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大班語言教案

時間:2023-05-20 10:40:33 教案大全 我要投稿

關(guān)于大班語言教案模板錦集九篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于大班語言教案模板錦集九篇

大班語言教案 篇1

  【設(shè)計(jì)意圖】

  如果以一個成年的感覺去看這首詩,也許感覺詩歌太長了,詩歌不壓韻,詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實(shí)上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好,詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活,反應(yīng)了孩子們對生活的態(tài)度,就如綱要中所說:貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。有助于發(fā)展孩子們對生活的理解,極大的影響幼兒的社會態(tài)度。為此我設(shè)計(jì)本次活動,幫助孩子理解“親”的含義。

  【活動目標(biāo)】

  1、初步感知,理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷,并學(xué)會用語言和動作表達(dá)。

  2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式,嘗試替換歌詞,創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

  3、感知并體驗(yàn)“親和被親”的快樂,樂意與別人分享愛的情感

  【活動準(zhǔn)備】

  電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

  幼兒會唱歌曲《碰一碰》,會做“碰一碰”游戲。

  【活動過程】

  1、導(dǎo)入活動,玩“親一親”的游戲。

  ★師:小朋友們,你們想被老師親一下嗎?

  幼:“想”

 。ㄓ性S多幼兒舉起了小手,她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)

  ★教師走到幼兒的跟前蹲下,變換自己不用的方式親孩子,如:臉碰臉親一下,摟一摟、抱一抱孩子,拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

  2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己,引出兒童詩《我被親了好幾下》

  ★師:小朋友,還有誰親過你們?你們還看見誰親誰一下,是怎么親的?你想親誰一下呢?

  幼:“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”,“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

  ★師:剛才老師親了小朋友一下,老師被小朋友親了好幾下。

  下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

 。ㄓ捎诶蠋熤鲃优c幼兒親昵,拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活,給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境,老師加重語氣或改變語調(diào),讓孩子初步體驗(yàn)親與被親的關(guān)系,感知親一下與親好幾下的區(qū)別)

  3、出示圖片,教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容

  ★在朗誦過程中,采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。

  4、根據(jù)畫面內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容

  ☆師:詩歌里有誰?陽光親了什么一下?(日歷)爸爸親了誰一下?(媽媽)風(fēng)親什么好幾下?(衣服)天花板被什么親了下下?(藍(lán)球)………

  5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親”的含義。

  ☆師:小朋友,你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來看一看。

  播放課件后提問:誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思?

  為什么說陽光親了日歷一下?為什么說風(fēng)親衣服一下?為什么天花板親了藍(lán)球一下?

  ☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

 。ㄔ谕ㄟ^靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后,老師又把動態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華,問到詩歌中的“親”是什么意思時,孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等)

 。ê⒆邮沁@樣感受詩歌的:陽光撒在了日歷上,她告訴日歷:新的一天開始了;風(fēng)親衣服一下;風(fēng)把衣服吹得來回擺動,把衣服吹干了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;墻壁說:“哎呀!車子碰著我了”;我想多換幾個臺,找一個喜好看的節(jié)目;看見石頭,我想試試自己能踢多遠(yuǎn);小鳥看見我,它突然憋不住了,它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)

  6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),感受“親一親”的樂趣

  ☆師:你想親誰一下嗎?你想用什么樣的方式或動作親他們?

  ☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

  ☆師:你剛才親了小朋友什么地方?例:手、腳、身體、臉等。

  ☆師:我們這有許多聽課的.園長、老師,我們也用不同的動作或方式親一下她們。

  ☆師:小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親?

  ☆啟發(fā)幼兒說一說,做一做,可以親一親鋼琴(彈:體會親了好幾個)親一親小椅子,活動室內(nèi)的其他物品。

 。ù谁h(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流,老師充分利用聽課的園長、老師,給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會。孩子們積極性很高,老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰,這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解,擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗(yàn)。)

  7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式,創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

  ☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

  ☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整,例如:將原歌詞中“找一個朋友”改成“找×××或找一位老師”,將“碰一碰”改成“親一親”,“碰哪里”改成“親哪里”。

  ☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲,提醒幼兒聽清楚教師的指令,親同伴的相應(yīng)部位,并與同伴保持一定的距離。

 。ù艘魳酚螒蚱鸬搅水孆堻c(diǎn)睛的作用,在老師的引導(dǎo)下,孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流,體驗(yàn)到了愛與被愛的幸福,感受到了與別人共同分享愛的情感。)

  【活動評析】

  在活動過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念,給孩子自由的空間,讓他們?nèi)ヌ剿鳎ンw會或感受。教師在引導(dǎo)支持的過程中,采用圖片直觀的形成印象后,再結(jié)合課件的動態(tài)來加深孩子對作品的理解,使整節(jié)課動靜交替、有趣味性,減少了單一的圖片教學(xué),《綱要》中明確指出:教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中,本節(jié)課教師能將語言活動習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、遷移到社會、藝術(shù)等領(lǐng)域,鞏固強(qiáng)化己有的語言經(jīng)驗(yàn),在音樂游戲中,體驗(yàn)到改編歌詞并表演后的快樂,感受到游戲的樂趣,使愛與被愛體驗(yàn)得到了升華。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境。

  2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

  活動準(zhǔn)備

  1、掛圖20圖;小朋友的書。

  2、漢字:樹真好。

  活動過程

  一、感受樹與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒喜歡樹木,保護(hù)樹木的情感。

  1、出示:一棵大樹

  2、提問:你喜歡樹么?說說你的理由。

  追問:樹真好,我們怎么保護(hù)樹呢?

  3、小結(jié):看來大家都很喜歡樹,樹讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹為人們提供資源,帶來了便利。樹真好。

  二、感受詩歌的格式,通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動作等,對作品有更深的認(rèn)識。

  1、老師帶來一篇優(yōu)美的`散文詩,讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?

  2、欣賞詩歌—樹真好。

  3、提問:還記得散文詩里說了什么?

  (鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動作體驗(yàn)一下)

  4、分析感受詩歌格式念三段,根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩歌每一句有什么一樣的地方?

  詩歌每一句先說了什么,然后說的是什么?

  小結(jié):散文詩每一段的都先說了“樹真好”,然后說清楚了樹好在哪里。

  三、嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處,那請你們編進(jìn)散文詩好么?

  2、幼兒分組,三個朋友為一組,在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編。

  3、展示并交流。

大班語言教案 篇3

  活動意圖:

  《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服,而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配,充分展現(xiàn)出幽默感;且其中融合了動物的特性,可讓孩子發(fā)現(xiàn)!發(fā)現(xiàn)!再發(fā)現(xiàn)!

  活動目標(biāo):

  1.理解圖畫內(nèi)容,了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。

  2.大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  3.感受作品詼諧幽默。

  活動準(zhǔn)備:

  1.人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》

  2.根據(jù)內(nèi)容制作PPT。

  活動過程:

  1.辨論導(dǎo)入。

 。1)選擇正反方入座。

  辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。

 。2)幼兒交流選擇的理由。

 。3)介紹圖畫書的創(chuàng)作者。

  2.集體閱讀,了解圖畫書內(nèi)容。

 。1)閱讀封面,了解故事名稱。

 。2)讀故事的第一、第二情節(jié)。

  3.幼兒自主閱讀,交流圖畫書內(nèi)容

 。1)幼兒自主閱讀圖畫書。

  (2)幼兒交流圖畫書內(nèi)容。

  4.完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。

  5.創(chuàng)編故事內(nèi)容,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

 。1)閱讀老師創(chuàng)編的故事,引發(fā)幼兒創(chuàng)編的`興趣。

 。2)幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

  6.總結(jié)活動,拓展延伸。

  活動延伸:

  1.在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書,進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。

  2.把圖書借回家,和爸爸媽媽一起讀一讀。

  活動反思:

  繪本 《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注,也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景, 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面,一個個遭殃的動物形象,一次次搞笑的惡作劇。但是,在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實(shí)的悲傷:動物們被強(qiáng)迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境,甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事, 其實(shí)是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律, 否則 將是一場災(zāi)難! 在活動中,我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動物能不能穿衣服”進(jìn)行討論,進(jìn)而完整欣賞繪本,了解動物真實(shí)的自然生活,從而提升幼兒“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的情感。整個活動以開放的教學(xué)理念,力求還原真實(shí)的生活、自然的本真,教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行描述。

  2、在圖片的幫助下,初步認(rèn)識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

  3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗(yàn)閱讀快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

  2、故事錄音

  3、相應(yīng)的動物圖片

  活動重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):知道各種動物嗯嗯的特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):會用語言描述各種動物的嗯嗯。

  活動過程:

  一、出示封面,引起閱讀的興趣。

  1、今天,老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,這個故事有個很奇怪的名字,叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?

  2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?

  3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。

  二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

 。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分:

  師講述故事第一、二段,提問:

  1、故事講到這邊,誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來,心情是怎么樣的?他說了句什么話?

  2、這時候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個嗯嗯是怎么樣的呢?

  3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話)

  4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。

 。ǘ╅喿x繪本第二部分:

  師:這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)

  1、○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰了呀?

  ○2提問:那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?

  ○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?

  ○4師總結(jié):鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)

  2、○1這次,小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?

  ○2師總結(jié):馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的',所以,這是不是馬先生的嗯嗯啊?

  3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢?;野兔又會怎么說?野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢?

  ○2師講述,這是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)

  4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話)

  ○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

  5、師總結(jié):這些小動物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰留下的呢?

 。ㄈ╅喿x繪本第三部分:

  師講述(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅)提問:

  1、小鼴鼠問了一半怎么不問了?

  2、蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?

 。ㄋ模╅喿x繪本第四部分:

  1、小鼴鼠會怎么做呢?它會和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)

  2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?

  3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?

  三、師完整講述

  1、聽了這個故事,誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物?(教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字)

  2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的漢字。

  四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽故事這個故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。

  五、活動延伸:

  1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?

  2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?

  活動反思:

  《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本,本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學(xué)生來說,這本書不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面,依托師生互動的有效策略,根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達(dá)等方法與策略,讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動物的排泄物形狀都不同,什么樣的動物就會有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識。

  從活動的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備,我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分:

  一、介紹圖書,引起學(xué)生興趣。

  二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。

  三、師幼完整講述故事。

  活動的開頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問題引起學(xué)生的興趣,帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;顒拥牡诙䝼環(huán)節(jié),通過集體閱讀,學(xué)生自己看PPT、猜測表達(dá)等方法與策略,使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對話學(xué)習(xí)與表演的時候,我采用了層層遞進(jìn)的方式,先是教師與學(xué)生進(jìn)行對話表演,再是前后組學(xué)生進(jìn)行對話表演,最后是請個別學(xué)生上來進(jìn)行對話表演,由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強(qiáng),小朋友們很快就能學(xué)會,而且興趣也非常的濃,在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來。活動中我把“了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動的教學(xué)難點(diǎn),但整個活動下來,大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來,比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕,原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的,但通過這個活動,我們可以攤開來說,而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學(xué)生一個完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復(fù)述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。

  在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題,如:教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些,引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對學(xué)生的回答,我的回應(yīng)能力還不夠靈活,今后在平時的教學(xué)中還要認(rèn)真對待每個細(xì)節(jié),多實(shí)踐多研究,做好充分的課前準(zhǔn)備,和課后反思,讓自己能夠有更大進(jìn)步。

大班語言教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動來說,既是起點(diǎn),又是歸宿。它不但規(guī)定了教學(xué)活動的核心內(nèi)容,影響著教學(xué)活動的走向過程,同時也是教學(xué)活動效果的檢測依據(jù)。

  活動目標(biāo):

  1、傾聽故事

  聯(lián)系自已的生活經(jīng)驗(yàn),主動學(xué)習(xí)用“自由自在”這個詞說完整的話,樂于表達(dá)自已的想法。

  2、參與拿禮物的游戲

  閱讀小書、觀察圖片,理解“自由自在”都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。

  (“傾聽故事,聯(lián)系自已的生活經(jīng)驗(yàn)”是“條件”,“用自由自在這個詞說完整的話”是“內(nèi)容”,“主動學(xué)習(xí)”是“程度”。)

 。ā皡⑴c拿禮物的游戲、閱讀小書、觀察圖片”是“條件”,“理解”是“程度”,“自由自在都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的"是”內(nèi)容”。)

  活動準(zhǔn)備:

  幻燈片 小禮物 塑料箱子

  活動過程:

  故事導(dǎo)入。

  一、聽故事《自由自在》

  寶貝們今天我們先來聽一段好聽的.故事,這位漂亮的小女孩叫米雪,這只狗叫莫卡,莫卡是只很好的狗,它和米雪相親相愛,你離不開我,我離不開你,日子過得很美滿,直到有一天,米雪讀了一本講狼的書,米雪說:你瞧莫卡,你真有點(diǎn)像狼。

  莫卡看了看書心里說:我是有點(diǎn)像狼,可是狼多么自由自在。

  (一)、狼能自由自在的奔跑。

 。ǘ、狼能自由自在捕捉食物。

 。ㄈ、狼能自由自在的嚎叫。

  二、可是我過得是什么日子?

  三、提問:

  (一)、莫卡真想做一只自由自在的狼,莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢?

 。ǘ、你們覺得什么是自由自在呢?

  四、遷移生活,聯(lián)系自己,主動學(xué)習(xí)用“自由自在”這個詞說完整的話,表達(dá)自己的想法。

  1、你們現(xiàn)在自由自在嗎?在幼兒園里有什么事讓你覺得不自由自在呢?(用上自由自在這個詞說完整的話,表達(dá)自己的想法。)

  2、繼續(xù)傾聽故事,感受莫卡的自由自在。

  3、如果讓你也自由自在,你想在幼兒園里自由自在的干什么呢?

  五、親身實(shí)踐感受自由自在,發(fā)現(xiàn)問題,懂得真正的自由自在都是在一定的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)的。

  1、拿禮物的游戲(感受自由自在和規(guī)則)。

  2、閱讀小書(用上自由自在這個詞,把小書的內(nèi)容完整表達(dá)出來)

  3、觀察堵車圖片、亂扔垃圾圖片。

  六、教師小結(jié):

  剛才我們拿禮物,觀察圖片,我們知道了大家在一起玩一起做事情,或者在幼兒園里生活,都需要一些小規(guī)則,這樣才能把事情辦好,才是真正的自由自在。

  七、繼續(xù)分享故事。

  1、莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事。

  2、莫卡像狼一樣自由自在的吼叫,又發(fā)生了什么事。

  3、回到家和米雪團(tuán)聚,珍惜擁有的“自由自在”。

  八、結(jié)束部分

  接下來又會發(fā)生什么事呢?

  活動反思

  對于大班語言《自由自在》的目標(biāo)細(xì)化主要分三層細(xì)化一、領(lǐng)域總目標(biāo)。二、大班年齡段目標(biāo)。三、具體到本節(jié)語言課目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)書寫從“行為條件、行為主體、表現(xiàn)程度、行為動詞”,四方面進(jìn)行書寫。實(shí)踐具體的聯(lián)系,關(guān)注事件展開的具體情節(jié),而不是以抽象的概念和符號壓制生活中……教師的經(jīng)驗(yàn)是在了解、體驗(yàn)自己的課程故事,以及在教師群體中交流反思故事的過程中成長。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境2.了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感活動準(zhǔn)備:

  1.PPT2.漢字"樹真好"活動過程:

  一.引導(dǎo)孩子用"因?yàn)?..所以..."的句式說話1.幼兒介紹自己喜歡樹的理由師:昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈,看到幼兒園里有各種各樣的樹,那你喜歡樹嗎?

  師:請你說說你喜歡樹的理由幼:因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆,天很熱的時候;師:哦,你說的真棒!夏天,我們出去玩的時候,太陽很大,我們可以在樹蔭下乘涼。

  幼:幫我們擋風(fēng)遮雨師:是的.,臺風(fēng)來的時候,樹可以幫我們減少臺風(fēng)帶來的傷害幼:美化環(huán)境,師:哦,你觀察的真仔細(xì),幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰渌宰兊煤芷痢?/p>

  幼:能長出好吃的水果師:是呀,我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。

  【評:說的過程中沒有引導(dǎo)孩子用到因?yàn)?..所以...的句式說話,那在小結(jié)的時候就應(yīng)該用因?yàn)?..所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太長!

  師:原來樹有這么多的作用,他能幫我們遮擋太陽,帶來涼爽;能幫我們遮風(fēng)擋雨;還能結(jié)出好吃的果子給我們吃;把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹真好!怪不得你們這么喜歡樹,連小動物也很喜歡樹呢!你們知道小動物為什么喜歡樹嗎?

  幼:不知道。

  師:如果你是小動物,你為什么喜歡樹呢?

  幼:能吃到樹葉師:說的真棒!誰知道哪個小動物愛吃樹葉?(長頸鹿)幼:可以在樹上玩耍師:對呀,樹林就是小動物們的樂園。

  師:冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師:聽你們這么一說,小動物們喜歡樹是因?yàn)榭梢栽跇渖贤嫠、蕩秋千,還能吃到美味的樹葉、小動物們還能在里面過冬。所以小動物和你們一樣,都離不開樹,樹真好!

  【評:個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子,把小鳥的作用歸結(jié)到了樹的身上,這時候,教師要指出這不是樹的作用,是小鳥的作用,別跑題。】

  二. 欣賞散文詩《樹真好》

  1.教師朗誦一遍散文詩師:今天,張老師相用一首優(yōu)美的散文詩歌來贊美它!請你仔細(xì)聽,里面提到了樹還有哪些作用?

  師:哦,我看好多小朋友都還沒聽清,我再來念一遍,你要仔細(xì)聽了。

  幼:小鳥嘰嘰喳喳叫;不許風(fēng)沙吵鬧;小貓爬到樹上;布娃娃...

  師:樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫...

 。ㄓ變禾岬侥木淠钅木,并梳理散文意思)【評:朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍,錄下來,效果會更好】

  2.結(jié)合PPT,理解散文詩的內(nèi)容(再朗誦一遍)師:... ... ... ...

  3.學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師:好聽的詩歌念完了,那你最喜歡哪一句?

  幼:...

  師:好在哪里呢?你聽仔細(xì)咯。

  師:樹真好,小鳥可以在上面筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳的叫。

  4.跟讀散文詩,可重復(fù)幾遍師:會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好,小鳥可以在樹上筑巢...

  二.續(xù)編散文詩師:念的真棒!原來樹有這么這么多的作用,樹真好!都被編進(jìn)散文詩里面了,可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進(jìn)去呢,現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小散文詩人,動起你的小腦筋,編一句優(yōu)美的句子贊美樹。

  幼:樹真好......

  師:哪個小詩人再來編一編幼:桌子、椅子...

  師:你們都是最棒的孩子,原來樹還有....的作用。。ㄐ〗Y(jié))請你帶回家說給爸爸媽媽聽,并把它畫下來,帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、感受故事幽默、風(fēng)趣的情節(jié)內(nèi)容,初步體會到爸爸媽媽工作的辛苦。

  2、知道要從小認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長大才能做好各項(xiàng)工作。

  活動重點(diǎn):感受故事幽默的.情節(jié)內(nèi)容

  難點(diǎn):討論故事的有趣內(nèi)容,發(fā)表自己的感想

  活動準(zhǔn)備:幼兒用書《對換節(jié)》、故事內(nèi)容

  活動過程:

  1、經(jīng)驗(yàn)交流,說說自己知道的節(jié)日

  “你們知道我們生活中有哪些節(jié)日?你喜歡過什么節(jié)日?”

  2、聽賞故事,初步了解故事內(nèi)容

 。1)、根據(jù)故事內(nèi)容名字猜測

  “你們知道‘對換’是什么意思?對換節(jié)里誰和誰對換的?可能會發(fā)生什么事情?”

 。2)、教師講述故事,幼兒欣賞

 。3)、回憶故事內(nèi)容

  “對換節(jié)里發(fā)生了一些什么事情?”

  “你覺得這是一個什么樣的節(jié)日?”

  3、小組討論,找出故事中有趣的故事內(nèi)容

 。1)、幼兒邊看圖書邊聽故事錄音

  “找一找,對換節(jié)里大人們過得怎么樣,小朋友們過的怎么樣?”

 。2)、小組討論

  “你們認(rèn)為故事哪些地方十分有趣?為什么?”

 。3)、討論分析故事內(nèi)容

  “對換節(jié)里,爸爸媽媽高興嗎?他們在干什么?”

  “對換節(jié)結(jié)束了,小朋友們在想什么?”(討論)

  4、教師小結(jié)

  教育幼兒從小要認(rèn)真做好每一件事,感謝父母為自己付出的辛勞。

大班語言教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知故事內(nèi)容,通過動畫理解故事內(nèi)容。

  2、認(rèn)識四季的主要特征。

  3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體、大圖書

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入活動

  教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊》

  “小朋友們,看看老師手中拿的是什么?”

  “這是小白云給我們帶來的四季畫冊。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧!

  2、欣賞活動

  教師點(diǎn)擊故事題目,播放故事動畫,幼兒整體欣賞。

  3、理解活動

 。1)提出問題,讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案

  小白云用什么做畫筆?用什么做顏料?

  故事中一共問了幾次“這畫的是什么”

 。2)完整欣賞故事內(nèi)容

 。3)鼓勵幼兒回答問題

  小白云把畫好的畫做成了什么?

  小白云把畫冊帶給了水?畫冊的名字叫什么?

 。4)教師分別點(diǎn)擊每個季節(jié)相關(guān)的畫面,并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色,能用自己的語言進(jìn)行概述,老師給予引導(dǎo),能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個季節(jié)的美麗景色,并讓幼兒從中感受到大自然的.神奇,讓幼兒感受美,欣賞美。

  4、閱讀活動

 。1)教師有感情的講述故事

  (2)師幼共同講述故事

 。3)鼓勵幼兒看圖講述故事

  活動延伸:

  讓幼兒依據(jù)自己對四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫,做成四季畫冊。

大班語言教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1掌握春天的季節(jié)特征,體驗(yàn)自然的美。

  2理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

  教學(xué)重點(diǎn):

  富有感情的朗誦詩歌《春天》

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詩歌-春天 背景圖片 小動物圖片 錄音機(jī) 磁帶

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)理論:大班幼兒能圍繞一個話題進(jìn)行討論,教師鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題,并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下,能夠初步自己已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律,并用語言表達(dá)出來;鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時自然、從容、自信。

  教學(xué)流程:

  談話活動,幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動,根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動物放置背景圖片上相對應(yīng)的位置→游戲詩歌接龍:由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

  教學(xué)過程:

  1談話:小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務(wù),請大家回家去尋找春天的足跡和秘密,下面就請小朋友們說一說,我們來分享一下。

  2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的'發(fā)現(xiàn),教師給予鼓勵和表揚(yáng)。

  3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興,特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌,祝興,小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

  4出示圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天》

 、俳處熓痉独收b詩歌,幼兒傾聽。

 、诮處熯吿釂栠叧鍪緢D片:詩歌里都有誰?它們說了些什么?

 、劢處熍c幼兒互動學(xué)習(xí)兒歌。

  5 詩歌接龍游戲,幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

  6活動延伸:請幼兒到戶外去感受春天的變化,看哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn),下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩歌進(jìn)行仿編活動怎么樣?

  7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附: 詩歌:春天啊,春天--春天是什么?

  小燕子說:

  "春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說:

  "春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說:

  "春天是香甜的花朵;"小山羊說:

  "春天是綠色的山坡……小朋友說:

  "春天是大家的歡樂。"

  教學(xué)反思:

  本次觀摩課結(jié)束了,我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備,結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況,制定本次教學(xué)活動:學(xué)習(xí)詩歌《春天》,讓幼兒了解春天的特征,感受大自然的美,本次活動幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動,教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說己的想法,對于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方,我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動物們的變化,把談話活動又推進(jìn)了一步,幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,出示圖片后,我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒自己去觀察圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌時,加以音樂的陪襯效果較好,我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌,幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題,為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊,對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩歌內(nèi)容的目的,當(dāng)黃振華小朋友說:"春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時,我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育,鼓勵他大膽的創(chuàng)新為仿編活動埋下伏筆,并幫其糾正出來,讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的,幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時,采用先集體,后分組,最后到個人由易到難的過度,幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容,個別幼兒朗誦小燕子說的話時,把"泥巢"讀成了"泥窩",我適時的講解"泥巢"的含義,幫助幼兒理解,豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請小朋友上前邊表演時,個別幼兒對詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時,讓大家?guī)椭,和他一起說,增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創(chuàng)編動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會更好;結(jié)束部分,我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密,為延伸活動為做準(zhǔn)備,效果較好。

  此次活動結(jié)束了,謝謝班上老師的配合及指導(dǎo),自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對應(yīng)的解決方法,主任的建議讓我深深受益,能運(yùn)用到今后的活動中,為以后的活動積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),使自己不斷進(jìn)步,早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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