鼓勵(lì)下浩浩又贏了。我說:“第一局包昱昂贏了,第二局浩浩贏了,我們用什么樣的方法記住今天誰贏了幾局?你又和誰下棋呢?”在大家的爭議中,我們選定了用紙寫下來進(jìn)行記錄。于是我請(qǐng)浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了。
措施:
孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時(shí)間、輸贏結(jié)果。的確,下棋記錄表調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機(jī)會(huì),也為孩子們將來上小學(xué)制定合理計(jì)劃打下了基礎(chǔ)。
在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,我運(yùn)用了王老師講的如何觀察幼兒?如何進(jìn)行主觀判斷?如何幫助幼兒等;顒(dòng)中,通過注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒從有興趣到游戲的不專心,通過觀察我介入后,巧妙地幫助幼兒解決問題,激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)整游戲的內(nèi)容,使游戲內(nèi)容更加有挑戰(zhàn)性,同時(shí)運(yùn)用同伴的交流增長了幼兒的經(jīng)驗(yàn),使幼兒真正獲得發(fā)展。
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