精選大班科學教案集合9篇
作為一名老師,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班科學教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學教案 篇1
游戲目標:
1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關系。
2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3、積極動手動腦,體驗探索與交流的樂趣。
游戲準備:
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、本子(每份數(shù)量相同,用于操作)。記錄紙、記錄筆。
游戲玩法:
1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。
2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋,上面放本子。一直放到紙橋承受不起。
3、幼兒繼續(xù)折疊,再次實驗。并將每次的實驗結(jié)果記錄在記錄表上。
4、記錄折疊的`次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多,承受的能力越強。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、通過操作擺弄,引發(fā)幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現(xiàn)象感興趣。
2、學習用語言和圖表創(chuàng)造性地表達自己的操作和體驗。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備:
1、 不同粗糙、長度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。
2、 已學過做單一物體的觀察記錄。
3、 幼兒在科學活動角對球的滾動產(chǎn)生興趣。
4、 在戶外大場地上活動。
活動過程:
一、誘發(fā)情趣:讓球滾起來
1、 提問:球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)
2、 教師將球放在地上。提問:這個球怎么又不動了呢?(因為沒有去踢它,拍它,沒有去推它等。)
3、 提問:我們那能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快呢?請小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試?纯吹降啄懿荒懿挥锰摺⑴、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快?
4、 教師鼓勵幼兒大膽地嘗試提示:想想用這個洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料,在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等方法)。
5、 請小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的?
6、 鼓勵幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。
小結(jié):剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動作,用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。
二、引導體驗:嘗試使球滾動的各種方法
1、 下面老師還想請大家來做一個實驗:請兩個小朋友一起合作,想辦法讓2個球同時從2個不同的斜坡上滾下來你會發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個球同時從不同的2個斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。
2、 請小朋友一邊玩,一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來 ,每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。
3、 幼兒自由探索,教師巡回觀察、引導。(提示:小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的,面朝上,但積木墊的高低不一樣;蚴,一塊板的面是平整的,一塊的面是凹凸不平的,積木墊得一樣高。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn):運用各種方法進行記錄
1、鼓勵幼兒想不同的辦法進行記錄,可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)
四、成果表示:表達自己的成果
1、請小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號表示什么意思?
3、表揚運用不同方法記錄的幼兒。
4、小結(jié):剛才小朋友兩個人一起玩時發(fā)現(xiàn)了:不同的斜坡,球滾下來的速度是不同的:斜坡面一樣時,坡度越大,球滾得越快;坡度越小,球滾得越慢。另外,斜坡一樣高時,坡面光滑,球就滾得快,坡面粗糙,球就滾得慢。
5、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?
6、表揚運用不同方法進行記錄的幼兒。
五、延伸活動
我們的生活中還有許多的球,這些不同的球它們在不同的地方還滾動時有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下,以后我們再一起來討論。
活動反思:
大班的科學活動《球的滾動》中有兩點目標一是對球滾動時的速度變化感興趣,樂于進行比較觀察。二是能大膽表達自己的操作中的發(fā)現(xiàn)和體驗。在活動中老師的.導入環(huán)節(jié)首先是讓孩子將球滾起來,讓幼兒在球滾動的過程中自己發(fā)現(xiàn)球滾動時候速度的快慢關系,然后自己主動的尋找材料進行進一步的探索發(fā)現(xiàn),并且大膽的進行交流。
在科學活動中,幼兒經(jīng)驗的建構是在與材料、與老師、與同伴的互動中形成的,但更需要教師深入、有效的參與和引導,這也是有效互動的關鍵。教師的“把”和“推”就是為幼兒“動”的發(fā)展提供一個平臺!鞍选笔墙處煱盐沼變夯镜陌l(fā)展情況,在活動中的第一、第二環(huán)節(jié)老師把握了幼兒能夠自己主動地發(fā)現(xiàn)讓球滾動的方法,鼓勵幼兒自主的進行探索,沒有過多的進行指導!巴啤眲t在原有基礎上進行積極的指導促進幼兒的提高,例如在活動的第三環(huán)節(jié),當幼兒將球自由的滾動起來之后,教師推了一下:一起合作玩“快快慢慢”的游戲,想辦法使兩個球滾動的速度不一樣。這樣幼兒就有了一個目標,一起合作向著這個目標進行探索。“動”則是提供充足的時間、空間,放手讓幼兒主動參與科學探索,在整個活動中幼兒都是在探索、操作、交流、討論中完成的,沒有老師過多的說教,有的只是幼兒自主的探索,并從中感受探索的樂趣,從而豐富自身經(jīng)驗。
《綱要》指出,教師要“為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境…支持、鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同看法…”“用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果!痹诨顒拥牡谌h(huán)節(jié)中教師和幼兒一起來制訂游戲的規(guī)則,由大家商量、討論,最后形成了游戲的規(guī)則,所以在游戲的進行過程中,幼兒都能遵守游戲的規(guī)則,使得活動有序的開展。其次教師是幼兒活動的支持與啟發(fā)者,在操作中,教師鼓勵幼兒與同組的同伴互相交流,表達自己的看法、建議。每一次的操作結(jié)束后進行集體交流,由每組選出一位代表,描述本組幼兒的做法。這樣,在小組、集體相結(jié)合的方式交流,使幼兒都真正有表達的機會,教師再適時加以梳理與點拔,幫助幼兒提升經(jīng)驗。
在這樣的師幼互動關系中:幼兒體驗了合作、探究的快樂,幼兒的經(jīng)驗從模糊、零碎到清晰、完整的過程,主動學習歷程得以推進。活動中不管教師扮演什么角色,都是在朝著讓幼兒在快樂中發(fā)展的目標努力。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、讓幼兒對彈性物品感興趣,并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點:物體受力時,它的形狀就會發(fā)生變化;不受力時,它又能回到原來的樣子。
3、學習用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1、在日常生活中,幼兒已接觸過很多彈性的玩具。
2、彈簧秤、皮球、拉力器(果奶瓶自制)、牛皮筋、海綿、橡皮泥、長紙條、玻璃彈珠等。
3、紙、筆、記錄卡人手各一份。
活動過程:
一、 引出課題,初步感知物品的彈性。
師:今天有很多的客人老師來到我們班,我們怎么說呢?(客人老師好)
師:小朋友。我今天帶你們?nèi)ヒ粋好玩的地方,這個地方叫“跳跳樂園”,看看樂園里有什么玩具。
幼:皮球,拉力器…….
師:小朋友可以選擇自己喜歡的玩具,想怎么玩就怎么玩。玩的時候還要邊玩邊看你的玩具有什么變化。
幼兒自由探索活動,有的玩一種玩具,有的玩2-3中玩具,很開心
教師集中幼兒,你剛才玩的是什么玩具,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:我在玩氣球,把氣球吹得大大的,………
教師:我再請小朋友玩一玩剛才的玩具,玩的時候要注意觀察,當我們對玩具用力時,玩具會怎么樣?不再用力了,玩具又怎么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。
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教師集中幼兒:你在玩玩具的時候發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化?
幼:我把氣球吹得大大的時候,一放手就漏氣了,回到原來的樣子……..
教師小結(jié):有些東西當我們對它用力時,可以使它改變形狀,不對它用力時就恢復原來的樣子,我們說這些物體有彈性。
教師再邊講邊操作:教師拿起一個皮球使勁地捏,問:皮球怎么了?(扁了)教師把手松開,問:皮球怎么了?(皮球恢復原來的樣子)這叫物體的彈性。叫小朋友跟說一遍。
二、玩游戲,猜物品的彈性。
師:小朋友,我們來猜一猜的游戲,現(xiàn)在老師的手上有一張紙,這張紙叫記錄卡,記下小朋友猜的東西,這里面有5樣東西給小朋友猜,第一樣是牛皮筋,你覺得它有彈性嗎?有的話在第一個格子里打上勾,沒有的話在第二個格子里打上叉。(教師在大的掛圖前面示范。用鉛筆指第一個格子和第二個格子)現(xiàn)在請你們來做一做,好嗎、。(教師將紙和筆,發(fā)給小朋友)
第二樣東西是橡皮泥,第三樣東西是玻璃彈珠......
師:你們都猜好了嗎?請一個小朋友上來說一說。
師:這些都是小朋友猜得。到底是不是象你們說的這樣呢?我們來做一下實驗,好不好?
三、驗證結(jié)果
師:現(xiàn)在我們就是小科學家了,但做實驗的時候有要求,首先聲音要輕,動作要快,不能跟小朋友搶東西,要讓一讓。做好得小朋友輕輕地回來坐到位置上,聽明白了嗎?
師:現(xiàn)在我把你們分成3組,你們帶上紙和筆一起做實驗,邊做實驗邊記到這張卡上,好 嗎?
幼兒操作,教師巡視指導,并把彈性的特點再重復一遍。
提醒幼兒在記錄卡上打勾和叉。
做好實驗的小朋友,請輕輕地回座位,請他們看看實驗的結(jié)果和猜的.是不是一樣的?(有一樣的,也有不一樣的)
教師請兩個小朋友來說一說他們的記錄卡:
(1) 你猜的跟你做的實驗一樣嗎?
。2) 哪個物品猜錯了?
。3) 做了實驗之后你知道了嗎?
四、聯(lián)系生活實際,加深對彈性物品的認識和理解。
師:剛才我們做了實驗,知道很多有彈性的物品,除了這些,你們在生活中還見到過那些有彈性的物品?
啟發(fā)性提問:你在家里有看到嗎?你身上有沒有?(沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧,坐躺著舒服,夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等,彈性的東西真有用。)
總結(jié):原來生活中有很多東西是有彈性的,它給我們的生活也帶來了方便。
延伸:請小朋友回家找找看哪些東西是有彈性的,并把它畫下來,帶給其他小朋友 看。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、感受音樂的歡快與幽默,能聽出ABA段式,初步了解波爾卡音樂的特點。
2、在童話情境中愉快地欣賞音樂,能根據(jù)音樂用相應的動作來表現(xiàn)自己的感受。
3、在音樂中大膽想象,積極表現(xiàn)感受,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1、啤酒卡波爾卡的音樂、課件、圖譜、幼兒用書第1冊第42頁。
2、特點鮮明的波爾卡音樂三首。
活動過程:
1、教師嗲齡幼兒隨歡快的波爾卡音樂進人活動室進行簡單表演。
2、引導幼兒欣賞音樂。
(1)以《啤酒桶和小老鼠》的故事情景將幼兒帶人音樂,幼兒完整欣賞。(2)教師引導幼兒感受音樂的節(jié)拍和三段體結(jié)構。
。3)用視聽結(jié)合的方式引導幼兒分段欣賞音樂。(欣賞課件)(4)引導幼兒根據(jù)幼兒用書上的樂句圖譜提示進行表演。
。5)請幼兒看課件完整地欣賞音樂。
3、通過幾曲特點鮮明的波爾卡音樂幫助幼兒了解波爾卡音樂的基本特點。
4、激發(fā)幼兒的表演欲望,組織幼兒分角色隨音樂表演。
活動反思:
活動一開始,我?guī)ьI幼兒在教室自由選擇圓圈位置坐下來,為活動開始創(chuàng)設了輕松的環(huán)境,便于孩子能過積極地投入到活動中去。中班幼兒的思維方式是以具體形象思維為主,一開始欣賞音樂,我結(jié)和音樂聲情并茂的講述了啤酒桶和小老鼠的故事,激發(fā)幼兒的欣賞興趣,讓他們能主動的去感受音樂的變化。聽了這個故事,小朋友馬上對這個音樂充滿興趣,這也是活動成功開始的第一步。讓幼兒通過圖片了解樂曲的結(jié)構和連貫流暢的旋律。在我講完啤酒桶和小老鼠的故事之后,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)小老鼠的活潑、靈巧。在創(chuàng)編動作上幼兒的動作不是很豐富,在表演的時候我還要求幼兒調(diào)整自己行進的方式和動作的幅度,避免和其他的幼兒碰撞。
其次,幼兒對音樂形象和情緒的感知,必須借助于多種感官進行感知。因此,我利用形象的圖譜和身體動作引導幼兒熟悉樂曲旋律,感受情節(jié)變化。在這個環(huán)節(jié)中,我覺得,給與幼兒充分聆聽的時間和自主表現(xiàn)的空間,做到寬容和尊重,自由和開放,是至關重要的。只有這樣,孩子們才能投入的.用肢體動作,用自己的方式表達自己的感受,才能收到預期的效果。
在結(jié)束部分,我采用角色表演,引導幼兒學習找空地方自由表達自己對音樂作品的想像和情感體驗。這樣處理的好處是:不僅促使幼兒積極投入音樂情境,而且培養(yǎng)了幼兒的旋律感、節(jié)奏感、和音樂表現(xiàn)能力;促進了幼兒的感受力、理解力、表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
每個音樂活動,都有不同的情緒特點,因此,教師創(chuàng)設的氛圍應該符合音樂本身的情緒特點,以積極的情感體驗帶動幼兒全身心的的投入,可以令音樂活動達到和諧狀態(tài)。
大班科學教案 篇5
活動目標:
1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。
2、提高幼兒探索的興趣,嘗試記錄探索結(jié)果。
3、知道塑料袋的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備:
1、 環(huán)境創(chuàng)設:收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等)。
2、 操作材料:珠子、水、球、書、水果,游戲棒、沙子、抹布若干,
教師、幼兒分組記錄用紙各一份,記錄材料,音樂等。
3、 知識準備:活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路,并與家長聯(lián)系,請家長向孩子介紹家中所用的口袋。
活動過程:
一、幼兒通過摸摸、看看,了解各種口袋種類和作用。 (時間大約3分鐘)
1、 幼兒游戲玩各種口袋。
教師:今天老師帶來了一個大口袋,我們來看看里面裝著什么?原來,里面還有那么多的口袋!
幼兒操作前引導:請你們摸一摸,看一看,你拿到的`是什么口袋?它能用來做什么?
2、了解口袋的作用。
師:口袋有什么用?
口袋能裝很多東西,今天老師也為你們準備了許多的東西。
二、操作活動:探索
A請幼兒猜想:
師:想一想,你手上的口袋能裝什么?(幼兒邊說,教師邊打勾)
塑料袋
。苎b的東西打勾)
布袋
紙袋
網(wǎng)袋
蛇皮袋
這些口袋真能裝這些東西嗎?我們來試一試。
要求:老師為你們準備了兩組材料,每組還有一塊記錄板,試過以后把可以裝的東西貼到相應的口袋后面(
教師手中一塊幼兒記錄板,邊說邊演示),比如,你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋果,你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。
B請幼兒操作:(時間大約12分鐘)
教師指導:鼓勵幼兒大膽嘗試,選用多種材料進行操作;
指導幼兒正確記錄;
小組匯報:小朋友都試過了,它們到底能裝什么東西呢?請你們看著題板告訴我,塑料袋可以裝什么?……。
C小結(jié):
師:原來口袋可以裝那么多的東西,不同的袋子裝的東西還不同呢?舉例:網(wǎng)袋不能裝細小的東西,紙袋不能裝水......
三、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
師:我們生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)
1、 請幼兒欣賞FLASH:
教師:我們現(xiàn)在就一起來看一段關于塑料袋的動畫。
2、 請幼兒討論:
塑料袋容易污染環(huán)境,不能亂扔塑料袋,它是可以回收再利用的。
我們稱它是:白色污染。
原來塑料袋會對環(huán)境造成這么大的污染,那你有沒有什么好辦法?
3、教師出示回收箱:
教師:剛才你們想的辦法都很好,老師也想了一個辦法,這是一只回收箱,專門用來回收用好的塑料袋,我們把它放在教室里。
四、結(jié)束活動:把裝的物品運回教室。
大班科學教案 篇6
活動目標
1、認識多種紙并知道它們的名稱和用途。
2、運用多種方法探索不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達出來。
3、在活動中體驗探索的樂趣。
活動準備
1、每組準備一份:復印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、皺紋紙
2、音樂《木瓜恰恰恰》
活動過程
1、引起興趣
“今天,老師帶來了一些特殊的朋友,看看是誰呀?請你們?nèi)タ匆豢础⒚幻、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么?”
2、幼兒操作
3、師幼討論
這些特殊的朋友是誰呀?(出示不同紙質(zhì)的紙,讓幼兒知道紙的名稱、用處。)
是紙。
是什么紙呢?有什么用?
瓦楞紙可以用來布置環(huán)境
白板紙可以畫畫、寫字,還可以折紙。
牛皮紙可以包東西,報紙可以用來看的。
皺紋紙也可以布置環(huán)境,還可以用來跳舞。
教師:紙的本領真大,有的可以用來布置環(huán)境,有的可以寫字、畫畫,還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。
(評析:一開始以朋友的身份引出,使幼兒產(chǎn)生了一種親切感,通過操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質(zhì)地,使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處,從而引起幼兒對紙產(chǎn)生探索的興趣。)
4、探索紙發(fā)出聲音的方法,體驗不同的紙發(fā)出的不同聲音。
第一次玩紙,探索不同的方法。
紙還有一個特殊的本領,能“發(fā)出聲音”,我們桌上有一些不同的紙,我們?nèi)ネ嬉煌、試一試,想一想,你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴講述。(幼兒操作)
你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?
我玩的是瓦楞紙,我是用彈的.方法的。(幼兒示范)
我用的是拍的方法和搓的方法。
我用刮的方法和甩的方法,還有往兩邊拉的方法。
我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。
再次玩紙,體驗不同的紙發(fā)出的不同的聲音。
這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)
不一樣,有的紙發(fā)出的聲音是清脆的、有的紙發(fā)出的聲音太小了、輕柔的。
有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。
教師:能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小朋友還發(fā)現(xiàn)了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的,有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音,還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。
(評析:給幼兒了兩次玩紙的機會,每次玩紙的要求各不相同,是逐步提升的。在玩紙的過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)了使紙發(fā)出聲音的許多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不相同。在此環(huán)節(jié)中充分開闊了幼兒的思維。)
5、選擇紙張為樂曲伴奏。
自由選擇紙張伴奏。
這么好聽的音樂如果用我們的紙來為它伴奏會不會更好聽呢?我們選擇一張自己喜歡的紙來嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)
用不同的方法為樂曲伴奏。
你想用哪些方法來伴奏呢?
先用拍然后用彈再用搓的方法來伴奏。
幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。
(評析:讓“紙能發(fā)聲”這一特性,在幼兒的感受中得以發(fā)揮,讓幼兒過了一把癮。享受音樂的美,體驗活動所帶來的快樂。)
6、活動結(jié)束
這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽了,原來很普通的紙還能為樂曲伴奏。其實我們生活中還有許多其它種類的紙,它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請你們?nèi)フ乙徽遥嬉煌,再將能發(fā)出聲音的紙收集起來,放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。
(評析:活動中教師只讓孩子們探索了幾種較為常見典型的紙,其實生活中還有許多種類、質(zhì)地、用途不同的紙,但是有的紙能發(fā)出聲音有的卻不能。通過請小朋友尋找把這一活動引向了課堂之外,有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。)
大班科學教案 篇7
活動設計背景
新《綱要》指出:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。而水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,幼兒天生喜歡玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。因此,我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動。
活動目標
目標一:對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案
目標二:初步了解物體的沉浮現(xiàn)象
目標三:培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作能力
教學重點、難點
教學重點:了解物體的沉浮現(xiàn)象
教學難點:把下沉的浮起來,把浮起的沉下去
活動準備
大水盆6個,籃子12個,紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的`主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))
一:請小朋友們猜一猜,這些東西哪些會浮起來,哪些會沉下去。(設置懸念,引發(fā)幼兒好奇心)
二:操作,請小朋友們把桌上的東西放在水盆里,看看結(jié)果和自己想的是否一樣
三:請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里,然后告訴別組的小朋友和老師,哪些下沉了,哪些是浮著的。(紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的,石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的)
四:為什么有的沉下去了,有的卻浮起來了呢?
五:請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去,把沉下去的東西浮起來(把紙用石子壓住,把硬幣放在塑料杯里………。)
六:請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找,還有哪些東西會沉下水底,哪些會浮上水面。
教學反思
“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發(fā)現(xiàn);顒泳o密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體,讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的沉浮進行猜想和判斷,讓他們主動建構知識經(jīng)驗,在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想,探究物體沉與浮的原因,獲取與物體沉浮相關的知識經(jīng)驗,并通過自己的動手操作,改變物體的沉浮。在本次活動中,我為幼兒提供了豐富的材料,為幼兒發(fā)展開渠;顒觾(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學習興趣,為幼兒的發(fā)展引路。
大班科學教案 篇8
活動目標:
1、在幫助小螞蟻點點的過程中,有興趣地探索使物體變長的方法。
2、能大膽表達自己的探索結(jié)果,體驗幫助別人的快樂。
活動重點:
有興趣地運用材料探索使物體變長的各種方法。
活動難點:
發(fā)現(xiàn)單種物體之間不能連接時,借用其它材料變長。
活動準備:
材料準備:第一組:扭扭棒、鞋帶、紙條(包括膠棒)第二組:夾子、吸管、回形針第三組:樹枝、葉子、扭扭棒字:扣、扭、插、夾、粘、扎
環(huán)境創(chuàng)設:樹形背景下為一條小河,小黑螞蟻、點點螞蟻。
活動過程:
一、尋找春天。
故事引子:聽說春天來了,小黑和點點想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹上,春天真美呀!
二、尋求幫助。
故事引子:正看得真起勁呢,"啊呀!"點點一不小心腳一滑,跌到了下面的小河里。點點大聲呼喊:"救命呀!救命呀!我不會游泳,誰來幫幫我!小黑快來救我呀!"小黑說:"點點別害怕,我來救你!"(師將小黑轉(zhuǎn)了90度,頭朝"河")
1、小黑趕緊把手伸下去,可它能救到點點嗎?為什么?
幼:手太短了。師追問:夠不著,怎么辦?
預設一:用繩子。(師拿出短繩)師追問1:這樣的繩子行嗎?(不行,要長長的繩子)師追問2:除了繩子還有什么是長長的可以救點點?
預設二:叫爸爸媽媽。
師追問:可是點點是小螞蟻啊,爸爸媽媽的身體也是那么小,可以用什么辦法呢?
2、如果你是一只小螞蟻你會用什么辦法救點點呢?找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點點?(師帶領幼兒到操作區(qū)介紹各種材料)①這里有什么?②能不能救點點?可以嗎?
預設:如果幼兒沒跟著走。
師:快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點點爬上來。
小結(jié):這些材料都太短了。
三、營救行動。
。ㄓ變河米约旱姆椒ㄟM行連接,教師巡回指導并提出要求,以小黑的口氣回應,粗粗的聲音)故事引子:時間不多了,點點不會游泳,我們要趕快要把這些短短的變成長長的,不僅長而且還要牢固噢,這樣才好去救點點,小螞蟻們趕快行動吧。
指導要點:
1、不僅要長而且要牢固噢。
2、小螞蟻們別忘了和我一樣,安慰一下點點,跟點點說些好聽的話,讓它別害怕。
3、第一種方法用好了的小螞蟻,可以嘗試第二種方法;你想到幾種方法呢?
4、這里的材料寶寶沒有幫到點點,你們快來試試吧。
四、交流方法。
故事引子:快點過來,點點的身體又沉下去了一點,我想我們想了這么多辦法一定可以把點點救上來了。點點需要我們?nèi)w一起來幫忙,我們幫點點加加油吧!"嘿喲嘿喲"點點終于爬上來了。
點點:小黑,謝謝你。我以為再也見不到你了。
小黑:不用謝我,辦法不是我一個人想的,是我和這些小螞蟻一起想的。
點點:小螞蟻們,你們是用什么方法救我的`呀?(以點點的口氣回應,細細的聲音)點點:小螞蟻們,你們真會動腦筋,嘗試用不同的方法把我救出來。謝謝你們了。ㄈw幼兒說:不用謝)五、互相幫助:當朋友遇到困難時,不要著急,我們可以怎么幫助他呢?(幼兒自由回答,師根據(jù)幼兒回答進行提升)六、一起游戲:今天我又認識了這么多好朋友,你們愿意和我一起去玩嗎?那我們一起去外面做游戲吧?
活動反思:
雖說這是一個科;顒,但用了一根情感的主線--營救點點,使整個活動充滿了故事化的情節(jié)。因此自始自終抓住了幼兒的注意力,吸引了幼兒的興趣,促使他們積極動腦,克服困難,完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法,而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標,給了幼兒動手動腦和努力的方向,激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。
本次活動就是在情境中,激發(fā)了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發(fā)現(xiàn),這種結(jié)論不是老師傳授,而是幼兒的直接經(jīng)驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發(fā)的自主探索活動,可以使幼兒感受到探索過程的成功,產(chǎn)生愉悅的情緒體驗。
寬松自由的環(huán)境,豐富的材料、極少的限制,能激起孩子探索的積極性和欲望;寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試,這就給我一個啟示:為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題。
當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點:
1、內(nèi)化遷移過程中"落水現(xiàn)象"的發(fā)生與"由短變長"的目標好像聯(lián)系不大,有些牽強,案例中我也提出了自己的想法,嘗試與本主題接近的討論。
2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色,當想起來時就會補充一句,
小黑說,點點說,這樣大可不必,既然有情境,就用情境中的角色去提問回應效果更佳,需繼續(xù)鞏固自己本身對角色的認識。
3、科常活動知識點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題,需加強深入探究,激發(fā)幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面,以滿足幼兒的探索欲望。
以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助,將在下一次分組活動中去實施和組織,去觀察幼兒的具體行為和實施效果。
大班科學教案 篇9
活動目標
1、激發(fā)幼兒關心、愛護小動物的情感。
2、使幼兒知道動物是人類的好朋友,我們應該保護它們。
3、引導幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動物。
活動準備
1、課件-動畫片:大象有個長鼻子。
2、ppt課件:動物之最。
活動過程
一、導入。
1、觀看動畫片,引起興趣。
小朋友最喜歡看動畫片了,現(xiàn)在呢,老師請小朋友看一個很有趣的動畫片,看完以后呢,給老師和小伙伴講講動畫片里演了什么故事。
2、你在動畫片里看到了什么動物?
。1)大象
。2)長頸鹿
(3)鴕鳥
。4)河馬
二、展開。
1、這些動物有些什么特點呢?(讓幼兒互相說一說)
2、引導幼兒討論動物身上最明顯的特點。
它們都有各自的本領和特點,那么,它們身上最明顯的特點是什么呢?我們一起來想一想吧。
3、ppt課件:動物之最
通過課件演示,引導幼兒說出的動物之最,進行歸納:
。1)脖子最長的'動物是:長頸鹿;
。2)鼻子最長的動物是:大象;
。3)耳朵最長的動物是:兔子;
(4)跑的最快的動物是:獵豹;
。5)最兇猛的動物是:老虎;
。6)嘴巴最大的動物是:河馬;
。7)唱歌最好聽的動物是:百靈鳥。
4、請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個動物,它有什么本領?還有哪些動物之最?
5、請幼兒表演動物之最。
如:表演大象:就做出長鼻子的樣子,并說:“我是大象,我的鼻子最長!
活動延伸
學唱英語歌:大象有個長鼻子。
師幼一起邊看動畫片,邊唱英語歌,根據(jù)幼兒的興趣,反復跟唱。
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