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關(guān)于中班科學活動教案集錦10篇
在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的中班科學活動教案10篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學活動教案 篇1
活動設計背景
好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容,它來源于幼兒的游戲活動,是幼兒既感到熟悉又有強烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者,從而萌發(fā)愛科學的情感。科學活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀,動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料,在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現(xiàn)到了玩中學、玩中樂、玩中獲發(fā)展。
活動目標
1、通過操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實心的傳話筒傳出的聲音模糊,不響亮。
2、通過活動,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,從而使幼兒積極主動參與探索活動,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、學習與同伴協(xié)作活動,增強與同伴的合作意識,體驗合作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點:幼兒在老師的指導下進行游戲,培養(yǎng)幼兒的探究興趣;
難點:通過操作,讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮,實心的傳話筒傳出的聲音模糊,不響亮。
活動準備
1、空心傳聲筒人手一個。
2、實心傳聲筒人手一個。
3、擬人化的“小問號”符號一個。
活動過程
1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒
2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲
3、發(fā)現(xiàn)問題,和小問號交朋友
4、玩?zhèn)髀曂,觀察比較空心的與實心的不同之處,解決問題。
5、游戲“長長的傳聲筒”,體驗與同伴一起合作玩的樂趣。
教學反思
本次活動,通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗,就樂于表達和交流。
本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索, 從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性;顒又械膬(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松,打破了以往的教于學的.模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中,我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。
中班科學活動教案 篇2
一、活動目標:
1、通過自由探索活動了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動人民的情感。
二、活動準備:
師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等
三、活動過程:
。ㄒ唬└鞣N各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)
3、]撕一撕,比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、說一說,你還見過哪些紙?
(二)水中的紙娃娃(分組活動)
1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會濕。教師有意識的.引導幼兒分類,并作記錄。
2、比一比:教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強?
3、比一比:鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時間最長?
。ㄈ┙涣饔懻,分享同伴的經(jīng)驗。
引導幼兒交流探索的過程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗。
。ㄋ模┣榫案兄w驗理解。
觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
說一說:我們應該怎樣愛惜紙張?
。ㄎ澹┖猛娴募堉企w育玩具。
教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進行探索創(chuàng)新,教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
中班科學活動教案――特種車
中班科學活動教案 篇3
活動目標:
1. 激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。
2. 讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3. 發(fā)展觀察力和動手操作的能力。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1. 知識經(jīng)驗的`準備。
(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。
(2) 幼兒已認識一些常見的操作材料。
2. 物質(zhì)材料的準備。
(1) 八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個。
(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。
活動過程:
1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.
(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.
(2) 出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗證.
(3) 集體討論水到那里去了?
2. 引導幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2) 打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.
4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5. 教師總結(jié),結(jié)束活動.
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.
活動延伸:
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
活動反思:
新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象!币虼,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
中班科學活動教案 篇4
活動目標:
1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。
2、初步理解事物都是處于變化之中的。
3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。
活動準備:
1、課前準備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。
2、知識準備:幼兒對冰花的變化已有一定的感知。
活動重點:
了解大自然中天氣、氣溫的變化。
活動難點:
理解事物都是處于變化發(fā)展中的。
一、師幼談話,導入課題:
1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)
2、在這個季節(jié)天氣很冷,冷天會出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)
3、玻璃上會出現(xiàn)什么?(冰花)
二、創(chuàng)設情景,教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。
2、觀察玻璃上冰花有什么變化。
三、教師提問,啟發(fā)引導幼兒了解冰花。
1、提問:"你們知道冰花是從哪里來的嗎?"幼兒議論:"因為冬天天氣冷,所以有冰花。""冬天到了就有冰花,還下雪呢?"
2、師:"你們還在哪里見過冰花?"幼:"電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。"
3、師:"為什么有的玻璃上有冰花,有的.玻璃上沒有冰花呢?"幼:"因為我家有空調(diào),暖和,所以沒有冰花。""有太陽的地方?jīng)]有冰花,沒有太陽的地方有冰花。"師總結(jié):由于氣溫的變化,導致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。
四、結(jié)束活動
小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化,回去的時候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。
中班科學活動教案 篇5
活動目標:
1、 運用多種感官感知栗子的特征和用途,發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試,探索剝栗子的各種方法,發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、 在探索過程中,鼓勵幼兒互相協(xié)作,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動準備:
1、 發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子,同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。
2、 幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、 栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
活動過程:
1、 認識栗子球的名稱和外形特征。
、儆^察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。
、谛〗Y(jié):栗子球市綠綠的、圓圓得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、 引導幼兒探索取出栗子果實方法。
師:這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?
、傧茸層變翰乱徊。
、谠僮層變悍稚⒉僮鳎酶鞣N工具取出栗子果實。
、圩詈蠼涣鞲髯赃x用的'方法:
用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。
用小榔頭重重地敲,把外面的刺皮敲掉。
戴上手套用手用力地掰。
放在腳底下用力地踩。
④小結(jié):因為栗子球外層代詞,所以在取果實時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球,可以戴上手套或用腳幫忙。
3、 認識栗子的外形特征。
、倏匆豢矗喝〕鰜淼睦踝拥男螤、顏色?
、趩栆粏枺河惺裁礆馕?
、勖幻河惺裁锤杏X?
、芟胍幌耄豪踝雍屠踝忧蛑g的關(guān)系?這些粒子像什么?
、菪〗Y(jié):栗子有的是球形、有的是半球形,成熟的栗子,外面有一層深棕色的硬皮,而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮
球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。
4、 再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。
師:栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們再來動手剝一剝。
、倌阆胝堈l幫忙?
、趧冮_后你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒自由操作剝栗子,教師引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。
③討論剝栗子肉的方法:
請手指幫忙,掰開栗子。
請小刀幫忙,切開栗子。
請剪刀幫忙,剪開栗子。
、苷垈別幼兒說說栗子肉的特征。
、菪〗Y(jié):剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著,里面是黃色的肉。
5、 品嘗栗子,了解粒子的功用。
啟發(fā)幼兒談談吃過哪些用栗子制成的食品。
活動結(jié)束:品嘗栗子食品,知道栗子的多種吃法。
。ㄌ浅蠢踝、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)
中班科學活動教案 篇6
活動內(nèi)容:風
涉及領(lǐng)域:科學、語言
活動目標
。、通過觀察記錄和動手操作活動,容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
。、初步了解風力有大小之分,風力大小與人們的關(guān)系。
重點、難點:產(chǎn)生風的各種方法,風力的大小。
活動準備
幼兒感受過風,并有過觀察記錄,提供產(chǎn)生風的有關(guān)操作材料,風與人們關(guān)系的圖片。
活動過程
1、看看說說,風在哪里?
教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風娃娃,并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風娃娃?”張貼個別幼兒的觀察記錄,請幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié):當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風車,引導幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什么辦法變出風娃娃來呢?”
。玻┙榻B各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多!
3)幼兒操作,教師指導:“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
。矗┍容^風的大。航處熡蒙茸觿语L車,引導幼兒觀察:“為什么風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇,產(chǎn)生的風力小,風車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風力大,風車也轉(zhuǎn)得快。)
。担┬〗Y(jié):用扇子、紙板扇的時候,空氣流動了,變出了風娃娃:用口吹的時候,也吹出了空氣,變成了風;跑動的時候,也產(chǎn)生了風。風是有大有小的,適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事,是有益的,風力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風。
。场⒘私怙L與人們的關(guān)系。
。保┩嬗螒颍河幸娴娘L和有害的'風。
讓幼兒觀察圖片,說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據(jù)風的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
。玻┱堄變合胂耄L還有哪些好處和壞處。
。础⒖偨Y(jié),結(jié)實活動。
教學反思:
1、學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠,導致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹,流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。
6、科學課重在讓孩子操作,教師的及時總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會多準備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。
中班科學活動教案 篇7
活動目標:
1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預報。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡等)?”幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。
2.材料準備:教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
活動過程:
1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少。俊薄皠偛庞械男∨笥颜f天氣預報今天是7℃~1 5℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
。2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
。3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的重要性。
。1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
。2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
。3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
。4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語:“除了天氣預報,在以前的'科學活動中,我們知道了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
。5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么?如果預報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。
。1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。
指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對。”
。2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預報的播報內(nèi)容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
。1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
。2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗,嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。
中班科學活動教案 篇8
教學要求:
1. 通過玩水制造出不同的水聲,感知水能發(fā)出不同的聲音。
2. 用簡單的語言來描述水發(fā)出的聲音。
教學重點:
重點:通過不同材料、不同方法來感知水的不同聲音。
難點:幼兒描述不同的水聲。
教學準備:
實物準備:臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。
音效:海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。
幼兒園周邊的小水池。
教學過程:
一、聽一聽,感受水聲
1.播放音效,聽聽是什么聲音?
2.幼兒猜測后播放圖片。
二、玩一玩——制造水聲
1.啟發(fā)幼兒說說:怎樣讓水能發(fā)出聲音來?
2.帶領(lǐng)幼兒到小水池邊,引導幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試運用不同的'材料使水發(fā)出聲音。
三、說一說——知道水能發(fā)出不同的聲音
1.你用什么來玩水的?怎么玩的?
2.水發(fā)出了什么聲音呀?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?
小結(jié):用各種材料或不同方法都能讓水發(fā)出聲音來,而且聲音不一樣。
四、延伸
還聽到過怎樣的水聲?請小朋友找一找,然后把答案告訴老師。
中班科學活動教案 篇9
活動背景:
種植這個話題是生活化的,同時,與下一個主題內(nèi)容春天的季節(jié)特征相符合,管理照顧種植角中是可以觸摸到的、體驗到的,與孩子的生活實踐相貼近,雖然它是主題背景下的種植活動,但它絕不是單一的內(nèi)容,而是整合了多方面的教育因素,活動目標著眼于幼兒的發(fā)展。因此,根據(jù)幼兒已有的關(guān)于蔬菜生長的認知經(jīng)驗,將主要目標定位于體驗參加種植勞動的快樂。同時,讓幼兒在親近大自然的過程中,自然的產(chǎn)生觀察了解蔬菜生長過程的'興趣和欲望,體驗蔬菜的種植過程,萌發(fā)親近大自然,愿意照顧管理種植物的情感。
活動目標:
1.樂意參加蔬菜種植活動,體驗勞動的快樂。
2.萌發(fā)照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。
活動準備:
1.種植物:蔬菜種子、小青菜等。
2.種植的工具:小鏟子、澆水壺等
3.幼兒事先已穿好反穿衣、幼兒自制的標記
4.版面:展示種植植物的主要過程的圖片(現(xiàn)場將圖片貼上去)
活動過程:
1.情境導入,觀看錄象,討論交流。
。1)討論交流:小朋友手里的這些蔬菜是從哪里來的?
。2)引導幼兒觀看農(nóng)民的勞動,聽農(nóng)民介紹,知道蔬菜種植的幾個重要環(huán)節(jié):挖坑播種填土澆水。
。3)教師小結(jié)。
師:農(nóng)民真了不起,種出了許多營養(yǎng)豐富的蔬菜,勞動真光榮。
2.體驗種植 。
。1)出示各種種植物,引導幼兒了解。
師:今天,老師準備了些種植物,我們一起來了解一下。
師:了解了種植物,你們想自己種植嗎?那種植要用到哪些工具呢?
(2)出示種植的工具,引發(fā)幼兒種植興趣。
師:誰來介紹一下你認識的工具呢?
。3)幼兒自主種植蔬菜,教師觀察指導,引導種好的幼兒將自己制作的標記插入土中,以示辨認。
3.討論交流。
。1)師:你們是怎樣完成任務的?遇到什么問題,怎樣解決的?
(2)師:我們已經(jīng)完成了種蔬菜的任務,真了不起?墒莿偛呸r(nóng)民伯伯說的,蔬菜種下去后,還要細心的照顧它才會長大。那我們應該怎么照顧它們呢?
4.活動延伸。
為幼兒提供觀察記錄本,引導幼兒關(guān)注蔬菜的生長變化,萌發(fā)照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。
中班科學活動教案 篇10
設計思路:
信是人類用來交流思想的一種表達方式,也是人類生活忠的一種重要的交流工具,而在幼兒以往的生活經(jīng)驗中,電話、電腦就是溝通的所有手段,他們不知道“信”是用來做什么的?當門衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動室時,便引起了幼兒的好奇,他們圍在我得身邊問個不停:“老師,這里面是什么呀?”“誰給你的呀?”“用來做什么的?”······為了滿足幼兒的好奇心,我結(jié)合主題活動“信的旅行”設計了一系列的活動,包括“有趣的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級小郵箱”“神奇的郵票”等,旨在于通過活動讓幼兒了解如何通過特定的方式傳遞信息,培養(yǎng)幼兒的前閱讀、前書寫的能力。在一系列活動之后,結(jié)合幼兒的興趣所在又設計了“無字天書”這一活動,目的在于讓幼兒通過活動累計寫信、寄信的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒科學探索的熱情,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標:
1.在科學小實驗中培養(yǎng)幼兒探索的熱情。
2.在操作中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1.木偶表演,錄音片段。郵遞員一名,小猴子六名
2.各種實驗材料:放大鏡、蠟筆、水彩筆、記號筆、漿糊、水牛奶米湯、碘酒
3.每組一份:棉花棒、白紙、自制信封、漿糊、
4.科學發(fā)現(xiàn)角投放材料:碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。
活動重難點:
活動重點:引導幼兒積極探索
活動難點:能夠自己發(fā)現(xiàn)米湯寫字加碘酒,可以使字顯現(xiàn)。
活動過程:
一.導入活動——美猴王送祝福。
1.師:今天老師請了一位神秘的'客人,你們想不想知道是誰呀?讓我們用掌聲歡迎。
2、和孫悟空通電話。小朋友們,你們好,俺老孫很想和你們一起玩,可師傅派我去捉妖,所以我來不了了。但是我寫了一封有趣的信給你們,這是一封無字天書,看哪個小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見!
3.郵遞員送信。
二.探索活動——讀“無字天書。
1.師:猴王到底寫了什么呢,讓我看看。咦,我怎么看不出呀?你們來看看。有什么辦法可以看到信的內(nèi)容呢?(請個別幼兒回答)
2.教師將“無字天書”變成六份,請幼兒分成六組進行探索。
4.幼兒交流探索過程和結(jié)果。
5.教師示范:用毛筆沾碘酒在白紙上涂一遍,無字天書開始現(xiàn)形,教師讀信的內(nèi)容,幼兒欣賞。
6.介紹碘酒。
小結(jié):原來美猴王的“無字天書”要用碘酒涂一遍才能看到,真神奇呀!我們小朋友想不想寫一封“無字天書”呀?那它到底是怎樣寫出來的呢?讓我們來問問美猴王吧!
三.實踐活動——制作無字天書。
1.打電話。
師:喂,是美猴王嗎?我們看到你的無字天書了,謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫一封“無字天書”,你能告訴我們是用什么寫的嗎?錄音片段:寫無字天書的材料我已讓孩兒們給你們送去了,至于用那一種材料寫的,小朋友們動動手自己嘗試吧。回頭看,他們來了!
2.六只小猴按序送上材料:水、棉花棒、白紙,幼兒自制的信封和郵票,漿糊、毛巾。
3.幼兒制作無字天書:
師:請你先想想信要寫給誰,內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫的方式來完成。別忘了寫上收信人和寫信人的名字,裝好信封,再貼上郵票。如果是寫給班里的好朋友,就放入班級小信箱,如果是寫給班級以外的人,就請投入綠色大信箱,由郵遞員給你們送信。
幼兒自由制作,教師巡視指導幼兒探索。
3.出示表格并猜想做記錄
名稱?猜想操作后
水
牛奶
米湯
4.為孫悟空寫信并投入郵箱,活動結(jié)束。
收信,看信:
A.請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手里。
B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤,讓字、圖出現(xiàn),看看信上寫了什么?
C.師:還有一些比較遠的信我們請郵遞員先休息一會,呆會再送出去,好嗎?
四.活動延伸:
師:今天美猴王教了我們一個本領(lǐng),大家都學會了。知道用檸檬汁寫的是看不出的,一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學發(fā)現(xiàn)角里,還有一些大家意想不到的材料,也能制作出無字天書來,有興趣的小朋友可以去嘗試一下。
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