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科學教案

時間:2023-05-21 19:36:05 教案大全 我要投稿

【精選】科學教案模板錦集五篇

  作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的科學教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】科學教案模板錦集五篇

科學教案 篇1

  一.教學目標:

  科學概念:

  1、水受熱時體積膨脹,受冷時體積縮小,我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。

  2、許多液體受熱后體積會變大,受冷后體積會縮小。

  過程與方法:

  1、改進實驗以達到更好的的實驗效果

  2、制造一個簡易的觀察水體積變化的裝置。

  3、用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象。(比如瓶裝水為什么不裝滿)

  情感態(tài)度價值觀:

  意識到學習科學知識,要運用到日常的生產(chǎn)生活中。

  二.教學重點:

  探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)

  三.教學難點:

  能設計改進實驗裝置,使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究,知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  四.教學準備:

  為每組準備:平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、課件

  為全班準備:多種瓶裝和盒裝的液體

  五.教學過程:

  (一)情境引入, 引導學生猜測

  1、出示一瓶水、飲料。

  上課前老師和大家說一個奇怪的現(xiàn)象。你們想聽嗎?老師去買飲料,但我卻發(fā)現(xiàn)所賣的瓶裝飲料沒有裝得滿滿的(課件),這是為什么呢?大家想知道是為什么嗎?

  2.學生猜測。

 。ǘ┣宄腵觀察水受熱或遇冷后體積的變化

  冷熱會對液體有影響嗎?要想知道這個答案,我們就通過實驗來找出答案。

  師出示同樣的兩套裝置,把它們放進溫度不同的兩杯熱水中應該可以看到什么現(xiàn)象?

  1.師:通過氣球皮鼓起來的程度,我們無法判斷著兩杯水的冷熱了,老師給大家提供了以下材料燒杯、燒瓶、玻璃細管、膠塞。

  請同學們小組內(nèi)研究討論一下,怎樣把這些實驗材料組裝成實驗裝置?

  學生小組研究討論后并試驗組裝

  2.組織學生匯報交流

  3.師問:細玻璃管起到作用 ?紅墨水能發(fā)揮什么作用?可不可以不用?小組討論。

  4.交流討論結果。

  5.提出實驗要求:(1)小組內(nèi)要有分工合作(2)仔細觀察水柱是怎么變化的(3)作好記錄(4)注意安全小心熱水

  6.教師巡視指導

  7.組織學生匯報交流

  問:液面是怎樣變化的?變化過程是怎樣的?

  細玻璃管里液先慢慢上升,后快速上升,再慢慢上升,然后停止上升,最后慢慢下降 ,怎么解釋這種現(xiàn)象?

  通過實驗我們大家知道了什么?

  8.那么水受冷后又會怎樣呢?你們想怎樣做?實驗時我們觀察什么?

  9.組織學生匯報

  10.小結:我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫水的熱脹冷縮。(板書:熱脹冷縮)

  (三)觀察其他液體的熱脹冷縮

  1.師:除了水你還知道那些液體?你們自己帶來了什么液體。

  用同樣的方法,看看你們自己帶來的液體是不是和水有一樣的性質(zhì)。

  2.小組匯報實驗情況:是用什么液體?實驗看到了什么現(xiàn)象,說明了這種液體有什么性質(zhì)?

  3.歸納總結:通過實驗我們發(fā)現(xiàn)許多液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)?

  4.小結:像酒精、醋、食油、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(板書:液體的熱脹冷縮)

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  1.現(xiàn)在誰來和大家說說瓶裝的液體為什么都沒有裝滿呢?

  2.請大家看看這瓶紅茶和水,為什么紅茶比水留空的空間更多呢?

  像生活看似平常的小事,如果細細想來,還真的有怎么多科學道理。生活中的科學真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題,也能想今天一樣認真思考,積極動手,你將會發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。

科學教案 篇2

  教學目標:

  過程與方法:

  知道科學探究要允許別人的質(zhì)疑科學結論需要證據(jù)。

  能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。

  科學知識:

  理解自然選擇和人工選擇的含義。

  知道生物是不斷進化的。

  知道生物的形態(tài)是其適應所處生活環(huán)境的結果。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  認識到科學是不斷發(fā)展的,科學尊重證據(jù)。

  意識到人類活動會對生物產(chǎn)生影響,體驗到人與自然和諧相處的重要性。

  教學重點:

  介紹達爾文的進化論學說,并用它來解釋生活中的一些事實。同時,讓學生知道,這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn),意識到科學探索是沒有止境的。

  教學難點:

  引導學生觀察證據(jù)、認識證據(jù)、利用證據(jù)的能力。

  教學準備:

  達爾文進化論資料、圖片,尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料,多媒體。

  課時安排: 2 課時

  教學過程:

  教學內(nèi)容 效果分析

  一、導入:

  1 .出示達爾文照片。

  提問:同學們認識這是誰嗎?

  這就是世界上最偉大的生物學家之一,達爾文。你知道他嗎?

  2 .請學生講述達爾文的故事,同時準備一些關于他的資料,展示給學生看。

  3 .交流:聽了科學家的故事以后,你有什么感想和體會。

  4 .小結:達爾文是英國最著名的科學家,他用進化論學說對于地球上的生命是從哪兒起源,人類是怎樣誕生的,作出了精辟的解釋。科學家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻,非常值得我們尊敬和學習。

  二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。

  1 .舉例:假如你是一位牧民,你有一群綿羊,一半是白色的,一半是黑色的。如果白色的好賣,你會怎么做?這樣做的結果如何?

  2 .學生交流。

  3 .引導學生思考:牧民在整個過程中起到了什么作用?讓學生意識到:正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。

  4 .假設:你的羊逃到了附近的森林里,它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食,經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊,很快森林中的綿羊就是什么顏色的了?

  5 .學生討論、交流。

  6 .比較兩種羊群的變化,找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。

  三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復變化。

  1 .出示尺蠖蛾的圖片(兩種翅色)

  2 .請學生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。

  3 .舉例:蝗蟲體色的'變化、青蛙膚色的不同。

  4 .小結:自然選擇就在我們身邊,人類的活動會對生物產(chǎn)生影響。

  四、認識生物形態(tài)與環(huán)境的關系。

  1 .出示兩種狐貍的圖片。

  2 .讓學生來認一認。

  3 .提問:它們有什么不同,為什么?

  4 .引導學生仔細觀察它們耳朵的區(qū)別,結合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。

  五、拓展、延伸:

  1 .談話:近 100 多年來,更多的科學家仍然在對生物現(xiàn)象進行研究,隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn),達爾文的經(jīng)典進化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎?

  2 .如果學生知道就讓學生介紹,如果不知道則由老師介紹。(出示相關資料)

  3 .知道新發(fā)現(xiàn)對達爾文理論的挑戰(zhàn),感受還有許多科學奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),科學研究是永無止境的。

  板書設計:

  達爾文與他的“進化論”

  人工選擇 自然選擇

  自然選擇:尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙 ---

  生物形態(tài)與環(huán)境的關系

科學教案 篇3

  【教學目標】

  科學概念:

  樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

  樹生長在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。

  過程與方法:

  用各種方法觀察一棵樹,描述一棵樹。

  用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

  用實物來補充語言描述的不足。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關注樹木的變化。

  【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

  【教學難點】比較討論樹木的相同之處。

  【教學準備】

  校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,同時為各小組準備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個放大鏡。

  【教學過程】

  一、觀察樹木的方法

  1.總任務:分小組進行觀察,每個小組盡量觀察不同的樹木;小組內(nèi)要分工明確,每個人要有觀察任務;描述一棵樹,完成一篇觀察筆記。

  2.分任務:我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近,由整體到局部)

  3.交流:我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的'內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……)

  4.比較:我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單的詞語記錄下來,回到教室后整理成觀察筆記。)

  二、觀察記錄一棵樹

  1.從遠處觀察整棵樹,我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹的高度等)

  2.從近處有序觀察樹的各個部分,我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)?

  生:這棵樹真大!看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。

 。ㄍ赜淦D案的方法:把白紙緊壓在樹干上,先用手指在紙上反復按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起的部分染上顏色。)

  3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。

  三、整理我們的觀察記錄

  1.整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

  2.描述:分小組描述一棵樹:這是我們組的觀察記錄,能猜出是校園里的哪一棵樹嗎?

  3.比較我們的觀察記錄,思考、交流:

  我們觀察了哪些樹?這些樹的生長需要什么樣的條件?

  不同的樹有什么相同和不同?

  4.總結:通過深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點,請選定一棵你喜歡的大樹,在課外繼續(xù)觀察它,它會怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來,同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。(對總結的內(nèi)容須得從學生實際觀察的基礎上進行,學生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度,書上總結內(nèi)容僅作樣本供參考。)

  樹的不同之處: 樹冠有大小 樹干有粗細有的樹皮光滑,有的粗糙 結的果實不一樣 葉片不一樣 ……

  板書設計: 樹的相同之處:

  它們都長在泥土里

  都需要陽光、水

  都有樹干、樹皮

  都有樹葉、果實

科學教案 篇4

  【活動目標】

  1、幼兒學會通過各種感官感知種子的外觀,激發(fā)種植的興趣。

  2、引導幼兒猜想種子的播種方法,并學會記錄。

  【活動準備】

  西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。

  【活動過程】

  1、導入

 。1)小朋友看這是什么?(西瓜)

 。2)它是從哪里來的?(地里長出來的)

 。3)是怎樣長出來的?(西瓜籽)

  (4)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)

 。5)解剖西瓜讓幼兒觀察

  2、觀察

  將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細觀察。

  師:你觀察到的西瓜籽是什么樣的?幼兒描述

  過渡:剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的,你們還想和他怎樣交朋友?

  3、分組接觸西瓜籽,讓幼兒在看、摸、聞的`過程中進一步的了解西瓜籽。

 。1)集中,讓幼兒說說你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)

  (2)讓幼兒說說看、摸、聞到了什么?

  小結并過渡:小朋友和西瓜籽交朋友時發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,西瓜籽聞起來香香的,摸上去很光滑,西瓜籽還有許多的秘密,小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。

  4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。

  結束:今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密,過幾天我們就要一起去種西瓜。

科學教案 篇5

  【教學目標】:

  科學概念:植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同,不同時期的莖生長速度不同;植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。

  過程與方法:運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結果;在教師指導下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律;有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測;設計實驗,研究植物莖的作用;用適宜的方式描述實驗的結果。

  情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生研究植物的興趣。

  【教學重點】:

  鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

  【教學難點】:

  鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

  【教學準備】:

 。ń處煖蕚洌┥L四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。(學生準備)三周前鳳仙花生長記錄單。

  【教學過程】:

  一、整理有關莖的觀察記錄

  1、師:(活動引入)我們已經(jīng)知道:植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì),綠色植物的.葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么,植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢?我們先來看一看,在鳳仙花植物生長的過程中,莖發(fā)生了哪些變化。

  2、師:(活動指導)①帶領學生整理幼芽出土以來,有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周,鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù),畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖(學生在教P12頁上畫)。學生畫好后,教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖,引領學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化?

  二、植物莖的作用

  1、師:(活動因入)植物的莖總是把根和葉連在一起,那么,植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢?莖內(nèi)是什么樣的,能承擔這樣一些功能呢?將你的想法記錄下來。

  2、師:(活動指導)①引導學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用,思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了解科學探究的過程:提出問題(莖有什么作用?);對問題的可能答案作出假設(運輸水分和養(yǎng)料);設計實驗(運輸水分的實驗);實驗驗證(通過實驗驗證收集信息);

  得出結論(莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用)。

  3、生:觀看植物光合作用的課件。

  4、師:教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。

  三、提醒學生注意

  1、師:提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況,做好觀察記錄。

  2、師:引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。

  【作業(yè)布置】:

  家庭作業(yè):繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況,做好觀察記錄。

  【板書設計】:

  5.莖越長越高

  科學探究:提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論

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