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學校幫扶結(jié)對總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的學校幫扶結(jié)對總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)1
為了積極響應教體局城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶的號召,盡快縮小我校與城區(qū)學校辦學水平的差距,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,辦人民滿意的教育。按照教體局工作安排,我們和建設(shè)街小學結(jié)為城鄉(xiāng)幫扶互助學校,我校是受助學校。自建立以來,我們從學校和教師的需要出發(fā),以改進教師的課堂教學行為,提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容,促進學校資源共享,共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則,誠懇學習,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高,工作取得了一定的效果,現(xiàn)對本活動開展情況總結(jié)如下:
一、高度重視,制定工作計劃和實施方案
結(jié)對幫扶薄弱學校工程的實施,有利于發(fā)揮支援學校的示范輻射作用,有利于加深校際關(guān)系,實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享,從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我校根據(jù)教體局關(guān)于城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作的文件精神,學校領(lǐng)導十分重視結(jié)對幫扶工作,并把它作為向高質(zhì)量學校學習的極好機會,在教體局孟勇局長的牽頭帶領(lǐng)下,兩校領(lǐng)導召開了“結(jié)對幫扶工作會議”,成立了領(lǐng)導小組,制定了相關(guān)工作計劃和實施方案,并具體明確了工作職責,使得此項活動能夠有序有效開展。
二、開展各項活動,給我校教育教學帶來了生機
在學校工作會議上,學校領(lǐng)導多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此,在受幫扶過程中,老師們虛心學習,真誠面對,以心換心,以情促行。在工作中具體做到,主動加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制,提高我校辦學效益。
1、領(lǐng)導互訪,更新辦學理念。學期開學初,兩校領(lǐng)導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃,就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況,共商學校發(fā)展大計,確定工作重點,相互協(xié)調(diào),制定幫扶實施方案,保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪,取長補短。自開展活動以來,我校曾先后三次派教師到對方參觀學習,對方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導實際教學,通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝,提高了我校課堂教學效果。
3、教學展示,提高能力。20xx年11月,建設(shè)街小學教導主任帶領(lǐng)4位語文、數(shù)學骨干教師為我校師生上了4節(jié)示范課。20xx年10月,建設(shè)街小學校長親自帶領(lǐng)語文、數(shù)學、音樂、英語教師又來為我校師生上了4節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學設(shè)計,精湛的教學藝術(shù),全新的教學理念,良好的教學效果,使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。20xx年11月建設(shè)街小學領(lǐng)導又帶領(lǐng)老師和同學到我校進行師生互動交流,并給我們送來了一臺電腦和100多冊圖書。通過師生交流活動加深了師生之間的友情。
4、網(wǎng)絡(luò)交流,友誼永存。通過一年多的相互了解,使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難,使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學習,不斷進步
結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶,對我們受助學校而言,收效頗豐,領(lǐng)導有了新的辦學理念,更加明確了辦學目標,不僅提高了辦學品位,而且提升了我校教師自身業(yè)務素質(zhì),為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中,建設(shè)街小學的領(lǐng)導和老師們的付出令我校全體師生深受感動,并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心,是知識,是經(jīng)驗,是團結(jié),是友誼,是理解。
四、感受與啟發(fā)
雖然我們開展結(jié)對幫扶的活動時間不長,但給我們的感受和啟發(fā)較多。我們深刻的認識到開展城鄉(xiāng)幫扶活動,必須真抓實干,要與學校教育教學工作密切聯(lián)系,在交流上,易實不易虛,城鄉(xiāng)幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作,要真正地為教師、學生的發(fā)展服務,真正解決教育教學遇到的問題,真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),注重實效,相互促進,共同提高,為逐步改變我校的辦學條件,實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出我們應有的貢獻。
五、工作中的不足和今后的設(shè)想
(一)、工作中的不足:
1、學校師資相對較少,教師有外出學習欲望,可是由于課程的壓力,教學工作的延續(xù)性,想出去學習而又怕影響課程。
2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同,硬件設(shè)施的落后,使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有
不足。
3、學校團隊建設(shè)的困惑。指導學校都有著良好的.互助團隊,而作為農(nóng)村學校,師資少,能給予出謀劃策的人少,指導教師因為也有繁重的課務負擔,有時也疲于應付。
4、學校之間交流互動活動開展的還較少。
(二)、今后工作的設(shè)想:
1、定期互派學校領(lǐng)導班子、教師到對方學校掛職鍛煉,促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、加強學校學生之間的交流,,增進了解,互相溝通,共同學習。3、加強我校校園網(wǎng)站建設(shè),以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流,促進學校間的共同發(fā)展,教師間的共同進步,學生間的共同成長。
4、加強學?蒲虚g的交流,以學?蒲泄歉蔀楹诵,進行學習交流,促進學?蒲型黄,促進教師的科研能力。
總之,開展活動以來,我們以積極主動的工作態(tài)度,不斷學習、嘗試,做了一定的工作,使幫扶活動逐步走入正軌,營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中,我們將積極、虛心地向先進學校學習,把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結(jié)合起來,為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)2
本學期,學校政教處舉行了師生幫扶活動,通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:
一、理解、尊重、寬容,善待學困生
體育教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學習動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感,在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥,開發(fā)非智力因素
學困生生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我們主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我們還注意了解每位生的情況。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取差生家長的'配合:
家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子多鍛煉。這對差生成績的提高有很大的作用。
五、給學困生指出切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學習目標長期學習目標(一學期),而且經(jīng)常檢查這一目標,及時修改目標,一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學習。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)3
為了積極響應教育局有關(guān)學校結(jié)對幫扶的號召,盡快縮小兩校辦學水平的差距,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排,我校和××學校結(jié)為幫扶互助學校。自建立幫扶關(guān)系以來,我們著眼學校發(fā)展的長遠要求,立足教師的專業(yè)成長,以改進教師的課堂教學行為,提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容,開展了一系列幫扶互助活動,促進教育教學資源共享,促進兩所學校在原有基礎(chǔ)上的共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則,誠懇學習,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,使得我校教師在教學理念、教學方法等方面有了很大提高,工作取得了一定的效果,現(xiàn)對本年度結(jié)對幫扶工作總結(jié)如下:
一、高度重視,制定工作計劃和實施方案
我校根據(jù)教育局關(guān)于學校結(jié)對幫扶工作的文件精神,學校領(lǐng)導十分重視結(jié)對幫扶工作,20xx年4月,兩校領(lǐng)導在小學召開了“結(jié)對幫扶工作會議”,成立了領(lǐng)導小組,制定了相關(guān)工作計劃和實施方案,并具體明確了工作職責,使得此項活動能夠有序有效開展。
二、開展各項活動,給兩校教育教學帶來了生機
1、領(lǐng)導互訪,更新辦學理念。20xx年9月6日,兩校領(lǐng)導班子在××學校召開了結(jié)對幫扶工作計劃的專項會議,就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討,確定工作重點,相互協(xié)調(diào),制定幫扶實施方案,保證了幫扶工作順利開展。
2、師徒結(jié)對幫扶,提高課堂效益。
20xx年10月10日,在××小學召開了師徒結(jié)對座談會,我,F(xiàn)有學科帶頭人、骨干教師、小學高級教師等7人,根據(jù)結(jié)對學校的教學要求,每位教師與結(jié)對學校的教師一一對應結(jié)成對子,采取上示范課、聽課評課等手段,在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋,相互促進、共同提高。
3、教學展示,提高能力。20xx年10月23日,我校帶領(lǐng)10位語文、數(shù)學骨干教師赴××學校參加教研活動,聽、評了××學校5位教師的課堂展示。20xx年11月5日,我校教導主任帶領(lǐng)4位教師赴道順學校做了4節(jié)語文、數(shù)學示范課。20xx年11月8日,××學校教導主任帶領(lǐng)4位教師來我校參加英語教學觀摩。簡明新奇的課堂教學設(shè)計,精湛的教學藝術(shù),全新的教學理念,良好的教學效果,使兩校的教師受益匪淺,有效地提高了兩校教師在實際教學中的.應用新理念新方法的能力。20xx年12月份××學校領(lǐng)導又帶領(lǐng)老師和同學到我校現(xiàn)場觀摩了少年宮各項活動,與參加活動的學生親密接觸,通過師生交流活動加深了師生之間的友情。后半學期,我們根據(jù)兩校指定的幫扶計劃,4月份開展青年教師教學研討觀摩,圖書、電教、儀器、實驗室管理人員交流學習活動。5月份開展讀書周活動(聯(lián)校),集體備課活動。6月份開展慶六一文藝演出,教師制定個人發(fā)展計劃。7月份開展“手拉手”活動(寄宿生活體驗)。
4、網(wǎng)絡(luò)交流,共同提高。通過一年的相互交流,兩校之間、教師之間建立了良好的友誼,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學信息、教學
方法、解疑釋難,兩校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、今后的設(shè)想
1、定期互派學校領(lǐng)導班子、教師到對方學校掛職鍛煉,促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、加強學校學生之間的交流,增進了解,互相溝通,共同學習。
3、加強學?蒲虚g的交流,以學?蒲泄歉蔀楹诵模M行學習交流,促進學校科研突破,促進教師的科研能力。
總之,開展活動以來,我們以積極主動的工作態(tài)度,不斷學習、嘗試,做了一定的工作,使幫扶活動逐步走入正軌,營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中,我們將積極、主動地與幫扶學校加強交流,真正把幫扶工作做實、做細,提高兩校的教育教學質(zhì)量,達到幫扶的目的。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)4
近幾年,根據(jù)國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神,我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃,結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實情,啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。20xx年,我們繼續(xù)堅持求真務實的原則,精心組織,周密實施,努力推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視,制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求,我校迅速成立薄弱學校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導組,制定計劃,明確任務,確保結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“2-年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定,我校負責結(jié)對幫扶學校為-X中心學校和-鄉(xiāng)-X小學。
二、營造氛圍,積極做好結(jié)對幫扶工作
開展結(jié)對幫扶工作,加強薄弱學校建設(shè)是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展,我們一是加大宣傳力度,及時召開校領(lǐng)導組會議和全校教職工會議,宣傳結(jié)對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結(jié)對幫扶學校的從事支教工作作,并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結(jié)對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。
三、資源共享,促進雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學,我校教學教研條件肯定優(yōu)于兄弟學校。因此,我們及時成立了-X片教學研究會,主動承擔本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓,我們也積極支持,盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多,帶回的先進的教育理念或教學方法,我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難,我們也總會盡力幫助。通過結(jié)對幫扶,我們深感收獲很多:一是雙方都有了新的辦學理念,明確了辦學目標。二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助,改善了辦學條件,增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制
為加強聯(lián)系,促使共同提高,我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領(lǐng)導互訪,及時了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪,開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體,來提高幫扶學校教師在實際教學中的'應用能力。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物,使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
總之,開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),注重實效,使幫扶雙方達到相互促進,共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農(nóng)村薄弱學校的辦學條件,實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)5
時間過得真快,當初懷著一份忐忑,一份期待來到太來小學,開始了一個支教教師的工作。轉(zhuǎn)眼,一年結(jié)束了。在這一年里,我工作著,收獲著,付出著,感動著,通過一年的艱苦支教實踐,我無論在思想上還是業(yè)務上都有了進步,現(xiàn)從下面幾方面對我這一年的支教工作做一下總結(jié):
一、誠心誠意,教書育人
支教對于教師來說是一次歷練,無論是校舍,辦公條件還是學生與自己學校比起來都是有差別的,但是作為教師教書育人的任務是不變的。
雖是支教教師,但我也把自己作為泰來小學的一員來看待,為泰來小學的發(fā)展,為每個學生的發(fā)展而努力。我服從學校領(lǐng)導安排,擔任一年級語文教學和班主任工作,一星期16節(jié)課。我們班里只有27個學生,但是學生少,工作量卻不少。27個孩子中有16個只有5周歲的,家長的意思是送幼兒園麻煩而且學費高,不如讀一年級,這樣就加大了教師工作的難度。這些孩子有的不會講普通話,還有的甚至聽不懂普通話,學習習慣更是不用說,以前在鎮(zhèn)小學覺得孩子早已熟悉的事情,在這要反復地講一遍再一遍。剛開學時,學生上課聽不懂,作業(yè)做不起來,我把他們留下來再輔導,但是家長卻過來對我說:“老師,我家的孩子年齡沒到,你就對他松一點,不用理他,明年再讓他讀一年級!蔽蚁萑肓怂伎迹鹤隼蠋熣娴目梢浴安挥美怼睂W生嗎?但是過高的要求又不符合學齡前兒童年齡發(fā)展的規(guī)律。經(jīng)過思考,我決定對不同學生采用不同的要求:對于年齡已到的學生,就按一年級學生的標準來要求他們,要掌握該掌握的知識,養(yǎng)成良好的學習習慣;對于年齡沒到的孩子,我特地向教幼兒園的朋友請教,尋求恰當?shù)姆椒ǎ屗麄凁B(yǎng)成較好的生活習慣,并在他們能接受的范圍內(nèi)教一些簡單的東西。這樣,剛開始課堂上總是很難把握,要兩邊兼顧,很辛苦。但是經(jīng)過摸索改進,現(xiàn)在我可以游刃有余地駕馭課堂,不同的孩子也都有了各自的進步。這是孩子們的收獲,更是我的`收獲,我很欣慰!
二、不斷學習,完善自我
在泰來小學我有一個雙重身份:作為一個年青教師我自己要不斷地學習,作為支教教師我還要為這里的教師傳遞更多先進的教學思想和新課程的理念。我平時一有空就上網(wǎng)看一些教育信息,當有聽課學習的機會,就積極向?qū)W校爭取,自己也經(jīng)常買一些教育教學書刊、雜志來看,這一年除了一直訂閱《小學語文教師》、《小學語文教學參考》外,還看了王尚文的《走進語文教學之門》,張緒培主編的《小學語文教學案例專題研究》等書,深受啟發(fā),并認真做好理論札記,撰寫閱讀心得。平時還將自己的一些心得與學校教師共同交流討論,讓我一人的閱讀成為大家的閱讀。
三、全心全意,關(guān)愛學生
一群孩子睜著一雙雙渴望的眼睛呼喊著:“我要上學!”,這樣的畫面一定打動過你我,但當我第一次看到這里的孩子我還是震撼了,他們就有一雙雙這樣的眼睛。這些孩子大多是一些留守兒童,父母外出打工了,在家里跟著爺爺奶奶甚至是哥哥姐姐,送到學校讀書就已經(jīng)很好了,再沒有人過問他們學得好不好。
剛開學時,班上有個孩子,每當我走到他身邊就聞到一股臭味,我告訴他回家叫媽媽幫你洗澡,他說媽媽不在,我說那就叫你奶奶幫你洗,“奶奶也不在”,他的眼神開始閃爍回避,我便也不再追問,后來了解到,他父母離異了,跟著姑姑,姑姑卻讓只有6歲的他在家燒火做家務。冬天那么冷了他卻赤著腳穿一雙拖鞋,看著,真的心痛。所以,再看到他滿臉臟兮兮拖著鼻涕時,我不再回避,而是拿出紙巾幫他擦去;看到他那握不住的鉛筆頭時,拿幾支新鉛筆給他。我算不上偉大的老師,我只希望我小小的付出,能讓一個缺少關(guān)愛的孩子,感受到一點點溫暖。
回味這一年,支教的生活就像一杯清茶,沒有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說支教的感受,我會說:“簡單并快樂著,平淡并享受著,付出并收獲著!”
學校幫扶結(jié)對總結(jié)6
20xx年,我校學生資助辦公室在校長的直接領(lǐng)導下,認真負責開展學生資助工作,堅持公正、公開、透明的原則,嚴格程序,規(guī)范操作,健全體系,提升水平,努力把“好事辦好”,使有限的救助資金發(fā)揮更大的育人綜合效益,F(xiàn)將我校學生資助情況報告如下:
一、基本情況
20xx年,我校在校生人數(shù)386人,有9個教學班。學生很多為留守兒童,生活較為困難。這使得學校的學生資助工作較為繁重。20xx年的學生資助工作是一次性發(fā)放全年的資助款,共收到學生申請材料180余份,經(jīng)認真、嚴格核實學生情況,全校受資助學生169人,總金額26、4萬元。按照上級文件要求,資助劃分為生均1000元/年和生均20xx元/年兩個標準,資助金以銀行卡的形式發(fā)放,學生領(lǐng)卡后簽字,按手印。學校嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律,完備手續(xù),符合上級文件要求,此項工作已圓滿完成。受資助學生名冊在校園內(nèi)張榜公示,無異議。并已交縣學生資助中心。
二、工作成績與經(jīng)驗
第一、加強統(tǒng)一領(lǐng)導,抓好責任落實。
學校高度重視學生資助工作,成立了以校長為組長的學生資助管理工作領(lǐng)導小組,以切實做好學生資助管理工作,確保學生資助資金按政策按時、足額、準確發(fā)放。學生資助具體工作由德育副校長分管,校長辦公室、政教處、財務室、學籍管理室協(xié)助工作,負責受助學生資格審查、復審、公示、人數(shù)統(tǒng)計上報,做到“?睢Y~、專人、?ā保止っ鞔_,責任到人。
第二、制定完善方案,實行規(guī)范管理。
學校學生資助小組在認真研究省市及江岸區(qū)教育局學生資助工作的文件基礎(chǔ)上,制定、修訂了《學校學生資助工作實施方案》和《校內(nèi)資助辦法》,形成具有學校特色的學生資助體系。在制度的指導下,學生資助工作得到了有序開展。
在具體評審過程中,嚴格按照《湖北省普通高中國家助學金管理暫行辦法》規(guī)定的標準,本著“公平、公正、公開、透明”、“實事求是、客觀務實”的原則,認真組織實施了受助經(jīng)濟困難學生的評審工作。
學校建立學生資助檔案,內(nèi)容包括受助學生《湖北省普通高中國家助學金申請表》、《湖北省普通高中國家助學金匯總表》、各級各類貧困證明材料,材料不充分者令其限時補交材料,做到檔案資料完備、翔實。受助學生材料由班主任、學校審核通過后在學校學生資助櫥窗中進行公示,公示無異議的交區(qū)資助中心復核通過。
按照上級“應助盡助”精神,我們本著對每一位同學負責的態(tài)度去對待這項工作,涉及問題不推,不避,不急不燥,耐心地宣傳、解釋。經(jīng)過不懈的宣傳、努力,我校學生資助工作始終運行平穩(wěn)。
第三、進行感恩教育,發(fā)揮育人綜合效益。
我校在資助學生過程中充分發(fā)揮資助工作的綜合教育功能,教育學生“知識改變命運”。實現(xiàn)經(jīng)濟上資助學生,精神上培育學生,能力上鍛煉學生,加強對所有受資助學生的心理健康教育,保證他們有一個健康的.的心理,勇敢面對貧困,輕松愉快地投入學習、生活。通過行之有效的措施,對受資助的學生進行知恩、感恩、報恩教育,使之成才后反哺社會,報效祖國。
值得一提的是,我校一同學突患重疾,同年級同學,在自己的QQ空間上發(fā)帖,呼喚大家發(fā)現(xiàn)愛心,同學們紛紛轉(zhuǎn)帖,學校美術(shù)班、演播班、主持班同學,紛紛自發(fā)行動起來,連夜趕繪作品、排練歌舞,在市區(qū)廣場以義演和義賣自己繪畫作品等形式為同學募捐,創(chuàng)造了一個多小時現(xiàn)場募得捐1、9萬元的神奇。
一場以學生自發(fā)組織為主的“愛心接力”,贏得了社會各界的關(guān)注和大力幫助,終于募得捐款11萬余元,拯救了這個同伴如花般的生命!堕L江日報》、《湖北日報》、荊楚網(wǎng)等媒體紛紛進行跟蹤報道。同學們在活動中表現(xiàn)出的愛心和優(yōu)秀的綜合素質(zhì),也是對學校學生資助感恩教育工作的一次展示和檢閱。
三、存在的問題和今后打算
學校學生資助工作總體上是好的,但也存在一些問題,這些問題有些是體制上的,也有些是工作方法上的。
首先,學生資助工作責任大、任務重、環(huán)節(jié)多,財務上更是不容絲毫差錯,加之如前文所述,我校是一所兩所學校合并而來的學校,學生資助工作相當繁重。但是,因為沒有相關(guān)文件規(guī)定,學生資助工作并不能算作正式工作量,這方面的工作只能算作義務性的。
再有,就是工作上分工合作的問題。學生資助工作一方面需要直接與班主任、學生及學生家長打交道,名額的分配,受助資格的認定等等都是政策性很強的工作,另一方面又與財會工作密不可分,必須嚴謹而不能出差錯。
此外,由于國家助學金發(fā)放對象的嚴格要求,學籍審定也極為重要。所以,學生資助工作主要應由政教處、學生會負責,由財務室、學籍管理室協(xié)助。我校這方面的制度建設(shè)今后要繼續(xù)完善。
還有,結(jié)合國家助學金受理發(fā)放各個環(huán)節(jié),學生的感恩、勵志教育還要進一步加強,這方面也應由政教處負責的同志和班主任在今后的工作中繼續(xù)完善。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)7
20xx.12.1為了響應《關(guān)于我市公、民辦學校結(jié)對幫扶》活動號召,我校與東坑中心小學結(jié)對幫扶,我校是受助學校,是農(nóng)民工子弟學校,在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則,誠懇學習,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了公辦學校之間的差距。這次能和中心小學結(jié)對幫扶,成為中心小學的幫扶對象,全校師生很珍惜這樣的機會,虛心學習,按計劃正常開展活動,幫扶工作有了一個良好的開端。具體工作總結(jié)如下:現(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下:
一、高度重視,嚴密部署。
公、民辦學校結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌公、民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決民辦師資力量薄弱問題的重大舉措,這對于提高我校教育教學質(zhì)量、促進義務教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學校領(lǐng)導十分重視結(jié)對幫扶工作,并把它作為向高質(zhì)量學校學習的極好機會,使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
二、開展各項活動開展,給我校教育教學帶來了生機。
在學校工作會議上,校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此,在受幫扶過程中,我們虛心學習,真誠面對,以心換心,以情促行。在工作中具體做到,主動加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制,提高我校辦學效益。
1、領(lǐng)導互訪,更新辦學理念。學期開學初,兩校領(lǐng)導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃,就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況,共商學校發(fā)展大計,確定工作重點,相互協(xié)調(diào),制定幫扶實施方案,保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪,取長補短。自開展活動以來我校多次組織教師到對方學校聽課學習,學習中心小學優(yōu)秀的辦學經(jīng)驗。對方(中心小學)也很重視,按照計劃定期由領(lǐng)導親自帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到我校指導實際教學。開展教育教研活動,共同切磋教學技藝,提高我校的課堂教學效果。
3、教學展示,提高能力。20xx年10月,在教辦領(lǐng)導和中心小學領(lǐng)導的關(guān)注下,帶領(lǐng)語、數(shù)、綜合實踐、品德、美術(shù)等骨干教師為我校師生上了7節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學設(shè)計,精湛的教學藝術(shù),全新的教學理念,良好的教學效果,使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。
4、網(wǎng)絡(luò)交流,友誼永存。通過相互了解,我們學校之間、教師之間建立了良好的友誼,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難,使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學習,不斷進步。
結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶,對我們受助學校而言,收效頗豐,領(lǐng)導有了新的辦學理念,更加明確了辦學目標,不僅提高了辦學品位,而且提升了我校教師自身業(yè)務素質(zhì),為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中,中心小學的`領(lǐng)導和老師們的付出令我校全體師生深受感動,并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心,是知識,是經(jīng)驗,是團結(jié),是友誼,是理解,……
在今后的工作中,我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向城市先進學校學習,把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結(jié)合起來,為實現(xiàn)公、民辦學;A(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)8
為進一步做好少年兒童教育工作,在學校的統(tǒng)籌安排下,我們每一位教師都與一名學生結(jié)成了對子,實施一對一的幫扶工作。根據(jù)本班學生實際,我選擇了幫扶對象為陳海博同學。該生的父母文化低經(jīng)濟收入低,平時很少會陪孩子說話、聊天,也沒有良好的家庭教育方法,從而導致該生養(yǎng)成了貪玩、迷戀電視,經(jīng)常不做作業(yè)的壞習慣。根據(jù)孩子的基本情況,本人擬定了具體幫扶的基本措施,并扎實地實施了幫扶:
一是在思想上,做好孩子的心理輔導老師,架起學生、教師、家長三方互動的橋梁。我經(jīng)常找孩子進行談心,了解孩子的思想動向,急孩子之所急,想孩子之所想。同時,采取各種話家訪等,與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題和孩子的成長問題,教會家長科學的家教方法并最終讓孩子的'父母認識到了孩子教育的缺失,現(xiàn)在,該孩子的父母會經(jīng)常抽空陪陪孩子并時常詢問孩子的學習情況。
二是在經(jīng)濟上,做好孩子的堅強后盾,平時,自己出資為孩子買一些生活、學習用品。
三是在學習上,做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法,檢查孩子的作業(yè)情況,鼓勵孩子堅持學習等。陳海博同學是個頭腦靈活的孩子,課堂上經(jīng)常能回答出別的孩子不能回答的問題,在作業(yè)中也都能完成具有一定難度的題目。
總之,實施幫扶以來,陳海博同學有了較大的改變,他現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽光,很樂觀,也很勤奮,還成為了數(shù)學小組長,幫助老師收作業(yè)并經(jīng)常幫助我指導其他一些學習上有困難的孩子。在今后的工作中,我還將盡己所能,最大限度的幫助陳海博同學,幫助更多的同學!
學校幫扶結(jié)對總結(jié)9
本學期學校領(lǐng)導讓我和新分來的畢思杰老師結(jié)成了幫扶對象,在這一學期的交流接觸中我感觸頗深。
我也很有幸和畢思杰老師結(jié)為師徒,他雖然是剛從大學畢業(yè)出來新老師,但是經(jīng)過全市的層層選拔,無論史從理論專業(yè)只是還是體育實踐課,他都具有很高的素養(yǎng),使我很佩服。
但是這位老師十分好學,每次在教學中遇到難以解決和不懂的問題總是很謙虛的向我請教,并力求做到最好。所以在幫忙他的同時,我也在他身上學到了很多東西,也讓我有了必須的提升。
他經(jīng)常和我說很喜歡教師這一行,能在教會學生的同時提升自己,并且有種說不出來的成就感。我深深的明白這就是一名教師就應有的事業(yè)心和愛心,是作為一名教育工作者就應具備的。
在教學上,他能認真對待每一項教學工作,認真學習,深入研究教法,及時了解教育教學動態(tài),認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。
今年春天有一個x市的教育與健康理論課的評選,領(lǐng)導派他去聽課學習。其實這次機會很難得,因為體育的內(nèi)堂課比賽一般舉行的很少,基本的教學模式對我們來說就是一個新的挑戰(zhàn)。
所以他聽得很認真,并且做好了聽課記錄,回到學校詳細的和我們說了聽課的體會,使我們得益匪淺。教學經(jīng)驗不夠豐富的他,經(jīng)常要求主動聽課,虛心學習,勤學勤問,在我的悉心指導下,加上他的努力,進步很快,已經(jīng)能較好的駕馭課堂,和學生們打成一片。
在學校組織安排的有效課堂展示課中,他都課受到老師們的一致好評,有的老師說這樣的課直接參加市級的優(yōu)質(zhì)課評選肯定也是一等獎。
透過這些活動,使其得到了較好的鍛煉。他的努力也換來了學生的愛戴,家長的肯定,贏得了眾多老師的好評。畢老師是位悟性十足的老師,有自己的思考,自己的見解。他上的是小學中年級的課,針對學生心理年齡小的特征,他在上課的時候友誼是的`加上了一些學生們喜愛的小游戲,大大提高了學生們的學習興趣,課后能對自己的教學反思小結(jié)。
我與畢老師之間經(jīng)常的進行溝通與交流,不僅僅增進友誼,同時還加強了合作,互談體會,而且對我的幫忙也很大。
今年春季我參加了繡惠鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評選和章丘市優(yōu)質(zhì)課評選,畢老師和我研究教案、教法、教具,和我試課,然后再給我提一些合理化的推薦,使我的課很快的就透過了比賽。
在教學上,為了指導好他的教學,我也在課外研究教材,經(jīng)常擠出時間和他一齊探討教學中的疑惑,對于他在教學上還認識不深的問題,我給予耐心的講解、分析。同時也征求他的看法和意見,共同提高,就這樣,我們的這種活動方式得到了認可,也到達了很好的效果。
而我作為師傅就應樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。
因此,我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果,我們的青年教師快速成長,更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己,取人之長,補己之短,使我們新老教師共同得到了提高。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)10
根據(jù)省市區(qū)有關(guān)文件精神,高橋中學學區(qū)高度重視結(jié)對幫扶工作。學區(qū)結(jié)對幫扶工作依托大學區(qū)制背景,立足貫徹落實黨的十八大精神、合理配置教育資源、促進義務教育均衡發(fā)展的高度,堅持求真務實、開拓創(chuàng)新、務求實效原則,在區(qū)域范圍內(nèi)重點對教學工作互幫互學,共同促進。一年來,高橋中學學區(qū)四所中學先后與一所中學和七所小學建立了“結(jié)對幫扶”關(guān)系,工作取得了一定成效,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報如下。
一、充分發(fā)揮學區(qū)長學校的幫扶引領(lǐng)作用
高橋中學是高橋中學學區(qū)三校——王寺、斗門、鎬京等初級中學校的學區(qū)長學校。雖為學區(qū)長學校,但都作為偏遠的農(nóng)村學校,在學校地位、教學設(shè)施、師資實力、辦公條件方面差距不大(硬件設(shè)施和教學成績方面略好一些),忝列為學區(qū)長學校,實在是組織的信任和期待。作為學區(qū)長學校,我們知道借力的價值和作用。通過學區(qū)聯(lián)席會議這一組織機構(gòu),根據(jù)各自學校的優(yōu)勢和特色對學區(qū)工作進行分工,積極指導負責學校組織區(qū)域內(nèi)德育、教學和校本研修的交流,充分發(fā)揮了學區(qū)長學校的幫扶引領(lǐng)作用。
學區(qū)長先后召開了四次學區(qū)聯(lián)席會議,通過聯(lián)席會議商定工作,制定各種制度方案,并及時進行了階段性工作總結(jié)。學區(qū)具體分工為:有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作管理,素質(zhì)教育工作經(jīng)驗豐富的王寺中學負責“素質(zhì)教育中心”管理,名師較多的斗門中學負責“名師工作室”管理,教育教學成績較好的高橋中學負責“教學中心”管理。
高橋中學學區(qū)成立后,學區(qū)長吳權(quán)利同志親自到三個成員校調(diào)研。認真的工作,誠實的態(tài)度,拉近了四校感情上的距離,為下一步幫扶指導奠定了基礎(chǔ)。
二、組織開展區(qū)域內(nèi)教學交流,促進教學質(zhì)量相互提高
在高橋中學學區(qū)內(nèi),高橋中學作為學區(qū)長學校重點在教學教研工作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶,各校的教育教學水平得到了顯著提高。
1、教學交流
三月底四月初,高橋中學和王寺中學先后兩次聯(lián)合開展英語和數(shù)學科的教學交流活動。教學點設(shè)在高橋中學,由高橋中學兩課教師開設(shè)公開課,課后高橋中學組織評議。兩校領(lǐng)導高度重視此次活動,親自參與聽課、評課。教師講課投入,聽課認真,評課開誠布公。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用。
結(jié)合學區(qū)教育教學現(xiàn)狀,高橋中學學區(qū)長學校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于準備工作充分,三校三位市區(qū)級骨干教師和教學能手老師上課精神飽滿,教態(tài)自然大方,多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學手段相得益彰,課堂很有層次感,師生互動熱烈,教學效果顯著。每次示范課后,都及時組織了評議。由于事先思想動員工作到位,所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留;講課的老師一邊聽一邊做筆記,謙虛認真,態(tài)度端正;言及焦點問題,老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴,很多老師的.發(fā)言讓人既感動又深受啟發(fā)。
除了區(qū)域內(nèi)教學交流外,高橋中學還積極走出去參加學區(qū)外的教學觀摩活動。6月初,高橋中學教學副校長帶領(lǐng)由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學開放日活動。聽課之后又參加了評課。積極主動的態(tài)度,富有創(chuàng)意的評課發(fā)言,展示了高橋中學教師團結(jié)拼搏,銳意創(chuàng)新的精神風貌。
2、檢測指導
期中和期末,根據(jù)教育局有關(guān)文件和會議精神,高橋中學作為高橋中學學區(qū)長學校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排?荚嚻陂g,學區(qū)長學校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作,保證了期中期末考試工作順利、有效進行。
針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點,高橋中學學區(qū)長學校對參加“西安市初中畢業(yè)學業(yè)考試考前練習”和自行組織的“九年級畢業(yè)生信息技術(shù)考試”工作提出了具體的指導要求,并積極將高橋中學開發(fā)的校本化“信息技術(shù)考試系統(tǒng)”平臺推介給各成員校,以保證信息技術(shù)考試的客觀、公正和有效。
3、校本培訓
為了積極應對教育形勢的發(fā)展,進一步滿足廣大教師的教學愿望,六月份高橋中學學區(qū)特聘請有關(guān)專家在高橋中學舉行一次以“說課”為主要內(nèi)容的“教師教科研能力提升會”。會議邀請灞橋進修學校政治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關(guān)于說課的專題講座,陜西省教學能手劉曉娜老師、鎬京中學主管教學的副校長樊春利老師展示物理學科、思想品德學科優(yōu)秀說課范例。高橋中學學區(qū)四校老師對此次活動給予了很高評價。通過此次培訓大會,高橋中學學區(qū)廣大教師的教學理念教學水平——特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升。
4、德育互動
為進一步豐富大學區(qū)各校校園文化生活,努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神,展示大學區(qū)學生釋放激情的精神風貌,五月份高橋中學學區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中,各校組織嚴密,安排到位,后勤和安全保障有力,工作扎實有序;顒又,同學們熱情洋溢,舞動青春。在高橋中學賽場,王寺中學友情助演,帶來了精彩的文藝節(jié)目,為高橋中學的師生送來了熱情的祝福,活動增進了兩校之間的友誼。
三、發(fā)揮中學校師資優(yōu)勢,積極參加小學支教和交流工作
學區(qū)遵循“優(yōu)勢互補,資源共享,教育均衡”的支教交流指導思想,積極動員、指導各校開展對師資力量薄弱小學的支教和交流工作,各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個教學年度,高橋中學學區(qū)各校交流人員近三十名,尤以王寺中學為最多;高橋?qū)W區(qū)四所中學與一所中學和七所小學建立了“結(jié)對幫扶”關(guān)系,它們分別是:高橋中學——鎬京中學、西馬坊小學,斗門中學——鎬京、落水、太平小學,鎬京中學——新常小學,王寺中學——五一、黃堆小學。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學技能得到了受援學校的一致贊譽。
四、對“結(jié)對幫扶”工作的反思
由于高橋中學學區(qū)各校地處偏遠的農(nóng)村,距離相對遙遠,交通不便,所以過去一年各校的“結(jié)對幫扶”工作主要隨學區(qū)工作同步開展,這樣做的好處是省時省力,但缺點是缺乏主動性和靈活性,工作依附性和依賴性大,容易受客觀條件的限制和束縛。其次,“結(jié)對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設(shè)才能長效化和常態(tài)化的開展。再其次,“結(jié)對幫扶”工作各校只有解放思想,本著合作共贏的原則和態(tài)度才能真正取得實效。
過去的一年,高橋中學學區(qū)各校不管是學校管理還是教育教學水平都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。相對上一教學年度,今年四校中考升學率平均提升了七個百分點,——特別是學區(qū)長學校高橋中學的中考成績在灃東新城全區(qū)處于遙遙領(lǐng)先的地位,受到全區(qū)的普遍關(guān)注。
在新的學年,高橋中學學區(qū)“結(jié)對幫扶”工作既要從學區(qū)角度統(tǒng)籌安排,又要鼓勵成員學校積極主動富有創(chuàng)意的開展工作;各校既要更新和落實辦學理念,又要進一步強化校本研修,在教育教學的特色和效果上狠下功夫,爭取在新的學年度取得新的、更大的成績和最佳的社會效益。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)11
本學期,學校舉行了師生幫扶活動,本人也幫扶了一個學生,透過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習用心性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,此刻是“我要學”。透過不斷的加強訓練,老師幫忙學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:
一、理解、尊重、寬容,善待差生
英語教學成功與否。不僅僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學習動力等,因此我在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭9綄Υ恳粋學生,給予學生尊重與寬容
二、因材施教,對癥下藥,發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”
在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。用心對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。
同樣每一位學生都具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些狀況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。
三、堅持課外的輔導
英語是偏文的'科目,不去記不去念,不去做練習,是不可能進步的,因此,我經(jīng)常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務,讓他們在適當?shù)臅r間內(nèi)完成并進行抽查。從易到難,從少到多,讓學生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。
四、爭取差生家長的配合:
外語是一門語言,要進行“聽說讀寫”四個方面的超多訓練,沒有家長的用心配合,差生很難完成學習任務,我抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點,利用家長會,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),聽磁帶,背書,默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。
上面這四點是我這學期的幫扶工作總結(jié),熱門思想?yún)R報當然,這之中還存在很多的不足之處,我相信,在其他教師的幫忙和自身的努力下,我會不斷取得進步,取長補短,爭取幫忙更多的學生。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)12
在市區(qū)教育局的組織安排下,我校于20xx年與高淳區(qū)椏溪中心小學結(jié)為一對一的攜手共進單位。在雙方的共同努力下,20xx年我們也按計劃階段性地開展了各項交流活動,取得了積極的成效,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
一、專家引領(lǐng) 實踐指導
在20xx年初,兩校就在椏溪小學成立了“潘文彬語文特級教師工作室和魏光明數(shù)學特級教師工作室”。建鄴區(qū)教育局易善平局長和高淳區(qū)教育局張培成局長全程參加了成立儀式。本次活動開創(chuàng)了以特級教師工作室為依托,進行兩校交流的“百校千師手拉手”活動的新模式,充分發(fā)揮了特級教師工作室的'引領(lǐng)作用。在本學期開學伊始,椏溪中心小學的領(lǐng)導又來到中華附小,和中華附小的領(lǐng)導一起討論、交流本年度的工作計劃。
二、活動開展 扎實有效
自特級教師辦公室分站成立以來,加強交流,相互學習,是中華附小和椏溪小學在新學期合作的主要方式,以此促進教師的專業(yè)成長。同年魏光明特級教師工作室高淳椏溪小學分站成立以來,兩校數(shù)學教師互動頻繁。6月9日,椏溪小學數(shù)學教師代表來到中華附小參加“多元視角下的核心教學”教學研討活動;6月17日,參加南京、紹興兩個數(shù)學名師團隊聯(lián)合教研活動。每次活動都是一天時間,雖然路途較遠,可是高淳椏溪小學分站的老師們都是堅持到最后,認真聆聽,仔細記錄。
除了觀摩課堂教學,為了更好、更深入的了解學校的教學形式、管理模式,20xx年10月20日到24日期間,高淳椏溪中心校委派了兩位教師到中華附小參與了為期一周的“百校千師 攜手共進”教學研討活動。兩位教師潘文彬老師和魏光明老師都是特級教師辦公室椏溪分站的成員。 通過這樣的教學交流研討活動為兩校教師提供了良好的學習交流平臺,激活了教師的“教”與“學”,促進了教師教學理念的更新,加深了兩校的情感交流。教師們表示將以此次交流為契機,攜手并肩,提高自身專業(yè)素養(yǎng),推動教學向深度開展。
三、攜手共進 展望未來
一學年來,我們雖然做了許多的工作,但是我們還是不滿足。與高淳區(qū)椏溪中心小學的合作才剛剛開始,希望通過雙方的共同努力,項目推進工作順利有深入的進展,讓兩校在教育教學管理、課程實施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學質(zhì)量等方面相互提高,共圓發(fā)展夢。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)13
為了積極響應城區(qū)教育指導中心“公辦學校與民辦學校”結(jié)對幫扶的號召,盡快縮小與公辦學校辦學水平的差距,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排,我們和六小結(jié)為幫扶互助學校,我校是受助學校。自建立以來,我們從學校和教師的需要出發(fā),以改進教師的課堂教學行為,提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容,促進學校資源共享,共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則,誠懇學習,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高,工作取得了一定的效果,現(xiàn)對本活動開展情況總結(jié)如下:
一、高度重視,制定工作計劃和實施方案
我校根據(jù)指導中心結(jié)對幫扶工作的文件精神,學校領(lǐng)導十分重視結(jié)對幫扶工作,并把它作為向高質(zhì)量學校學習的極好機會,在校長的牽頭帶領(lǐng)下,兩校領(lǐng)導召開了“結(jié)對幫扶工作會議”,成立了領(lǐng)導小組,制定了相關(guān)工作計劃和實施方案,并具體明確了工作職責,使得此項活動能夠有序有效開展。
1、領(lǐng)導互訪,更新辦學理念。學期開學初,兩校領(lǐng)導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃,就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況,共商學校發(fā)展大計,確定工作重點,相互協(xié)調(diào),制定幫扶實施方案,保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪,取長補短。我校將派教師到對方參觀學習,對方也將派優(yōu)秀教師到我校指導實際教學,通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝,提高了我校課堂教學效果。
3、網(wǎng)絡(luò)交流,友誼永存。通過相互了解,我們兩校之間、教師之間將建立了良好的友誼,將通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難,逐步使我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
二、工作中的不足和今后的'設(shè)想
(一)工作中的不足:
1、學校師資相對較少,教師有外出學習欲望,可是由于課程的壓力,教學工作的延續(xù)性,想出去學習而又怕影響課程。
2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同,硬件設(shè)施的落后,使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。
3、學校團隊建設(shè)的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊,而作為民辦學校,師資少,能給予出謀劃策的人少,指導教師因為也有繁重的課務負擔,有時也疲于應付。
(二)今后工作的設(shè)想:
1、定期互派學校領(lǐng)導班子、教師到對方學校掛職鍛煉,促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、加強學校學生之間的交流,增進了解,互相溝通,共同學習。
3、加強學?蒲虚g的交流,以學校科研骨干為核心,進行學習交流,促進學?蒲型黄,促進教師的科研能力。
總之,開展活動以來,我們以積極主動的工作態(tài)度,不斷學習、嘗試,做了一定的工作,使幫扶活動逐步走入正軌,營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中,我們將積極、虛心地向先進學校學習,把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結(jié)合起來,為實現(xiàn)公辦與民辦基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)14
為了積極響應省市教育行政部門關(guān)于進一步加大城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶的力度的號召,我校與-學校結(jié)對幫扶,在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則,誠懇學習,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距,F(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下:
一、高度重視,嚴密部署。
城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱問題的重大舉措,這對于提高我校教育就學質(zhì)量、促進義務教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學校領(lǐng)導十分重視結(jié)對幫扶工作,得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
二、開展各項活動開展,給我校教育教學帶來了生機
在學校工作會議上,校長多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此,在受幫扶過程中,我們虛心學習,真誠面對,以心換心,以情促行。在工作中具體做到,主動加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制,提高我校辦學效益。
1、領(lǐng)導互訪,更新辦學理念。學期開學初,兩校領(lǐng)導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃,就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況,共商學校發(fā)展大計,確定工作重點,相互協(xié)調(diào),制定幫扶實施方案,保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪,取長補短。自開展活動以來我校派優(yōu)秀教師到-學校指導實際教學,通過開展教研活動,專題講座共同切磋教學技藝,提高了我校課堂教學效果。
3、教學展示,提高能力。9月,在主管領(lǐng)導和-學校領(lǐng)導的關(guān)注下,帶領(lǐng)語、數(shù)骨干教師為-學校師生上了4節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學設(shè)計,精湛的教學藝術(shù),全新的教學理念,良好的教學效果,使教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。
4、網(wǎng)絡(luò)交流,友誼永存。通過一年多的相互了解,使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的'友誼,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難,使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學習,不斷進步
結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶,對我們受助學校而言,收效頗豐,領(lǐng)導有了新的辦學理念,更加明確了辦學目標,不僅提高了辦學品位,而且提升了我校教師自身業(yè)務素質(zhì),為-學校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中,-學校的領(lǐng)導和老師們的付出,-學校收獲的卻是愛心,是知識,是經(jīng)驗,是團結(jié),是友誼,是理解……
在今后的工作中,我們將借助幫扶活動的東風積極地把我們的優(yōu)秀辦學方法傳遞給兄弟學校,為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。
學校幫扶結(jié)對總結(jié)15
本人作為一位工作時間較長、經(jīng)驗較豐富的老師,除了在做好自身工作的同時,還有幸與張晚霞結(jié)對,對她進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與她共同探討與交流,把自己在教學經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗,與她共同分享,相互促進,不僅幫助她迅速成長,而且從她身上也學到了許多東西。
一、結(jié)對幫扶工作目標
1、本著“資源共享,優(yōu)勢互補,合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過加強學校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、課堂教學實施方面
課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:
1、開展“四個一”活動①一節(jié)教學入門課(在期中考試前、以新課為主)②一節(jié)教學匯報課(在期未考試前,以復習課為主)③一次說課及一份說課材料④一個單元的教材分析
2、從課堂教學入手,幫助新教師進行板書設(shè)計、課件制作、規(guī)
范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善,針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題,進行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導,使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課,老教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思。
三、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進作用,一方面對自己的教學經(jīng)驗進行一番整理,另一方面也從新教師那里學到不少東西,學校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內(nèi)的幫扶,則多少有點親近繁殖的味道,不利于新老師的'進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些區(qū)內(nèi)外性的培訓活動、學術(shù)活動,聽一些全國知名特級教師的課,開闊眼界,取經(jīng)傳經(jīng),使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
四、成效顯著
說實在的,經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習,新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。
最后,我堅信經(jīng)過新老教師的艱苦奮戰(zhàn),還有學校對幫扶活動的大力支持,我們年青老師能很快很好地實現(xiàn)“幫扶活動”的目標,并且迅速成長起來。
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