精選美術教案集錦十篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的美術教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

教學計劃

　　一、學情分析：

　　本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。

　　二、教學目的任務

　�。薄⑼ㄟ^有趣的美術表現和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。

　　２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

　　3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

　　三、教材重點難點

　�。薄㈧`活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。２、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。

　　四、個人教研專題

　　小組合作學習中學習學習習慣意識的培養(yǎng)

　　五、教學措施：

　　課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間， 鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見， 倡導學生主動參與， 積極探究， 保護和發(fā)展學生的'個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點， 尊重學生的自尊心， 讓學生在教師的關愛中學習， 在玩中學， 促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

　　（一）、教師方面：

　　做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

　�。�1）、做好課前準備，精心制作教具。

　�。�2）、運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。

　�。�3）、在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

　　（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

　�。�5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯(lián)系。

　�。�6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　（二）、學生方面：

　　充分利用身邊的各種材料及所學知識 ，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。

美術教案 篇2

　　教材分析：

　　《閃光的煙花》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（山東教育出版社）第一冊。課文主要要求孩子知道煙花的造型，并通過各種材料表現出來。

　　學生分析：

　　煙花是孩子經常見到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學生表現欲強，喜歡把自己的已知經驗告訴別人。所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。

　　設計思路：

　　重點讓孩子感受生活美，藝術美。巧妙的創(chuàng)設情境，力求培養(yǎng)孩子健康的審美情趣、愛國主義和良好的品德意志等。即以象征和平的鴿子為主線，向孩子自然的進行情感教育，并以孩子的主體活動為中心，讓孩子在活動中，積極參與，自主發(fā)展，以達到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手，動腦和合作的能力。

　　教學目標：

　　1、 引起學生對繪畫及制作的興趣，引導學生體驗各種材料的不同效果，并嘗試用線材表現煙花。

　　2、 發(fā)展學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)造想象力。

　　3、 創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的審美情趣、愛國主義等良好的品德意志。

　　4、 指導學生學會安全地使用剪刀。

　　課前準備：

　　1、 教師準備彩紙，絨線等材料。

　　2、 學生分成4組，課前在大紙上繪畫背景圖。

　　3、 教師課件制作和平鴿，開國大典和國慶節(jié)夜晚燃放煙花的錄象。

　　教學流程：

　　一、情境導入

　　師（神秘的）：小朋友，你們看，誰來了？（出示課件和平鴿）

　　生：和平鴿。

　　師：對，和平鴿聽說咱們班的小朋友，繪畫棒極了，所以，她要和小朋友一起來學習繪畫，同時，還帶來好多問題要問小朋友，你們愿意回答嗎？

　　生：愿意。

　　師：聽好了，第一個問題是“10月1號”是什么節(jié)？

　　生：國慶節(jié)。

　　師：和平鴿說，你們的聲音真好聽。第二個問題是“國慶節(jié)是怎么來的”

　　生：……

　　師：噢，小朋友們不知道，讓和平鴿告訴你們吧。

　　出示開國大典課件，配音。

　　（小朋友，在1949年的10月1號的這一天，中華人民共和國成立了，新中國誕生了，從此中國人民過上了幸福的生活。你們呀才有今天的機會坐在這寬敞明亮的教室里學習。所以小朋友要怎么樣呀？）

　　生（激動地）：好好學習。

　　再出示課件 放和平鴿的配音

　　（你們知道了國慶節(jié)的來歷，那你們知道國慶節(jié)又叫什么嗎？因為這一天，是祖國媽媽的出生日，所以又叫祖國媽媽的生日。我們每個人都有生日，祖國媽媽也有生日，就是10月1號。你們記住了嗎？）

　　師：小朋友，你們知道了這么多的問題，那你們知道這一天是怎樣給祖國媽媽過生日的嗎？

　　生1：我做了一件好事。

　　生2：那天我可聽話了。

　　生3：我認真的完成了作業(yè)。

　　……

　　（鴿子是和平的象征，它潔白、可愛，孩子們都喜歡，以它為導線，創(chuàng)設了一個良好的情境，孩子的學習興趣極高。）

　　師：小朋友給祖國媽媽過生日的方式很好。其實給祖國媽媽過生日，還有一種最隆重的方式，讓和平鴿來告訴你們吧。

　　二：新課學習

　　出示課件，配音

　　小朋友，在祖國的生日的這一天，全國上下往往要燃放好多好多的煙花，也就是大禮花，來慶祝這一天。你們看，漂亮嗎？（出示煙花課件）

　　師：煙花真漂亮，那誰想說一下，煙花長的什么樣子？

　　生1：是紅色的，象荷花。

　　生2：是黃色的，象流星雨。

　　生3：是紫色的，象噴泉。

　　……

　　（教師及時鼓勵孩子，孩子說一樣，教師就用簡筆畫畫出來。并引導孩子說出花有花心，煙花也有一個心。）

　　師：你們觀察的.真仔細，真是愛動腦筋的好孩子。今天，咱們就用自己的小手來制作煙花，讓和平鴿送給祖國媽媽，讓她看看你們是不是又愛動腦又愛動手的好孩子。

　　生（熱情地）好！

　　師：小朋友，你們可以畫，也可以用桌子上的絨線粘貼，還可以剪。你們喜歡怎么做就怎么做�，F在，四個小組開始比賽，看哪一組最棒，和平鴿就會把這個五角星獎給哪一組。開始。

　�。▽W生制作過程，教師巡回指導，并參與到他們中間，及時鼓勵，糾正。引導他們團結合作，自主探索，選擇多種方式制作煙花。）

　　生1：老師，我用毛線粘了一個“亞”字煙花。

　　師（欣喜地）：你真是一個有創(chuàng)意的孩子，“亞洲”的亞吧，你真棒。

　　生2（焦急地）：老師，我沒膠水。

　　師（探詢）：誰愿意借給他？

　　生3：我可以畫上自己和小鳥嗎？

　　師：好呀！

　　……

　　師：小朋友，你們制作的煙花真漂亮，祖國媽媽一定高興�？墒牵�祖國媽媽怎么知道是誰的呢？怎么辦？

　　生1：寫上名字吧！

　　師：這個辦法不錯。

　　生2：把自己畫上，再寫上名。

　　師：好，那就認真的完成吧。一定要認真，要不然祖國媽媽會不認識的。

　　……

　　師：現在，選兩個代表把你們的畫拿上來，讓和平鴿看一看。

　　讓每一組兩個小朋友，把他們共同制作的畫，在全體學生面前展示。

　　出示和平鴿課件，配音

　　小朋友，這顆五角星給誰呢？這樣吧，小朋友們當評委，自己選出來吧。

　　生1：老師，我認為第一組好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。

　　師：你們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：好，這顆五角星就獎給他們吧。和平鴿愿他們象解放軍一樣勇敢。

　　生2：老師，我認為第三組制作的也很好， 我喜歡那個“亞”字的煙花。

　　（這個提議，引起了很多孩子的共鳴）

　　師：對，這一組的小朋友很有創(chuàng)意，咱們把這面小紅旗送給他們，愿他們早日成為一個小小藝術家，好不好？

　　生：好。

　　師：小朋友，你看這兩組的制作的也不錯。咱們把這兩個小松樹送給他們，祝他們象小松樹一樣健康成長，好不好？

　　生（滿意的）好。

　　三；結束

　　師：和平鴿，就要把你們的作品帶走了，你們想不想和祖國媽媽說一句話。

　　生：想。

　　生1：我要做一個好娃娃。

　　生2：今天，我真高興。

　　生3：我多幸福呀。

　　生4：我愛祖國媽媽。

　　…..

　　師：小朋友你們說的真好�，F在咱們一起對祖國媽媽說：“祖國媽媽我愛你”好不好。

　　師生：祖國媽媽，我愛你。

　　教學后記：

　　在整節(jié)課中，我只是一個參與者，我把主權還給了孩子，一改過去美術教師手把手的教孩子的模式。我讓孩子自己觀察，記憶，想象，然后制作，整個過程自然、流暢。孩子學習興趣極高，他們積極參與，主動探索，全班30名孩子，就有30種不同的作品�？梢姡�有時候我們的擔心是多余的，該松手時就松手，我們會收到意想不到的驚喜。最讓我想不到的是，他們能對祖國說出那么多的話，我一直認為，低年級的孩子，對情感教育是模糊的，所以我很擔心這個環(huán)節(jié)是我自己意味的說教，想不到，孩子的情感是如此豐富和細膩。下課了，孩子們還對我說：“老師，我們送送和平鴿吧，讓他快點把我們的禮物送給祖國媽媽�！睆倪@里我看到，孩子的可塑性是多么強呀，只要教師為孩子創(chuàng)建一片肥沃的土壤，我相信，我們的小樹會長成參天大樹的。

美術教案 篇3

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。2、用鄰近色進行涂色練習。3、感受色彩的魅力。

　　教學重難點：

　　1、認識鄰近色并掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的.色彩搭配和完整的畫面效果。

　　教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導欣賞：（1）欣賞生活中的鄰近色畫面 （2）出示課題——“色彩的和諧”。

　�。�3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

　　2、目標發(fā)展：

　　（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

　　在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

　�。�2）尋找鄰近色（師生互動）

　　A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片

　　（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

　�。�4）師示范鄰近色的調配方法

　　3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導。

　　四、作業(yè)展評

　　五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

美術教案 篇4

　　在學生創(chuàng)作前，我們不能忽略低年級學生源生態(tài)的東西，要考慮到學生的心理。低年級學生對創(chuàng)作人物形象存在一定的困難，而教師的示范正好就能給學生一個臺階，使學生獲得形象上的目標。本節(jié)課，我示范了多個雨中人物的動態(tài)，有一個人打傘的、也有2個人打傘的、還有穿雨衣的??再結合課件展示多幅學生作品，解決學生對雨中人物的表現以及如何構圖這一難點。從最后的作業(yè)展評上也可以看到，學生已掌握了這課的知識點，都能完整的把雨景表現出來。既然“下雨了”，那雨點也是必不可少的'，正好順便簡單的示范大雨、小雨、風雨，這樣，學生對雨的各種表現形式也有了更直觀的理解。

美術教案 篇5

　　一、教材分析

　　圖案是指有裝飾意味的花紋、圖形，是為了達到某種裝飾目的，對實用物品的外觀進行的裝飾設計，包括器形設計、色彩設計，紋樣設計。圖案的總體特點是整齊、勻稱、調和，具有很強的裝飾性，被人們廣泛應用干服裝、工藝美術品、建筑等各個領域。圖案設計的形式美法則有對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、變化與統(tǒng)一。本課物品上的花廊屬于“設計應用”學習領域，是學習工藝美術設計的基礎，它側重于設計，但其中也滲透著“造型表現”的成分。圖案有依物造型和依情造型兩種途徑，依情造型是指依照人的主觀想象、聯(lián)想而創(chuàng)造出的圖案，如中國傳統(tǒng)圖案龍、鳳。依物造型是指先寫生，然后經加工變化而創(chuàng)造出來的圖案。圖案不是自然原型的再現，而是要經過提煉和概括，使之更具有裝飾性，它源于生活但高于生活。本課與學生生活密切相關，是學生觀察自然，親近自然的一個窗口。課前可以布置學生收集各式各樣的花朵枝葉等，當學生漫步于七彩的陽光里，感受著花香鳥語，春色滿園的美景時，心中自然會涌動著創(chuàng)造美的欲望，他們或寫生、或采集、或拍攝。自然喚起了學生對藝術的興趣，從而達到發(fā)之潛能的目的。青少年正處于富有幻想的年齡階段，本課為學生提供了一個釋放個性的空間，花的家可以幻想為“我”的家，學生的設計制作與自己的情感生活相溝通，在學習中交流情感，陶冶情操。整個學習過程是藝術與情感的交融，藝術與生活的鏈接。平面設計與立體制作相結合，讓學生既學會用藝術的眼光觀察生活，又學會用藝術的方式美化生活。

　　教學目標

　�、袤w驗與發(fā)現：感悟春天的美，領略自然中的美的形狀與色彩，發(fā)現花朵外形的'“輪廓美”，形與形的“組合美”，花、葉近乎對稱的“形式美”，追求變化后“似與不似之間”的“變形美”。培養(yǎng)學生熱愛自然，美化生活的美好情感。

　�、趯嵺`與創(chuàng)造：根據收集來的各種材料，通過手繪或其他方法，設計制作一件單獨紋樣圖案和一件二方連續(xù)紋樣圖案。收集各式各樣廢舊的紙盒、花瓶，準備各色彩紙和水粉顏料，嘗試用你喜愛的方式建一個花的家，美化物品。

　�、坌蕾p與評價：學生展示課前收集到的材料，相互交流視覺感受；對同學設計的圖案進行合理的評價，能從老師和同學的合理評價中得到啟發(fā)，逐步使自己的藝術學習活動成為生活的一部分。

　　教學內容

　　本課內容可分為三個部分：

　　第一部分：見課本28～29頁。

　　(1)欣賞春天的美：葉綠花艷感悟花由田野走進藝術作品的變化過程，討論花的家在喬遷中發(fā)生了什么變化。

　　(2)形式美的法則：形狀的對稱與均衡美，節(jié)奏與韻律美，色彩的對比與和諧美，整體的變化統(tǒng)一美。

　　第二部分：見課本30～3l頁。

　　圖案可分為單獨式和連續(xù)式兩大類。

　　單獨紋樣圖案分自由式和適合式兩種，它有對稱和均衡兩種骨式。

　　連續(xù)紋樣圖案分二方連續(xù)和四方連續(xù)。二方連續(xù)的骨式有波浪式、折線式、散點式等。

　　圖案的廣泛應用：服飾、瓷器工藝品、建筑墻紙等。

　　第三部分：見課本32～33頁。

　　(1)用彩紙折疊、粘貼、制作立體的花。

　　(2)用水粉在廢舊紙盒上繪制四方連續(xù)紋樣。

　　教學重點

　　(1)設計并手繪一件單獨紋樣圖案。(第l課時)

　　(2)運用手繪或實物拓印、刻印，折疊剪紙等方法設計制作一件=方連續(xù)紋樣圖案。(第2課時)

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　通過觀察和模仿掌握手掌印畫的基本方法并大膽創(chuàng)作。

　　嘗試改變手型的方向和手的形狀，印出想象中的圖案，并進行簡單的添畫。

　　愛護作品，愉快的完成作品，并能向同伴介紹自己的作品，保持桌面和衣物的干凈。

　　活動準備：

　　白紙和棉簽等人手一份、紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤子每組一份、抹布和桌布每組一塊、教師手掌印畫范畫數張。

　　活動過程：

　　1.教師出示手掌印畫的范畫，激發(fā)幼兒對作畫的興趣

　�。�1）教師：寶寶們，瞧瞧今天老師帶來了什么畫？畫上畫的是什么？大樹的葉子是用什么畫出來的呢？小天使的翅膀用什么畫出來的呢？（引導幼兒發(fā)現畫上用手掌印出的部分）

　　（2）教師和小朋友們玩手影游戲，發(fā)現改變的手掌形狀可以變成許多不同的事物

　　2.教師示范制作印畫的方法

　�。�1）教師改變手型想象自己想要印的.事物，并蘸取顏料印出各種形狀展現在白紙上。

　　（2）教師引導幼兒用棉簽蘸取適當的別的顏色，為自己的手掌印象加上需要的線條，讓它看上去更像自己想要的事物。

　　3．幼兒自己嘗試手掌印畫，教師強調作畫時候需要注意的問題

　　（1）教師將各種有趣的范畫展示在幼兒的面前，供幼兒參考和模仿，并強調注意顏料的使用，不能弄臟衣物和桌子，印的時候要輕輕的，印好后趕緊去洗手，擦干了手上的水再用棉簽加工作品，讓畫變得更漂亮。

　�。�2）幼兒選擇自己喜歡的范畫進行模仿

　�。�3）鼓勵幼兒大膽想想，嘗試自己創(chuàng)作，印出自己喜歡的作品。

　　4.展示作品，并互相欣賞作品

　　幼兒將自己的作品展示出來，樂于向同伴介紹自己的作品，并學會欣賞他人的作品。感受創(chuàng)作的樂趣。

美術教案 篇7

　　教學目的：

　　1：使學生初步掌握陶杯制作的基本技能

　　2：培養(yǎng)學生按程序操作，認真、仔細、耐心的良好習慣

　　3：培養(yǎng)學生的設計意識和美化生活的'意識

　　重點難點：

　　重點：陶杯制作過程

　　難點：1：杯把與杯體、杯體與杯底、杯體與貼花的粘接

　　教學準備：

　　課件、茶具數件、粘土、報紙、泥塑工具等

　　教學過程：

　　一：課件欣賞作品，激發(fā)興趣

　　1：欣賞精美茶具，激發(fā)學生在生活中發(fā)現美的興趣

　　2：欣賞學生的陶藝作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望

　　二：新授

　　1：觀察陶杯，分析陶杯的基本結構

　　2：設計陶杯，畫草圖

　　3：示范陶杯的坯體制作過程

　�。�1）用報紙把酒瓶裹緊

　　（2）用泥壓出比瓶底直徑大2——3厘米的底板做杯底

　�。�3）制作泥板，根據杯體的高矮確定泥板的寬度，把泥板卷在瓶體外

　　（4）粘接泥板接口和底板

　�。�5）抽出瓶子，根據需要通過擠壓、拉伸適當改變杯體外形

　　（6）粘接把手或其他部件

　�。�7）裝飾

　�。�8）

　　三：學生練習，老師指導

　　四：課堂，作品收集，展覽，學生下位參觀。

美術教案 篇8

　　教材分析：

　　本課屬于造型表現領域，根據二年級學生的認知特點，結合造型游戲，讓學生了解塔的相關知識，并鼓勵學生用探究的思維方式，發(fā)現塔的特點，畫出記憶中的塔或設計出漂亮、新穎的塔，拓寬學生的創(chuàng)作領域，啟發(fā)學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

　　教學目標：

　　知識與技能：學生在教師的引導下，初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質、功用的特點。以繪畫的形式用線條表現塔的造型特點。

　　過程與方法：利用分析對比、游戲、討論等多種方法，在觀察體驗中了解塔在造型、材質上的不同特點。

　　情感、態(tài)度和價值觀：在了解塔知識的同時，對自己家鄉(xiāng)的'塔有深入的了解，使學生產生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡、傳承文化的意識。在關注我國塔文化的同時，放眼世界，了解世界上其他國家的塔，從而開闊視野。

　　教學重點：

　　初步了解塔的造型特點，學習用線條疏密、粗細、長短、曲直的變化表現塔的造型。

　　教學難點：

　　表現不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示課件：“塔”這個字，詢問：同學們，你們認識這個字嗎？（學生回答）誰知道塔的含義呢？（學生思考并回答）你見過塔瑪？誰能說出自己知道的塔的名字嘛？（學生回憶自己知道的塔）好的，通過本節(jié)課的學習，讓我們來一起對塔有個更深的知識，好不好？（好）那就聽老師的指揮，首先大家的坐姿要正確，那樣老師才會高興的與大家一起了解塔的知識。

　　二、新授

　　首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。

　　好，欣賞了那么多名塔，我們來具體認識認識幾個塔。中國宋代古塔，位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內衛(wèi)七層，塔內有階梯可達頂層。塔內行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。

　　中國西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13米。塔身每層正面開券翕，內置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相輪；為10層八角實心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮，雕有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾，兩塔頂各有三個銅質葫蘆。

　　鐵塔又名“開寶寺塔”，坐落在開封城東北愚鐵塔公園內，因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠看酷似鐵色，故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16米，向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、樂伎、獅子等花紋圖案50余種，造型優(yōu)美，神態(tài)生動，堪稱宋代磚雕藝術杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術聞名中外，其設計精巧，結構堅固，雖經地震、河患、狂風暴雨和人為的破壞，仍巍然屹立。

　　好的，現在我們觀看和認識了這么多的世界名塔，那老師現在有一個問題想請教大家：不知道大家是否愿意為老師解答呢？（愿意）歸納塔的結構？塔的建造材料有哪些？

　　大家趕快小組合作討論一下，每個小組給老師一個概括的答案，老師期待你們的答案，趕快行動起來吧。（小組同學來匯報）好的，那我們來搜一些資料，檢驗一下大家說的對不對？關于塔的用料結構和層數、平面形態(tài)，在我國歷史上也有不同的變化。首先，在用料結構上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型，其中木塔發(fā)展最早，主要在東漢至南北朝時期；之后，磚、石塔相繼發(fā)展起來，主要在唐、宋、遼、金幾代；再后是多種塔形出現時期，用料結構有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數和相輪的層數。一般而言，塔層多為奇數，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等，而偶數層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型，其中四方形多出現于唐代或唐代之前，到了宋、元則轉變?yōu)榱�角或八角形。塔形這種轉變，第一是增加了抗震的性能，第二十擴大了登塔眺覽的視野。

　　塔的造型分類：我國古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣印經式等八種。

　　塔的結構：地宮、基座、塔身、塔剎。

　　塔的材質：土塔、木塔、石塔。

　三、創(chuàng)作

　　我們知道，一名優(yōu)秀的設計師要知道了解的非常多。現在你已經距離一名設計師不遠了，你已經了解了這么多關于塔的知識，那么有沒有信心用畫筆創(chuàng)造一個雄偉的塔來展現給大家呢？（有）好，先畫什么，后畫很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美觀，適當的裝飾，可以在什么上畫，用什么方法畫，彩色卡紙、圖畫紙上。

　　四、 拓展

　　組織學生進行評價：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。學生進行自評、互評，然后進行教師評價。

美術教案 篇9

　　導入：

　　同學們，快到“國慶”了，你們想好怎么布置我們的教室了嗎？

　　大家紛紛 ，比如黑板前掛上彩燈，吊起拉花，用氣球玩具裝飾等。

　　激發(fā)興趣，培養(yǎng)熱愛集體、關心集體的情感。

　　那么，窗戶上裝飾什么呢？

　　窗花……

　　賞析：

　　窗花是貼在窗戶上做裝飾的剪紙（簡稱窗花）

　　課件欣賞“各種窗花”。

　　學生欣賞課件中各種圖案的窗花。

　　充分利用網上教學資源。

　　探究制作：

　　你能完成書中的折法嗎？書中的.花紋是怎樣運用的？你能試試嗎？

　　學生根據美術書中提供的力片試著折、折、撕、撕、學習制作簡單的窗花。

　　培養(yǎng)學生識圖能力，并引導學生積極思索。

　　拓展：

　　怎樣撕才圖能使圖形邊線好看？

　　圖文交流、演示。

　　培養(yǎng)學生的自主民探究精神。

　　示范：

　　教師示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

　　根據教師的示范區(qū)進一步改進作品。

　　創(chuàng)作：

　　協(xié)助同學們分成不同的小組，裝飾各窗。

　　分組合作制作窗花。

　　某小組對某窗進行分工承包，這樣既有分工又有合作。

　　評價：

　　評出哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀，色彩的搭配）

　　互相參觀、學習、評價交流。

　　培養(yǎng)表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。

美術教案 篇10

　　以三月份植樹節(jié)為契機,在全體老師和幼兒中開展形式多樣的護綠行動和植物種植，下面給大家整理了有關植樹的教案，一起來看看吧！

　　活動目標：

　　1、引導幼兒畫出人們勞動的不同姿態(tài)及勞動場景。

　　2、引導幼兒用與實物相應的色彩，或豐富的色彩表現樹，人物和周圍環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫和安排畫面，提高作畫興趣。

　　活動準備：

　　教師范畫、植樹節(jié)的相關圖片。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：上個星期六，你們知道是什么日子嗎？(引導幼兒了解是植樹節(jié))老師拍了一些關于植樹節(jié)那天的圖片，讓我們一起來看一看圖片。圖片中都是怎樣植樹的呢？在哪里植樹？植的是什么樣的樹？引導幼兒仔細觀察

　　二、引導幼兒觀察植樹時人物的動態(tài)。

　　1、觀看范畫

　　教師：老師今天帶來一幅畫，我們一起來看看是怎樣這幅圖是關于什么的？（原來是關于植樹的）我們看到的這幅圖與剛剛我們在電視機里看到的都是關于植樹，那老師是怎樣畫出來的？你們想學嗎？我們一起來看看老師是怎樣畫出的.。

　　2、學習畫人物動態(tài)。

　　教師：仔細看看老師是怎樣畫的？先畫大輪廓，畫頭，再畫出植樹時的身體動態(tài)，再給填上手腳，最后添上五官、頭發(fā)。

　　3、學習畫種樹

　　教師：人們在種樹，看看怎么來畫呢�。ㄒ龑в變鹤屑氂^察）

　　4、發(fā)放材料，交代要求，幼兒作畫。

　　教師：今天老師也給小朋友每人準備了一張畫紙和蠟筆，我們也將植樹的場面畫出來。

　　教師小結：我們畫畫的時候，近的物體畫大些，畫清楚，圓的東西畫小些，畫淡些。先畫好植樹的的人物和場景，再給畫加上背景。一張紙上可以畫一個植樹的場面，也可以畫幾個植樹的場面，可以根據自己看到的畫樹顏色，可以自己選擇鮮艷好看的顏色畫人物穿的衣服。

　　三、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　教師：畫的時候要注意人物動態(tài)和植樹場景的布局，可以看看老師是怎樣畫的，注意畫畫時畫面的整潔，畫好好，開始涂色，涂色要均勻。

　　四、評價作品，結束活動

　　1、評價作品

　　展示作品，引導幼兒從人物動態(tài)、構圖和顏色幾個方面評價作品，表揚大膽表現的幼兒。

　　2、組織幼兒收拾材料。

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