精選美術(shù)教案模板集錦9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小黑魚》講述了主人公小黑魚從原來(lái)的快樂(lè)生活到失去朋友后的孤獨(dú)、難過(guò)，再到又一次遇到小紅魚后積極想辦法戰(zhàn)勝金槍魚的故事，情節(jié)跌宕起伏，能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。故事塑造了一個(gè)不怕困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄–小黑魚，傳遞了團(tuán)結(jié)就是力量的信念。在本次活動(dòng)中，我精選繪本畫面，采用重點(diǎn)講述、自由講述等方式引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面，從而豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)繪本所傳遞的情感和精神。
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，大膽想象并運(yùn)用語(yǔ)言講述畫面，理解故事內(nèi)容。
2．體驗(yàn)故事中表達(dá)的勇于面對(duì)危險(xiǎn)、不怕困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。
準(zhǔn)備：
1．《小黑魚》教學(xué)PPT課件。
2．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)海洋生物。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，感知小黑魚的與眾不同
師：你們知道大海里住著誰(shuí)嗎?
幼：有大鯨魚，還有兇惡的鯊魚。
幼：還有斑點(diǎn)魚、水母。
師：是啊，美麗的大海里有大大的鯨魚、鯊魚，也住著美麗的斑點(diǎn)魚、水母，等等。你們看，游來(lái)了一群什么呀?(出示PPT畫面1。)
幼：小魚。
師：這是一些什么樣的小魚?(紅色的魚。)你還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎?
幼：有一條黑色的小黑魚。
師：小黑魚除了顏色黑，還有什么特別的地方嗎?
幼：它有眼睛，而且背上的魚鰭特別大。
師(小結(jié))：小朋友說(shuō)得很對(duì)，這是一群小魚，其中有一條獨(dú)特的小黑魚，它不僅顏色和兄弟姐妹長(zhǎng)得不一樣，而且游起來(lái)特別快，是一名”游泳冠軍”。今天，老師就和大家一起來(lái)看關(guān)于這條小黑魚的圖書。這本書的名字叫什么?(出示封面。)
幼：小黑魚。
(析：此環(huán)節(jié)中，教師調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用圖片及開(kāi)放性提問(wèn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)小黑魚的與眾不同，從而為故事的展開(kāi)做好了鋪墊，并引出了繪本故事的名稱。)
二、理解故事情節(jié)，感受小黑魚前后的心理變化
1．閱讀PPT畫面1～3，感受發(fā)生在小黑魚身邊的可怕的事情。
師：在大海里住著一群快樂(lè)的小魚，它們都是紅色的，只有一條是黑色的。它們每天在一起游戲，日子過(guò)得很快樂(lè)(出示PPT畫面1)。有一天，突然發(fā)生了一件非�？膳碌氖虑�(出示PPT畫面2)。大家看，是一件什么樣的可怕的事情?
幼：一條金槍魚張開(kāi)大嘴要吃掉小魚。
幼：這條金槍魚看起來(lái)很可怕，它要把小魚全部吃掉。
師：請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)這條可怕的金槍魚。(個(gè)別、集體學(xué)習(xí)金槍魚的樣子。)
師(小結(jié))：原來(lái)這一天從海浪里突然沖出了一條又兇又餓的金槍魚，它張開(kāi)大嘴”啊嗚”一口，把所有的小紅魚吞到了肚子里，只有小黑魚趁它不注意逃走了。
師：小黑魚失去了朋友，只剩下了自己。這時(shí)候小黑魚的心情是怎樣的?(出示PPT畫面3。)
幼：小黑魚很害怕，因?yàn)楹门笥讯急怀缘袅恕?/p>
幼：小黑魚很孤單，因?yàn)闆](méi)有小伙伴了。
幼：小黑魚很傷心，因?yàn)楹门笥讯疾灰?jiàn)了。
師：是啊，小黑魚失去了伙伴們，它又孤單又傷心。
(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述小黑魚遇到了可怕的金槍魚，失去了伙伴，原本無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活變得非常孤單的情節(jié)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)小黑魚失去伙伴后的感受，充分體驗(yàn)小黑魚的情緒情感。)
2．閱讀PPT畫面4，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)描述小黑魚看見(jiàn)的事物。
師：小黑魚孤單地在大海中游啊游，它都看見(jiàn)什么了呢?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，然后試著用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(出示PPT畫面4。)幼：小黑魚看見(jiàn)了漂亮的、五顏六色的、有點(diǎn)透明的水母。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)
幼：小黑魚看見(jiàn)了神氣的、兇猛的大龍蝦。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)
幼：小黑魚看見(jiàn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、扭著身體的鰻魚。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)
幼：小黑魚看見(jiàn)了紅色的、柔軟的、像是在跳舞的海葵。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。)
師(小結(jié))：小黑魚孤單地游著，看見(jiàn)了像彩虹果凍的水母，看見(jiàn)了揮舞著大鉗子的龍蝦，看見(jiàn)了連自己都不知道有多長(zhǎng)的鰻魚，還有翩翩起舞的�？��？吹搅诉@些，你們覺(jué)得小黑魚的心情會(huì)好些嗎?為什么?
幼：心情會(huì)好一些，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)大海里有好多漂亮的其他生物，它并不孤獨(dú)。
(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述小黑魚在大海中看見(jiàn)的不同生物。教師不僅引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，也引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，給了幼兒充分表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
3．閱讀PPT畫面5～9，了解小黑魚機(jī)智想辦法的故事情節(jié)。
師：小黑魚游啊游，遇見(jiàn)了誰(shuí)?(出示PPT畫面5。)
幼：它又看見(jiàn)小紅魚了。
師：對(duì)，它又看見(jiàn)了一群小紅魚。小紅魚躲在哪里?為什么躲在這里?
幼：像是躲在山洞里，在石頭的后面。
幼：小紅魚怕被金槍魚看見(jiàn)，怕被吃掉。
師：小黑魚對(duì)躲在石頭后面的小紅魚說(shuō)了什么呢?
幼：小紅魚，我們做朋友吧，一起游泳，一起做游戲。
師：躲在石頭背后的小紅魚會(huì)答應(yīng)嗎?它們會(huì)怎么說(shuō)?
幼：不行不行，金槍魚會(huì)吃掉我們的。
師(小結(jié))：小黑魚想和小紅魚們一起過(guò)像以前一樣的.快樂(lè)生活，可是小紅魚們很害怕，不敢出來(lái)玩。你們有沒(méi)有什么好辦法讓小紅魚和小黑魚一起快樂(lè)地玩?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論一下。(出示PPT畫面6。)
(幼兒相互討論、交流。)
師：你們想出了什么好辦法?
幼：金槍魚沒(méi)來(lái)的時(shí)候就在外面和小黑魚玩游戲，金槍魚來(lái)了就趕緊逃回石頭后面。
幼：可以挖一個(gè)陷阱，金槍魚掉進(jìn)陷阱里，就吃不到小紅魚了。
幼：可以讓小黑魚一起到山洞里去玩，這樣金槍魚就找不到小紅魚了。
(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察和講述小黑魚找到了新伙伴，想和新伙伴快樂(lè)游玩而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的情景。面對(duì)困難，教師引導(dǎo)幼兒大膽思考”可以用什么好辦法”，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決問(wèn)題。)
師(小結(jié))：剛才小朋友們想了那么多好辦法，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小黑魚想了什么好辦法(出示PPT畫面7～8)。小黑魚對(duì)小紅魚說(shuō)：我們大家可以游在一起，變成海里最大的魚。于是，小紅魚慢慢地、慢慢地聚攏。你們看，奇妙的事情就要發(fā)生了。所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。(出示PPT畫面9。)
師：你們看，小紅魚們變成了海里最大的魚，那些大魚都怎么樣了?對(duì)啊，巨大的魚把那些大魚都嚇跑了。
師：你覺(jué)得小黑魚的辦法怎么樣?
師：小黑魚真是太棒了，想出這么奇妙的辦法來(lái)!我們?yōu)樾『隰~鼓鼓掌吧。
師：現(xiàn)在小黑魚還難過(guò)、傷心和孤獨(dú)嗎?那又會(huì)是怎樣的呢?
幼：很開(kāi)心／很高興／很自豪……
(析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。當(dāng)回歸故事情節(jié)時(shí)，繪本給了孩子們極大的驚喜，大家都驚嘆小黑魚面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的機(jī)智和勇敢。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用自身積極的情緒感染了幼兒，從而幫助幼兒體驗(yàn)到了小黑魚情緒情感的變化。)
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步感受小黑魚的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)
師：這個(gè)故事真是太有意思了，讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍吧。(完整欣賞故事。)
師：看了這本繪本，聽(tīng)了這個(gè)故事，你喜歡小黑魚嗎?為什么?
幼：小黑魚很勇敢。
幼：小黑魚會(huì)動(dòng)腦筋。
師：為什么那么多小紅魚聚集起來(lái)變成最大的魚時(shí)，那些海里的大魚都被嚇跑了?
幼：因?yàn)樗鼈兒艽蟆?/p>
幼：因?yàn)閳F(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
師：其實(shí)，在生活中我們也會(huì)像小黑魚那樣遇到困難，當(dāng)一個(gè)人無(wú)法完成某件事的時(shí)候，可以想什么辦法來(lái)解決呢?
幼：大家一起想辦法／大家一起做……
師：對(duì)了，不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙、相互鼓勵(lì)，就像小黑魚和小紅魚一樣團(tuán)結(jié)合作，一起嚇跑金槍魚。(析：此環(huán)節(jié)中，教師聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒思考并交流繪本故事所體現(xiàn)的精神，體會(huì)故事的寓意。)
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
深秋來(lái)臨，一片片樹葉往下落，本班孩子撿拾樹葉玩，為了孩子的興趣，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，加深孩子對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和感知，進(jìn)一步提高孩子的繪畫能力，培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀察力和審美情趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)樹葉的顏色、形狀和特征，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的能力。
2、學(xué)習(xí)畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。
3、游戲“幫樹媽媽穿衣服”，陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)樹木的.意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫樹葉
活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：樹葉的實(shí)物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙
幼兒準(zhǔn)備：彩色畫筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
讓幼兒聽(tīng)兒歌《小松樹快長(zhǎng)大》進(jìn)入課堂，教師問(wèn)：“小樹快長(zhǎng)大離不開(kāi)誰(shuí)呀？”（樹葉，樹根，樹干）“那大樹的寶寶是誰(shuí)呀？”（樹葉）今天老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)畫樹葉好不好呢？
二、觀看樹葉
1、教師出示樹葉：幾種形狀不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。
2、讓孩子觀察樹葉的顏色（紅、黃、綠）
3、讓孩子觀察樹葉的形狀（扇形、心形、手掌型……）也可讓孩子意會(huì)一下，不需要都說(shuō)出形狀的名字。
4、讓孩子摸一摸樹葉的構(gòu)造（葉柄、葉脈、葉片）
5、導(dǎo)入畫樹葉
三、學(xué)畫樹葉
1、讓孩子仔細(xì)觀察教師示范畫樹葉的步驟
2、孩子學(xué)畫，教師巡視指導(dǎo)
3、孩子練習(xí)畫樹葉
四、游戲“給樹媽媽穿衣服”
1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。
2、大樹因?yàn)橛辛藰淙~而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開(kāi)了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀！他們都想快快回到媽媽的身邊，請(qǐng)小朋友幫幫他們好嗎？
3、發(fā)給每個(gè)孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進(jìn)行創(chuàng)意性的繪畫，看誰(shuí)畫得最美麗。
4、作業(yè)展示：評(píng)選出好的作品進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學(xué)習(xí)。
五、戶外尋樹葉
在音樂(lè)聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹葉。
教學(xué)反思
在《畫樹葉》的活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我首先考慮到中班孩子注意力不能長(zhǎng)久的特點(diǎn)，利用了課件，實(shí)物，游戲的方法來(lái)吸引孩子的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性。在學(xué)畫之前，先讓孩子觀察樹葉的顏色和形狀，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，并讓他們摸一摸深化感知樹葉的構(gòu)造，為孩子的繪畫奠定良好的基礎(chǔ)。在游戲環(huán)節(jié)，既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，又陶冶了孩子的審美情趣，同時(shí)讓孩子心中有關(guān)愛(ài)樹木的意識(shí)。
本活動(dòng)教師使用兒童化的語(yǔ)言，讓孩子易接受，富有童趣，師幼配合默契，互動(dòng)性強(qiáng)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
美術(shù)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班孩子在活動(dòng)中體會(huì)到成功和快樂(lè)。本次手工活動(dòng)《紙杯花》材料是一次性的紙杯，可以體現(xiàn)廢物再利用，既環(huán)保，又美觀。相信孩子們可以將一次性的紙杯變出更多更新奇的花樣來(lái)。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)制作的能力，吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、按規(guī)律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、嘗試通過(guò)用紙杯變形，涂色，添畫等方式作出紙杯花體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒按照規(guī)律剪出特別的花瓣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠若干，花瓶背景圖四張，紙杯花成品、課件。
2、初步學(xué)會(huì)使用剪刀。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.(出示實(shí)物)師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)用過(guò)的紙杯它哭了，哭得可傷心了，為什么呢?原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。;小朋友們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒(méi)用處了嗎?趕快想個(gè)辦法幫幫它吧!
2.學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
3.揭示課題：師--原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做朵花。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯花，你瞧：(出示課件)
(二)表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)
1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。
2、出示教師制作的紙杯花--師：我也制作了一個(gè)紙杯花，你們看像什么?(太陽(yáng)花)
3、表達(dá)交流--師：小朋友，你們想做一朵什么花?
(三)討論制作，幼兒操作1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花啊?你們想不想學(xué)啊?
2、紙杯剪成花的過(guò)程：先用剪刀從杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪，全部剪好后，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣涂上好看的顏色，最后畫花心。(涂色的時(shí)候要用力，要有耐心。)3、幼兒動(dòng)手操作(師巡回指導(dǎo))不過(guò)，動(dòng)手之前要特別提醒小朋友：操作時(shí)用剪刀一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破!
(四)出示花瓶背景圖，張貼花朵。
幼兒分組貼花，老師從旁指導(dǎo)。-------師：今天老師我也帶了四個(gè)花瓶來(lái)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們把你們的花貼在花瓶上，使我們的花瓶更漂亮。
(五)展覽作品。
把每組的作品張貼黑板上，讓幼兒自由觀賞，讓他們都能體會(huì)到成功的喜悅感。
六、活動(dòng)延伸：
大家把美麗的"紙杯花"作品裝飾班級(jí)。
七、活動(dòng)總結(jié)：
請(qǐng)完成作品較好的幼兒為大家講述作品，大家欣賞。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，感受到美術(shù)手工活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)我們結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:"指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開(kāi)展其他活動(dòng)。"因此我們想通過(guò)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,并嘗試運(yùn)用剪畫的方法把花兒的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)一開(kāi)始,我就出示由紙杯制作的花，吸引幼兒的注意力,讓幼兒自然而然地產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望,當(dāng)幼兒看到美麗的"紙杯花",幼兒興致高漲,馬上就想動(dòng)手去做。接著我問(wèn):用一次性紙杯怎樣才能做出美麗的花朵呢?讓幼兒相互說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?幼兒之間的互動(dòng)也是一種有利的學(xué)習(xí)方式,大家在一起說(shuō)說(shuō)能讓幼兒彼此的經(jīng)驗(yàn)得到共享和交流,這時(shí)再和幼兒進(jìn)行制作設(shè)想的交流,是一種及時(shí)自然的指導(dǎo),也是師幼互動(dòng)的.一種體現(xiàn)。當(dāng)小朋友有了設(shè)想、想法后,我就是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者了。我一直遵循的原則是:讓幼兒自主學(xué)習(xí),而不是老師灌輸。但幼兒畢竟是初次接觸新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不能離開(kāi)教師正確的示范,有了前面幼兒的討論和設(shè)計(jì),我再來(lái)小結(jié)制作方法,著重講解示范難點(diǎn)和部分制作的要點(diǎn),通過(guò)示范,把難點(diǎn)解決了,給幼兒留下制作的空間和余地,讓幼兒在活動(dòng)中做真正執(zhí)行者,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的真正主體,給予了幼兒足夠的活動(dòng)自由度。最后,幼兒通過(guò)自己動(dòng)手參與都制作紙杯花,涂、剪紙杯、添畫進(jìn)行裝飾等,成功完成了他們的作品。
活動(dòng)反思
在手工《紙杯花》活動(dòng)中，當(dāng)我出示紙杯花的時(shí)候，很多的小朋友都喊出來(lái)："這花真好看。"我忙問(wèn)："那你們知道這個(gè)花是怎么做出來(lái)的嗎?"是呀，紙杯花又是怎么變出來(lái)的呢?我不是一味的示范紙杯花的制作方式，而是先通過(guò)欣賞一些花來(lái)讓幼兒知道其名字，并萌發(fā)對(duì)花的喜歡及愛(ài)護(hù)的情感。然后激發(fā)興趣制作紙杯花，出示紙杯花時(shí)請(qǐng)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)它是用什么東西做的，怎么做的，韓文濤猜到了說(shuō)："這朵花是用紙杯做的，先把紙杯剪開(kāi)，畫上畫，涂上漂亮的顏色就可以了!"接著我進(jìn)行了示范，邊剪邊向孩子講解，告訴幼兒從杯口沿直線一直剪到紙杯底端，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形狀(或者先剪形狀后涂色)，然后畫花心，再貼到紙上，最后用筆畫上花莖和花葉。紙杯花就做好了。
在孩子的操作中，他們非常的認(rèn)真、仔細(xì)，也許是第一次手工活動(dòng)，一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè)意的在進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。有的小朋友做出的紙杯花每個(gè)小花瓣都向外卷起來(lái)，有的小朋友給花瓣涂上了七彩色，有的在花心上畫出了小房子，小臉等。在操作過(guò)程中，由于有的幼兒制作有快有慢，能力強(qiáng)的幼兒還主動(dòng)幫助那些慢的幼兒。
美術(shù)教案 篇4
一．設(shè)計(jì)思路
中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)，有一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)展了這次別開(kāi)生面的美工活動(dòng)。
二．活動(dòng)目標(biāo)
1、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、嘗試通過(guò)用紙杯變形，涂色，添畫等方式作出紙杯花。
3、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保能力；
三．活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙杯、蠟筆、剪刀若干，紙杯花成品、課件。
2、初步學(xué)會(huì)使用剪刀。
四．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1．（出示實(shí)物）師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)用過(guò)的紙杯它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。小朋友們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧！
2．學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
3．揭示課題：師——原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西�。∵@節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做朵花。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯花，你瞧：（出示課件）
（二）表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)
1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。
2、出示教師制作的紙杯花——師：我也制作了一個(gè)紙杯花，你們看像什么？（太陽(yáng)花）
3、表達(dá)交流——師：小朋友，你們想做一朵什么花？
（三）討論制作，幼兒操作
1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花��？你們想不想學(xué)��？
2、紙杯剪成花的過(guò)程：先用剪刀從杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪，全部剪好后，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣涂上好看的顏色，最后畫花心。（涂色的時(shí)候要用力，要有耐心。）
3、幼兒動(dòng)手操作（師巡回指導(dǎo)）
�。ㄋ模┯懻撝谱鳎献骷庸�
師：（過(guò)渡）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的'娃娃。不過(guò)，動(dòng)手之前要特別提醒小朋友：操作時(shí)用剪刀一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破！
1．教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2．老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。
（五）反思評(píng)價(jià)，延伸拓展
1．組織學(xué)生評(píng)價(jià)——師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得他的作品怎么樣？這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？
2．教師小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。
3．整理課桌，回收廢品
五、教學(xué)反思
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)——討論制作、合作加工——反思評(píng)價(jià)、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圖形組合的簡(jiǎn)單關(guān)系，發(fā)展觀察辨別的能力。
2、能用各種圖形進(jìn)行拼畫，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。
3、體驗(yàn)拼貼畫的樂(lè)趣與成功的喜悅。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓若干，蠟筆、紙、漿糊、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：圖形機(jī)器人
1、小朋友們，今天顧老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)呢？
2、那么你們知道它是由什么圖形組成的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察后舉手回答。（三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、半圓）
3、那你知道三角形是在機(jī)器人身體的哪邊呢？一共有幾個(gè)三角形呢？
那圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形呢？它們?cè)跈C(jī)器人身體的哪邊呢？各有幾個(gè)呢？
4、小朋友說(shuō)得真棒，機(jī)器人是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、半圓組成的。
二、新授
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，教師給予指導(dǎo)幫助
�、俑鞣N各樣的圖形可以組成機(jī)器人，那這些圖形還可以拼成什么呢？請(qǐng)朋友先想一想，然后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
②小朋友們說(shuō)得真好！你們想要自己動(dòng)手來(lái)試一試嗎？（想）那么待會(huì)兒顧老師就請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)制作一幅拼畫。
2、教師講解操作要求
在做之前顧老師有幾點(diǎn)要求希望小朋友都能做到
�、僬�(qǐng)小朋友有秩序地選擇自己所需要的圖形，先在白紙上拼搭，拼好后用膠水粘在紙上。
②圖形拼好后，我們可以用蠟筆畫一些裝飾性的'圖案，讓畫面變得更美觀。
3、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品展示
今天呀，我們的小朋友發(fā)揮了自己的奇思妙想，有的拼了什么，有的拼了什么，拼出了一幅幅美麗的作品。課后你可以把它插到你自己的作品袋中，讓自己的好朋友、爸爸媽媽、叔叔阿姨一起去看一看，好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn)，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉�；顒�(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒非常喜歡美術(shù)活動(dòng)，而“吹畫梅花”的制作方法有趣又簡(jiǎn)單易操作，非常適合大班的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在情境的創(chuàng)設(shè)中，讓幼兒在與“小花貓”互動(dòng)時(shí)，提高與他人的溝通能力。在制作過(guò)程中，能夠與小伙伴一起積極合作，共同完成作品。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在情境的創(chuàng)設(shè)下，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“吹畫梅花”的制作方法。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及與他人的溝通能力。
3、在制作作品的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“吹畫梅花”的制作方法。
2、通過(guò)活動(dòng)，愿意與人溝通，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼筆水瓶（不把蓋子蓋嚴(yán)，里面有少量墨水）、8開(kāi)白卡紙1張、紅色印泥1盒、小花貓頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師裝作有事情要出去一下，讓幼兒在教室等待，如果誰(shuí)表現(xiàn)好，老師回來(lái)后就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、教師在教室外，裝扮成“小花貓”，并模仿“小花貓”的聲音、動(dòng)作回到教室。
3、 “小花貓”與幼兒進(jìn)行交流，互相介紹自己后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：教師去做什么事情了？
二、學(xué)習(xí)“吹畫梅花”的制作方法。
1、“小花貓”開(kāi)始對(duì)教室里的`擺設(shè)產(chǎn)生興趣，一會(huì)兒摸摸這兒，一會(huì)兒摸摸那兒，“一不小心”打翻了老師的鋼筆水瓶，墨水灑在了白卡紙上，（事先擺放好的），裝出非常害怕的樣子說(shuō)：“哎呀，我闖禍了，弄臟了老師的紙，怎么辦呀？”（看看幼兒會(huì)想出什么好辦法？）
2、由“小花貓”提議：“我們把這張紙變成一幅畫吧！” “小花貓”示范“吹畫梅花”的制作過(guò)程。
3、“小花貓”說(shuō)：“老師快回來(lái)了，可是我還沒(méi)做完，你們能幫幫我嗎？”教師制作作品的局部，然后請(qǐng)全體幼兒一起幫忙完成整幅作品。盡量讓每一名幼兒都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)大家的合作一起完成。（培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)）
三、展示作品：
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、“小花貓”退場(chǎng)，到教室外換回教師的裝扮。
3、教師看到作品后，表現(xiàn)出一幅驚訝的樣子，詢問(wèn)老師不在的時(shí)候發(fā)生什么事情了？
（看看幼兒是否能正確描述事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“吹畫梅花”的制作過(guò)程。）
4、教師對(duì)幼兒的回答給予及時(shí)的肯定，并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)梅花的小知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)王冕的古詩(shī)《墨梅》。
教學(xué)反思
本節(jié)課的美術(shù)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了情境表演，目的就是為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)。“吹畫梅花”的制作方法簡(jiǎn)單易操作，非常適合大班的幼兒，如果在課的開(kāi)始就和幼兒一起學(xué)習(xí)制作方法，整節(jié)課會(huì)比較平淡，所以，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小花貓”和幼兒一起學(xué)習(xí)的情境，這樣會(huì)加深幼兒的印象。在交流的過(guò)程中，也鍛煉了幼兒與他人溝通的能力。另外，也有幾處需要改進(jìn)的地方：
1、教師同時(shí)要扮演兩個(gè)角色，來(lái)回?fù)Q裝比較麻煩，而且浪費(fèi)時(shí)間，使整節(jié)課不夠緊湊，應(yīng)該再邀請(qǐng)一名教師兩人分角色配合完成較好。
2、在“小花貓”請(qǐng)幼兒幫助完成作品時(shí)，幼兒按捺不住興奮的心情，都想幫助“小花貓”，結(jié)果一哄而上，致使課堂秩序有些混亂，應(yīng)該提前安排好幼兒上臺(tái)的順序，使教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、在故事發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)一些新情況時(shí)，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行教育，比如：打翻墨水瓶怎么辦？許多幼兒都表現(xiàn)出著急的樣子，幫著出主意：“快點(diǎn)擦干凈”，“把紙扔掉吧……”，當(dāng)時(shí)只顧著進(jìn)行下一教學(xué)環(huán)節(jié)，錯(cuò)過(guò)了一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒給“小花貓”建議：犯錯(cuò)誤不應(yīng)該逃避，應(yīng)該主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《小魚游》的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：今天天氣真好！小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧！（播放《小魚游》的音樂(lè)）
二、了解用瓶蓋印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的？幼：波羅波羅?
2.師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）
幼：瓶蓋。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))
問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？
幼：綠色。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）
6.問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）
問(wèn)：好看嗎？幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡�。�
幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的.時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂(lè)。
教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
四、初步學(xué)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)方案
[課型)
繪畫創(chuàng)作課
[年級(jí)]
四年級(jí)
i教學(xué)目標(biāo)]
(1，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。
(2，通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。
[教學(xué)難點(diǎn)]
通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
[作業(yè)要求)
用色彩完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。
[教師教具]
電腦聲音素材庫(kù)資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫日記步驟畫(部分已完成）。
(學(xué)具]
彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料）。
[教學(xué)過(guò)程（）]
一、組織教學(xué)1分鐘
二、導(dǎo)入新課2分鐘
師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?
生:繪畫日記。
師:那么哪位同學(xué)能說(shuō)撣什么是繪畫日記呢?
師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。
(板書:繪畫日記)
師:那么，·什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音畫彩色記憶畫來(lái)表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。
(板書聽(tīng)聲音畫彩色記憶畫)
三、講授新課7分鐘
師:老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?
生:答幾種不同的情景及色彩。
師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?
生:能!
師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽(tīng)到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?
生:有文字部分。
(板書:繪畫日記結(jié)構(gòu):1·繪畫部分;2·文字部分)
師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說(shuō)明。
師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?
生:想。
師:當(dāng)老師聽(tīng)到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹木。
通過(guò)大屏幕實(shí)物投影展示繪畫步驟。
(板書)步驟:仙)構(gòu)思畫稿。(形象、勻稱)記
(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)
(3)文字說(shuō)明。(概括、簡(jiǎn)練)
這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學(xué)們聽(tīng)到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?
生:能。
師;下面我們就用色彩來(lái)描畫日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)
四、課堂練習(xí)25分鐘
師:老師放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的"聽(tīng)"字)，然后講述一下你聽(tīng)到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。
(貼一張帶有插圖裝飾的"講"字)，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來(lái)。
(貼平畫"字)
生;學(xué)生聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景，，教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的`不同情景和色彩的繪畫日記。
師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來(lái)，你們能行嗎?
·生:能行!
學(xué)生作畫的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造一種氛圍。
五、作業(yè)展評(píng)s分鐘
讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中，"(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，（并互相提問(wèn)題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。
師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。
(板書粘貼)教師建議:繪畫日記的規(guī)律
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裁剪方法，為自己和同伴設(shè)計(jì)制作服裝，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2、豐富對(duì)服裝的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。
3、利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂(lè)趣。
4、與同伴互動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的想法，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
6、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裁好的紙樣及成品。
2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料（皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙等，以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等）。
3、在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“苗苗服裝店”，便于幼兒隨時(shí)觀察。
4、場(chǎng)地寬敞，便于材料的擺放。
5、提前讓幼兒觀看時(shí)裝表演的`VCD。
6、參觀服裝廠，了解布料的由來(lái)及裁剪。
7、對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí)，知道制作服裝所需的輔料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣1、教師帶領(lǐng)幼兒帶著問(wèn)題自由參觀“苗苗服裝店”。
1、觀察了解服裝，并小聲討論、互相交流。
（1）服裝是什么質(zhì)地的？
（2）服裝是什么款式的？
�。�3）服裝上的圖案怎樣？
2、觀察結(jié)果：
�。�1）服裝的質(zhì)地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。
�。�2）款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。
�。�3）圖案：有規(guī)則的、不規(guī)則的；一個(gè)圖案的、多個(gè)圖案的；對(duì)稱的、不對(duì)稱的。
二、出示服裝設(shè)計(jì)圖樣、幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾
1、教師出示服裝設(shè)計(jì)圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。
2、介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報(bào)紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。
3、提出制作和裝飾的要求：
（1）將裝飾物粘貼牢固。
（2）節(jié)約材料，不浪費(fèi)。
（3）制作時(shí)有自己的想法，不盲目模仿別人。
�。�4）將一件衣服堅(jiān)持做完，不半途而廢。
（5）裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。
4、幼兒操作活動(dòng)：
（1）教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。
�。�2）引導(dǎo)幼兒有目的地制作，支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、評(píng)價(jià)總結(jié)
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的服裝、說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。
2、教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗(yàn)成就感。
3、幼兒進(jìn)行服裝表演、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。
活動(dòng)反思
對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠，她們除了能畫一些老師畫過(guò)的一些圖案，沒(méi)有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。
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