實用的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案三篇
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 篇1
教學目標：
1、結(jié)合生活情景，用遷移的方法學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，掌握估算方法，感受估算與生活的聯(lián)系，形成初步的估算意識。
2、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會算法的多樣化。
3、能根據(jù)具體情景選擇最優(yōu)化的方法，感受估算的`應用價值。
教學重點：
探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。
教學難點：
聯(lián)系實際情景靈活選擇最優(yōu)化的估算方法。
教學準備：
教學課件
教學過程：
一、情景導入
課件出示：售房信息
濱湖花園有兩室一廳住房一套，面積86m2，售價894元/m2
師：想買這套房子需要準備多少錢才夠？怎么解決？
生：86894
師：你打算怎樣算呢？
生1：直接計算。
生2：估算。
課件出示：下面哪種情況下使用估算比直接計算更方便呢？
A、 我在準備房款的時候
B、 房主在收房款的時候
師：是的，在生活中很多時候我們不需要知道準確的結(jié)果，只需要一個大概的結(jié)果，這就需要估算，今天我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（板書課題）
首先我們來研究果園里的估算問題。
二、探究新知
1.出示例3：桃園里有桃樹647棵，平均每棵收桃48千克，桃園里大約一共能收桃多少千克？
列式：64748
2.獨立估算，匯報估算方法。
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生2：把647看做650，把48看做50，65050=32500，所以6474832500
3.你喜歡哪種估算方法，用簡短的話概括喜歡的理由。
生1：第一種好算 生2：第二種接近
師：兩種方法都可以。
4.即時練習：① 4471932024 21878
②用估算的方法判斷下面算式的積是幾位數(shù)
68948 19623
�、塾霉浪愕姆椒ㄅ袛�58538的積應該是（ ）
A、2230 B、22230
5.45496怎樣估算呢？
① 、獨立思考后估算。
�、� 、匯報估算方法。
生1：把45看作50，把496看作500，50500=25000，所以4549625000.
生2：把45看作40，把496看作500，40500=20000，所以4549620000.
生3：把496看作500，45500=22500，所以4549622500.
③ 、小組討論：分析三種估算方法的優(yōu)點和缺點。
④ 、全班匯報。
第一種：都估大了，優(yōu)點是好算，缺點是離準確值較遠。
第二種：一個估大，一個估小，離準確值近，又好算。
第三種：優(yōu)點是接近準確值，缺點是不好算。
6.小結(jié)：這三種方法都有自己的優(yōu)點，在這個算式中選擇任何一種估算方法都可以，但在實際生活中是不是選擇任何一種方法也可以呢？
三、鞏固應用
1.售房問題該怎樣估算呢？（估大）
2.四年級同學乘車去秋游，車票和門票為49元/人，104人一共大約要多少元？
買票的問題又該怎樣估算呢？（估大）
3.全球最大的海盜船位于我國大連，該船擁有102人的超大載客量，全天只能運行22次，在沒有其他旅客的情況下，我校20xx名學生一天之內(nèi)是否都能玩一把？（估�。�
四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 篇2
教學內(nèi)容
教科書第47頁例1與相關的內(nèi)容，練習八第1、2題。
教學目標
1.使學生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.是學生能結(jié)合乘法的口算、估算來進行驗算，養(yǎng)成良好的計算習慣。
3.使學生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的`過程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。
教學重、難點
三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計算方法，能正確進行計算。
教學過程
師：我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進行知識回顧和檢測。
出示：
1. 口算
23×20= 42×30=
23×19≈ 42×29≈
23×21≈ 42×31≈
2. 筆算
34×12= 76×47= 25×36= 37×82=
獨立完成，4生板演。簡評
請學生說一說，計算步驟和要求。
師：其實，數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，回想乘法學習的歷程：我們首先學習的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今天我們再往前邁進一步，學習三位數(shù)乘兩位的筆算乘法(板書課題：三位數(shù)乘兩位)那以后我們還會學習多位數(shù)的乘法。
3.出示練習變形：
134×12= 176×47= 425×36= 237×82=
(1) 估算
師：首先來估算一下134×12的積大約是多少?
生：估算乘積。
(2) 嘗試筆算
師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗來嘗試列豎式計算
134×12呢?邊算邊想：分幾步計算?先算什么?再算什么?
生：嘗試筆算。(教師巡視，觀察學生情況)
請學生板演展示，并講解計算的步驟：
先算什么? 134
再算什么? × 12
最后算什么? 268 (134×2的積)
134 (134×10的積)
1608 (134×12的積)
師：問豎式中的各乘積的意義?
(3) 嘗試筆算176×47
師：能試著計算176×47嗎?邊做邊想過程，先算什么?在算什么?最后算什么?在計算時要注意什么或在計算時你遇到了什么困惑?
生獨立完成，教師巡視。
生：板示不同的筆算。(正確的 錯誤的 困惑的)
師：在計算的過程中要注意什么?
用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。
不要忘記加進位的數(shù)。
(4) 與所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對比，你覺得有什么相同點和不同點?要注意什么呢?
4.鞏固練習
完成后兩道練習，訂正，講評。
5.小結(jié)筆算方法
6.解決問題
師：學以致用，學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧!
出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米?
生：(1)讀題，弄清題意。
(2)說出，已知什么?求什么?怎樣列式?
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 篇3
教材分析
1、要求學生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。
2、本節(jié)內(nèi)容是在三年級所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上教學；本節(jié)內(nèi)容在課本的第三單元第二節(jié)安排的，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算之后教學。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學做好鋪墊。
3、重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
學情分析
1．學生對計算題學習興趣不濃，部分學生計算時很粗心，沒有驗算的習慣。
2．學生認知發(fā)展分析：是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'筆算為基礎，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。
3．學生認知障礙點：進位時口算錯誤；書寫不規(guī)范，影響相加時的結(jié)果。
教學目標
知識與技能：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算方法。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
教學重點和難點
教學重點：師學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：積的書寫。
教學過程
一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、課件出示情境圖，讓學生獨立列式解答。
2、指名說出計算方法。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法）
3、改動情境圖，引入新課。
二、自主探究，獲取新知：
1、讓學生嘗試計算245×12。
2、交流算法，讓學生自己說說自己的想法和思考過程。
3、教師設疑，讓學生答疑。（引出算理，并同時強調(diào)該注意的地方。）
4、初步檢驗學生對新知的掌握情況。（讓學生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個問題）
三、鞏固強化，內(nèi)化新知
1、改錯題。（強調(diào)難點）
2、看誰是我班的神算手。
四、歸納總結(jié)，拓展延伸
引導學生談收獲并進行總結(jié)。
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